高一26班班风学风建设.doc

高一26班班风学风建设.doc

《高一26班班风学风建设.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一26班班风学风建设.doc（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

班风学风建设

高一26班

班级学风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。

良好的班级学风有利于学习、有利于生活，能使学生精神振奋，班级正气上升；作为班主任，我深刻的意识到了这些，经全班同学集体讨论结果，以及就我班到现在所了解的情况，分别从班级舆论、学习氛围、行为习惯等方面进行班级学风建设。

第一：

班级舆论，引导加强。

在班风中，班级舆论是非常重要的，这是一个班的价值取向，也就是一个班学生思想品德的问题。

我班的大多数学生天真纯朴，热情善良，虽然已经是中高年级的学生了，还是没有脱去稚嫩的外衣，所以容易受到外界各种因素的影响，形成不良的行为思想。

为了形成良好的班风学风，依据班级特点，制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让文化墙发挥其作用，形成班级良好的物质文化环境。

为了便于加强班级管理，建立健全的班级制度，包括班级公约、评比制度、值日生制度、宿舍公约等等，以此约束学生的言行；建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

为了培养班级凝聚力，定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

第二：

学习氛围，强力打造。

在课堂上，学生能自觉遵守课堂纪律，认真听讲，作业自觉按时完成，但是能积极发言的学生很少，对于我提出的问题，大多数的学生都是在默默的思考着，但是很少人愿意举手发言，因此课堂气氛始终活跃不起来，似乎老师在表演独角戏，而在座的都仅仅是一群观众而已。

怎样让孩子能积极主动的投入到课堂活动上来呢，为解决这个问题伤透脑筋。

还有就是尽可能的创造发散思维的教学环节，最好是每个孩子耳熟能详的话题，鼓励孩子随心所欲的表达，在轻松愉快的情况下，激动起来，积极起来，带动课堂学习气氛活跃起来。

第三：

习惯培养，重在训练。

经过新生军训和开学第一周的教育培养，我班的学生已经具备了一些很好的习惯，例如早读自觉有序；卫生方面各司其职，井井有条；作业按时完成，不拖拉等。

卫生做好后便会出现纸屑；作业的字迹不端正，质量不高等，就此我决定培养良好习惯的第一步就从唤醒学生尘封的责任心开始。

每天从点滴小事抓起，让每个学生都意识到自己在各方面的责任。

通过生活中的方方面面来感染他们，引导他们，慢慢培养起孩子们的责任心。

而且教师自己也要身体力行，说到做到。

经验证明，身教胜于言传。

总之，良好班风学风建设，不是一朝一夕的事情，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。