强化管理让学生幸福成长平定县岔口联校黄统岭寄宿制小学管理实践侧记Word文档格式.docx

强化管理让学生幸福成长平定县岔口联校黄统岭寄宿制小学管理实践侧记Word文档格式.docx

《强化管理让学生幸福成长平定县岔口联校黄统岭寄宿制小学管理实践侧记Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《强化管理让学生幸福成长平定县岔口联校黄统岭寄宿制小学管理实践侧记Word文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

多年来，该校积极探索农村寄宿制小学的教育管理模式，努力奉行“科学、规范、人性化”的管理准则，用一颗赤诚之心在寄宿制小学这块“试验田”里辛勤地耕耘着……

该校校长韩玉贵说：

近几年来，我校在农村偏远山区寄宿制小学管理方面做了一些大胆的尝试与实践，取得了较好的办学效益和社会效益，赢得了学生、家长和社会各界人士的好评，走出了一条农村偏远山区寄宿制小学管理的新路子。

一、同唱一首歌，奏响家庭、学校、社会合育新乐章

1．家校联系，为寄宿生建立全天候立体式保护屏障。

岔口联校黄统岭寄宿制学校中有好多学生来自于偏远山区，父母亲常年在外打工，留守儿童居多。

孩子回到家中，多半是由年迈的爷爷奶奶照顾，而且单亲家庭占相当高的比例，莫说是上门家访，就是电话访问也时而受阻，对家校联系造成了许多的不便。

为了深入细致地做好学生的管理工作，学校及时建立了每一个学生的家庭信息簿，对家长姓名、做什么工作、在何处打工、联系方式、家庭人员情况以及收入来源、居住情况和邻居家的电话号码等都进行详细的登记管理，同时对于那些贫困生、残疾生、单亲家庭的学生，以及留守儿童，学校建立健全了专项管理制度和档案。

学校领导、班主任和科任教师根据所掌握的学生实际情况，对不同家庭的学生做好耐心细致的心理疏导工作，让每一个学生都明白自己在学校学习、生活都是平等的，让学生们懂得孝顺父母、知恩图报，从小树立社会主义荣辱观、立志成才的自信心和决心。

2．家校沟通，为寄宿生家长搭建直通车。

该校采取多种方式加强家校间的沟通与联系，让家长走进学校、走进课堂，参与活动，参与管理。

（1）为家长开放课堂。

学生在课堂表现怎样，教师讲课是不是很精彩……这些都是每个家长特别关心的问题。

在“开放日”，学校尽可能邀请更多的家长参与听课、评课活动。

虽然大多数家长不是十分懂得课堂教学，但他们可以借此机会谈谈自己对教师、孩子以及对学校管理的各种看法和建议。

这样就有效拉近了家长和学校的距离，既能使家长对学校和教师工作多一分理解与认同，也能对自己的孩子在学校里的表现有更真实的掌握，更有利于家校双方有针对性地对孩子进行辅导和教育。

（2）请家长参与学校活动。

在每年的运动会上，学校都会专门设立家长参与的比赛项目，如家长与教师接力赛、拔河赛等，让家长与教师、家长与孩子同赛同乐；

在一年一度的校园文化艺术节、六一国际儿童节上，学校都邀请家长和教师、学生同台演出，这样大大增进了家长与学校的情感沟通，丰富了家校合作的内容和形式。

（3）成立家长委员会，定期召开家长会。

学校在每年新学期开始都要成立家长委员会，在开学初、学期末都要定期召开家长会；

对学生在家和在校的情况进行双向反馈，家长们畅所欲言，对学校管理等方面提出意见和建议，学校对学生在家的学习和表现等情况做到及时了解，同时借此平台使学校管理方面存在的不足和实际困难得到家长的理解和支持。

（4）设立家长信箱和教师家长短信平台。

学校设有家长信箱，学生家长可以匿名把自己的意见或者建议投到信箱里，而不必有什么顾虑。

同时，教师和家长建立了短信、微信平台，运用现代化通讯手段进行互动交流，取得事半功倍的共育效果。

（5）举办家庭教育讲座，正确引导学生成长。

学校每学期都要向家长发放调查问卷、专题讲座以及告家长通知书等，形成真正意义上的家校教育合力，促进教育公平、和谐发展。

如有“关于培养孩子良好读书习惯”的调查问卷，有“如何做称职的家长“的专题讲座，有《告家长的一封信》安全通知书等等。

3．政策引导、政府买单、社会关爱，彻底解决农村偏远山区寄宿制学生的衣食住行等问题。

继国家实施“两免一补”“农村寄宿生免费营养奶工程”等政策后，我县先后实施“农村寄宿制小学生食宿全免费工程”“农村寄宿生公交车免费接送工程”，真正做到了让学生高兴、让家长放心、让人民满意。

该校一位教师激动地说：

目前，黄统岭小学已经实现了吃饭“食堂化”、住宿“公寓化”、行走“公交化”、学生穿衣“整齐化”。

为解决山里娃的穿衣问题，学校付出了大量的心血，倾注着社会各界对教育的关爱。

六年前，协调所属村委会给每位学生免费定制了一套校服；

三年前，沟通县校服厂免费给学生捐助校服每人一套；

2014年11月，我们主动与阳泉市志愿者取得联系，借助社会力量给我校71名学生每人捐赠了一套漂亮的校服，并对16名贫困儿童资助了书包和学习用品，学生的衣食住行真正实现了全免费，寄宿制学生校服全免费工程正列入平定县政府下一个惠民工程之中。

二、强化学校内部管理，秀出山里娃的精彩

为“让每个山里娃都能在寄宿制小学这个大舞台上秀出自己人生起步阶段的精彩”，黄统岭寄宿制小学结合学校特点与小学生实际情况，重点培养学生的“四自”能力。

1．生活自理——培养寄宿生自主的生活能力。

自理能力在学生一生的成长中有着至关重要的作用，而寄宿制学校的育人模式对寄宿生生活自理能力的培养具有得天独厚的优势。

该校对学生提出如下要求：

每一位学生要能够自我管理、自我服务，真正做到自己能做的事情自己做，自己不会做的事情学着做。

要会叠被子、会摆物品、会理床铺、会更衣、会刷牙漱口、会刷洗鞋袜、能布置寝室、自己的碗筷自己洗等等。

当该校教师动情地讲述黄统岭寄宿生的校园生活时，那一幕幕场景就会浮现在笔者的眼前：

清晨起床铃一响，学生们迅速起床后自觉而有序地开始洗漱，整理床铺，打扫卫生；

早餐时，学生们以班级为单位在教师的带领下有序地就餐；

饭后又有序拉近了家长和学校的距离，既能使家长对学校和教师工作多一分理解与认同，也能对自己的孩子在学校里的表现有更真实的掌握，更有利于家校双方有针对性地对孩子进行辅导和教育。

饭后又有序地来到洗碗池前将餐具洗净并分类放好……此时一个个“小皇帝”“小公主”不见了，学生们个个都成了“生活自理小能手”，没有人甘于落后。

实践证明，小学生生活自理能力在寄宿制学校普遍得到了培养。

2．学习自主——培养寄宿生的自主学习能力。

在寄宿制学校里，寄宿生的课余时间很多，如何引导学生们充分利用课余时间，学会阅读、学会自主学习，提高自身素质？

该校进行了大胆的、积极有益的探索，主要采取以下四种模式：

（1）阅读式，即教师在课堂上提出问题，指定好阅读的文章，让学生找时间去图书室查阅读物。

学生带着问题去阅读，既拓宽了知识面，又增强了解决问题的能力。

（2）研究式，即教师提出一些能够拓展教材知识且让学生感兴趣的小课题，让学生充分利用网络资源、图书资源搜集相关资料，或做实验，或做社会小调查等。

这种学习方式培养了小学生科学研究的爱好和兴趣，有利于小学生学以致用。

（3）自讲式，即教师根据实际情况选择一些课文，要求学生课后自学，待上课时在班级上公开交流和分享自己的学习成果，教师针对学生的自学情况予以归纳和总结，从而达到了教学相长。

（4）互助式，即让学生以小组为单位，在课余时间通过互帮互学方式加强互动，这样既减少了学校管理上的混乱，又丰富了学生的课外生活。

学生们在寄宿制大家庭中学会了合理安排作息时间，真正成为时间的主人，学习效率提高了，自主学习的能力也日益增强。

3．行为自律——培养寄宿生良好的行为习惯。

习惯既是一个人的品质也是素质，良好的习惯能使学生受用一生。

该校在培养学生良好行为习惯方面的要求主要包括：

每个学生在道德与纪律方面都能做到自我控制言行，自觉遵守校纪；

在生活中既能尊重他人，又能严格要求自己，并逐步认识到主动承担社会责任与义务的重要意义。

该校这样做的目的是让学生学会行为自律。

实践证明，有些学生由于种种原因在寄宿前养成了自私自利、唯我独尊、自由散漫的不良习惯，在该校寄宿生活中不断得到了熏陶和改正，他们逐渐开始学会关心他人、热爱集体。

大部分学生都能明辨是非、富有正义感，能对自己的言谈举止负责，在行为上能够做到适度自制。

作为一名稚气未脱的小学生学会了容忍、学会了宽容、学会了大度，不能不说是寄宿生活从中起到了巨大的教育作用。

4．健康自强——培养寄宿生健康的身心素质。

健康的体魄、健康的心理、健康的生活习惯是小学生素质教育中的重要内容。

该校的做法是：

让每一位学生在身心锻炼中实现“身心自强”，晨练时学生们都能整齐划一地跑步；

早、中、晚餐学校后勤力所能及、科学合理地给学生们搭配营养餐，让学生们吃起来津津有味，改掉挑食和偏食的不良习惯，从而提高了寄宿学生的生活质量；

而伴随着欢快、优美的音乐，每天下午放学后至晚餐前以及每天晚上，学校的校园都会变成欢乐的海洋、七彩的世界。

学校体卫艺组根据学校与寄宿生的实际情况，科学合理地安排了大课间和课外活动内容，如花样跳绳、踢毽子、校园集体舞、韵律操、竖笛、独唱、读书、电脑绘画、晚间看新闻、看爱国主义电影、各种文艺活动、手工制作等。

丰富多彩的课余生活吸引着每一个学生，锻炼着每一个学生，陶醉着每一个山里娃。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”随着全县义务教育的均衡发展，我们有理由相信：

在平定县委、县政府及各级教育主管部门的关心支持下，在社会各界的关爱帮助下，在全校教职员工的共同努力下，黄统岭寄宿制小学的每一位学生都会幸福地成长，黄统岭寄宿制小学的明天一定会更加美好。

（作者单位：

平定县教育局）

（责任编辑吴磊）