新时代的劳动者说课稿.doc

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课题选择：

人教版《思想政治》必修1《经济生活》第二单元“生产、劳动与经营”第五课“企业与劳动者”第二节“新时代的劳动者”。

一、说教材

（一）教材地位：

本单元的核心是生产，在社会再生产的四个环节中起着决定作用。

我国生产力的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，也包括未来的劳动者——中学生。

福建省是沿海开放省份，闽商在中国商界中占有一席之地，商业氛围较浓厚，因此创业意识和正确择业观念的培养对福建经济的发展意义重大。

（二）教学目标

1、知识目标

识记：

就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。

理解：

在我国国情下，树立正确就业观的意义。

运用：

所学知识解决以后毕业，应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。

2、能力目标

使学生具有就业形势的分析能力，提高择业、就业和维权的能力。

3、情感态度价值观目标

（1）培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。

（2）使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神，认同“行行出状元”的价值取向。

（3）增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。

（三）教学重点和难点

教学重点：

1、就业是民生之本2、劳动者权利的维护

教学难点：

1、树立正确的择业观念2、正确认识我国的就业形势

二、说教法

根据高一学生的认知特点和现代教育理论强调的师生互动教学方式，本节课的核心教法是以教师为主导、学生为主体，运用多媒体教学；采用开放式课堂讨论法，集思广益，多角度解决问题；通过案例教学法，给学生以形象、真实的感受；结合归纳法，培养学生透过现象看本质的能力；突出重点，突破难点，使学生学会自主学习，提高概括、分析和探究创新的能力。

三、说学法

知识经济时代对人才的要求是学会认知和做事，学会合作和生存，因此掌握科学的学习方法尤为重要。

通过第一单元的学习，学生对消费与生活的关系有了一定程度的了解，而对于劳动与就业以及劳动者的合法权益，感性认识不全面，缺乏理性认识。

因此，第二单元更有挑战性。

在本课的学习中，力求使学生掌握调查研究法、小组合作学习法、分析归纳法和讨论探究法等，使学生更好的掌握知识和提高运用知识的能力。

四、说教学程序

教学程序

教法学法

复

习

旧

课

1、公司能否经营成功取决于哪些因素？

2、企业兼并和破产的含义和意义？

在激烈的市场竞争中，劳动者应如何择业和维护自身的合法权益？

温故知新，达到强化记忆和承上启下的效果

引

入

新

课

请学生谈谈自己的职业理想？

大家关注过我国近年来的就业形势吗？

我们应如何实现职业理想，做个合格的劳动者？

关注学生实际，因势利导，激发学习兴趣

新

课

教

学

新

课

教

学

一、劳动与就业

1、劳动的意义

播放歌曲《劳动最光荣》和列举有关劳动的名人名言加以说明

（劳动是财富之父，土地是财富之母。

——威廉·配第

知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。

——宋庆龄）

2、就业的意义

课堂检测：

就业有利于（D）

①生产出物质财富和精神财富

②劳动者实现社会价值

③促进人的全面发展

④促使劳动力的再生产

A、①B、①②C、①②③D、①②③④

3、我国的就业形势

让每组学生代表来说说事先搜集到的我国就业形势的数据资料。

材料一：

来自发改委的数据显示，2005年中国需要就业的人口为2500万人。

这其中包括新增劳动力总数大约1100万和需要就业的失业人员1400万人。

新增劳动力包括大学毕业生338万，职业技术学校毕业生250万，初中毕业生250万，非农民工200万等。

另外城镇登记失业人员大概850万左右，下岗职工需要实现再就业的500万左右。

而年度能够提供的就业岗位仅为1000万左右。

展示《中国第一考：

公务员考试》漫画材料说明就业形势严峻，分析原因

报名人数过多造成系统瘫痪——国家公务员考试再一次展示了它的巨大魅力。

从报名情况来看，绝大多数岗位竞争激烈，中央办公厅秘书局的5个岗位，更是吸引了3881人竞相争抢。

而在去年，中央国家机关公务员考试吸引了近100万人报名，其中50多万人通过了资格审查，最后录用10282人，平均50个人才录用一个。

其竞争之惨烈，和高考、司法考试相比毫不逊色。

无怪越来越多的人开始称公务员考试为“中国第一考”。

4、解决就业问题

（1）发展经济是解决就业问题的根源

（2）党和政府应实施积极的就业政策

（3）劳动者应树立正确的择业观

通过模拟招聘会：

探究正确的择业观，师生共同生成课堂

竞聘岗位

业务主管（1人，月薪6000）

公务员（2人，月薪4000）

工程师（2人，月薪3500）

营销人员（6人，底薪500＋提成）

车间工人（20人，月薪800）

保洁工（10人，月薪700）

A、统计应聘结果

B、让学生自主分析统计结果，老师加以引导，使课堂在预设中生成（如结果出乎意料，可随机应变）。

问题1：

这些岗位应该供人选择还是硬性分配？

（引导①树立自主择业观）

问题2：

很多同学应聘业务主管和公务员，应选择谁？

（引导②树立竞争就业观，激发一种忧患意识）

问题3：

清洁工需求量较大，为什么少有人应聘？

（引导③树立职业平等观）

问题4：

有些同学没有参加应聘是怎么想的呢？

（引导④树立多种方式的就业观）

C、介绍竞聘和择业的技巧

二、依法维护劳动者权益

小张的母亲病了，他向单位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不批探亲假；小张工作的工厂既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，工人向工厂要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝；单位只给资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。

思考：

小张的哪些合法权益受到了侵害？

1、我国劳动者享有的权利

（1）平等就业和选择职业的权利；

（2）休息、休假的权利；

（3）获利劳动安全卫生保护的权利；

（4）接受职业技能培训的权利；

（5）享受社会保险和福利的权利；

（6）提请劳动争议处理权利；

（7）以及法律规定的其他权利。

2、维护劳动者权益的意义

思考：

如果小张需要帮助，将如何解决这场纠纷？

3、维护劳动者权益：

（1）基础：

自觉履行劳动者义务

（2）依据：

依法签订劳动合同

（3）途径：

协商——〉投诉——〉调解——〉仲裁——〉起诉

案例续集：

以反例警醒大家应以合法手段解决纠纷

小张没有采取合法的方式，而是纠集工友把厂长打成重伤，被司法机关拘留。

引导学生自主阅读，培养自主学习能力，掌握分析归纳法

当堂巩固课本知识，使学生在用中学

掌握小组合作学习法和调查研究法，培养学生动手收集信息的能力，借助漫画，增加教学趣味性

通过模拟招聘会使学生身临其境，从中感悟知识；开放式课堂讨论可调动学习积极性和创造性，培养口头表达能力，使其掌握竞聘和择业的实际操作技能。

通过案例教学，引人入胜，使学生在探究讨论中掌握知识，培养自主探究能力

课

堂

小

结

劳动使人伟大，就业维持生存。

同学们是未来的劳动者，而当前中国就业形势严峻，解决就业问题除了党和政府积极促进外，劳动者也应转变择业观才能找到工作，就业中要注意维护自己的合法权益，才能成为合格的新时代劳动者。

指出本节课的现实意义，简要概括知识，条理清晰，使学生知识系统化，加深印象。

课

后

作

业

二选一：

1、让学生采访自己的家长了解他们的择业、从业或创业经历，并写出感想。

2、展示一封毕业生的来信叙述就业的困惑，要求学生回信为其排忧解难。

尊敬的老师：

六年前我从您的班上毕业，考进了华东政法大学。

给学校和老师、父母交了一份满意的答卷。

我非常珍惜大学宝贵的学习机会，每年都获学校的一等奖学金。

当本科毕业时，在参加工作与保送研究生的选择上，我毅然选择了后者。

当时参加工作至少可以分配到中级人民法院。

如今我的研究生学习行将结束，充满自信的我却四处碰壁。

尽管我已通过了全国的司法考试，但在人才济济的大城市要当一名律师是多么的困难。

有一部分单位由于我是女生而以各种借口拒绝录用。

到中级人民法院找工作，那儿也早已人满为患。

有一个企业特别器重我，但我怕企业的工作太不稳定。

父母让我回老家，在地方上找工作相对容易些，但我又习惯于大城市的生活方式。

作为我尊敬的老师，我真希望得到您的指点与帮助。

您的学生：

林某

学以致用，注重德育渗透，通过真人真事让学生了解就业不易、创业维

艰，既帮助别人又教育自己，培养对父母的崇敬与感恩心理。

五、教学反思

1、新课改更贴近生活和学生的实际，教学也应走进学生的内心世界，在生成中走向完善。

在教学中，应及时捕捉课堂上的动态生成性资源，敢于因势利导，及时对预定的目标、内容进行反思和调整，教学才能充满智慧和激情，课堂将充满生机和活力。

2、本节课与学生将来的就业息息相关，意义重大。

通过生动的案例、模拟招聘会和名人名言等形式，并结合多媒体教学手段，使学生有丰富的感官体验，调动学习积极性，化被动为主动，形成了学生自主学习、老师启发引导和师生共同研讨的良好氛围。

如有时间有机会聘请成功就业者开设座谈会，则效果更佳。