部编版六年级语文下册教案习作写作品梗概Word格式文档下载.docx
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教师引导学生回顾《鲁滨逊漂流记（节选）》一课，对比朗读“梗概”的第2—5自然段和节选片段的第1—7自然段。
这两部分内容都是写鲁滨逊初到荒岛后克服困难建房定居的情节，但两者在语言表达上有很大的区别。
学生通过讨论两者的区别能对“梗概”的定义和写法有更深入的了解。
（1）了解什么是“梗概”。
明确：
作品梗概是指作品粗略、大概、大略的内容，又称“内容概要”“内容摘要”“内容简介”等。
作品梗概是原著的浓缩，是对原著的高度概括。
写作品梗概的目的是便于读者快速了解作品内容。
（2）概括“梗概”的语言特点。
作品梗概的语言要有概括性，尽量少用细节描写。
2.出示课本上的提示文字，学生阅读体会，分组讨论。
写作品梗概三部曲
①读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
②筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”；
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
③锤炼语言，连贯表达。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
（1）教师提出问题供学生讨论：
该怎样写作品梗概？
写作品梗概时要注意些什么？
（2）学生汇报交流，教师点拨。
写作品梗概需要注意以下几个方面：
①长话短说要简明。
把一本书用几百字介绍出来，语言的简练就显得非常重要了。
为了能把语言写简练，平时多做些“缩句”“缩写段落”的练习是很好的练习方式。
②详写略写须分清。
对要推荐的作品，要注意它在内容详略上的安排。
写得详细的内容多介绍，写得简略的地方少介绍或不介绍。
③关键要素说清楚。
一般来说，像时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，还有作者在这部作品中要表达的情感、要弘扬的精神、要鞭挞的现象、要阐明的观点等，都是作品中非常重要的内容，写梗概时一定要说清楚。
④读者意见虚心听。
梗概写完后，最好读给同学听一听，看看他们能否通过梗概了解作品的主要内容。
如果有什么地方不清楚，你可以向他们解释，同时，这也是你应该修改补充的地方。
另外，还要留意同学听完后的反应，看看你写的作品梗概能不能吸引他们、打动他们。
三、探讨交流，完成初稿
1.学生根据方法提示，探讨交流，充分准备，确定写作的重点内容。
过渡：
同学们应该都已经摩拳擦掌、跃跃欲试了吧？
但现在老师要求你们只写作品中最有意思、最有代表性的一个情节，写的时候要留意自己的书写和速度。
2.学生朗读所写片段，其他同学听一听，评一评。
学生在朗读所写的片段之前先交代写的是哪部作品中的哪个情节，其他学生将原著和所写的梗概进行对比，看是否既突出了主要内容，又做到了语言简洁明了。
写得好的，其他学生可以借鉴模仿；
写得不好的，其他学生要避免出现类似的情况。
3.学生根据交流内容完成初稿写作。
四、点评习作，修改誊写
1.学生完成习作，教师投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。
评议重点：
（1）是否把握住了作品的主要内容；
（2）是否突出了重点，做到详略得当；
（3）语言是否简明，做到语意连贯；
（4）有哪些优点值得借鉴。
2.学生自己尝试修改习作。
修改重点：
（1）改正错别字、错用的标点；
（2）改正读不通顺的语句；
（3）看看哪些地方需要补充具体，哪些地方可以删去。
3.小组内交流自己的习作，互相修改评分。
4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。
点评重点：
（1）作品的主要内容都概括出来了；
（2）重点突出，详略得当；
（3）语言简洁，过渡自然，语意连贯。
《格列佛游记》梗概
1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋，中途不幸遇上海难，漂到了利立浦特，即小人国。
①他的出现几乎吸引了小人国所有的人，他温顺的表现赢得了国王和人民的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。
当时，另一个小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口，立了大功。
但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，这使国王很不高兴。
②后来，格列佛因撒尿扑灭皇宫的大火而得罪了皇后。
于是，小人国的君臣准备除掉格列佛。
格列佛听到风声后逃到不来夫斯古帝国，最后平安回到英国。
格列佛回家不久就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，流落到布罗卜丁奈格，即大人国。
③格列佛被一位高达20米的农民捉住后带到全国各大城市展览，最后，农民把他卖给了皇后。
由于小巧伶俐，格列佛在宫中非常得宠。
在该国的第三年，格列佛陪同国王巡视边疆。
由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。
天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来，后来箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后乘船回到英国。
④
在家待了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。
这一次，格列佛所乘的船遭贼船劫持，格列佛
句段赏析
①交代要素：
时间、地点、人物、事件。
②突出表现了格列佛善良的性格。
③即使遭遇危险，格列佛仍然不忘出海旅行，突出表现了他爱冒险的特点。
④小说中有很多夸张的想象，不管是小人国还是大人国，都令人感觉新奇有趣。
侥幸逃脱，被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。
这里的人相貌异常，衣饰古怪，整天沉思默想。
后来，他离开飞岛来到巴尔尼巴比岛，参观了专门研究一些荒诞不经的课题的“拉格多科学院”。
接着，格列佛来到巫人岛，岛上的总督精通魔法，能随意召唤任何鬼魂。
然后，格列佛又游览了拉格耐格王国，见到一种长生不老人——斯特鲁布鲁格。
离开该国后，格列佛来到日本，最后乘船回到英国。
⑤
格列佛回家五个月后，受聘为“冒险号”船长，出海途中水手叛变，把他放逐到慧骃国。
在这里，具有智慧的马——“慧骃”是该国有理性的居民和统治者，“野猢”是马所豢养和役使的畜生。
格列佛的举止言谈在慧骃国的马民看来是一只有理性的“野猢”，因此引起了他们的兴趣。
在“慧骃”各种美德的感化下，格列佛一心想留在慧骃国，然而慧骃国决定要消灭那里的野猢，所以格列佛只好离开该国打道回府。
格列佛怀着对慧骃国的向往，一辈子与马为友。
⑥
⑤简略介绍格列佛在飞岛国的经历，详略得当。
⑥表现了格列佛是个知恩图报的人。
总评：
和鲁滨逊一样，格列佛也是一个天生喜欢冒险、不甘寂寞的人。
在这篇习作中，小作者紧扣原著，依次概括了格列佛在“小人国”“大人国”“飞岛国”“慧骃国”等虚构国度的游历过程，突出表现了主人公格列佛勤劳、勇敢、机智、善良的性格特点。
小作者在概括时抓住了原作品的主要内容，重点突出，详略得当，过渡自然，语意表达清楚连贯。
5.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。
五、课堂回顾，交流收获
总结：
语文是一门综合性的学科，语文教学不仅传授知识，更重要的是提高同学们的语文素养。
课外阅读与写作是提高大家语文素养很好的途径。
通过这一单元的学习，特别是今天这节课的写作训练，同学们把读、思、写有机结合起来，对大家的阅读提出了更高的要求。
多读好书，能使人明智，增长见识，丰富精神世界。
希望大家能够保持这种阅读的热情，争取在今后的阅读与写作中收获更多的快乐，创造更多的成功。
本次习作的重点是指导学生如何写作品梗概。
因为过去没有训练过，写作品梗概对学生来说有一定的难度。
因此本次教学从引导学生掌握方法入手。
写作品梗概一般要经历如下过程：
一是熟悉文本（作品）；
二是理清脉络，抓住重点；
三是用简洁的语言归纳概括。
教学过程中，我启发学生以本单元学过的熟悉课文为例来写，对有困难的学生给予重点指导。
在评改习作时，充分发挥学生的主动性，充分给予学生实践的机会，让学生在评改习作的过程中提升写作能力，既让学生掌握了写作作品梗概的方法技巧，又让学生从中获得成功的愉悦。
高考试题阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来演艺界涌现出很多“流量明星”，他们拥有数量可观的粉丝群，对文化娱乐业产生了不小的影响，甚至影响了很多影视产品的创作方向，长此以往还可能影响到更大范围的文化生态。
因此，“流量明星”和粉丝们都应该更多一分社会责任担当。
很多“流量明星”在社会公益、慈善事业等领域内以身作则，带领粉丝们给全社会奉献出一份满满的正能量。
但也有少数“流量明星”及粉丝们给社会带来了一些负能量。
前不久蔡徐坤因流量造假被央视和共青团点名批评，近日张云雷因调侃汶川地震被叫停已售票的演出，都可算是此类情形的代表。
作为一个新时代的中国公民，你想对这些“流量明星”和粉丝们说些什么呢？
请联系自己的生活经历和感受写一篇作文。
要求：
①自选角度，自拟标题；
②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；
③不少于800字；
④不得抄袭，不得套作。
【答案】[例文]
给青春成长打下责任底色
流量时代大浪翻涌，潮头明星自是万众瞩目。
左有蔡徐坤五个月微博粉丝破千万，右有杨超越频上微博热搜，被粉丝和资本捧上神坛。
他们拥有数量可观的粉丝群，对文化娱乐业产生了不小的影响，甚至影响了很多影视产品的创作方向，长此以往还可能影响到更大范围的文化生态。
所以，“流量明星”和粉丝们都应该更多一分社会责任担当，为我们的社会贡献满满的正能量。
在此想对“流量明星”和粉丝们说：
让我们给青春成长打下责任底色！
让我们展现出自信从容的态度之美。
前进的征途需要汗水浇灌，努力是最大的捷径。
伴随着时代的变化，我们都在努力奔跑，我们都是追梦人，青年人由此要担起肩头责任。
奋斗的路上充满泥泞坎坷，要剑指成功却不惧失败，敢于成功也敢于接受短暂的失意。
正如某节目被淘汰的训练生相拥鼓励时所说的那样：
“兄弟们，我们更大的舞台上见”，不气馁、不放弃，吸取教训、积累经验，愈挫愈勇、砥砺成长，人生的奋斗还有的是机会。
这才是当代青年应该有的自信的样子。
让我们展现出自强不息的行动之美。
只有流量，没有技能，显然是对“粉丝”的不负责任，自身发展也难以长远。
专业技能，才是明星的“资本”之一。
“没有什么一夜成名，优秀的背后是你无法想象的努力。
”只有保持刻苦的训练和努力，不断带给观众好的作品，才能成为真正的青年榜样。
张艺兴说，“我努力不一定就能获得观众缘，但如果我不努力，就连获得这个观众缘的机会都没有。
”这番话表现和传递出饱满的正能量。
确实星的“资本”不源于“流量”而是“流汗量”。
只有下苦功、练真功，勤业精业，艺术生命才能长久。
这样带来的榜样意义、社会效益，显然不是单纯的“流量”所能同日而语的。
脚踏实地、追求进步，才是年轻人拥抱未来的钥匙。
幸福都是奋斗出来的。
让我们立德为本，行稳致远。
在当今浮躁的市场，艺德尤为重要。
立德方能立人。
毕竟，要成长为一名优秀的文艺明星，艺德比艺术修养更为重要。
只有葆有正确的世界观、人生观、价值观、名利观，勇于担当、乐于奉献、严格自律，才能立得住、行得久。
我们以及整个社会应该聚焦“艺能”和“艺德”，传递正能量价值观。
积极投身公益活动，充分发挥榜样作用，传递正能量，让更多人关注并积极投身于公益事业，自觉肩负起社会的责任与担当。
能与自己喜欢的“流量明星”一起做公益，对于广大粉丝来说无疑是极大的鼓舞和积极引导。
“流量明星”的引领和号召，有助于传递和扩大责任的力量。
现实中，少数“流量明星”及粉丝们确实给社会带来了一些负能量，但同时我们应看到很多“流量明星”在社会公益、慈善事业等领域内以身作则，带领粉丝们给全社会奉献出了一份满满的正能量。
作为新时代的青年学子，我们当胸怀慷慨，思虑远大。
我们应投身时代而不为浮躁表象所惑，修艺修身而成有用有为之人。
成功本无捷径，年轻更需奋斗。
【解析】
【详解】
（一）审题：
本题是任务驱动型作文。
任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。
其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。
同样审题很重要：
第一步，读懂材料，抓住主旨。
首先注意材料的特点：
单则材料要从整体上把握其主旨；
多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；
比喻性材料要理解其比喻意义；
含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
文言文要准确翻译。
所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。
第二步，选择角度，准确立意。
主旨单一的材料根据材料立意即可。
蕴含丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
一般说来，一则材料至少可以从肯定与否定两个角度审视：
“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；
“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。
本题抓住关键句“因此，‘流量明星’和粉丝们都应该更多一分社会责任担当。
”明确写作的内容应该涉及“流量明星”、“粉丝”及其社会责任。
同时注意任务的指向性：
联系生活谈清自己对他们的建议、主张；
注意态度、建议清楚，联系现实、自身、正能量、辩证分析。
（二）立意：
围绕“流量明星”、“粉丝”及其社会责任谈建议、主张，能联系现实、自身都算切合题意。
（三）写作思路：
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求;
只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
1.一个响亮的标题。
就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽量不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
能标新立异就更加理想。
2.引述+表态+观点。
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。
引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
3.分点分层阐述理由。
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性，就是分点;
还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
4.进一步深入阐述。
这个步骤一般的同学很难发挥。
到底要怎样才能深入呢?
笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。
尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
5.联系实际，快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。
因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。
但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
高考试题根据要求作文。
家园，它是物质的，它是精神的，它也是物我合一的。
它是你的，它是我的，它也是属于所有人的。
它是今天的，它是明天的，它也是属于所有时间的。
①自选角度，自拟题目；
②文体不限（诗歌除外）；
④下得抄袭，不得套作。
【答案】【例文】我的精神家园
人行走的时间长了，便渴望有个落脚的地方，渴望有人等候、记挂着他。
于是人有了一个小小的家。
同样，人的心疲倦了，也渴望有个放松、歇息的去处。
于是我们便有了属于自己的精神家园。
生活中，能带给我心境平和的、灵魂沉淀的、思维冷静的不是单纯的一桩事抑或是一件物，而是一种复杂而又简单的状态一独处。
其实我并不是那种“孤芳自赏”的人，身边的朋友过从甚密。
可我仍喜欢独处。
喜欢在六月淅沥的雨后，翻看亲切的书，捧着冒着热气的茶，静享一个人的快乐。
于是精神上的疲倦渐渐退去，生命被还原成当初简单纯净的模样。
喜欢在阳光洒满房间的下午，铺开雪白的纸，拿起熟悉的笔，写下心灵的独语，或是抄几句新近看到的精彩的诗与文章。
于是，心情的焦躁慢慢抚平，思维出人意料地清澈与敏锐。
喜欢在深夜躺在床上，听着那些旧唱片里萨克斯管的缥缈、小号的诙谐以及黑管的低吟浅唱。
就这样躺着，什么都不做，这难得的品味享受。
我喜欢独处。
生活在这样一个快节奏的城市中，我们忙碌、拼搏，有时甚至忘了自己为何要拼搏、奋斗，只是别人不停地推挤着你，环境不时地提醒着你。
我们被动地盲目地前行着，而这种非主观意愿上的行动定会造成精神上的倦怠，生命的意义也被涂抹得面目全非。
我独处，我观世。
只有这时，我才能将思绪沉淀下来，冷静地审视自己，理解自己，爱护自己，并从别人的精神中汲取力量；
在对自己客观公正的评价中获得力量。
这种力量是一种安定，一种放松，一种升华。
告别独处，就好似游子暂别家乡，尽管已离开家园，但家的温暖已深深植入心间，尽管会有一段离别，但终究要归来。
在独处的时候，我与别人交流着，通过文字;
我与自已交流着，通过心语;
或者我与谁都不交流，只享受这难得的空白。
那是怎样的轻松与自由啊!
曾听说过一句话:
眼睛是心灵的缺口，夜晚是，白天的缺口。
那么我想独处便是精神的缺口。
有了这个缺口，我们才显得真实而可爱，心中潜藏的柔软部分才得以呈现，被钢筋水泥固化的性情才得以复苏。
从而调动一切感官体会自己，体会生活。
这种抽丝剥茧后的袒露才是深刻而冷静的。
我喜欢独处，我喜欢看到自己真实的心情，真实的笑容。
独处像家一样包围着我，那份舒畅与惬意，轻松与简单只有家才能给我。
于是隔了些日子，便褪下“外套”，认认真真地独处一回，归“家”一回。
本题考查学生写作材料作文的能力。
写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；
其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
【审题】
本题材料是对“家园”的理解，“家园”从来都不仅仅是家人居住的房屋，还与房屋里居住的家人，即房屋周围的人和事，密切相关。
第一句，指出“家园”既是物质的，又是精神的，是二者的统一体。
第二句，“家园”属于“家”里所有人的。
第三句，“家园”作为精神因素，是对“家”的集体记忆，“家园情怀”会一直充斥着所有人的胸膛。
立意角度：
（1）我的故乡是一朵云。
（2）我的精神家园。
（3）家园是物我合一的思念。
（4）永远的家园。
素材准备：
美好的家园离不开关怀与关爱之心。
因为关怀，我们在父母的家园中茁壮成长，因为关爱，我们在老师的家园里汲取养料，也关怀，我们在党的家园里不断向上。
美好家园离不开爱心。
因为有爱心，贫困的孩子又能在希望的家园中阅读学习，汲取知识的营养。
因为爱心，孤寡老人又能在福利院尽享天年。
美好的家园离不开感动。
丛飞逝世，遗书再次感动中国，他感动着青年的心，催我们奉献爱心；
“三进三出”，救人之中，感动着我们，那勇敢的行为早已奏成一首激昂的歌，咏成一首壮美的诗，激励这每一个中国人，要我们勇敢，有爱心。
一个个感人的事迹让我们的家园精彩无限，一次次感动让我们的家园生机盎然。
美丽的家园必须是和谐的家园。
我们都是家的女儿，儿子。
每一个兄弟姐妹都应该心往一处想，劲往一处使。
每一步，每一句话，都应为着共同的家。
用我们的团结筑起和谐的家园。
缺乏关爱，我们便只有个体，家园只剩下散乱，犹如一首曲子只剩下音符，永远谱不出美妙的乐章。
失去关爱，将失去美好。
缺乏爱心，我们将变成一副副僵硬的躯壳，没有灵魂。
就像一棵棵即将枯死的树，没有绿叶，失去生机。
失去爱心，我们的家园将只剩下一棵棵枯死的树，一片凋零。
缺乏感动的心，是一个死了的灵魂；
缺乏感动的人，是无所作为的人；
缺乏感动的手，不可能创造出完美的世界。
没有和谐，这世界将充满冲突，暴力，社会秩序将混乱不堪。
森林将因人类的无知而变为荒漠，鸟类将因人类的贪吃而灭绝......不和谐的家园，是人类自己的坟墓。
呼唤一个美丽的家园，请先拥有一颗关爱的心，一颗向善的心，一颗感动的心。
结构设想：
本题写作有两个方向，一是写记叙性散文，一是写议论文。
首先要根据立意，拟写好文章的标题。
如果写记叙文，要抓住“故乡的灵魂”，写出对故乡难以割舍的情怀。
如果写议论文，文章开头可以从材料上引出论题，然后运用素材进行论证。
也可以围绕材料，直接提出中心论点。
写记叙文，需要写好细节，如故乡的小河、谷场或是水井、山岗，故乡亲人的典型故事等。
写议论文重点是论证“家园”是物我合一的思念。
议论文的结尾很重要，结尾处总结全文，强化论点。
【点睛】
材料作文的审题要点：
首先要注意材料的特点：
单则材料要从整体上把握其主旨；
多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；
比喻性材料要理解其比喻意义；
含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：
“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。
题目明确提示我们要选择其一来写，要体现权衡与选择，因而不能眉毛胡子一把抓，笼统写交际的艺术、细节决定交际等；
也不能均衡笔力论述每一个细节道理而不体现权衡后的选择。
高考试题阅读下面的材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。
“度”字内涵丰富，当“度”字与人生关联，能引发我们许多的思考：
人生当有“高度”，眼界阔大，高星建瓴；
人生当有“限度”控制欲望，守住底线；
人生当有“温度”，满怀爱心，富有情趣；
人生当有“气度”，海纳百川，气吞山河……
②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；
【答案】万事万物皆有度
日常生活中很普通的道理就是凡事都要掌握一个火候，“度”就是
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