义务教育教科书《宁夏教育厅教研室》编著的信息技术小学三年级下三年级信息技术教学设计文档格式.docx
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三、信息的表现形式
生活中有各种各样的信息，它们有的通过声音传递给我们，有的通过文字通知我们，你还知道信息可能通过怎样的形式告诉我们？
1、学生结合具体的举例：
如香味、触觉、视频等。
2、教师分类板书：
声音信息：
上课铃声、手机铃声、电视、广播
文字信息：
报纸、杂志、电视。
3、观察课本中的插图，说说得到的是哪种信息？
四、信息的作用：
生活在信息时代，我们的生活已经离不开信息了。
1、请同学们想象一下，如果我们不能得到任何信息，我们的生活将会变成什么模样？
2、教师举例：
（车票、上学如果没有统一时间等）。
3、上网查找因获得信息而取得成功的事例，将它介绍给同桌。
如：
上课铃声，春天的信息，天气预报等。
五、教师总结
同学们，我们生活在信息社会里，我们的一举一动都离不开信息。
在农业、工业、军事等各个领域，信息正发挥着越来越大的作用。
通过这节课的学习，你得到了哪些有用的信息？
课后任务：
查找有关生活、学习、农业、气象等信息的谚语。
第2课时
现代信息技术
1、了解信息处理的一般过程；
了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。
2、能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程。
1、信息技术的发展过程。
2、古代信息技术与现代信息技术的比较。
根据实际情况，以课文介绍的某一方面内容制作一份演示文稿。
一、复习引入
复习上一节课的信息概念，引出本课，随着时代的发展，人们对信息的获取、存储、传递、处理等各种技术都有了新的发展。
二、新授
信息的获取：
第一组图反映的是信息获取的质量，第二组图则表示信息获取的广度。
如体检时用的听诊器和心电图的比较。
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
信息的传递：
五幅图简要说明了信息传递的方式，在教学时，应从传递的质量、容量、速度等方面让学生作一番比较。
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞……报纸、电报、电话、广播……微波、光缆、卫星、计算机网络。
信息的记录：
五幅图来表现记录技术的发展过各。
重点比较一下文字的记录技术。
信息的处理：
在教学中让学生结合已学知识，认识到计算机处理信息的优越性。
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
三、分类讨论
1、人们为了更好地利用信息，发明了很多技术，让信息的获取、存储、传递、处理变得更方便、快捷且具有更高的质量。
2、以信息的获取为例，看看现代信息技术的发展。
（1）说说古代人们是怎样获取图像信息的。
（2）说说现代人们发明了哪些技术帮助我们获取图像信息，有什么进步。
（3）说说声音获取技术的发展。
四、课堂总结
信息在我们生活中无时无刻存在，如果我们离开了信息，我们的生活将变得一团糟。
第2节《Windows乐园》
教学内容分析：
《Windows乐园》这一课是学习Windows的基础，其主要分为以下几方面的知识：
Windows桌面上有什么、认识Windows的程序窗口、改变窗口以及对菜单的了解和使用这四个方面内容。
学习好这部分知识，对学生今后学习《信息技术》这门课程有很重要的作用，其主要是今后所学的软件都是在windows这个平台上运行的，因此只有充分了解、熟练掌握了这些知识，才能进入到下面更高层次的学习中去。
教学目标
１、了解Windows桌面的组成；
2、初步认识Windows的程序窗口；
学会窗口的基本操作。
２、通过观察、自学、小组讨论，培养他们收集、处理和交流信息的能力。
教学重点难点
教学重点：
认识Windows的程序窗口。
教学难点：
教学对象分析
在本节课教学之前，学生对电脑已经有了一定理论知识方面的了解，而且知道电脑很好玩。
同时有许多学生有着好奇心，有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索的决心，这就为本节课的教学奠定了基础。
教学过程
一、复习导入
上节课我们已经认识了Windows的程序窗口，我们不但可以最大化、还原、最小化、关闭程序窗口，而且可以随意改变程序窗口的位置、改变窗口的叠放顺序与大小，这节课我们就来学习这些操作方法。
二、共同协作，探索新知
1、自学讨论，解决疑问。
请大家打开“我的电脑”窗口并将其还原。
这时，如果要移动“我的电脑”窗口该怎么做呢？
做一做移动“我的电脑”窗口
学生通过看书自学、同桌互相讨论，学会了移动窗口的方法。
同时让几个学生进行演示。
2、直观演示，动手实践
Windows可以同时打开多个窗口，但在某一时刻只能对其中一个窗口进行操作，这个窗口被称为当前活动窗口，它的标题栏呈高亮蓝色显示，其他窗口称为非活动窗口，它们的标题栏为灰色。
那么怎样对窗口进行切换呢？
（老师演示）
试试看同时打开“我的电脑”窗口与“记事本”窗口，依次使“我的电脑”窗口与“记事本”窗口称为当前活动窗口。
问题：
当前活动窗口与非当前活动窗口在任务栏上的按钮各呈什么状态？
3、改变窗口的大小
利用窗口标题栏右端的最大化按钮（或还原按钮）来改变窗口的大小往往不能满足我们的要求，能不能随意改变窗口的大小呢？
大家回忆一下我们怎样来改变“画图纸”的大小，利用这种方法来试着改变窗口的大小。
试试看打开“记事本”窗口并改变窗口的大小。
（对照教材20页内容进行操作）
分别在窗口的不同位置拖动，窗口怎样变化？
三、实践运用、巩固提高
1、依次打开“我的电脑”窗口与“网上邻居”窗口，然后将两个窗口最小化，再依次将它们还原，最后关闭这两个窗口。
仔细观察在这个过程中，任务滥上程序对应的按钮有什么变化。
2、打开“附件”菜单中的“写字板”程序，改变“写字板”窗口的高度、宽度和位置。
试一试，如何操作才能同时改变“写字板”窗口的高度与宽度。
3、依次打开“附件”中的“画图”、“记事本”、“写字板”三个窗口。
然后调整它们的大小和位置，使它们同时显示在屏幕上，而且谁也不挡住谁。
四、归纳总结、评价交流
整理桌面
1、学会更换桌面背景，装饰桌面；
2、学会整理桌面图标；
3、掌握时钟的调整方法、改变任务的显示方式及位置。
改变桌面背景、排列图标。
个性化装饰电脑。
桌面背景图片等素材
电脑的桌面也可以像家中的桌面那样进行装饰，观察一下电脑“桌面”，说一说，哪些是可以改变的？
二、新课教学
活动一：
更改桌面背景,装饰桌面
1、学生在老师的帮助下，找到一张自己喜欢的图片放在桌面上（师提供）；
2、生根据书本步骤进行更换背景图片的尝试，师巡视辅导；
3、指名演示更换桌面的方法，展示自己的桌面。
活动二：
整理桌面图标（快捷方式）
重新排列“桌面”上的图标
1、师讲解排列图标的几种方式；
2、生动手操作练习，观察按不同方式排列图标后发生的变化；
3、说一说，你喜欢选择哪一种桌面图标的排列方式？
活动三：
调整电脑时钟
设置电脑时钟
1、师讲解演示调整时钟的步骤
“双击时间——日期／时间属性——调整时钟”（如上图）
2、调整完成后观察系统托盘上时间的变化。
3、说一说，为什么电脑时钟不会因为关机而停止？
活动四：
调整“任务栏”
1、改变任务栏的位置；
2、改变任务栏的显示方式。
三、课堂小结
说说你这节课学了什么新知识？
第3课时
【教学内容】认识windows的程序窗口。
【教学目的】
1、认识窗口、标题栏、菜单栏、学会调节窗口的大小，找出窗口和对话框的区别。
2、能利用菜单栏移动窗口，学会调节窗口的大小。
【教学重点】
认识到窗口与对话框的区别，能够熟练调节窗口的大小，实现多个窗口同时显示在屏幕上。
【教学难点】
观察并记忆应用程序的最小化、最大化及关闭按钮与任务栏上代表该应用程序的按钮的联系。
【教学方法】教师引领加学生实践操作。
【学案设计】让学生自主操作发现问题，并牢记知识点。
【教学过程】
一、激趣导入
点名打开程序游戏。
（老师说程序的名称，学生打开，看谁打开的快）（画图、记事本、计算器）
师：
刚才打开的这几个程序窗口有许多地方“长的差不多”，谁想来说说？
教师把三个程序在桌面上平辅引导学生观察，并交流。
大家发现了这么多相同的地方，这些相同的部分在WINDOWS的程序窗口中都会出现，而且他们的名称都一样，用法也相同，所以我们就以记事本这个程序为例，来认识认识它。
（板书课题：
认识Windows窗口）。
二、新授
1．认识窗口——标题栏
（1）生：
打开记事本程序。
同学们，仔细观察任务中，现在多了一个什么样的按钮呢？
（记事本的按钮）。
这个按钮是按下去的状态还是弹起的状态。
（2）师：
程序窗口就象人的脸一样，各个部分都有名子，最上边的第一行叫标题栏。
从标题栏中我们可以获得很多信息。
生观察标题栏都有哪些内容，这些内容代表什么意思。
生交流，师根据生的交流得出结论：
从标题栏中我们可以知道文件的名称，还有正在使用的程序名称。
在这里我们可以看出我们正在编写的文件名是“无标题”（因为我们还没输入文件名，所以默认的文件名为无标题），我们正在使用的程序是记事本。
（3）师：
标题栏还有一个小秘密，通过对它的操作，可以移动整个窗口，大家想知道这个秘密吗？
把鼠标指针指向标题栏，按住左键拖动鼠标，窗口就会跟着移动，到达新的位置后松开鼠标窗口就停在那了。
学生练习
2、认识窗口——菜单栏和对话框
（1）标题栏下面就是菜单栏。
让学生观察菜单栏，都有哪些菜单名，并试着在菜单名上单击看看里面还有什么，师巡视指导。
在各个菜单中有很多命令，单击这个命令就可以让计算机执行它了。
学生试一试，用退出命令关闭程序。
刚才大家观察菜单中的命令时有没有发现有哪命令的颜色挺奇怪的？
（有灰色显示的）。
大家在那些灰色显示的命令上单击看看有什么现象发生？
（没有任何发应）。
在菜单中那些灰色显示的命令说明这时此命令不可用。
（2）对话框
我们再要试一试菜单栏中的命令，大家打开“搜索”菜单，有两个命令，大家比较一下这两条命令有什么不同？
生会发现“查找”命令后有三个小点。
这些命令后有三个小点的命令，告诉我们它不能立即执行，而是用打开一个对话框。
什么是对话框呢？
它其实就是计算机与我们对话，我们把我们的具体要求在对话框中输入或选择，计算机就可以按我们的要求来执行了。
3、窗口的基本操作
（1）师：
在标题栏右端有三个控制按钮，你知道它们的用途吗？
学生自己动手试一试，再交流总结三个按钮的用途。
师总结：
1、最小化按钮，窗口消失，任务栏上的程序按钮变成弹起的状态。
在这个按钮上单击窗口立即又出现了。
2、最大化按钮，可以使窗口占满整个屏幕，同时原来最大化按钮的位置变成了还原按钮，单击它可以使窗口恢复原来的大小。
3、关闭按钮，把程序关闭掉。
就和使用“退出”命令的作用一样。
学生综合练习：
1、最小化2、最大化/还原3、关闭4、打开记事本5、移动窗口到桌面的左边。
（2）改变窗口的大小
师演示让窗口变窄的方法，强调要注意观察鼠标指针的形状。
学生练习让窗口变扁。
能不能让窗口高度和宽度同时变化呢？
生总结改变窗口的方法。
三、综合练习
打开画图软件，同桌互想指认各部分的名称，并使用两种方法关闭程序。
打开写字板程序，计算器，记事本，画图，调整窗口的大小和位置，让他们同时显示在屏幕上，而且谁也不挡谁。
四、课堂小结
今天我们认识WINDOWS窗口，大家能说一说他们的名子吗？
（学生回答）我们还学会了窗口的一些基本的操作。
（学生回答，师再补充）。
第3节学会使用“我的电脑”
【教材分析】
使用“我的电脑”是本章的一个重点内容，主要包括使用“我的电脑”查看、管理计算机资源、创建和使用快捷方式。
本节的重点内容是管理文件与文件夹等计算机资源，要求同学们熟练掌握文件和文件夹的复制、移动、删除及创建新文件夹等操作。
本节的这些基本操作，为后续章节的展开起到了基础铺垫作用。
【教学目标】
1、掌握使用“我的电脑”查看计算机资源。
2、认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。
认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。
3、培养文件资料要分类整理存放的习惯。
使用“我的电脑”查看计算机资源。
一、“我的电脑”中有什么
电脑中有些什么资料，怎样使用这些资料呢？
让我们一起来学习。
双击桌面上的[我的电脑]图标，屏幕上就会出现“我的电脑”窗口，列出电脑中的软盘、硬盘和光盘等资源。
1、菜单栏
2、工具栏
3、软盘、硬盘和光盘
试一试：
选择“我的电脑”中的某个盘符，单击工具栏上的属性按钮，看看会出现什么。
二、资源管理器
（一）启动“资源管理器”。
方法1：
用鼠标单击“开始”按钮－“程序”－“Windows资源管理器”
方法2：
右击“我的电脑”－“资源管理器”。
现在我们就用打开的资源管理器先来浏览我们本地硬盘C盘中的文件资料。
（1）常见资源图标认识。
（2）树型目录结构概念的了解：
单击文件夹左侧的减号“-”，文件夹目录结构会发生什么变化？
（生实践并尝试概括回答）
教师用大树的树枝来做比喻，使学生了解树型目录结构的概念。
（3）按不同方式查看：
大图标、小图标、列表、详细资料（按WEB页）。
（二）资源管理器的界面。
资源管理器的工作区分为左、右两部分，分别叫做左、右窗格。
在左窗格中，我们可以查看计算机的所有文件夹；
在右窗格中，我们可以查看当前文件夹中的所有文件和文件夹。
左窗格树结点上的“＋”和“－”：
单击“＋”能展开文件夹；
单击“－”能关闭已经展开的文件夹。
三、浏览硬盘内容
在“我的电脑”中双击硬盘C或D，就可以看到C盘或D盘的内容了。
盘中有文件夹和文件。
看不到时，请使用上下滚动条。
注意：
不同的图标代表不同类型的文件。
知识窗字节——计算机存储器容量的最小单位。
（学生自己阅读课本第26页的知识窗，了解字节、千字节、兆字节及吉字节之间的换算。
四、课堂小结
你能在“我的电脑”窗口中，快速识别软驱、硬盘与光驱的国标吗？
你还能查看计算机中有几个硬盘分区，并获悉它们的总空间、已用空间和可能空间吗？
1．认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。
认识文件夹图标和常用文件的图标（包含位图文件、声音文件和影片文件图标）。
2．学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另存到自己的文件夹下。
3．培养文件资料要分类整理存放的习惯。
识别光盘的种类。
一、引入课题
别看电脑的体积不大，它存储数字文件的本领可不小，电脑硬盘上通常存储了成千上万个文件，有时为了携带方便，也将文件存储在优盘或光盘上。
一张小小的光盘能存储过去20年“人民日报”的全部内容。
下面让我们一起来看一看“我的电脑”中究竟保存了哪些内容。
（一）查看硬盘上的内容
1、认识软盘、硬盘、光盘图标；
打开“我的电脑”就可以看到软盘、硬盘、光盘、把持面板、打印机、拔号网络、计划任务。
2、查看硬盘里的内容，认识文件和文件夹。
学会用双击文件的方法打开文件和启动应用程序；
教学时，应让学生知道，文件夹的基础概念，及文件夹中包含文件和下一级文件夹。
3、认识常用文件的图标，重要是一些多媒体文件。
通过双击可以打开这些文件，让学生观赏一些图片、声单及影片。
试试看查看D盘“学习素材”文件中的内容，然后连续单击工具栏中的“向上”铵钮，返回“我的电脑”窗口，总结“后退”按钮与“向上”按钮的不同。
（二）查看光盘中的内容
1、教师介绍光盘的的特点。
2、查看光盘中的内容。
（1）打开光盘的方法；
（2）查看光盘中的内容；
3、请学生阅读课本第32页的“小博士”。
（三）阅读课本第32页的“知识窗”，了解光盘的种类。
第4节管理电脑中的文件和文件夹
1、掌握文件及文件夹的新建/改名。
2、掌握选定一个和多个文件和文件夹的方法。
3、掌握删除文件及文件夹的操作方法。
选定多个文件及文件夹，删除文件及文件夹。
利用鼠标的单击、右击、拖动操作。
【教学课时】1课时
一、情景引入
大家看，这些就是小明要拿去参赛的画（引导学生打开“作品”文件夹中的作品并欣赏作品），小明觉得“作品2”文件比较好，想把它复制一份到F盘的“优秀绘画作品”文件夹中，怎么办呢？
（一）选定文件/文件夹
1、选定单个文件或文件夹
（师边讲解边演示）要复制文件，首先要选中这个文件，怎样选择文件呢？
有没有哪个同学知道？
（引导学生打开学件自主探索，然后教师总结）
2、选定多个文件或文件夹（连续/不连续的文件或文件夹）
刚才我门已经学会了怎样选择一个文件，同学们学得非常好。
不过，小明现在要考考大家，他想请同学们同时选择三个文件，怎么办呢？
（引导学生打开学件自主探索，相互交流，然后教师总结）
例1：
选中“作品”文件夹中的“作品1”、“作品2”、“作品3”这三个文件。
例2：
选中“作品”文件夹中的“作品4”、“作品6”、“作品8”这三个文件。
请你说说“例1”和“例2”操作有何区别？
师小结：
①选定连续的多个文件或文件夹
Shift
②选定不连续的多个文件或文件夹
Ctrl
3、取消选定文件或文件夹
如果我们要撤消选择，只需要在被选中的文件旁边的任意空白地方单击一下鼠标左键就行了。
请学生选择F盘的“作品”文件夹里的“作品2”文件，再撤消选择。
（二）新建文件夹/改名
刚才同学们在F盘中找不到“优秀绘画作品”文件夹，那你们该怎么办？
（三）删除文件
大家刚才完成的非常好，老师真佩服你们。
小明现在觉得“作品7”这个文件不好，想请同学们把它删除，有没有哪位同学愿意帮他的？
（教师巡视并小结）
删除文件是一种比较谨慎的操作，删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。
因为我们的电脑装有还原卡，一旦你删除了，重启计算机后你的文件将无法从回收站还原。
所以同学们一定要谨慎。
议一议：
删除后的文件到哪里去了，能否恢复？
1、掌握、复制和移动文件的操作方法。
2、认识“回收站”的作用。
移动、复制文件和文件夹。
“回收站”的正确使用。
一、情景导入
电脑桌面与书桌一样，人们在使用电脑时常常会将一些文件存放在桌面上，当文件很多时就需要进行整理。
这时文件夹就可以帮上忙了。
（一）剪切、复制、粘贴的含义。
剪切好比用一把剪刀从当前位置上剪去选中的对象，复制好比复印机将选中的对象复制一份，粘贴即把剪切或复制的对象粘贴到当前的位置上。
（二）复制文件
刚才同学们学会了选择文件，并且学得非常的棒，有了这个基础，我门就可以学习怎样复制文件了，这不，小明着急了，你们怎么到现在还没把“作品2”复制好啊？
有没有哪个同学会帮他复制“作品2”的？
（引导学生利用学件自主探索，小组讨论、操作，鼓励发现新的操作方法，师巡视辅导，然后教师总结）
（三）移动文件
小明非常感谢同学们帮他的忙，他现在还想同学们帮他把“作品2”、“作品4”、“作品6”这三个文件移动到F盘中“作业”文件夹里，怎么办呢？
小组汇报、小结：
①你会几种方法，哪一种操作最简便？
②你能说出“复制”文件与“移动”文件的区别吗？
（四）“回收站”的作用是什么？
“回收站”的作用是暂存放硬盘中删除的文件，用“还原”命令撤消删除，用“清空回收站”命令彻底删除文件。
删除文件夹和文件的方法是一样的。
学生自己阅读课本第45页的“知识窗”——给你选择和后悔的机会，然后完成课本第46页的“试试看”。
根据学生完成练习的情况，教师进行评价。
三、巩固新知
刚才，我们学习了对文件进行复制、移动的操作，下面，老师想考考你，请你打开课本第47页，完成“巩固练习”4、5。
请同学回顾整理本节课上用到了哪些文件的操作，具体方法如何？
（学生进行分组讨论，找学生回答）
第5节用电脑写文章
第一课认识键盘
【教学内容】熟悉键盘的组成和基本用法。
通过教学使学生能够更好的认识键盘的作用。
【教学重点】计算机键盘的应用。
一、导入新课
同学们，我们在认识计算机时就初步认识了键盘，还记得吗？
不过，以前很少用键盘操作计算机，用鼠标比较多。
其实用键盘也可以方便地操作计算机，而且，键盘还是计算机打字的主要工具，键盘的作用可真大，让我们来进一步认识它，使用他吧！
（一）学习打字姿势
1、师：
写字和打字一样，需要有正确的姿势，我们应该注意哪些呢？
（生回答后，教师出示键盘操作姿势图并作适当补充）
2、（正确的姿势对我们有什么好处呢？
）
3、让学生按要求的姿势做好，对不正确的或错误的姿势进行纠正。
（二）熟悉键盘
我们已经对键盘有个初步认识，今天我们在来认识一下，为了方便操作，键盘分了四个区：
主键盘区、小键盘区、功能键
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