单元一综合实践教案Word文档下载推荐.docx
《单元一综合实践教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《单元一综合实践教案Word文档下载推荐.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
生顿时来了兴趣，期待着我的回答。
都在这里呢！
指了指自己做的课件>
很高兴可以看到大家那么多照片。
每一张照片都记录着一个故事。
记录着我们的成长。
照片帮我们留住了过去，留住了回忆。
现在我一起来欣赏一下吧！
同时，老师还想考考大家：
当你看到大屏幕上出现你的照片时，你就以最快的速度指出来，并大声地告诉大家：
“那个是我！
”好吗？
生笑：
好！
老师播放的速度稍微快些，你们可要看清楚了呀！
可千万别指错。
昨天上交照片的同学显得很兴奋，做好了马上站立指认自己的在准备，其他同学也饶有兴趣地期待着。
师播放课件。
那个是我！
生3生4：
（同时）那个是我！
左边还是右边？
可别连自己也认不出来呀！
生3：
（不好意思地）左边那个是我。
生4：
（不好意思地）右边那个是我。
……
师继续播放，学生在屏幕上迅速指出自己。
后面的同学吸取了经验教训，在指出自己时表述很准确，抓住了照片中自己的特征，师予以及时的肯定和表扬。
最后一张照片：
四个小女孩和两位外国大姐姐的合影。
当出现这张照片时，一个小女孩笑眯眯地站起来说：
“中间个头较大的那个女孩是我，其他女孩不是我们班的。
”
你表述的真清楚！
我们班和外国朋友合过影的同学还真不多呢！
老师也真羡慕你呀！
这位女同学笑着坐好。
全班同学向她投来了羡慕的目光。
在指认自己的小游戏中，全班同学不时发出阵阵快乐的笑声。
课件停留在了小女孩和外国朋友合影的照片上。
大家都能准确地认出自己。
不过，老师只是从大家的照片中随意抽取了一部分。
（稍顿）没有在大屏幕上看到自己的同学，请举一下手，好么？
（声音略低，柔声地）
部分学生缓缓地举起了手，满脸的失落。
刚才在屏幕上看到自己的同学很开心。
没有找到自己的同学，可以说一下自己的感受吗？
（向这些同学投以鼓励发言的目光）
班内气氛略显沉寂。
缓缓站起来>
难过
带着想哭的表情>
伤心
落寞
自卑
很抱歉！
因为时间关系，老师不可能把那么多照片都放在我们的课件中。
不过老师把你们所有的照片都拍了下来，单独做成了一个课件。
下课后我们一起欣赏好吗？
没见到自己照片的同学情绪有所缓和。
通过刚才找自己的小游戏，我们可以看出，我们每个人都有“自我意识”。
在我们每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。
“我”就是“我”，任何人不能取代！
我们希望得到别人的尊重和认可，希望自己是最出色的！
生认真听着，表情凝重。
那么你眼里有个怎样的自我？
你对自我又有什么期待？
你想过你的未来吗？
你又将如何塑造一个精彩的自我？
这些问题你们平时想过么？
生摇头。
了解如何认识自我
今天，老师就来帮大家认识自我。
希望通过本次探究活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长！
出示课件，显示本节课标题：
认识我自己。
笑眯眯地>
同学们，你认识自己吗？
你的回答是肯定的。
谁可以站起来说一下自己是个什么样的人？
学生有些不好意思，不知道该如何回答。
过了一小会，一位戴眼镜的男同学缓缓站起来说：
“我觉得我是一个不爱说话的人。
噢，比较内向。
那你用这句话来概括自己觉得还满意吗？
该生摇摇头，笑了笑坐下。
还有谁愿意说一下自己眼中的“我”？
生寂然。
我们需要从各方面来描述，才能对自己有个比较完整的了解和表述。
老师这里给大家一个提示，相信大家通过提示可以对自己有更深的了解。
师出示课件：
生纷纷举手，描述自己眼中的自己。
看来大家对自己还是比较了解的。
不过老师想问问大家，要想知道自己是个什么样的人，只看自己对自己的认识够么？
不够！
还需要知道他人是怎么评价自己的。
这位同学说的真好！
为了让我们更好地认识自己，做更好的自己，我们的书上给我们提供了较好的方法。
进入活动初步阶段
在“认识我自己”的活动中，我们会通过各种形式来了解自我，展示自我，记录我们的成长历程，从而完善自我。
为了方便我们完成整个活动，我们现在来分一下小组好么？
以学生自觉自愿为前提，师生商量协调分组。
共分8个组，每组6—7人。
学生以小组坐好。
我们已经顺利地完成了“我的‘自画像’”这一步。
现在我们来完成本次活动的下一个环节：
他人眼中的我。
刚才已经有同学提到了，知道他人眼中的自己是什么样子的，才能更全面地认识自我。
那他人，又可以包括哪些人呢？
同学
老师
朋友
他人眼中的我
父母这样说：
__________________________________________
同学这样说：
老师这样说：
邻居这样说：
亲戚这样说：
好朋友这样说：
________________________________________
只要以诚恳的态度，真诚地与他人交流，相信你一定能得到他人对自己的真实评价。
让我们行动起来吧！
现在我们需要做的就是先小组商量、规划一下应该怎么做？
对将要进行的任务做一个细致的安排，我们才能顺利完成任务。
生开始准备纸笔，围成一圈商量。
为方便大家开展工作，老师这里给大家一个活动提示，希望对你们的活动有所帮助。
表格形式可参考教科书第3页和第5页的表格。
讨论主要内容：
1、小组活动方案（计划、分工等）
2、如何通过他人较多地了解自己，该做哪些准备工作？
生以小组商量，制定小组活动计划、分工等。
教师巡视，了解学生活动情况，并根据需要进行活动指导。
时间为15分钟左右。
在这段时间里，学生表现很活跃，纷纷发表自己的意见和建议，小组讨论气氛热烈。
示意学生讨论暂停>
看到大家讨论的那么热烈认真，老师真不忍心让大家停下来，但马上就要下课了，这节课只能上到这里。
最后老师送大家一句话：
人之所以能，是因为相信能！
老师相信通过同学们共同的努力，可以很好地完成本次活动，更能做最出色的自己！
下课！
小学六年级综合实践活动教学设计
活动一
缤纷圣诞卡
活动内容：
上海科技教育出版社六年级
第六单元
活动一
活动目标：
知识目标：
让学生了解西方传统节日——圣诞节
能力目标：
1、通过各种途径收集不同的圣诞卡，培养学生收集信息的能力。
2、设计圣诞卡培养学生整体设计的能力与贺卡制作能力，提高动手实践能力及对色彩的感知能力
情感目标：
培养学生小组合作意识。
活动重点：
圣诞贺卡的设计
活动难点：
圣诞贺卡的制作
活动准备：
学生准备：
1、通过各种途径收集圣诞卡。
2、学生准备好制作圣诞卡的工具：
卡纸、水色笔剪刀等。
教师准备：
自制圣诞贺卡教具、课件。
安全注意事项：
注意使用剪刀安全，不要误伤自己或他人。
活动安排：
1课时
活动过程
一、组织活动
二、导入
同学们，让我们一起来听段乐曲，（播放）这首乐曲叫《平安夜》，平安夜是每年的12月24日。
同学们知道12月25日是什么节日吗？
是圣诞节，它是西方最隆重的一个节日，类似于我们国家的春节。
西方国家过圣诞节时，圣诞老人会给小朋友带来很多礼物，还有各式各样的圣诞卡。
这节课就让我们自己来制作一张圣诞卡好吗？
三、板书
《缤纷圣诞卡》
四、活动开使
（一）、小组汇报：
1、收集到的有关圣诞节的故事
生1组：
圣诞节的来历
生2组:
我喜欢的圣诞老人
生3组：
可爱的圣诞袜
生4组：
圣诞树与圣诞卡
生5组：
圣诞老人的装束
（二）、知识归纳：
1、我知道同学们也都搜集了一些圣诞卡，能把它拿出来，让老师和其他同学欣赏吗？
（同学交流）展示各小组圣诞贺卡的收集图片：
2、：
请同学归纳出见到的贺卡都是什么样的？
有带音乐的贺卡。
有动漫贺卡。
有折叠式的。
有立体式的。
有单片式的。
3、：
老师也准备了自制的圣诞卡，让我们共同来欣赏一下我在网上收集的贺卡。
（出示课件）
圣诞卡欣赏完了，你对圣诞卡有什么印象？
我看到了圣诞树、有雪花、看到了圣诞老人留着白胡子、头戴红色圣诞帽、脚穿着长筒靴、乘坐着雪橇……
老师也准备了一些圣诞卡，让我们共同来欣赏一下。
（出示课件）……
4、师：
圣诞卡这么漂亮，你打算怎样制作一张圣诞卡，小组讨论。
谁愿意来说一下你们小组的设计思路？
我们小组打算画一个圣诞老人和一双装有圣诞礼物的圣诞袜，把礼品分给贫困
的小朋友。
希望给他们带去好运。
我们组打算画出一双圣诞长筒祙，里面装上更多的金牌，希望在今年的亚运会上我国的运动-儿再创辉煌。
我们小组打算画对小铃铛、许下两个愿望，第一个愿望我希望自己的成绩越来越好。
第二个愿望我希望我的家人身体健康，万事如意！
我画一棵圣诞树，象征着祖国和平统一……
同学们说得可真好。
谁能归纳一下制作要求呢？
选择合适的材料，确定基本颜色。
选好图案
做好整体设计
写上祝福的话语。
同学们就开动脑筋，发挥你们的想象力与创造力制作出一张别具一格的圣诞卡。
小组合作，开始行动吧！
5、小组合作完成制作贺卡
6、展示圣诞卡
同学们都做好了吗？
能把你的圣诞卡展示给同学们看吗？
我们评出两组最精美的圣诞卡，布置展台好吗？
咱们一起动手吧！
7、师：
通过作品展示，我发现同学们贺卡做得都很认真，图案精美。
老师也有一份礼物送给大家。
做为奖励。
（出示圣诞卡）
五、小结：
同学们，这节课我们学习了《缤纷圣诞卡》一课，我们了解了圣诞节是西方的传统节日，同学们都亲手制作了圣诞贺卡，通过作品展示，评价出每个人的制作贺卡情况。
希望你们回家之后亲自给你的我父母和老师制作一张精美的贺卡，带去你对他们圣诞节的祝福好吗？
六板书设计：
1、圣诞节——西方传统节日（中国的春节）
形状、图案
2、圣诞卡整体设
内容、祝福语
七、作业：
1、回家给你们的父母或老师制作一张贺卡，并写出你的祝福话。
2、预习：
确定圣诞节目单
学内容：
安徽教育出版社《综合实践活动》教材六年级上册第三课。
教材简析：
日常生活中，我们每个人都需要购物。
单位买办公用品，家庭买生活用品，学生买学习文具等等。
其实，购物大有学问，比如查验商品的标签、区分商品的价格、鉴别商品的质量……如果掌握了这些学问，就可以买到称心如意的商品，否则，有可能会上当受骗，甚至买到假冒伪劣商品。
因此，开展这一活动目的是引导学生初步掌握购物的基本常识，了解商品的价格变化及质量要求，并知道用法律武器来保护自己的合法权益，增强作为消费者的保护意识。
学情分析：
1、通过活动引导学生初步掌握购物的基本常识，了解商品的价格变化及质量要求；
2、引导学生了解影响商品价格变化的因素，帮助他们掌握一些购物技巧，并从中获取有价值的生活信息。
3、指导学生掌握收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力；
引导学生学会用法律保护自己的合法权益，增强自我保护意识。
教学重难点：
掌握购物的基本常识和技巧，学会用法律武器保护自己的合法权益。
教具学具准备：
教具：
多媒体、实物投影仪、录像。
学具：
收集部分商品标牌、小袋装或小瓶装食品；
教学过程：
一、实例讲述，导入新课
1、老师讲故事：
开学了，小明和妈妈一起开心地去商场买书包。
到了商场一看，各色各样的书包琳琅满目，红的、黄的，小猫的、小老鼠的，十几元的、几十元的……妈妈问小明想买什么样的书包。
小明左看看右看看，就是拿不定主意。
两三趟转下来，小明嘟着小嘴巴说，今天不买了。
妈妈看了看小明笑着说，还是妈妈给你决定吧。
因为小明是属鼠的，最后妈妈给小明选择一个黄色带小老鼠图案的书包。
2、议一议：
小明为什么说不买书包了？
3、你在生活中有过这样的经历吗？
说给同学们听听。
（生自由发言）
教师小结：
随着经济的发展，市场上的商品日益丰富。
所以，这就要求我们购买物品时一定要慎重，要学会辨别物品的价格和样式，选择适合自己的物品。
（板书活动主题：
学会购物）
二、新授内容，师生共同探究
（一）、了解商品的价格
1、小组内交流自己收集到的不同商品的价格以及同一种商品得不同价格。
2、议一议价格不同的原因。
3、班级交流。
4、教师质疑：
购物时如何知道商品的价格？
5、根据学生的发言课件播放部分商品及价格。
6、对照课件辨别商品价格标牌的不同并说明原因。
（有的价格标牌表明的是正常价格，有的价格标牌表明的是特价商品。
价格标牌颜色也是有区别的，一般来说蓝色标牌表明商品正常价格销售，黄色标牌表明商品特价销售。
）
不同类商品的价格不一样，同一类商品可能会因为产地、材料、商场迥异价格也不一样。
在日常购物中我们首先要了解商品的价格，注意区分价格的不同，避免因涨价、欺诈、误导等不正当价格行为给自己带来的损失和影响。
二）、鉴别商品的质量
1、实物投影部分小袋装或小瓶装食品。
2、讨论交流鉴别它们质量的办法。
3、对照自己查找的资料小组内交流不同商品的质量要求。
4、班级交流。
5、录像播放鉴别不同商品质量的方法。
（如：
购买食品、药品要看清包装袋上的生产日期、保质期；
购买家用电器要查看生产厂家、厂址、保修期限；
买书要看页码受否有残缺，字迹是否清楚……）
6、课件出示商品质量认证标志。
7、说一说每种商品质量认证标志的含义。
8、学生补充介绍其他商品质量认证标志及其含义。
鉴别商品的质量是我们购物时不可或缺的重要环节。
只有知晓了商品质量，我们才可放心的买，买来才敢放心的用。
（三）购物维权行动
1、情景再现：
小区张阿姨，不久前买了一件衣服。
回家后发现衣服的颜色有问题，就去商家要求调换，商家却不予理睬。
张阿姨很气愤，但也很无奈。
2、请你为张阿姨想一个解决办法。
4、你身边发生过这样的事例吗？
也请和同学们交流交流。
5、维护消费者权益的职能部门和法律法规有很多。
把你搜集的资料整理好，填在下面的表格里。
职能部门名称
主要职责
法律法规名称
相关条款规定
6、你还知道哪些购物维权的方法和途径？
向同学们做一次宣传。
7、模拟表演：
（1）家里的电视机使用不到一年坏了，商家却不同意调换，怎么办？
（2）小红在商店里买了一袋“三无”食品，吃后生病了，怎么办？
8、师生共同评选出表演最好的同学2-3名，授予“最佳表演奖”光荣称号，并颁发红五星一颗。
三、总结
购物天天有，学问记心头。
价格区分清，质量严要求。
商家不可怕，武器手中有。
维权在行动，生活乐悠悠。
四、拓展活动
1、搜集人们日常生活中的购物经验，在学校或社区办一次展览。
2、召开一次主题队会，议一议如何做到文明购物和诚信购物。
3、对当地维护消费者权益职能部门办公地址、联系电话等进行一次登记。
小学六年级上学期综合实践活动教学设计
一、活动课题：
中秋节
二、学校：
沙田镇中心小学
三、班级：
六年级..班，学生数：
..人
四、指导教师：
...
五、计划教学时间：
（1——2）周
六、教学活动目标：
1、知识目标：
知道与中秋节有关的知识。
学会实践活动的操作方法，学习制作活动方案并向老师和同学介绍自己的观察、调查的情况。
2、能力目标：
初步学会走向社会，感受生活，培养大胆探索和勇于实践的精神；
培养学生初步具有观察、调查研究、动手实践操作的能力，学会独立思考、交流合作、探索创新等学习方式。
3、情感目标：
通过各种活动体会中秋节的快乐。
培养学生对传统文化的热爱。
七、活动准备：
1、设计活动方案。
2、分组、分工（分组：
六组）。
3、制作课件。
4、安排调查研究活动用具等。
八、教学活动重点：
1、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
2、实践活动中新生课题的解决。
3、正确的人生观、价值观的树立。
4、良好学习品质的培养。
九、教学活动过程：
[第一阶段]
确立主题，制定方案
（一）启发提问，明确目标
1、启发提问：
（1）秋天的节日有哪些？
（2）一年之中哪些月份属秋天？
（3）口头描述秋天的景色与特点。
（4）讨论区：
如何理解“人是故乡亲，月是故乡明”？
2、明确目标：
今天，我们来开展一次综合实践活动——主题叫《中秋节》。
（板书）
（二）活动指导，教给方法
1、我们可以通过调查、统计、参观、访问和查找资料，开展中秋节的课题探究。
自主选题，科学分工，小组合作，是有效探究的一个好办法。
参考课题：
（1）中秋节的来历；
（2）金秋诗词欣赏；
（3）中秋节风俗调查；
（4）中秋美食；
（5）中秋佳果；
（6）月饼的变迁；
4、下面就让我们一起来制定一个《中秋节》的活动方案吧！
（三）制定方案，布置任务
1、分六组（把观察目标接近的分为一组）安排活动地点，确立分课题，活动目标，活动方法。
小组名：
....组
；
小组分工：
小组长：
...；
小组成员：
......
探究课题：
中秋佳果
探究活动方案：
...和...先查找中秋佳果的资料，...和...再带中秋佳果回来，...把雕水果工具带来大家一起雕刻水果图案，...把带来的照相机找出水果雕刻，...来记录过程，最后用找出来的相片剪贴报展示成果；
2、活动步骤：
观察，参观，收集资料，记录；
3、口头整理：
你看到了什么？
收集到了什么资料？
你有什么感受和想法？
[第二阶段]
走出课堂，搜集、调查、积累、整理信息资料，开展综合实践活动。
1、学生分组展开实践调查活动，搜集整理信息资料，作好档案记录。
2、指导教师配合这次活动，指导学生观察、调查，研究解决问题。
3、主要活动安排：
（1）为家里设计一个中秋赏月的活动方案，或从外观、色香味角度设计一种月饼。
（2）小实践：
制作一个中秋花灯。
（3）电脑作画：
电脑制作一幅关于秋月的美丽图画，并打印出来贴在下面的画框里。
主题：
月到中秋分外明。
景物要求：
月色、山水、楼阁和人物。
（4）秋游登高：
有诗云：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
登高望远，写下你的感想。
（5）赏花灯：
以小组为单位或在家长陪同下，逛一次花灯游园会。
记得搜集花灯的款式和灯谜哟。
[第三阶段]
成果展示，交流汇报，总结反思
一、小组交流：
在这次亲身实践活动中，你们什么收获？
请你们把找到的“中秋节”的材料和组长、组员们商量一下，你们准备与其他小组交流哪些内容？
二、小组汇报：
你们愿意把自己的收获展示出来吗？
1、成果展示展示你所在小组拍摄、制作的图片、灯笼作品。
2、赛诗会与故事会：
朗诵小组搜集的有关秋天的诗词，看谁搜集得最多，谁朗诵得最好。
3、集体评议（互相评价），表扬鼓励。
三、活动感受：
谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪。
说说中秋节给你带来了哪些快乐，激发学生对传统文化的热爱。
四、活动反思：
在这次实践活动中，我们有哪些收获和不足？
（生发言）
2009年9月18日
升级会员 