用图片学习描写景物四Word文档格式.docx

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正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；

而叶子却更见风致了。

”（朱自清《荷塘月色》）

我们看看是怎样观察的：

　　看到：

（比喻）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的（拟人）；

正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人（比喻）。

”

看到嗅到：

“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

”（由嗅觉转到听觉，通感）

看到：

“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般（比喻），霎时传过荷塘的那边去了。

推想看到：

“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；

观察荷塘的顺序：

荷塘——荷叶——荷花——（静态）

风送荷香——荷叶颤动——形成波痕——荷叶下脉脉的流水（动态荷塘）

写法：

实写和虚写结合，观察和想象交融

　　“荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。

这些树将一片荷塘重重围住；

只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。

树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；

但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。

树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

观察荷塘四周的顺序：

荷塘四周：

树——杨柳最多

四周小路旁：

漏着几段空隙，像是特为月光留下的

树：

阴阴的——像烟雾——杨柳风姿可辨

树梢上：

远山——只有大意

树缝里：

路灯光——渴睡人的眼

多是实写，偶有虚写。

朱自清《荷塘月色》中这样两段描写，抓住了荷塘中怎样的特征呢？

我们看，两段中除了有一处写微风吹动荷叶是动景外，其余写的都是静景。

微风吹动荷叶也许发出了些许响动，作者没有写，只说“送来缕缕清香”。

作者写出的是一个寂静无声的荷塘。

细致观察就可以发现景物的特征，从而把握景物特征，就可以为写文章用了。

除了“我”一个人，作品中也没有交代任何其他人。

一个人在这寂静无声只有月光洒下来的荷塘中是否有一些孤独呢？

这就是作者写的荷塘，“宁静而寂寥”是荷塘的主要特征。

可见这样的景物描写是为了烘托人物内心的。

作者的一切描写，不管是静景还是动景，都抓住“宁静而寂寥”的特征来描述，其目的是烘托人的心绪。

可见景物描写绝不单单是为了写景而写景，一定有它特定的作用的。

2从相似景物或相反景物的比较、对照中寻找特征

我们细致观察下面两张图片：

第一张图片：

时间：

初春。

白桦长出的叶子嫩绿的，小小的叶子，小叶子如刚刚咬破卵壳出来后的绿蝴蝶在白桦的周围乱飞。

右边一棵白桦上白桦狗子（白桦的花）毛茸茸、肉嘟嘟，一串串泛着鹅黄，透着青绿。

（图片观察顺序：

从左到右观察）

空间：

远处是一带灰褐色起伏的山峦。

山脚下隐约透着白色的楼房和红瓦盖的平房。

靠近白桦有两棵乔李和几棵云杉。

乔李树枝上叶子刚刚舒展开，一缕向上的枝条透着青春的朝气。

云杉绿绿的，如宝塔般耸立着。

透过白桦下端的缝隙，有白杆黄座的路灯挺立着。

道路上有行人隐约可见。

由远到近，由上到下）

由房舍、道路、隐约的行人以及树种的多样，我们推断，初春的白桦是人们栽种或移植的景观树，白桦和其他一些树木一样有人照料。

第二张图片：

季秋。

有的白桦叶子已经变黄，有的已经掉光了叶子。

白桦的树干不在有任何遮挡，赤裸裸地呈现在原野上。

白桦变黄的叶子不想轻易离开枝头，拼命地拽着树枝。

尽管秋风不时地将它们抖动，使其松手。

天空，蓝天白云。

蓝天高远清丽，白云悠悠飘动。

地上，衰草遍野，草莛变硬，草叶变枯，草色由绿而褐。

由野草、成片桦树林和它们构成的景象，我们推断，季秋的白桦是野外山地或丘陵上的一片桦树林。

桦树林是自然繁殖生长而成，没有非自然因素的影响。

从上面的观察中可以发现哪些特征呢？

（1）白桦春天特征和秋天特征完全不同。

白桦，春天吐出新绿，开出新花，秋天叶子变黄、掉落。

白桦皮，春天新鲜、有光泽、温润，秋天老旧、暗淡、干燥。

（2）春季和秋季大相径庭。

春季万木吐绿，百花争艳，而天空多不甚高远、清亮、明丽。

秋季万木凋零，百花多凋落，而天空多高远、清亮、明丽。

1从相反景物（春天和秋天）的比较对照中可以发现季节特征：

春天，草木萌发，植物生长。

秋天，草木凋零，植物衰败。

2从相似景物（树木）中可以发现白桦和其他树种的不同

白桦花柳花

云杉花

（图片来自XX图片）

白桦花跟柳花相似，春天开花，花成串，一律朝下。

柳花成串，却一律朝外，云杉花则很像一些肉类植物，一律朝上。

这就是我们从相似景物——树中发现白桦花与其他树木花的不同。

这就是白桦的特征。

如果我们跟踪观察，还可能发现不同树种花期也是不尽相同的。

3从同一景物地域差异上找出特征

在广西，滴水观音花长在野外，高达几米。

在内蒙古，滴水观音花只能作为室内盆栽了。

4从时间变化和时令差异上找出特征

春天：

草木吐绿，风带着柔情。

夏天，草木繁茂，风飘忽不定。

秋天：

草木凋零，秋风萧瑟。

冬天，草木俱寂，寒风凛冽。

这是整体上，到个体上，每一个时间节点或时令节点其特征也是不同的。

这样的例子不胜枚举。

2、描绘景物做到形象逼真，色彩鲜明，富于联想和想象

我们观察上面的图片，尽可能客观真实地把图片内容表现出来：

那天空多么明净，仿佛一面镜子。

那蓝天多么纯净，仿佛一潭清水。

那天空多么洁净，仿佛净水洗过一般。

举头望去，头顶是一片碧蓝色的海洋，如晴朗天空下卫星传回的大海照片。

环顾四周，天空若一块淡蓝色的帷幔，把大地围拢起来。

湛蓝色天宇的那面，一定是色彩斑斓的世界。

天空下是悠悠的白云，宛若大海上一队队船队扬起的白帆。

白帆向大海深处驶去，驶向他们梦想所在。

蓝天下悠悠的白云，如一团团蒲公英种子，若一团团飘动的柳絮，他们去选择飘落的地方，要让自己在大地上生长。

如果把蓝天比作舞台，白云就是舞台上靓丽的主角，他（她）要在舞台上尽情展现多彩人生，尽情演绎精彩故事。

（整体顺序：

由高到低）

1．从距离角度，远景和近景是相对而言，远景天空，近景白云。

2．从方位角度，有仰视、有环视：

仰视天空白云，环视天空白云。

3．从动静角度，有动景、有静景：

动景白云，静景蓝天。

4．从季节角度，秋的特征。

5．从感官角度，多种感官综合运用：

看、听、嗅、尝、触摸。

6．从虚实角度看，有实写，也有虚写（比喻、拟人等）；

7．进行联想和想象，有蓝天、白云的大胆联想和想象。

大地部分：

树木

放眼望去，是整片白桦林。

白桦上已经没有一片绿叶，有的甚至没有了一片叶子。

（实写）眼前几棵粗壮的白桦，虽然叶子已经掉光，可精神抖擞地高高耸立着。

（实写和虚写结合，虚写用拟人）他们仿佛在告诉身旁的小树，失去叶子也许变得不那么美丽，可退去铅华，保持本真，远比华丽的外表重要（虚写，拟人）。

这几棵掉光了叶子的粗壮白桦，皮肤没有春天长出新叶时那样润泽，干巴巴的；

颜色没有春天长出新叶时那样入眼，灰白、暗淡。

可他们的根扎入地下更深，干更加笔直粗壮，枝杈更加坚挺而有力。

（实写）这几棵白桦呀，如同经历了风雨的战士，对胜利充满信心，对梦想充满希望，对未来坚信不疑。

（虚写，比喻）

风吹过来了，白桦的叶子发出了沙沙的响声，仿佛在浅吟低唱；

没有叶子的树枝吱吱叫着，宛若小鸟在高歌。

风更大了，叶子随风飘荡，有些恋恋不舍地离开了树枝，飞向远方；

没有了叶子的树枝，坚挺地傲视着大风，呜呜作响，仿佛在高喊“来吧，来得更猛烈些吧！

”（实写虚写结合，虚写用比喻、拟人）

走近白桦，白桦那粗壮的根部安若磐石，纹丝不动。

（虚写，比喻）贴近白桦的根部，有泥土的芬芳，有白桦皮微微的、浅浅的芳香。

（实写）出于好奇，我撕下一小块翘起来的白桦皮放到鼻子前，淡淡的清香钻入肺腑，把它放入嘴里，味道却有些苦，远没有闻起来清新舒畅。

（实写）这也许就是苦尽甘来吧。

（虚写，拟人）

我触摸着那铮铮铁骨般几乎满是结子的树干，我的思绪荡漾开去。

（大致顺序：

由远及近，由高到低，由远及近）

1．从部位角度，写白桦叶、枝、干等；

2．从方位角度，仰视枝头、俯视树根、环视四周等；

3．从动静角度，有白桦静景；

也有动景；

4．从感官角度，眼、耳、鼻、舌、身都有体验；

5．从虚实角度看，有实写，也有虚写（比喻、比拟等）；

6．对白桦有联想和想象。

7．从距离角度，远处整体，近处个体

野草

我俯视地上那片野草，它们整整齐齐地挺立着。

我俯下身来端详它们，草莛变成灰色，草叶成为褐色，莛上的穗子成了空壳。

那草莛从根部到梢头都变得很坚硬，摇一摇，从根到梢直挺挺晃动。

风吹过来，草叶也刷拉刷拉响起来。

它们完成了使命，已经把种子落在了地上。

那褐色是它们的笑脸，那哗啦哗啦的响声是它们胜利的歌声，那坚挺的身躯，更是它们面对肃杀不屈不挠，信心满怀的体现。

１．从部位角度，有对草叶、草莛等观察；

２．从方位角度，俯视整体观察野草、观察单个野草等；

３．从动静角度，有动景，也有静景；

４．从感官角度，有眼、耳、身观察；

５．从虚实角度看，有实写，也有虚写（比喻、拟人等）；

６．进行联想和想象，有联想（通过比喻、拟人进行联想）

尽量从不同的角度，运用多种表现手法，就可以做到使描绘的景物形象逼真，色彩鲜明，描写时再加上丰富的联想和想象，描绘出来的景物就会活灵活现了。

当然这不是一天做到的，只要多角度细心观察，忠实记录，再试着运用多种表现手法，慢慢体会，一定会成功的。

3、描写景物要凸显个性，赋予景物以意义和价值。

（一）凸显景物个性

A从色彩对比上凸显特征、个性

秋的特征：

天蓝蓝，云洁白，树叶黄，野草枯。

秋天白桦特征：

白桦叶子渐渐染黄，然后变成黄褐色。

它不像枫叶那样红彤彤的，可给人的感觉一点也不逊于枫叶。

几场霜冻后，白桦叶子便从树上飘落了。

白桦白灰色树皮由鲜亮变得暗淡，由润泽变得干巴。

B抓住主要特征凸显个性

天高远，云悠悠，树落叶，野草衰。

白桦暗黑色的枝条在风中摇曳，灰白色的表皮越发有些暗淡，浑身暗黑色的结子也凸显出来。

冬天快到了。

C通过联想想象强调特征，凸显个性

秋是特征：

联想：

天气凉，落下霜；

叶飘零，愁断肠；

北雁南飞，草枯黄，满目凄然景象；

硕果累累，丰收景象；

菊花遍地，各色芬芳；

鱼翔浅底，水清目畅。

由落叶想到秋风，由枯草想到秋霜。

秋天白桦的特征：

几棵掉光了叶子的粗壮白桦，皮肤没有春天长出新叶时那样润泽，干巴巴的；

这几棵白桦呀，如同经历了风雨的战士，对胜利充满信心，对梦想充满希望，对未来坚信不疑。

由白桦根深，干笔直，枝杈坚挺有力，联想到经历风雨的战士。

D运用多种方法凸显特征、个性

1粗笔勾勒与工笔细描结合

看看大家是怎样进行粗笔勾勒和工笔细写的：

“渐近故乡时……从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

”（凸显故乡荒凉衰败景象）（鲁迅《故乡》）

“目之所及，哪里都是绿的。

的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。

多少种绿颜色呀：

深的、浅的、明的、暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢！

”

（细写林海“绿”这个个性）

（老舍《林海》）

我们试着把上面的图片也进行粗笔勾勒和工笔描写：

粗笔勾勒：

湛蓝的天底下白云悠悠，高原上一大片白桦傲然挺立着，尽管许多都掉光了叶子，可那气势直冲云霄。

（抓住白桦气势特征勾勒）

工笔细写：

碧蓝的天空下，满眼都是白桦。

那些还带着黄叶的白桦，看上去朝气蓬勃，是白桦林中的青年，他们都穿一身白衣服，显得精神抖擞。

那些掉光了叶子的白桦，傲然挺立着，是白桦中的壮年，他们的打扮没有青年鲜亮，可顶天立地的气概令人景仰。

（通过写叶子、树皮、和整体形象，抓住白桦精神气概特征，用拟人的方法工笔细写）

　　2正面（直接）与侧面（间接）描写结合

看看老舍的描写：

　　马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。

狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

（凸显天气毒热个性，前一句是直接描写，后一句是间接描写）

（老舍《骆驼祥子》）

我们也试着写写上面图片：

正面（直接）与侧面（间接）描写结合：

”小草被风吹得左右摇晃，他们看到白桦坚挺的雄姿，向他们投去了赞许的目光。

（抓住白桦大风中坚强挺立个性，前一段直接描写，后一句间接描写。

　　3实写与虚写结合

看看朱自清的大手笔：

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（实写）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；

闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

（虚写）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（实写）野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（实写虚写结合）

（实写和虚写结合写春的生机勃勃）

（朱自清《春》）

白桦叶子越来越黄了，（实写）一片片要插上翅膀飞走了，带着特有的芬芳，带着母亲的血液，带着喜悦。

（虚写）在依依惜别的时刻，叶子恋恋不舍。

（虚写）叶子飞走了，它把芬芳传播出去，把血液浇灌大地，把喜悦播散开来。

（虚写）

（抓住白桦秋天叶子变黄掉落的特征，虚实结合写叶子的牺牲精神）

4动景与静景结合

鲁迅笔下的百草园：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；

（静景）也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

（动景）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（动景）翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；

还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

（静景）

（动景和静景结合写百草园有乐趣个性）

（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

秋日的天空呀，明净如一面镜子，纯净若一潭清水，洁净像清水洗过一般。

那哪是天空？

简直就是一片没有任何污染海洋！

天空下的白云呀，如一群群白鹭在海上嬉戏，若一群群海鸥追逐游动的鱼群，像一队队白帆驶向大海深处。

（这里抓住秋天蓝天明净，白云悠悠的特征，静写蓝天，动写白云，凸显蓝天纯净，白云的快乐和向往）

5远景与近景结合

吃过早饭，雾气消散了一些，我站在酒店大门外的一块平台上扶栏望去，便见数十条宽幅白练挂于岩壁上，高崖三叠，白练三折。

上午八时许，我从德天瀑布的东南面顺着石阶下行，到了归春河岸边。

在岸边我乘上了竹筏。

竹筏渐离水边，向着瀑布下的深潭划过去。

离瀑布渐行渐近，水声訇然。

竹筏靠近瀑布：

素练扯断，玉珠迸裂，堆雪滚滚，雪浪高翻；

千军呐喊，万马奔腾，声若滚雷，山谷震荡。

（抓住德天瀑布水流激荡水声訇然的特征，由远及近写出瀑布的奇丽壮观）

（赖国宾《领略德天瀑布》）　

眼前几棵粗壮的白桦，虽然叶子已经掉光，可它们昂首挺胸，傲然耸立。

他们仿佛在告诉身旁的小树，失去叶子也许变得不那么美丽，可退去铅华，保持本真，远比华丽的外表重要。

（抓住白桦在“无边落木萧萧下”秋天，毫不畏惧的特征，由远及近描写白桦）

　　6多感官结合

就是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉相结合描写景物。

名家有很多例子，这里不再赘述了。

我们前面是这样写图片的：

眼前几棵粗壮的白桦，虽然叶子已经掉光，可精神抖擞地高高耸立着。

贴近白桦的根部，有泥土的芬芳，有白桦皮微微的、浅浅的芳香。

出于好奇，我撕下一小块翘起来的白桦皮放到鼻子前，淡淡的清香钻入肺腑，把它放入嘴里，味道却有些苦，远没有闻起来清新舒畅。

这也许就是苦尽甘来吧。

（运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉多种感官结合，写白桦坚定的信心和坚强不屈的品质）

7多种修辞手法结合

根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地凸显景物个性。

湖边，小鸟跑着；

湖里，大鸟游着。

湖中太阳拉长了影子，把湖水也染成金色。

太阳掉入湖水里的刹那，惊动了水底安眠的鲫鱼、华子，它们扑棱棱骤起，搅浑了一片清水。

（赖国宾《令人慕恋的达里诺尔》）

“天似穹庐，笼盖四野。

”草原融入天际，天际坠入草原。

天边，厚重的云朵伏在草地上，繁茂的绿草长入云霄中。

茫茫原野，绿草如茵，一座座蒙古包如一粒粒珍珠洒向草原，一群群牛羊如一叶叶扁舟穿行碧浪中。

空中百鸟鸣唱，蒙古包里姑娘小伙放声。

清风徐来，那歌声、鸟鸣，连同牛马的欢呼雀跃声，一同被送入天宫，玉皇大帝暂时辞却了歌女，也专享这天籁之音。

天上，连片的白云，千形万象。

或苍梧东岳，或斜榭飞亭，或奔马卧牛，或轻羽萃鳞。

天水相连处，奇观常现。

或“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，或天衬水，水映天，天于水中流连忘返。

白云轻轻唱着《敖包相会》，要邀水中的鱼儿对唱。

鱼儿要衔一片白云，去送给钟情的伴侣。

以上是笔者拙作《令人慕恋的达里诺尔》里的片段，文中根据表达和突出景物个性需要，运用了一些修辞手法，仅供阅读者参考。

E渲染笔者的印象和感受突显特征、个性

天蓝得叫人感动，水清得使人赞叹，叶黄得令人震撼，草枯得让人惋惜。

（二）赋予景物以价值和意义

下面我们进一步观察秋天那张图片，进而写出一篇作文。

不同的观察的角度，可以确定不同的中心景物，中心景物不同，表达的思想内容也有差异。

1从季节的角度观察，秋是中心景物。

2从图片呈现的内容观察，桦树是中心景物。

3从地域角度观察，野外是中心景物。

我们选取哪个角度？

选择什么为中心景物呢？

我们确定两个，先做一个简要分析，再从中选一个，试着写一写。

1从季节的角度，秋是中心景物，文章要围绕“秋”来写，从“秋”的角度立意、谋篇。

2从图片呈现的内容角度，白桦是中心景物，文章要围绕“白桦”来写，从“白桦”的角度立意、谋篇。

一、从季节的角度，“秋”是中心景物，文章要围绕“秋”来写，从“秋”的角度立意、谋篇。

我们进一步仔细观察，再通过联想想象，运用一些描写方法来表现这张图片

图片上的大致情形是：

天空，蓝天白云；

地上，白桦树的叶子已经变黄，野草变成了灰紫色。

（这个看的顺序是由上到下）这是把看到的叙述出来。

这不是描写。

这张图片把“秋”的特征很好地抓住了。

我们怎样仔细观察，再通过联想想象，运用一些描写方法来表现这张图片呢？

根据上面学到的，一是有一个顺序，二是把整体分解成部分，三是仔细观察，四是抓住主要特点，五是要根据立意进行联想和想象。

（1）顺序上我们采用从上到下，由远及近的顺序，就像上面，先写天空，再写地上，写地上由树木写到野草。

（2）把图片上的景物分成两部分，天空：

蓝天、白云；

大地：

树木、野草。

这里就要考虑立意了，也就是通过写“秋”要表达一个什么样的思想感情。

细致观察每一个部分，要从不同角度观察，要多种感官观察，要进行联想和想象，要用比喻、比拟、夸张、排比等修辞手法。

在观察、联想中考虑到立意，也就是要表达的思想感情。

1秋，是谷物成熟收获之际，可以引申为收获、丰收之义。

写“秋”写收获。

2秋，是草木凋零季节，有“萧瑟”之义，表示悲愁。

写“秋”写愁。

也可以反其道行之，写“秋”，写秋天景物面对凋零、萧瑟，不惧怕，不猥琐，直面应对，甚至乐观地看到未来，看到欣欣向荣的景象。

3秋，还可引申为“某一时刻”、某一时期。

写“秋”写人生的某一时段，或事业的某一阶段，一般指收获或鼎盛时期。

根据“秋”的不同寓意，确定要表达一种怎样的思想感情，然后再根据立意观察、联想，进行描写，义也就在其中了。

接着考虑文章的布局、层次，开头、结尾，整个文章就了然于胸了。

我们看看古人笔下的“秋”：

“靡靡秋已夕，凄凄风露交。

蔓草不复荣，园木空自凋。

清气澄余滓，杳然天界高。

哀蝉无留响，丛雁鸣云霄。

万化相寻绎，人生岂不劳？

从古皆有没，念之中心焦。

何以称我情？

浊酒且自陶。

千载非所知，聊以永今朝。

——陶渊明《己酉岁九月九日》

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

——刘禹锡《秋词》

陶渊明写秋的衰败寂寥，借以感叹人生