语言1文档格式.docx
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这是什么？
这是老师的生肖挂件。
小朋友，你知道你是属什么的吗？
（2）教师：
你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？
你还知道哪些生肖？
（3）教师：
以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。
每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。
2．引导幼儿看图阅读儿歌。
瞧！
十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？
（2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。
请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？
（3）引导幼儿朗诵儿歌。
3．运用轮流的方式阅读儿歌。
4．通过游戏了解十二生肖的顺序。
十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。
（2）教师介绍游戏的玩法：
请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。
（3）教师带领幼儿开展游戏活动。
5．启发幼儿进行仿编儿歌。
十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？
想一想它们还可以做什么运动？
（2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。
（3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。
6．韵律活动。
教师：
十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？
让我们随着音乐一起来做运动吧！
教师与幼儿一起表演韵律操。
福气糕
1、倾听故事，理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2、结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3、体验祝福带来的快乐。
1、小猫手偶一个。
2、幼儿用书。
1、出示小猫手偶，引出故事。
小朋友，看看这是谁？
这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。
教师引导幼儿和“福气猫”问好。
“福气猫”会做些什么呢？
我们来听一听故事《福气猫》。
2、教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
过年的时候，“福气猫”会做什么？
红包里有什么呢？
教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。
大年夜，“福气猫”送红包给人们，它送的红包里装着一句什么话？
（恭喜恭喜，新年福气）
“福气猫”的红包送完了，它是怎么做的？
年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？
3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。
教师带领幼儿边翻阅幼儿用书，边讲述画面内容。
教师
“福气猫”为什么觉得年糕师傅应该得到最多的福气呢？
买了福气糕的人为什么要给年糕师傅送红包？
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
4、围绕祝福，尝试讲述各种祝福的语言。
“福气猫”没有红包了，它是怎样做的？
教师带领幼儿右手握拳，左手抱在右拳外面，一边拱手一边学说：
恭喜恭喜，新年福气。
过年了，大家见面都会说一些祝福的话，你会说哪些祝福的话呢？
鼓励幼儿大胆地讲述各种祝福的语言，例如：
恭喜恭喜，新年健康！
恭喜恭喜，新年快乐恭喜恭喜，新年进步！
……教师在黑板上记录幼儿的语言，并带领幼儿边阅读文字边表演。
5、幼儿祝福表演。
让幼儿自主地结对，相互拱手问候，讲述祝福的语言。
提醒幼儿讲述祝福的话时，一定要用目光注视对方，声音要响亮、热情。
鸟窝
活动目标
1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。
2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。
3、感受与同伴互动学习的乐趣。
活动准备
1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。
2、幼儿用书：
《鸟窝》
活动过程
一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望
老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。
（边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。
）
二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。
教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。
结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。
三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美
你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？
为什么？
他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。
善待鸟类，其实就是善待自己。
四、请幼儿完整地欣赏配乐故事
教师播放故事，幼儿欣赏。
语言《桃树下的小白兔》教案
目标：
1理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。
2、增强关心别人和感激关心，过自己朋友的情感。
准备：
幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音
过程：
一、引起兴趣，小朋友，你们画的桃花树可真漂亮，（展示出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它！
一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？
（幼儿自由讨论、发言）。
小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。
二、自由阅读：
请小朋友打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？
教师巡回个别指导
教师提问：
1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么？
2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么？
是怎么做的？
3、它把桃花瓣寄给了谁？
用了什么方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？
桃花瓣给老山羊带来了什么用处？
5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的？
桃花瓣给它们带来了什么用处？
6、后来朋友们都到哪里去春游？
大家对小白兔怎么说？
小白兔又对朋友们说了些什么？
三、听故事，感受故事的优美意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的？
四、教师提问，幼儿讨论。
1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？
2、你们喜欢小白兔吗？
五、故事迁移：
如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣当成什么？
会给她带来什么用处？
请小朋友课后和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。
故事《小蝌蚪找妈妈》
1、知道故事的名称、角色和主要的情节。
2、理解故事的内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句。
1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪，并观察到了解蝌蚪变青蛙的生长过程。
2、故事的录音、图片或幻灯。
1、出示“小蝌蚪”图片，引起幼儿听故事的兴趣。
“你们知道这是谁吗？
今天有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
2、教师讲述故事一遍，并提问：
（1）故事的名字叫什么？
故事中主要讲的是谁？
（2）小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？
小蝌蚪为什么会认错妈妈吗？
3、教师边演示图片边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。
提问：
（1）故事发生在什么季节？
青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？
（2）小蝌蚪找妈妈先碰到了谁？
后来碰到了谁？
为什么会把她们当成自己的妈妈？
（3）
小蝌蚪的妈妈究竟是谁？
为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？
（4）小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？
4、
再次倾听故事，感受优美的语句。
“你最喜欢故事中哪一句描述春天的话？
5、幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
大班语言活动：
风来了，雨来了
1．初步感知认读“风”、“云”、“雨”、“雪”等汉字，感知汉字的基本规律。
2．通过猜谜语、讨论等活动，认识各种自然现象，丰富知识和词汇。
3．积极参与游戏活动，对识字活动产生兴趣。
1．“风”、“云”、“雨”、“雪”图片以及相应的汉字卡片。
2.其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片
3.图片《风来了，雨来了》。
1．通过猜谜语的方式，引起幼儿的兴趣。
教师念雨、风、雪、云的谜面。
千条线，万条线，落到河里看不见。
（雨）
飞过戈壁沙遮空，飞过大海波涛涌，飞过森林鸟雀惊，飞过花园乱花丛。
（风）
一片一片又一片，不是糖来不是面，冬天有时满天飞，夏天一片也不见。
（雪）
忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（云）
幼儿猜谜底，教师出示相应的图片。
2．出示汉字卡片，尝试认读相应的汉字。
上面是谜底的图片，下面是表示谜底的汉字，请你猜一猜下面的汉字。
教师先请个别幼儿读汉字，再带领大家一起认读汉字，注意纠正幼儿不准确的发音。
3．组织幼儿讨论，了解各种自然现象，感知相应的汉字。
除了“风、云、雨、雪”这四种自然现象，你还见过哪些自然现象？
教师鼓励幼儿根据自己已有的知识经验，在集体面前大胆地讲述，如雷、电、彩虹等。
教师出示汉字卡片，并带领幼儿读一读。
教师小结：
小朋友真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道这些自然现象可以用文字记录下来。
4．开展阅读活动，感知汉字的基本规律。
教师引导幼儿观察汉字卡片“雨”和“雪”。
这是什么汉字？
这两个汉字有什么相似的地方？
为什么有“雪”和“雨”字头呢？
5．丰富关于天气方面的词汇。
出示汉字“风”，教师：
你见过或知道有什么样的风？
教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。
出示汉字“云”，教师：
你见过或知道有什么样的云？
6．阅读游戏“风来了，雨来了”。
教师出示图片，共同阅读儿歌画面。
教师带领幼儿朗诵儿歌，并带领幼儿学习儿歌。
教师介绍游戏玩法：
幼儿看教师手中出示的汉字卡片并读出汉字，如果出示的是“风”就说“风来了”，出示的是“雨”就说是“雨来了”。
当四个汉字念完后，继续念儿歌做动作，当念到“屁股”时，大家可以任意做一个动作或造型，不能说话，也不能动，谁动了，游戏重新进行。
幼儿开展游戏2到3遍。
7．教师出示其他自然现象的图片，带领幼儿创编儿歌
大班语言教案《七色花》
活动目标:
1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：
只有帮助别人，才能得到真正的快乐。
2．学说故事中的短句：
“飞呦，飞呦，笑花瓣，请你。
。
”的句式。
教具准备:
一朵自制的七色花、挂图、课件。
一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。
1．出示七色花，提问：
你们见过这种花吗？
你知道它叫什么花？
（七色花）
2．这是一朵神奇的花，她能帮助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？
二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。
1．（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上“撒花瓣”）
2．七色花神奇吗？
它帮助珍妮做了哪些事？
（引导幼儿回忆故事内容，教师
根据幼儿所说及时出示各种小图片）
七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：
只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。
3．珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？
她的愿望都实现了吗？
（出示图一）学说句式：
“飞哟飞哟，小花瓣哟……”
红色花瓣帮她实现了什么愿望？
红色花瓣带她回到了家。
珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣？
珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。
蓝色花瓣带珍妮去了那里？
蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。
绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？
绿色花瓣带珍妮回到花园。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？
青色花瓣给珍妮变了很多玩具，多的到处都是玩具。
紫色花瓣让所有的玩具都回去。
4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里觉得怎么样？
为什么她觉得不快乐？
5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？
（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。
6.如果你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣？
三、讲述故事的结局，理解故事的主题意义。
1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？
（教师讲述：
珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。
心想……只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。
2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？
这时候她心里又是什么样的感觉？
3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐，而最后一片花瓣给他带来了快乐？
小结：
实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐，而只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。
四、假如我有一朵七色花
1.小朋友们，如果你有一朵这么神奇的七色花，你会怎么做怎么说？
引导幼儿学习使用“飞呦，飞呦，小花瓣，请你。
”的句式，表达自己的美好愿望。
《快睡吧，小田鼠》
二、活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
3、改变拖拉习惯，学会自我管理。
三、活动准备：
1、小田鼠.田鼠爸爸.田鼠妈妈手偶各一个。
2、幼儿用书《快睡吧，小田鼠》。
四、活动重、难点：
倾听故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为，想出各种帮助小田
鼠改掉拖拉习惯的办法。
五、活动过程：
1、演示手偶，减数故事《快睡吧，小田鼠》。
晚上，天黑了，爸爸.妈妈会让小朋友做什么呀？
教师（出示小田鼠手偶）：
小朋友，看看这是谁呀？
晚上，它会做什么呢？
2、教师边操作手偶边讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
通过体温，帮助幼儿初步了解故事内容。
故事里有谁？
晚上该睡觉了，可小田鼠不肯上床睡觉，它做了什么？
你觉得小田鼠有个什么坏习惯？
小田鼠爸爸.妈妈开心吗？
3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容。
睡觉前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？
睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？
小田鼠真的需要拍
九下球.给仙人掌浇八滴水.跟灰鼠大妈道七声晚安……吗？
拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸.妈妈生气了。
它应该怎样做，爸爸.妈妈才不
会生气呢？
请你想个好办法帮帮小田鼠好吗？
4、通过谈论“拖拉”引导幼儿谈谈自己的习惯。
小朋友，你有拖拉的习惯吗？
表现在什么地方？
今后你想怎样做？
你还有什么好习惯？
鼓励幼儿大胆地交流，相互学习。
下楼去
1、尝试用比较清楚的、连贯、完整的语言，讲述观看情境表演的感受。
2、在观看、交流、表演中，加深对故事情节的理解。
3、萌发对亲人的感激之情，学会用行动表达自己的亲人的关爱。
1、事先排演情境表演《下楼去》。
2、头饰：
猫、狗、兔、龟、蚂蚁若干。
3、布置桌子、扫帚、抹布若干。
1、教师引发幼儿仔细观看情境表演的兴趣。
今天要请你们来看一个非常好看的表演，想不想看。
2、教师鼓励幼儿用已有的经验讲述情境表演。
你们喜欢看这个演出吗？
和你的朋友说一说吧。
3、创设问题情境，引导幼儿对情境表演作进一步和思考，理解其内容、主题。
看了这个演出，你们有没有发现什么问题？
对幼儿提出的、合理的问题，教师要加以鼓励。
对幼儿提出的不太合理的问题，可以请幼儿再想一想，不要伤害幼儿的自信心。
为什么小康没有对妈妈说：
“自己的事情自己做”，你是怎么关爱自己妈妈的呢？
教师鼓励幼儿尝试与原情境表演的小演员商量，争取自己扮演角色进行表演。
幼儿分批扮演角色，进行表演。
4、教师注意引导幼儿多发现别人好的地方，相互学习，相互欣赏。
大班连环画讲述：
生气袋
１、初步了解故事的主要情节，了解生气时变开心的方法，知道生气不利于身体健康。
２、理解故事内容，尝试续编故事的结尾。
３、萌发宽容、不计较小事的处世态度。
故事图片连环画，气球若干，记号笔若干。
１、出示气球让幼儿猜测它的作用，引起幼儿阅读兴趣。
（１）出示气球，师：
它有什么作用？
（２）幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
（３）引出连环画《生气袋》
气球的作用可真多，今天我们来认识气球的另一种神奇的作用：
做生气袋！
那气球是怎么来做生气袋的呢？
让我们一起到连环画《生气袋》中去寻找答案吧！
看的时候，请大家想一想，故事中是谁发明了生
气袋？
是谁使用了生气袋？
２、幼儿自由阅读图书，初步理解故事内容。
（１）幼儿自由阅读。
我们应该怎样看书？
介绍看书规则。
a、小椅子放正。
b、一页一页轻轻翻，一边看可以一边轻轻地讲：
故事里讲了什么？
（２）对连环画中不易被幼儿理解的内容进行着重讲述。
好，连环画都看完了，刚才你们在看的时候，老师也在看，可是老师还有几页没看懂，小朋友们，你们
能来帮帮我吗？
小朋友真能干，看得很仔细，想得也很不错，谢谢你们！
（３）幼儿讲述。
幼儿之间相互讲述。
请你和你的好朋友讲讲这个故事吧！
个别幼儿讲述。
谁愿意来把你的故事讲给大家听？
３、组织幼儿讨论生气时该怎么办？
生气是一种坏情绪，它对我们的身体是不好的。
在这个故事里，小老鼠使用了生气袋，让自己在生气的时候变得高兴，当我们小朋友今后遇到不开心的事情时，你还有什么好办法，让自己变得开心起来呢？
鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。
师小结：
今后我们就可以用这些方法让自己高兴起来了！
４、引导幼儿尝试续编故事结尾
（１）故事里还有一个小动物在生气呢！
它是谁呀？
（２）它怎么会生气的？
（３）它能随便打开别人的东西吗？
（４）那我们应该怎样帮助它，让它也高兴起来呢？
大家可以将自己想到的帮助小猫的办法编到我们的故事里去讲一讲吧！
快睡吧，小田鼠
活动重、难点：
倾听故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
小田鼠真的需要拍九下球.给仙人掌浇八滴水.跟灰鼠大妈道七声晚安……吗？
它应该怎样做，爸爸.妈妈才不会生气呢？
大班语言教案：
国王生病了
1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。
2．知道运动有益于身体健康。
3、根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。
课件，图片（运动计划表）。
一、谈话导入
1．你们生过病吗？
生病时爸爸妈妈会带你们干什么？
2．医生是怎样给病人看病的？
3．人为什么会生病？
师小结：
人不运动容易生病。
二、利用课件引导幼儿逐页观察
1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。
2．（出示大书封面）是谁生病了？
旁边的人在干什么？
3．逐页观察画面，理解故事内容。
（1）床上躺着谁？
坐在旁边的是谁？
她有什么感受？
她会怎么办呢？
（2）他们把谁喊来了？
你怎么知道他是医生？
他手上拿着什么？
“处方”上有什么内容？
[教师出示放大的“处方”（图片），幼儿按顺序讲述。
]
医生为什么开这个处方？
猜猜看，国王生病的原因是什么？
（3）画面上有谁？
轿子是用来干什么的？
（4）星期一王子带国王去干什么？
你看到国王与王子有什么不一样？
他们爬到山顶看到了什么？
国王怎么说？
（5）这是星期几？
谁陪国王干什么去了？
（6）你们觉得国王的病好了吗？
其他的人都怎样了？
国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？
（7）国王从星期一到星期日是怎样运动的？
医生听了国王说的话会怎么说？
星期一到星期曰其他人干了什么？
他们怎样了？
（8）后来国王怎么样了？
国王的轿子呢？
国王在做什么？
（9）国王的病好了吗？
你是怎么看出来的？
三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容
四、幼儿操作讲述
1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。
2．介绍操作材料及操作要求。
操作材料：
有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字（或图加文）为绿色，代表运动项目的字（或图加文）为黄色]。
操作要求：
两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。
3．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。
4．个别幼儿在集体中讲述。
五、幼儿自主阅读
幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。
《国王生病了》
1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
准备：
汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天
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