一年级下美术教案文档格式.docx

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画出烟花绽放的形态美、色彩美，鼓励大胆创意与表现造型独特的烟花。

10.引导学生参加“五彩的烟花”绘画作品赏评会，围绕“作品是否表达了自己对烟花的独特感受？

是否能巧妙运用油画棒、水彩颜料相结合的方法来表现烟花的美？

是否富有独特创意”等方面来评价。

课后反思

课题2我的老师

我的老师

1.初步了解人物的五官和表情特征的表现方法。

2.通过观察、思考、记忆、描绘，在表现人物造型练习中提高绘画表现能力。

3.通过造型表现活动，大胆自由地表现自己对老师的情感。

进行人物造型的练习。

如何巧妙地表现出人物的特征。

（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。

（教师）多媒体课件。

一、导入

三、练习要求

四、学生创作

五、展示与评价

六、拓展

1.引导学生说说心中最喜欢的老师最特别的地方，回忆和老师在一起的情景。

2.引导学生欣赏画家的作品《粉笔生涯》。

3.引导学生观察、回忆老师的五官特征，学习人物不同神情特点的表现方法。

4.欣赏同龄人的绘画作品，进一步学习多样的表现方法，拓宽创作思路。

5.提出作业要求：

请学生画画自己喜欢的老师，要求能表现出老师的特征。

6.学生作业时教师巡视并进行个别化辅导。

7.引导学生展示完成的作业，互相欣赏并进行评价。

8.拓展：

要求学生课后将作品赠送给自己所画的老师。

课题3叔叔阿姨真忙

叔叔阿姨真忙

共2课时

1.学习简单的人物动态和场景的表现方法。

2.通过观察、回忆、欣赏，在绘画练习中提高观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等造型表现能力。

3.通过造型表现活动，提高对人物描绘的兴趣和热爱之情。

进行人物动态和简单场景的绘画造型练习。

巧妙地描绘出人物动态的主要特征。

（学生）彩色水笔或和油画棒、纸张。

一、欣赏导入

二、回忆与感受

三、作品欣赏

四、作业要求

五、生创作与展示

一、点评

二、突破难点

三、练习

第一课时

1.引导学生欣赏作品《钢笔汗水》，说说画中是叔叔给你留下了什么印象？

想象并模仿一下画中炼钢工人辛勤劳作时的样子。

2.引导学生会议生活中见到的叔叔阿姨忙碌时的场景，教师板书课题《叔叔阿姨真忙》。

3.引导学生四人小组交流：

你还见到过哪些叔叔阿姨忙碌时的场景？

你当时的感受是什么？

4.教师和学生一起探究：

怎样表现人物忙碌时的动态？

5.欣赏历代名家作品中的人物动态表现方法，教师引导学生分析人物的身体动态结构变化，适当进行简单的示范。

6.提出作业要求：

请学生画画叔叔阿姨忙碌时的场景，要求能表现出人物形象的特征。

7.欣赏同龄人的绘画作品，进一步学习多样的表现方法，拓宽创作思路。

8.学生作业时教师巡视并进行个别化辅导。

9.引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。

第二课时

1.上节课作业点评。

2.教师对难点进行总结并示范，帮助困难学生解决难点，提高自信。

3.要求学生课后观察爸爸妈妈忙碌的样子，并将他（她）画下来。

课题4刮出来的画

刮出来的画

共2课时

1.初步学习刮画底板制作的方法，尝试运用不同的色彩搭配及纸材制作出富有变化的刮画底板。

2.学习运用不同的工具材料进行刮画创作的方法，渗透点、线、面对比等美术语言，创作出具有一定审美趣味的刮画作品。

3.通过刮画学习与实践，体验美术工具的多样性，提高兴趣，培养大胆细致的创作习惯和勇于探索创新的精神。

学习制作底板与刮画的方法。

尝试运用不同工具材料创作出具有一定审美趣味的刮画作品。

（学生）油画棒、素描纸、卡纸、牙签或小木棒等刮画工具。

（教师）课件、各种纸张、雾水圆珠笔、牙签或小木棒等刮画工具。

（学生）制作好的刮画底板、牙签、棒冰棒等各种刮画工具。

（教师）学生作业、课件、刮画底板、牙签、塑料刀、棒冰棒等各种刮画工具。

二、探究

三、学习方法

四、欣赏

五、尝试制作

六、展示、评价

二、讨论方法

三、欣赏

四、创作

五、展示评价

第一课时：

1.游戏导入，引出课题。

教师出示一支没有墨水的圆珠笔，请一个学生上来，用笔在白纸上涂画。

教师出示一张刮画纸，用同一支笔画出一张脸。

学生思考：

为什么这支圆珠笔能在黑纸上画出痕迹呢？

揭示课题：

《刮出来的画》。

2.观察探究，认识特点。

（1）比较欣赏教科书中的《自画像》与《植物乐园》，请学生说说有什么异同，初步认识刮画。

《自画像》：

黑底彩线，线条细密，色彩斑驳，给人一种特殊的美感。

（2）仔细观察教科书中的《向日葵》与《盆花》，探究两幅画的底色有什么不同。

为什么《向日葵》刮出来的线条是彩色的，而《盆花》刮出来的线条只有一种颜色？

3.示范讲解，学习方法。

怎样制作刮画的底板？

（1）单色涂法。

教师边示范边讲解：

选用一种自己喜欢的油画棒颜色涂到白纸上，涂色时注意用力均匀，然后用硬笔或竹签进行刮画，这样线条就是白色的。

如果涂在彩纸上，线条就是彩色纸的颜色。

（2）双层色涂法。

双层单色：

先淡后深。

双层彩色：

先多种颜色，再覆上深色。

4.作品欣赏，选择主题。

欣赏同龄人的刮画作品，帮助学生选择表现主题，了解刮画技法。

5.制作底板，尝试创作。

（1）作业建议：

从材料中选取一张素描纸或卡纸，利用“单色涂法”或“双层色涂法”制作一张刮画底板，然后用任何一件能画出痕迹的工具在自己制作的刮画底板上画一张自己熟悉的人物头像或其他自己喜欢的图画。

（2）学生实践，教师巡回指导。

6.作业展示，交流评价。

（1）展示学生作品，学生自述底板制作过程、所画内容及作画工具。

（2）提出评价建议：

是否较为熟悉地掌握了制作底板的方法？

对同学的刮画工具和方法有没有好的建议？

7.布置作业，课后拓展。

（1）利用本课学习的方法制作一两张刮画底板，尽量练习课堂上没有用过的方法。

（2）尝试利用各种工具进行刮画练习，但要保留至少一张底板到下节课使用。

1.故事导入，创设情境。

教师出示课件，讲述故事：

在蔚蓝的大海里，各种各样的鱼儿生活得十分幸福。

有一天，一只乌贼想要统治美丽的海底世界，于是它喷出了黑黑的墨，使得海底失去了绚丽的色彩，大大小小的鱼儿都看不见了，海星海马也看不见了。

同学们，你们有什么办法帮助鱼儿们恢复美丽、热闹的海底世界吗？

学生表述，教师小结：

可以用上节课学习的刮画的方法，把黑色的“雾气”刮掉，让大鱼小鱼、海星海马都露出原来的颜色。

2.观察作品，讨论方法。

展示上节课的部分学生作业，讨论刮画“刮”的技巧。

作品一：

用小木棒刮出粗粗的轮廓线，再用牙签刮出细细的花纹，线条有粗有细，既可以远远就看出画的是什么，近看又有美丽耐看的花纹，十分漂亮。

作品二：

虽然都是用细细的线条来画的，但有的地方线条很多，很密，有的地方线条很少，很空，形成鲜明的对比，让人耳目一新。

作品三：

很多作品都是把线条刮掉，留下背景，而2号作品把深色的背景全部刮掉，留下粗黑的线条，露出彩色的背景，是不是也很漂亮？

其他，如：

用大大小小的点装饰背景，用粗糙的一次性筷子刮出斑驳的色块等等，可以根据需要，用各种工具刮出自己想要的效果。

3.图片欣赏，启发思维。

出示课件，欣赏海底世界各种鱼及其他海洋生物。

让学生理解各种生物的形体特征、色彩纹样，并在欣赏过程中以大鱼小鱼和谐相处为例渗透统一和谐的构图思想。

4.教师示范，掌握步骤。

（1）教师示范刮出一幅构图饱满、线条粗细、疏密对比鲜明的“海底世界”。

教师在作画过程中需强调画面的构思和创意，落笔肯定，边示范边讲解。

（2）欣赏同龄人作品，进一步探究刮画技法。

5.布置任务，学生创作。

作业建议：

发挥想象力，大胆运用学习的刮画技巧，为鱼儿们重塑一个美丽的海底世界。

作业要求：

构图饱满，画面富有创意，能够使用多种工具。

强调工具使用时要注意安全。

提示评价指标：

创意、构图、工具使用和画面表现手法的多样性。

学生自评，同学或老师提出意见与建议。

7.课外延伸，拓展练习。

（1）尝试创作其他主题的刮画作品。

（2）请家长帮忙，将自己创作的刮画作品装框挂进房间，装点美化自己的生活。

课题5卷纸动物

卷纸动物

1.了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。

2.通过卷纸动物的设计与制作，发展立体造型能力、形象思维能力和动手能力。

3.体验美术活动的乐趣，激发对美术的学习兴趣，培养珍爱动物的爱心。

用卷纸的基本方法，设计制作具有立体效果的动物形象。

表现独特，具有创意的卷纸动物。

（学生）胶水、剪刀、各种彩色卡纸或其他质地较厚的彩色纸。

（教师）多媒体课件、卷纸动物范作。

三、方法学习

五、展示

1.故事激趣，导入新课。

（1）课件展示：

《龟兔赛跑》的故事。

（2）教师出示卷纸龟兔造型：

说一说，这两只动物是用哪些方法卷成的？

（3）揭题：

《卷纸动物》。

2.观察分析，自主探究。

（1）想一想，还有哪些卷纸方法？

（2）自己卷一卷，折一折。

3.学习步骤，掌握方法。

（1）分析比较：

卷纸动物的外形特点及卷纸方法。

（2）学习步骤：

教师引导无论怎么变化，都要抓住动物的外形特征。

制作时按照从整体到局部的步骤。

（3）欣赏总结：

欣赏其他卷纸动物造型，启发学生想象思维，卷纸动物可以是单独呈现或多个卷纸造型组合而成。

（4）在欣赏范作中，通过分析和引导，感受卷纸造型的多样化。

4.欣赏练习，表现创新。

（1）作业要求：

独立或与同桌合作完成制作一只卷纸动物。

（2）思考、讨论：

你想做什么卷纸动物？

（3）学生创作，教师辅导。

5.集体展示，共享快乐。

组织学生开展“森林小动物们都来看‘龟兔赛跑’比赛”的场景，体验美术创作带来的成功与快乐。

6.课外调查，拓展延伸。

自由选择：

说一句保护动物的话；

唱一首有动物的歌；

画一幅森林动物的画。

课题6小小书签

小小书签

第1课时/共1课时

1.了解书签的有关知识。

2.通过欣赏、交流、创作实践等学习活动，尝试制作实用、美观且有创意的书签，提高动手能力和创造能力。

3.培养热爱读书的情感，树立设计运用于生活的理念。

了解书签相关知识，学会制作简单平面小书签。

书签的创意。

（学生）彩色水笔或油画棒、彩色纸、儿童剪刀、双面胶、细绳。

（教师）多媒体课件、各式书签。

1．故事导入。

（1）教师讲关于书签起源的故事。

（2）教师提问：

你知道书签有什么用途吗？

（3）教师提问：

你知道这些书签分别是用哪些材料制作的吗？

（4）教师提问：

生活中还有哪些东西能制成书签吗？

2.新授。

（1）教师提问：

想一想书签该怎样制作？

学生口述步骤；

教师出示课件中的相关步骤图。

（2）提出思考问题：

还能设计怎样不同造型的书签呢？

（3）欣赏不同造型的书签。

（4）同桌交流：

我会设计怎样造型的书签。

（5）说一说：

立体小书签有什么特别之处？

想一想：

立体小书签该怎么制作？

学生说方法，教师操作演示制作过程。

（6）欣赏优秀书签设计作品，引导学生体会优秀设计应达到的三点设计要求：

实用、美观、有创意。

3．布置作业：

（1）设计制作一个实用、美观、有创意的书签。

（2）将设计制作的书签使用到图书阅读中去。

4.欣赏同学作品。

5.学生创作，教师巡视指导。

6.举办小小书签展览会，并评选出“最实用书签奖”、“最佳工艺书签奖”、“最佳创意书签奖”。

7.拓展延伸。

（1）欣赏各式多功能书签。

（2）课后可以尝试设计成套书签。

课题7缤纷花布

缤纷花布

1.通过欣赏各式花布，了解点、线、面制作花布设计中的运用，能初步运用点、线、面等美术元素设计花布纹样。

2.通过花布欣赏、观察、分析、创作实践等学习方法，提高动手能力、设计能力和创造能力。

3.提高创新意识，树立设计服务于生活的理念。

运用点、线、面设计花布纹样。

花布纹样的创新和色彩的搭配。

（学生）铅画纸、油画棒、水彩颜料等。

（教师）各色花布、课件等。

二、新授

三、设计与展示

四、拓展

1.谈话导入。

（1）提问：

说说花布在生活中有哪些运用？

说说自己喜欢怎样的花布？

（2）花布在生活中的运用图例欣赏。

2.新授。

（1）仔细观察教材第14页上的花布纹样，说一说你喜欢哪种花布？

为什么？

（2）设计花布时，要充分运用点、线、面的变化。

（3）了解点、线、面的变化。

（4）欣赏用点、线、面和点线面结合设计的花布纹样。

（5）探究点、线、面纹样的排列规律，学习重复排列和散点排列。

（6）欣赏纹样相同、色彩搭配不同的花布，比较不同的效果。

（7）教师示范用“油水分离法”绘制“花布”的步骤和方法。

（8）欣赏同龄学生的作品。

（9）教师出示设计任务单，学生任选一个设计任务。

1在点、线、面三个元素中任选一个元素设计花布纹样。

2用点、线、面结合的方法设计花布纹样。

提示：

用“油水分离”的方法绘制花布纹样。

3.学生设计，教师巡视指导。

4.展示作品，师生互评。

点评参考问题：

（1）说一说作品纹样的排列形式。

（2）说一说纹样的色彩搭配。

（3）说说自己有哪些创新的地方。

（4）说一说在创作的时候遇到了什么困难？

是怎样解决的？

5.拓展延伸。

（1）欣赏蓝印花布，了解与蓝印花布相关的知识。

（2）课后思考：

蓝印花布只有一种颜色，为什么深受人们喜爱？

课题8美丽的盘子

美丽的盘子

1.欣赏各种盘子，通过运用添画或拼贴等技法，对不同盘面的花纹、图案进行设计，培养大胆设计、动手制作的能力。

2.激发创作欲望及热爱生活的美好情感。

设计装饰出一个美丽的盘子。

对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。

（学生）纸盘子、彩泥、水彩笔、油画棒等制作工具。

（教师）盘子实物、照片、课件等。

一、赏析揭题

二、范作欣赏

三、教师示范

五、展评

1.赏析揭题。

（1）出示盘子实物，提问：

盘子在生活中有哪些用途？

课件欣赏盘子的实物，提问：

你知道这些盘子是用审美材料做的吗？

（2）课件出示，提问：

你能说说这些盘子是什么形状的吗？

（3）课件出示：

提问：

请你说说这些盘子的盘面环纹有什么特点？

（4）教师板书课题：

《美丽的盘子》。

2.范作欣赏。

（1）出示大师作品及部分学生的优秀作品，师生共同评议。

（2）相互交流如何设计装饰，并指名讲述自己的设想。

3.示范操作。

教师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例，示范制作）：

做盘面；

用学生熟悉的技法（添画、拼贴等）来装饰花纹等。

4.学生创作。

（1）课件出示，作业建议：

运用不同的工具和材料，用添画或拼贴的方法装饰纸盘子。

（2）学生独立创作，教师巡视指导。

5.作业展评。

（1）将作业贴到作品展示区。

（2）互相欣赏评价作品（从技法、工艺、构思等方面来欣赏）。

6.小结拓展。

（1）教师小结本课，并欣赏用盘子装饰房间、环境的图片。

（2）鼓励学生利用课余时间收集有关盘子的资料。

课题9窗花花

窗花花

第1课时/共1课时

1.学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法剪窗花。

2.练习折、剪纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高感知、观察、思考及探索能力。

3.欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得，并用创造出的美来装点生活。

感受窗花艺术的美感，学习用不同方法折、剪窗花。

学习用折、剪的方法折剪出富有审美情趣的窗花。

（学生）彩色纸、剪刀、胶水等。

（教师）课件、范例、示范用纸、剪刀等。

二、感受

三、方法

五、评价

1.情景切入。

师生谈话创设情景，播放、聆听童谣《剪窗花》后导入本课的学习，出示课题：

《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教师用课件出示书中窗花作品，学生自主地学习了解。

（2）学生汇报自己的学习所得，教师作适当补充。

（3）教师课件出示窗花，引导学生欣赏讨论：

你知道窗花有哪些表现形式吗？

3.研究方法。

（1）教师课件出示窗花纹样作品，提问：

你能发现这一组窗花的制作方法有什么区别吗？

学生欣赏，谈体会。

（2）交流：

书本向我们介绍了哪些方法？

试着折一折、剪一剪，体会如何折、剪才能使窗花更好看。

（3）教师在学生汇报后适当示范：

设计方法不同、折法不同、剪去的形状不同，效果就不同。

（4）教师选取学生练习作业，在学生作品基础上对窗花边缘进行简单示范，使窗花更好看。

4.创作窗花。

（1）课件欣赏学生窗花作品。

（2）全班分成4组，每组指定一扇教室内的窗户，请各组学生将自己用折、剪方法制作的窗花贴在窗户上。

（3）学生创作，教师巡视指导。

5.评价作品。

师生欣赏，教师引导学生评价哪组窗花最有特色，为什么？

（从窗花的形状、色彩啊的搭配上分析）

6.教师总结。

7.课后延伸。

（1）鼓励学生将所学技能应用在平时的生活中，剪出各种美丽的窗花，装饰周围的环境。

课题10漂亮的拉花

漂亮的拉花

1.认识剪纸拉花，了解拉花的不同样式和制作方法及拉花在美化环境、营造喜庆氛围中的作用。

2.学习掌握拉花的制作方法，能够剪制一种或一种以上的拉花，并能对拉花进行再创作，有创意地进行展示或环境布置。

3.感受纸材的特性，体验拉花制作及展示的乐趣，体会与他人合作的乐趣。

运用多种纸材和折剪方法制作的拉花，并能用拉花美化环境。

创作有特点，有创意的拉花。

（学生）剪刀、胶水及各种彩纸。

（教师）各种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、各色彩纸及多媒体课件等。

二、尝试制作

三、探究

三、制作

四、评价

五、拓展

1.欣赏导入。

（1）欣赏图片并讨论。

展示图片，提问:

1在图片中，你看到的是什么？

2你在哪儿看到过这些拉花？

3你知道为什么要挂拉花？

（2）出示课题：

《漂亮的拉花》。

2.尝试制作。

（1）讨论。

1出示图片。

这个拉花是如何制作的？

2学生讨论回答，教师小结。

（2）学生观察制作过程，并同步尝试拉花制作。

（3）展示拉花，体验成功乐趣，并总结存在的问题。

3.深入探究。

（1）教师分别出示其他拉花图片。

（2）学生讨论交流。

（3）教师小结反馈。

4.创作表现。

（1）学生自主选择或创新制作拉花。

（2）教师巡视指导。

5.展示点评。

（1）引导学生进行展示，学生分小组将自己创作的拉花进行创造性展示，其他组的同学进行评价。

（2）全班分成4个小组，将自己剪的拉花连接起来美化教室的四角。

（3）教师小结评价。

1.谈话导入。

教师谈话：

上节课同学们制作出了许多有创意的拉花，并对教室进行了布置美化。