上半年小学教育教学知识与能力真题及参考答案.docx

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上半年小学教育教学知识与能力真题及参考答案

2017年上半年中小学教师资格考试

教育教学知识与能力试题（小学）

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.“君子如欲化民成俗，其必由学乎。

”《学记》中这句话反映了（）

A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系

C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系

2.马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（）

A.个人天赋B.社会分工C.国家性质D.教育水平

3.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（）

A.学生B.家长C.教师D.文学艺术活动

4.在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（）

A.游戏活动B.学科活动C.科技活动D.文学艺术活动

5.“捧着一颗心来，不带半根草去。

”陶行知这句话强调的是教师应具有（）

A.深厚的教育理论知识B.高尚的教师职业道德

C.广博的文化科学知识D.较强的教育教学能力

6.将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（）

A.观察条件是否人为控制B.观察活动是否有规律

C.观察者是否直接介入活动D.观察内容是否有设计并有结构

7.假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（）

A.立即包扎伤口

B.在伤口的近心端用绳子扎紧

C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口

D.不作处理，直接送往医院

8.成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（）

A.广阔性B.流畅性C.变通性D.独创性

9.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程。

这一观点属于（）

A.有意义接受学习理论B.建构主义学习理论C.信息加工学习理论D.联结主义学习理论

10.小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了。

这属于（）

A.正强化B.负强化C.自我强化D.替代强化

11.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。

这是因为其道德发展处于（）

A.权威阶段B.公正阶段C.可逆性阶段D.自我中心阶段

12.儿童“多动症”的核心特征是（）

A.活动过多B.冲动任性C.注意障碍D.学习困难

13.课程是“组织起来的教育内容”。

最早提出这一观点的是（）

A.期宾塞B.布鲁纳C.赫尔巴特D.夸美纽斯

14.学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。

在课程分类中，这属于（）

A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程

15.学习了《坐井观天》一课，学生学会“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际、坐井观天”等词。

按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（）

A.知识与技能B.过程与方法C.认知与实践D.情感态度与价值观

16.能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（）

A.道尔顿制B.个别教学C.分组教学D.文纳特卡制

17.课堂教学中，课桌椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。

一般说来，“秧田型”最适合的教学方法是（）

A.实验法B.讲授法C.探究法D.访论法

18.教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。

这种评价方式属于（）

A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价

19.《义务教育数学课程标准（2011版）》规定：

小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。

这要求该部分内容应采取的组织方式是（）

A.直线式B.圆周式C.螺旋式D.顺向式

20.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念。

这体现的教学原则是（）

A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21.简述加德纳的多元智能理论。

22.简述主观能动性在个体发展中的作用。

23.简述班主任了解、研究学生的主要内容。

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。

24.材料：

在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的老师是真正的好老师？

”这一问题，大家展开热议。

有的说：

“好老师是热爱学生的老师”；有的说：

“好老师应该为人师表”；还有的说：

“教学好才是好老师”……

这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：

“小时候，我非常胆小害羞，上课从不主动举手发言，老师也从不叫我回答问题。

一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文，上课时，老师轻轻地走道我的面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。

她的问话是那么的柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。

我用颤抖的声音读完了作文，她感谢了我。

下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，将来也可以从事这方面的工作。

这些我都做到了。

”

这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。

问题：

（1）结合材料，试分析“什么样的老师才是好老师？

”（10分）

（2）试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。

（10分）

25.材料：

语文老师在教古诗《春晓》时，小龙禁不住发问：

“老师，诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？

”老师不假思索地说：

“这有什么奇怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。

”小龙还想追问，老师不耐烦地摆摆手，让他坐下，并说道：

“大家在课堂上要认真听讲，不要随便提问。

”教室里顿时安静下来，小龙也尴尬地低下头去。

问题：

（1）结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。

（10分）

（2）谈谈教师怎么保护和培养学生的问题意识。

（10分）

四、教学设计题（本大题共有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。

考生可按照所学专业方向，选择作答。

26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）

26.

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简要分析文本的写作特点。

（10分）

（2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。

（10分）

（3）根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。

（20分）

27.

根据上述材料完成下列任务：

（1）请列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图，分析三种统计图之间的联系和区别。

（10分）

（2）若指导高年级段学生学习，拟定教学目标。

（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学环节，并说明设计意图。

（20分）

28.Onthefarm课文图片

根据上述材料完成下列任务：

（1）简述英语儿歌在教学中的作用。

（10分）

（2）根据所给材料，试拟定教学目标。

（10分）

（3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。

（20分）

29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简要分析歌曲的特点。

（10分）

（2）如指导低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标（10分）

（3）根据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“在音乐实践活动中感受轮唱特点”的教学环节，并说明设计理由。

（20分）

30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

动作方法：

支撑脚在球的侧前方，膝关节稍弯曲，身体前倾，运球脚屈膝提起，用脚内侧推球的后中部前进，随后运球脚自然着地。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简要说明“脚内侧运球”的教学重点、难点。

（10分）

（2）如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。

（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。

（20分）

31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是版画？

版画按颜色分类大致有哪几种?

（10分）

（2）如何指导中学段小学生学习本课，试拟定教学目标。

（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。

（10分）

（4）依据拟定的教学目标，设计“学习对印版画的作画方法”内容的新授教学活动并说明理由。

（10分）

2017年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题（小学）

参考答案及解析

一、单项选择题

1.C【解析】教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会政治经济制度影响和制约着教育，而教育又对社会政治经济制度产生一定的影响和作用。

2.B【解析】旧式社会生产分工和不合理的生产关系是人的片面发展的原因。

3.C【解析】教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素。

4.D【解析】略。

5.B【解析】陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了高尚的教师职业道德。

6.B【解析】略。

7.C【解析】略。

8.C【解析】思维的灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。

9.B【解析】建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，认为学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。

因此，教学不能无视学生的已有经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中发展出新的知识经验。

10.B【解析】强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

11.A【解析】处于权威阶段（他律道德阶段或道德实在论阶段）的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。

12.C【解析】多动症也称“儿童多动综合征”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合征。

其中，注意力集中困难是该类儿童突出的、持久的临床特征。

13.A【解析】略。

14.D【解析】隐性课程对于某一个或某几个课程主体来说总是内隐的、无意识的

15.A【解析】略。

16.C【解析】分组教学的优点有：

（1）分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养；

（2）便于学生的交流合作；（3）有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养；（4）有利于学生在与小组成员的竞争与合作中，强化自己的学习动机。

17.B【解析】秧田式排列法是最常见的方法。

所有的学生面向教师排列，教师容易控制学生，教学效率高，因而传授知识的效果比较理想。

18.A【解析】略。

19.C【解析】螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面内容的基础，后面内容是对前面内容的不断扩展和加深，层层递进。

题干描述的是螺旋式组织方式。

20.B【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

二、简答题（答案要点）

21.多元智力理论是由美国心理学家加德纳提出来的。

加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。

加德纳所提出的七种智力是：

（1）言语智力，包括说话、阅读、书写的能力；

（2）逻辑—数学智力，指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力；（3）视觉—空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力；（4）音乐智力，包括对声音的辨识与韵律表达的能力；（5）运动智力，包括支