幼儿园社会性教育专题网上作业答案精选版Word文件下载.docx

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第12题（已答）.在权威形象的众多个人特征中，（）是最被儿童看重的三种权威特征。

【答案解析】B、成人身份C、知识D、社会地位

第13题（已答）.攻击性行为的影响因素有哪些（）。

【答案解析】A、生物因素B、社会认知C、环境因素

第14题（已答）.幼儿自我控制能力结构包括（）。

【答案解析】A、自觉性B、坚持性C、自制力D、自我延迟满足

第15题（已答）.儿童性别差异的发展包括（）。

【答案解析】A、生理差异C、认知差异D、个性社会性差异

三、判断题（共30题，每题2分）

第16题（已答）.幼儿个性的发展取决与社会性的发展水平。

【参考答案】对

第17题（已答）.培养具有团结友爱、互助合作的意识和行为，提高自理能力和独立性，属于政治社会化的范畴。

【参考答案】错

【答案解析】培养具有团结友爱、互助合作的意识和行为，提高自理能力和独立性，属于道德社会化的范畴。

第18题（已答）.社会化是潜移默化的过程。

第19题（已答）.社会性发展的过程，是个体获得共性的过程，不能获得独特性。

第20题（已答）.早期形成的依恋有助于培养婴儿对自己、对父母、对同伴的信任感、积极的探索行为和交往能力。

【答案解析】早期形成的依恋有助于培养婴儿对自己、对父母、对同伴的信任感、积极的探索行为和交往能力。

第21题（已答）.弗洛伊德将人格结构分为三个层次：

本我、自我和超我。

【答案解析】弗洛伊德将人格结构分为三个层次：

第22题（已答）.自我认知属于个性倾向性系统。

第23题（已答）.幼儿个性是社会性的一部分。

第24题（已答）.小学是接受社会化的最佳时期。

第25题（已答）.社会化的过程是幼儿学习的过程，是幼儿社会知识不断积累的过程，并在此过程中获得体验和技能。

第26题（已答）.幼儿阶段的社会化既有连续性又有阶段性。

第27题（已答）.社会交往是幼儿社会化的基础。

第28题（已答）.个性倾向性系统是个性结构中最活跃的因素。

第29题（已答）.自我调控系统是个性发展和成熟的标志。

第30题（已答）.个性心理特征系统是个性发展和成熟的标志。

第31题（已答）.谨慎规则强调人与人之间的相互作用，道德规则适用于那些对自己身心有消极后果的行为。

【参考答案】错【答案解析】道德规则强调人与人之间的相互作用，谨慎规则适用于那些对自己身心有消极后果的行为。

第32题（已答）.幼儿同伴交往不存在性别差异。

第33题（已答）.谢弗指出，儿童3、4岁时开始在不同领域中使用社会比较的信息与其同伴进行比较。

【参考答案】错【答案解析】谢弗指出，儿童5、6岁时开始在不同领域中使用社会比较的信息与其同伴进行比较。

第34题（已答）.观点采择的个体发生模型是由塞尔曼提出来的。

第35题（已答）.自尊是一种内在情感，不会影响外在行为。

第36题（已答）.城市儿童是通过更强烈的获得他人的尊重来保持自尊，农村儿童则更看重自己的体能。

【参考答案】对【答案解析】城市儿童是通过更强烈的获得他人的尊重来保持自尊，农村儿童则更看重自己的体能。

第37题（已答）.2岁幼儿已经具有心理理论的能力。

第38题（已答）.幼儿长到6、7岁时，动作是他们交往的主要方式和手段，语言交往仍占重要地位。

【参考答案】对【答案解析】幼儿长到6、7岁时，语言是他们交往的主要方式和手段，动作1交往仍占重要地位。

第39题（已答）.英国心理学家约翰鲍尔贝在20世纪50年代向世界卫生组织提交报告，指出了机构养育的危害，尤其是剥夺母爱的危害。

【参考答案】对【答案解析】英国心理学家约翰鲍尔贝在20世纪50年代向世界卫生组织提交报告，指出了机构养育的危害，尤其是剥夺母爱的危害。

第40题（已答）.斯劳特等人的研究发现，与受拒绝幼儿相比，受欢迎幼儿能够更好的理解他人的心理状态。

【答案解析】斯劳特等人的研究发现，与受拒绝幼儿相比，受欢迎幼儿能够更好的理解他人的心理状态。

第41题（已答）.习俗规则是对是与非、对与错的判断。

【答案解析】道德规则是对是与非、对与错的判断。

第42题（已答）.儿童在36岁时认识到人们与自己有不同的观点。

第43题（已答）.婴儿的依恋方式取决于父母的教养方式，和婴儿的气质无关。

第44题（已答）.研究发现，被同伴拒斥的社会经验是攻击性儿童对他人行为意图作出敌意性认知归因的一个重要原因。

【答案解析】研究发现，被同伴拒斥的社会经验是攻击性儿童对他人行为意图作出敌意性认知归因的一个重要原因。

第45题（已答）.性别恒常性是指儿童对人一生性别保持不变的认识。

【参考答案】错【答案解析】性别稳定性是指儿童对人一生性别保持不变的认识。

第1题（已答）.（家庭因素）是幼儿社会性发展最重要和最具影响力的因素。

第2题（已答）.儿童个体差异的最早表现是（气质）决定的。

第3题（已答）.（父母离婚

）是当代儿童面临的最严重、最复杂的精神健康危机问题。

第4题（已答）.要让幼儿园的每一面墙壁都会说话，体现了（幼儿园文化环境）对孩子的发展所起的作用

第5题（已答）.对孩子的行为过多干预，漠视孩子的兴趣与意见，让孩子听命于父母，这种教养方式属于（专制）。

第6题（已答）.（社会情感）是社会行为养成的重要前提和基础，对形成幼儿良好的道德品质有重要作用。

第7题（已答）.幼儿社会性教育目标的制定，要由易到难、由具体到抽象，这体现了教育目标的（科学性

）原则。

第8题（已答）.幼儿期所获得的经验主要是（感性经验）。

第9题（已答）.幼儿社会性教育目标的制定，要选择幼儿感兴趣的问题，符合幼儿的需要，这体现了教育目标的（基础性）原则。

第10题（已答）.体验成功的快乐，培养幼儿的自尊心、自信心、成就感、进取心，这是（大班）年龄班幼儿的社会性教育目标。

二、多项选择题（共2题，每题5分）

第11题（已答）.家庭对幼儿社会性发展的影响主要表现在（）。

【答案解析】A、家庭教育目标B、家庭环境C、家庭结构D、教养方式

第12题（已答）.幼儿园教育工作的统领性文件是（）。

【答案解析】A、《纲要》B、《规程》C、《指南》

三、判断题（共20题，每题3分）

第13题（已答）.家庭经济状况越好的孩子自我控制能力越差。

第14题（已答）.家庭人口越多，幼儿的交往能力越强、社会化进程越快。

第15题（已答）.幼儿在集体中的地位不取决于他们的经济地位，额是取决于他们的社会贾汪能力与自信。

第16题（已答）.幼儿同伴交往和师幼互动对儿童社会性发展发挥不可替代的作用，他们在很大程度上决定着幼儿社会性发展的水平。

【答案解析】幼儿同伴交往和师幼互动对儿童社会性发展发挥不可替代的作用，他们在很大程度上决定着幼儿社会性发展的水平。

第17题（已答）.同伴之间的友谊关系可以使幼儿获得一种归属感和安全的需要。

第18题（已答）.大众传媒不利于良好道德观念的形成，对社会性发展有不利影响。

第19题（已答）.幼儿园文化环境对幼儿的发展有着潜移默化的影响。

【答案解析】幼儿园文化环境对幼儿的发展有着潜移默化的影响。

第20题（已答）.父母较高的期望容易使幼儿形成健康的个性和积极的人生态度。

第21题（已答）.从幼儿园教育环境的分析入手，幼儿与教师的关系不属于幼儿园环境的组成部分。

【答案解析】从幼儿园教育环境的分析入手，幼儿与教师的关系属于幼儿园人际环境的组成部分

第22题（已答）.皮格马利翁效应说明期望越高越有利于儿童的发展。

第23题（已答）.幼儿园教育要走出幼儿园狭小的空间，实现幼儿教育的社会化。

第24题（已答）.观点采择是社会认知的前提和基础，是幼儿社会性发展的最初萌芽和体现。

第25题（已答）.社会性教育目标要有利于每一个孩子的和谐发展，不必制定统一的目标。

第26题（已答）.道德品质的形成是儿童社会化程度的最高表现，是幼儿社会性教育中的一项重要内容

【答案解析】道德品质的形成是儿童社会化程度的最高表现，是幼儿社会性教育中的一项重要内容。

第27题（已答）.教育目标的灵活性是指教育要关注幼儿个别差异，促进每个孩子富有个性的发展。

【参考答案】错【答案解析】教育目标的灵活性是指教育既要关注幼儿整体和谐发展，又要关注幼儿的个别差异，促进每个孩子富有个性的发展。

第28题（已答）.所谓目标的准确性，是指在目标的界定上，能准确找到每个年龄幼儿发展阶段上的切入点。

【参考答案】对【答案解析】所谓目标的准确性，是指在目标的界定上，能准确找到每个年龄幼儿发展阶段上的切入点。

第29题（已答）.制定幼儿园社会性教育目标的科学性原则是指目标要遵循幼儿身心发展的规律，具有可操作性，由易到难，循序渐进。

第30题（已答）.道德品质是内化了的社会道德。

第31题（已答）.制定幼儿园社会性教育目标时一定要具有前瞻性，要有利于幼儿的长远发展，不要受现实生活的干扰。

第32题（已答）.道德品质的形成是儿童社会化程度的最高表现。

第1题（已答）.幼儿社会性教育内容应先从幼儿身边的内容开始，逐渐扩展到离幼儿远些的内容，这体现了确定幼儿社会性教育内容的（渐进性原则）。

第2题（已答）.创造游戏是由幼儿自己想出来的游戏，下面不属于创造游戏的是（音乐游戏）。

第3题（已答）.在幼儿社会教育领域中练习法以（行为练习

）为主。

第4题（已答）.幼儿社会性教育的内容是以（幼儿社会性教育目标）为目标和依据。

第5题（已答）.从幼儿游戏的教育特征和作用来看，幼儿游戏可以分为创造性游戏和（规则游戏

）。

二、多项选择题（共10题，每题4分）

第6题（已答）.创造性游戏是由幼儿自己想出来的游戏，分为（）。

【答案解析】B、角色游戏C、结构性游戏

第7题（已答）.幼儿教师在运用参观法时要注意（）。

【答案解析】A、根据教育目的进行B、制定参观计划C、指导幼儿观察D、及时小结

第8题（已答）.从幼儿认知能力的发展来看，可将幼儿游戏分为（）。

【答案解析】A、练习性游戏B、象征性游戏D、建构游戏

第9题（已答）.在布置幼儿园活动区时要注意（）。

A.安全问题B.规则问题C.心理氛围

第10题（已答）.为幼儿创设积极的环境具体表现在（）。

【答案解析】A、物质上丰富多样B、气氛上宽容接纳C、制度上明确必须D、设计上具有暗示性

第11题（已答）.幼儿社会性教育活动设计要针对幼儿的实际，概括起来包括（）

【答案解析】A、幼儿的生存环境B、幼儿社会性发展衔接C、幼儿的个性差异D、幼儿社会性发展的现实

第12题（已答）.评价幼儿社会性教育活动目标时要关注目标是否（）。

【答案解析】A、明确B、有层次性C、易操作D、可评估

第13题（已答）.对社会性教育活动过程的评价包括（）。

A.是否面向全体B.幼儿是否处于主体地位C.幼儿参与程度如何

第14题（已答）.幼儿园社会性教育活动评价的方法有（）。

B.观察法C.情景测验法D.问卷调查法

第15题（已答）.设计幼儿社会性教育活动评价方案应包括（）。

【答案解析】A、明确评价所依据的目标B、设计评价指标体系C、确定收集资料的方法D、准备评价记录表格与文件

三、判断题（共25题，每题2分）

第16题（已答）.运用讨论法时不应对幼儿的意见轻易否定或表现出疑问。

第17题（已答）.使人暂时置身于他人的社会位置，并按这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们对他人社会角色及自身原有角色的理解，从而更有效的履行自己角色的心理技术，这种教育方法是移情训练法。

【答案解析】使人暂时置身于他人的社会位置，并按这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们对他人社会角色及自身原有角色的理解，从而更有效的履行自己角色的心理技术，这种教育方法是角色扮演法。

第18题（已答）.教育是个体发展的外因，个体身心发展需要是发展的内因，外因要通过内因起作用，所以教育要遵循幼儿身心发展的规律。

第19题（已答）.游戏过程中幼儿有更充分的自由，但是教学中采用的游戏往往被注入了某种目的，被老师控制。

第20题（已答）.在确定社会性教育内容时，越是幼儿熟悉的内容，教育效果越好。

第21题（已答）.幼儿的日常生活平常琐碎，对幼儿的社会性发展没什么作用。

第22题（已答）.社区资源是教育教学的活教材。

第23题（已答）.教育不能违背幼儿心理发展的规律，因此教育要等待发展。

第24题（已答）.日常生活主观上不是进行社会性教育，但客观上却引导了孩子的社会化进程。

第25题（已答）.大班活动区投放的材料以平行游戏材料为主。

第26题（已答）.小班的孩子不会确定游戏主题，教师可以自主确定游戏主题。

【参考答案】错【答案解析】小班的孩子不会确定游戏主题，教师可以启发幼儿玩游戏的愿望，帮孩子确立游戏的主题。

第27题（已答）.一般来讲，每个活动区的最佳容纳量15人。

第28题（已答）.真正有价值的教育活动设计往往都来自对幼儿实际的深入了解和透彻分析，才能使活动实现教育目的。

【答案解析】真正有价值的教育活动设计往往都来自对幼儿实际的深入了解和透彻分析，才能使活动实现教育目的。

第29题（已答）.正面教育原则的核心是尊重幼儿。

第30题（已答）.幼儿活动区投放的材料要一物多用，具有不同的教育价值。

第31题（已答）.教育活动的设计必须将总培养目标分解、化小，具体到每个活动中，使教育活动都具有操作性。

【答案解析】教育活动的设计必须将总培养目标分解、化小，具体到每个活动中，使教育活动都具有操作性。

第32题（已答）.社会性教育中教学评价更关注教学过程，尤其关注教师与幼儿互动的性质。

【答案解析】社会性教育中教学评价更关注教学过程，尤其关注教师与幼儿互动的性质。

第33题（已答）.进行幼儿社会性教育活动评价，首先必须明确教育目标有没有实现。

第34题（已答）.定期观察是非连续性的、按一定时间间隔做观察。

【答案解析】追踪观察是非连续性的、按一定时间间隔做观察。

第35题（已答）.幼儿年龄小，不懂事，所以不能参与社会性教育活动评价。

第36题（已答）.教育评价要面对整个教育活动的过程作动态的、纵向的比较。

第37题（已答）.对某个对象或者现象进行比较长时期的观察，，从而获得发展性的资料，这是定期观察。

【答案解析】对某个对象或者现象进行比较长时期的观察，，从而获得发展性的资料，这是追踪观察。

第38题（已答）.评价社会性教育活动过程要关注幼儿是否参与其中。

第39题（已答）.社会性教育中幼儿发展评价往往集中在幼儿的发展状况上，不太关注实际的教学过程。

【答案解析】社会性教育中幼儿发展评价往往集中在幼儿的发展状况上，不太关注实际的教学过程。

第40题（已答）.活动是幼儿心理发展的基础和源泉。

离开活动，就没有幼儿的发展。