一年级语文人教版小学一年级上册语文拼音教学教案设计ppt模版课件.docx
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一年级语文人教版小学一年级上册语文拼音教学教案设计ppt模版课件
【一年级语文】人教版小学一年级上册语文拼音教学教案设计ppt模版课件
小学语文第一册总备节
教学月日第周星期5gkh内容
第单元节课型教具
教教1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确学学书写。
学会gkh三个重目2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
声母难标3、能够说一句完整的话。
点
（一）复习检查。
札记
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母,谁来读,哪几个声母
读起来要送气,
（二）引出新课，提出要求。
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g:
图上画着什么,它们在干课什么,师引入:
鸽子的“鸽”声母是g。
堂花环的形状像g，板书:
g。
结2、教学g的发音，记清字形。
构教顺口溜:
一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9
字加ggg。
3、指导书写。
主（四）教学声母k。
要1、看插图说话引出k:
什么地方谁在干什么,数教一数有几只蝌蚪,它们一齐向什么地方游去,引学入:
蝌蚪的“蝌”的声母就是k
过2、教学k的发音，记字形。
程、教顺口溜:
一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。
（五）、教学声母h。
1、看插图说话引出h:
图上画着谁在什么地方干教什么,（听话说话:
丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮学料。
）板书:
h
方2、教学h的发音，记清形。
法（六）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。
（指名读，齐
读）
2、找朋友游戏:
三个小朋友做gkh，6个小朋友
做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
（一起
拼读）
（八）小结。
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学月日第周星期5gkh内容
第单元节课型教具
教教1、复习巩固gkh三个声母。
学学掌握三拼连读2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼重目的拼音方法。
连读的拼音方法。
难标点
（一）复习检查。
札记
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。
2、卡片认读:
gkh，读顺口溜，g和k，发音时
有什么不同,
3、认读音节:
mógū、bǔkè、húlí，这些音节都
是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们
称它们为两拼音。
课
（二）导入新课。
堂（三）教学三拼音节guā。
结1、说话引入:
小朋友吃过瓜吗,你吃过哪些瓜,构2、音节分析:
“瓜”的音节怎么写,板书:
guā，它
和我们以前学过的拼音有什么不同,
3、拼读音节。
由声母，介母，韵母组成的音节叫主三拼音。
要讲解三拼音的要领:
一是要快、二是连，要一口教气连读成一个音节，中间不能中断。
顺口溜:
声学轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
过（四）教学三拼音节guó。
程1、分析音节:
g声母，介母u，韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。
（指名拼读，火车读，齐读）教（五）巩固运用三拼法拼读音节。
学1、复习三拼音拼读方法。
方2、拼读:
d—u—ō?
duōt—u—ō?
tuō法n—u—ō?
nuō（自由读，指名读，齐读）
3、卡片认读音节:
kuāguókuòhuó
六、总结
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学月日第周星期5gkh内容
第单元节课型教具
教1、复习巩固三拼音的拼法。
复习巩固三拼音教学2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
的拼法。
认识“花、学重3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的哥、弟、个、画”5目难语境中使用。
个生字标点
（一）复习三拼音。
札记
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。
（指名
读、开火车读、齐读）
3、做找朋友的游戏。
（二）拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼课读，你读懂了什么,
堂2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家结读一读。
构3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、
开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单主位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么,你能猜要一猜谜底吗,
教（三）看图拼音节，认生字。
学1、看图说话，图上画了什么,你能看图说几
过句话吗,
程2、出示带拼音的词语:
荷花、哥哥、弟弟，
根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻
声,
教3、出示生字:
花、哥、弟、个、画。
这些生学字你认识吗,你是怎么知道的,不认识的，你有方什么好办法能把它们记住,
法4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友,
5、谁能用上这些词语来说一句话,
（四）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学月日第周星期6jqx内容
第单元节课型教具
教教学学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确学会声母，会读会学重写目难书写。
标点
札记
一、复习。
二、教学声母jqx
1、学习“jqx”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边
述:
小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小课朋友认识它吗,愿意给大家介绍一下吗,（指名堂试读、师范读——学生跟读）
结
（2）学习拼音“q”
构师继续讲述故事:
小鱼娃很高兴自己也认识
一个声母朋友。
哎,小鱼娃刚才还挺高兴的，现
在又怎么啦,哦～原来它看见公鸡爸爸手里拿着主气球正分给小鸡们玩呢。
它大概也想要吧～要师边贴气球图边述:
气球的“气”读得短一教些轻一些，就是这个声母的读音。
（出示拼音卡片学“q”）自由试读——指名试读
过师范读---指名读——开火车读——齐读程（3）学习拼音“x”。
2、识记jqx的形。
观察三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，教然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样学子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起方讨论讨论。
法3、书写jqx
三、巩固
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学月日第周星期6jqx内容
第单元节课型教具
教学会jqx与单教1、初步掌握ü上两点省写规则。
学韵母拼读音节学2、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，重及带调拼读音目准确拼读三拼音节。
难节，准确拼读三标点拼音节。
札记
一、复习导入。
出示拼音字母:
gphlkjqx（自由读——指名读）
二、引导发现1、师:
小鱼娃高高兴兴地来到拼音
乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，
玩得可高兴啦～后来，它看见三个新朋友jqx，
小鱼娃忙说:
“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，课好吗,”jqx说:
“做游戏当然好，但我们有个条件，堂你跟我们在一起，必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和结jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx构的手去玩了。
听到这里。
小朋友，你们发现了什
么,
2、出示音节:
j—ü—ju
主q—ü—qu
要x—ü—xu
教3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
学4、交流各自的意见。
过三、揭示规则
程1、jqx不和u相拼。
2、jqx与ü相拼时ü上两点要省略。
3、jqx与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，教千万不能读成u。
学四、学儿歌巩固。
方小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü法相拼的规律记住呢,儿歌:
小ü见了jqx，摘下帽
子笑嘻嘻。
小ü碰见jqx，去掉两点还读ü。
jqx，
真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见
了帽子就摘去。
五、拼音练习
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学月日第周星期6jqx内容
第单元节课型教具
教教掌握ü上两点省学学写规则。
认识5重复习jqx，认识5个字，会读儿歌。
目个字，会读儿难标歌。
点
一、复习、札记
出示音节:
qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá
学生自由认读?
指名读?
齐读。
二、学习新知。
1、看图识字。
（1）看懂图意。
师:
小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋课友互相说说看，你看到了什么,生自由说图意。
堂师归纳。
结
（2）认识:
下、洗、衣、服、鸡构指导学生拼读音节:
xiàqíxǐyīfúdājīmù
先自由读?
指名读?
同桌互读?
齐读。
（3）扩词训练:
出示卡片，做找朋友游戏。
主再次齐读音节。
要2、学念儿歌。
教1）尝试念儿歌。
学请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节
过是我们认识的,
程指名学生认读标红色音节的字。
起（qǐ）喜
（xǐ）鸡（jī）
在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢,
教教学“鸡”，指名读，齐读。
给“鸡”找朋友。
学2）范读儿歌。
方3）跟录音学读儿歌。
法4）连起来读儿歌。
5）配动作记儿歌。
三、小结。
授后
小结
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教学月日第周星期7zcs内容
第单元节课型教具
教学会z、c、s三教学个声母，读准学学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四重音，认清形，能目线三格中正确书写。
难在四线三格中标点正确书写。
一、复习引入，谈话激情。
札记
出示声母卡片，指名认读、齐读
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音
?
出示画面，这个小朋友会干什么,
?
出示字母卡片z，自由试读。
?
听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
课?
学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
堂?
老师小结发音方法:
发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙结门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出构来，注意读得轻短些。
?
检查发音情况:
齐读、开火车读、学习小组互读，师巡
视，相机指导。
主2、用同样的方法学习c、s的读音
要三、识记声母“zcs”的形
教1、请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎学么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗,可以
过和身边的小朋友一起讨论讨论。
程2、你是怎么记的,带大家一起说。
当小评委说说谁记的
方法好。
四、拼读音节
教1、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友,学2、自己练习拼读
方3、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学法可以用带调的音节组词。
重点指导zuo的读音。
五、指导书写
看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成
的。
师在黑板上的四线三格中范写。
（边写边强调书写时
应注意的地方。
）、学生练写，师巡视，相机指导。
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学月日第周星期7zcs内容
第单元节课型教具
教教1、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读正确拼读音节。
学学音节。
学会zi、ci、si重目2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们三个整体认读难标的四声。
音节，点一、复习导入新课札记
复习声母z、c、s及相关音节。
（指名读、开火车读、齐读）
过渡:
今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧～
二、学习整体认读音节zi、ci、si
1、读准音
?
听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比课
较它们有什么不同,（声母轻短，整体认读音节声音响亮，堂
读长些）结
?
学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音构
的体会。
?
检查发音情况:
齐读、开火车读、学习小组互读，师巡
视，相机指导。
主
?
zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。
要
和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。
它们都教
是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼学
读，要直接整体认记。
过
?
练读zi、ci、si的四声。
程
A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么,
B、让孩子自己说说:
整体认读音节可以直接给汉字
注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
教
C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。
学
D、生教生，练读四声。
方
E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学法
生给音节戴上帽子并读一读。
2、认清形
?
比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
?
在桌面上书空。
?
读读比比:
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学月日第周星期7zcs内容
第单元节课型教具
教教学学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼认识5个生学重目难读音节、认识5个生字，会读儿歌。
字，会读儿歌标点
一、复习z、c、s及整体认读音节札记
做“摘苹果”游戏。
（把声母和音节写在苹果
的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，
读对了就能得到这个苹果。
）
二、看图读词语
1、图上画的是什么地方,有什么人,他们在做什
么,
课2、拼读词语卡片:
cābōlituōdìzuòhèkǎ堂3、把这幅图用几句连贯的话说一说。
结4、说说你在家里已经会做哪些家务事,你还准备构学做哪些事,
三、认读字词，读儿歌。
1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事主了。
老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
要2、学生试读儿歌，要求:
?
不会读的字用记教号标出来。
学?
想想:
读了儿歌有什么问题想提出来,
过3、师生共同质疑。
如:
“了”的两种读音;题目“过程桥”上的引号;“一”的不同调号等。
4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。
5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
教6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己学的学习伙伴听。
方7、学习小组讨论怎样记住生字。
集体交流:
区别法“了”和“乐”的音形义。
8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动
作表演读。
四、扩展活动
数一数，今天你在数学课上过了几座桥,
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学月日第周星期,zhchshr内容
第单元节课型教具
教学会“zhchshr”四教学学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，个声母，读准音，学重认清形，能正确书目难能正确书写。
写。
标点
一、复习札记
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zhchshr”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问:
谁能结合图的意思试着读一读字母的音,课3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃堂东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhchsh结r”的发音
构4、教师要进行范读后告诉学生:
“zhchshr”
这四个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，
但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭主正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
要读的时候要注意轻短。
教5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
学6、出示“zzh;cch;ssh”对比练读，让学过生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个程别辅导。
7、问:
你用什么好办法记住它们的形呀,学
生说说即可。
教三、正确书写“zhchshr”四个声母
学1、让学生自己观察“zhchshr”的占格位置。
方2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组法成的,写的时候应注意什么,要靠拢，不能分开
3、教师范写“zhchsh”，学生观察。
4、学生练习书写“zhchsh”，教师巡视，进行
个别辅导，
5、教师指导书写“r”学生练习书写
四、小结
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学月日第周星期,zhchshr内容
第单元节课型教具
能准确拼读“zhchsh教教r”和带调韵母拼成的学学能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节、学音节。
学会“zhichishi重目会“zhichishiri”四个整体认读音节。
ri”四个整体认读音难标节。
点
一、复习上节课学习的内容。
札记
二、看图拼读音节
1、出示书中三幅图，问:
图上画了什么,
2、出示图下的音节zhú;chá;shūzhuó
3、学生自己试读。
4、同桌互相读，相互纠正。
5、指名读、指导好三拼音节。
课6、开火车读。
堂三、学习整体认读音节
结1、读四个声母“zhchshr”，提醒学生读时要构注意轻短些。
2、出示四个整体认读音节“zhichishiri”让学
生想一想应该怎样读,自己试着读一读。
主3、指名读。
要4、教师强调:
借助“zhchshr”的音，再读得教长些、响些就是“zhichishiri”的音了。
学5、教师范读，学生随读，指名读。
过6、出示“zicisi”与“zhichishiri”的发音进行程比较，区别平舌音和翘舌音。
7、开火车读。
四、学说儿歌
教
（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。
学
（2）把你会读的音节画下来读一读。
方（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。
法（4）指名拼读学过的音节。
可以提出读不准的音
节，同学之间互相帮助。
（5）同桌互相帮助读儿
歌。
（6）结合图，请学生读儿歌。
（7）教师领读，学生随读，自由读。
五、小结
授后
小结
小学语文第一册总备节
教学复习二月日第周星期内容
第单元节课型教具
教1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形教学式复习声母。
复习声母，掌握音学重2、运用事物摆字母的字形。
形，正确书写目难3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
标点
札记
（一）第一题:
我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法:
从声母b开始，按顺序连线，
学生用铅笔试连。
3、问:
你是怎么连的,（什么字母和什么字
母相连）
课4、连成了什么动物图形。
（同桌互相检查，堂教师巡查。
）
结
（二）第二题:
我会摆。
构1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母,
2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的
字母吗,（鼓励发挥想象）
主3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
要（三）第三题:
我会想。
教1、你叫什么名字,你知道同学们的名字吗,学2、师:
每个人的名字都由姓和名两部分组成，过在名字前面的是姓，一般都是一个字，如:
……，程但也有两个字的姓，如:
……。
跟在姓后面的就
是你的名，如:
……。
3、你能说说自己的姓和名吗,同学的呢,教4、认读声母:
gkhjqxzhchsh，看看哪些学同学的姓里有这些字母。
方5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出法姓的声母。
授后
小结
教学复习二月日第周星期内容
第单元节课型教具
教1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进教学一步练习拼音。
区别音形近声母，学重2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
练习拼读音节目难3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
标点
札记
（一）第四题:
我会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别,读和写的时候
要注意什么,
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
（二）第五题:
读读连连。
课1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，堂教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得结又轻又短。
构2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起,3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理主由，教师校对。
要4、说话练习:
我把bōluó和yālí连在一起，教因为它们都属于水果。
学（三）第六题:
我会认。
过1、做摘苹果游戏:
一张贴有生字的苹果树插程图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生教字。
学3、谁能给这些苹果找找朋友,方法
授后
小结
教学月日第周星期内容
第单元节课型教具
教教学学重目难标点
札记
课
堂
结
构
主
要
教
学过
程
教
学
方
法
授后
小结
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