教育心理学A模拟题1答案知识Word文档下载推荐.docx

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A活动定向B内部言语C有声的外部言语D无声的外部言语

8、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（C）

A行为主义B精神分析C格式塔学派D认知学派

9、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（B）

A刺激反应联结B信号C概念学习D问题解决

10、教学过程中的测量主要采用的方法是（A）

A测验B观察C访谈D实验

11、智力技能形成的最高阶段是（B）

12、学生对知识的理解可以由低到高分四种水平，其中最高水平是（D）

A解释的理解B字面的理解C批判性理解D创造性理解

13、研究认知风格最著名的心理学家是（　B　）

Ａ西蒙Ｂ威特金Ｃ苛勒Ｄ卡根

二、判断

1、正式学生群体可称之为学生集体。

P26

2、布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习。

P164

3、阿Q精神是投射作用的一个典型。

P310

4、测验效度是反应测验分数的稳定性、可靠性的指标。

P479

5、学习积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察。

P318

三、名词解释

1、迁移P209

2、认知结构P255

3、创造性思维P303

4、学习动机P315

5、上位学习P178

6、技能P280

7、禀赋优异儿童P395

8、评定P474

四、简答

1、简述教学目标的心理功能。

P72

2、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

P378

3、认为教师学习教育心理学有何意义？

P6

4、简述布鲁纳发现学习理论的要点。

P158

5、简述培养学生创造思维的方法304

6、简述学生学习的特点124

7、简述程序教学的基本原则156

五、论述

1、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。

2、教学中如何促进知识的理解？

P269

3、联系实际谈谈如何促进学习的迁移221

教育心理学A模拟二

1、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书出版的时间是（D）

A．1933年B.1923年C.1913年D.1903年

2、关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（A）

A罗森塔尔B古德C奥苏贝尔D史莫克

3、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（B）

A接受B评审C反应D组织

4、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（D）

5、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（C）

A智力理论B动机理论C学习理论D认知理论

6、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（D　）

Ａ解释的理解Ｂ字面理解Ｃ批判性理解Ｄ创造性理解

7、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（D）

8、“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱。

”桑代克把这称为（C）

A准备律B应用律C失用律D效果律

9、、难易不同的两种学习之间的相互影响是（A）

A垂直迁移B水平迁移C顺向迁移D逆向迁移

10、与求异思维关系最为密切的是（C）

A形象思维B抽象思维C发散思维D聚合思维

11、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段（B）

A分析问题B提出假设C发现问题D检验假设

12、、把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（C）

A认同B移植C投射D回归

13、教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（D）

A及时反馈B延时反馈C消极反馈D积极反馈

14、个别教学系统，也称系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（C）

A加涅B布里格斯C凯勒D波思尔思韦特

15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（A）

A高原现象B倒退现象C抑制现象D顶峰现象

16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（D）

A心理健康B记忆C智力D学习

17、下列所列选项，不属于有效测验的必要条件的选项是（D）

A难度B区分度C信度D准确度

1、体社会化P20

2、学习目标P71

3、教学评定P474

4、下位学习P176

5、遗忘曲线P226

6、组织者P258

7、技能P280

8、有意义学习P168

9、教学设计P43

10、学习（广义）P118

11、高原现象P292

1、、桑代克提出的三条基本条件学习规律是什么？

P136

2、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律P226

3、简述布卢姆关于认知领域的教学目标的分类标准。

P82

4、学习评定中常见的教师心理误差有哪些？

P508

5、简述教学设计的基本要素。

P433

6、简述布鲁纳对学习条件的认识。

P166

1、如何培养学生解决问题的能力。

P298

2、、结合实际论述良好课堂管理的基本原则。

P429

教育心理学A模拟三

1、一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》为标志，其作者是（B）

A华生B桑代克C布卢姆D詹姆士

2、有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法，叫做（C）

A观察法B调查法C实验法D教育经验总结法

3、布卢姆提出的学习理论是（A）

A掌握学习B认知学习C情感学习D行为学习

4、迁移的形式训练说的心理学基础（A）

A官能心理学B人本主义C行为主义D认知心理学

5、问题解决的最后一个阶段是（　D　）

Ａ分析问题Ｂ提出假设Ｃ发现问题Ｄ检验假设

6、关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者（B）

A阿特金森B弗洛伊德C艾宾浩斯D桑代克

7、高水平和达到自动化水平技能被称为（C）

A自动技能B智力技能C熟练技巧D动作技能

8、提出需要层次理论的心理学家是（C）

A弗洛姆B罗杰斯C马斯洛D弗洛伊德

9、、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（A）

A文学B数学C化学D物理

10、发散思维的三个特征（D）

A变通性、灵活性和流通性B间接性、独创性和流畅性

C概括性、间接性和变通性D变通性、独创性和流畅性

11、有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素（D）

A认知动机B学习兴趣C成就动机D交往动机

12、智力技能形成的最初阶段是（　B　）

Ａ物质活动与物质化活动Ｂ活动定向

Ｃ有声的外部言语Ｄ无声的外部言语

13、刺激反应联结学习理论最初的代表人物是（A）

A桑代克B华生C斯金纳D布鲁纳

14、心理学家吉乐福特最早关注的思维研究是（B）

A求异思维B求同思维C形象思维D抽象思维

1、奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式发现学习。

P167

2、学校教育心理学以教师的教学过程的研究为核心。

P2

3、科尔伯格的道德发展理论深受皮亚杰《儿童的道德判断》一书影响。

P112

1、学习困难儿童P401

2、学习（狭义）P118

3、测验P473

4、迁移P209

5、智力技能P281

6、教师期望效应P40

7、水平迁移P211

1、简述加涅关于指导学习的基本观点198

2、简述人本主义的教学原则204

3、简述练习过程的一般规律289

4、简述布鲁纳的教育目标观64

5、简述克服遗忘的主要方法231

6、简述教学目标的选择标准74

7、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

P170

8、简述教学目标的心理功能72

9、简述因材施教的运用原则386

10、简述发散思维的特点303

1、怎样培养学生的观察力356

2、结合实际谈谈如何培养和激发学生的学习动机331

3、在学校教育中要巩固学生的优良行为，有哪些心理原则？

P312