七彩虹德育实施方案4Word文档格式.docx

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爱国教育，传承美德虹

中华民族是一个拥有几千年灿烂文化的民族，在源远流长、丰富多彩、博大精深的文化遗产中，中华民族优秀的传统文化与美德相融会，汇成强大的凝聚力和向心力，成为中华民族的根和魂。

而在中华民族的文化传统中，经典古籍构成了它的核心。

经典古籍不仅传承着中华民族奋斗的历史，而且传承着中华民族的基本精神。

中华文化被称为伦理型文化，它的精华被世界誉为中华美德，它对于增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序有着极其重要的作用。

为了弘扬中华传统美德，培养学生的爱国精神，学校要求:

1、学科教学中渗透传统美德教育。

一方面，教师要在课堂教学中，挖掘教材内涵，善于发现并利用教材中的传统美德素材进行有效地传统美德教育。

祖国的壮丽山河、悠久历史、中华民族的伟大创造、灿烂文化，可歌可泣的英雄事迹等等，将可以培养学生高尚的情操，激起学生强烈的民族自豪感。

另一方面，教师要有意创设情景，主动让学生体验和感受中华传统美德教育，让学生讲讲美德故事，唱唱美德歌曲，看看美德电影，从而加深学生的美德情感。

2、系统学习传统文化。

学校要求语文课、德语课老师利用早自习、晚自习系统学习、诵读《弟子规》，将传统民族文化的内涵深入人心。

3、“国旗下讲话”宣讲传统美德。

充分发挥国旗下讲话的育人功能，宣讲传统美德内容，提高师生对传统美德的认识，巩固学习传统美德的氛围。

二彩“橙”：

礼仪教育，塑造形象虹

礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；

对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。

重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。

礼仪教育是素质教育的重要内容，让学生掌握基本的礼仪知识及基本的交往技巧，遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度、平等友爱等原则，并有的放矢地将现实生活与理论联系在一起。

首先，开设礼仪课程,系统学习礼仪知识。

学校开设礼仪课程，要求教师利用多媒体传授礼仪知识，介绍名人的处世修身轶事，潜移默化地影响学生，推动学校文明建设。

其次，优化校园文化，举办各类礼仪活动。

通过校园礼仪风采大赛，评选“礼仪风采之星”、运动会开幕式入场式的比赛、课间礼仪操等活动，提高学生自觉践行文明礼仪的积极性；

开展倡导文明就餐、青年志愿者文明礼仪推广活动、校园文明网络建设，提高和深化学生对礼仪的认识，并积极加入到“我与陋习说再见”的行列。

再次，开展实践活动，强化礼仪教育效果。

围绕学生走向社会求职面试礼仪、专业技能礼仪等多种专题，以竞赛、模拟职场面试等形式让学生提前感受到职场氛围；

以服务为立足点的烹饪、学前教育、物流等专业加入学生礼仪技能考核等环节，让学生意识到人际交往礼仪的重要性；

承接社会礼仪工作，在各种工作场合中增长社会阅历，接受社会考验。

三彩“黄”：

安全教育，珍爱生命虹

安全教育的目的就是让学生掌握自我保护的能力，而只有学会自我保护，远离危险才能保证学生健康快乐地成长。

首先，建立健全组织领导机构，落实责任制，坚持做到“四落实”、“四到位”。

即：

学校安全工作组织落实、安全工作制度落实、安全保证措施落实及安全责任落实；

宣传教育到位、检查指导到位、防范意识到位及防范措施到位。

其次，制定安全工作的规章制度和预案，使学校安全工作制度化、规范化。

结合学校实际，学校制定了安全保卫制度；

领导带班制度；

学校消防工作制度；

出入学校登记制度;

学校财会安全制度；

节假日值班制度；

饮用水管理制度；

校舍安全检查制度；

巡逻责任制度;

集会、集体活动安全预案；

卫生防疫工作预案；

防火安全预案；

交通安全教育方案等，并在今后工作中不断完善，使安全工作责任落实，运做有序。

再次，进行校园安全大排查。

学校安全工作领导小组要对学校安全工作进行不定期检查，发现问题，及时整改,消除隐患。

开展“禁止管制刀具进校园”活动，消除校园安全隐患，为学生的学习生活创造安全的环境。

确保师生的财产和人身安全，维护正常的教育教学秩序，常抓不懈，使“安全重于泰山”的意识深入人心。

最后，开展丰富多彩的安全教育活动。

邀请法制副校长等相关人员到学校做法制报告；

利用班会、广播、展板等进行安全知识宣传。

在宣传月悬挂横幅，班级每周出一句安全警示语，每月出一期安全教育板报，班级黑板报和校刊设立安全教育角或法制教育角；

每学期班级出一期“安全教育知识小报”等；

组织学生观看交通安全、法律法规教育片；

每学期开展一次在防震减灾演练活动；

学生离校前、外出活动前、寒暑假前对全体师生进行安全教育，增强师生防范意识和自我保护意识。

四彩“绿”：

健康教育，愉悦身心虹

一个人的健康既包括身体的健康，也包括心理的健康。

身体健康与心理健康是相互依存、相互促进的。

身体健康是心理健康的物质基础，心理健康是身体健康的精神支柱。

一个身体健康的人，更容易保持积极、乐观、自信的心理状态。

反过来，心理健康也会影响身体健康。

中职生正处在身心发展由动荡期逐渐向成熟和稳定过渡的重要时期，随着生理的发育、心理的发展、社会阅历的扩展，同时又较早地面临择业和就业的巨大压力，中职生在学习、生活、感情、人际关系、就业等方面会遇到种种心理困惑。

在他们身上普遍存在着人际交往困难，学习自信心不足，对家长、学校管教方式不满，缺乏理想和抱负等诸多问题。

学校应高度重视学生的健康问题，通过健康教育书画展、主题班会、知识竞赛、校园广播等活动让学生感受到身心健康的重要性；

通过体育课、课外活动、课间操、运动会等活动组织学生锻炼身体，增强学生的体质；

开设心理健康课，提高学生的情绪调控能力，培养学生的人际交往能力，提高抗挫折能力等；

开展团体心理辅导，加强人与人之间的团结、友爱、合作；

通过心理咨询帮助学生解决他们在学习、情绪感情、人际交往等方面遇到的心理困惑；

开展心理健康教育讲座，培养学生积极乐观的生活态度，形成自尊、自爱、自强的人格；

开展“健康上网”活动，让学生远离网络不良信息的侵蚀，培养学生文明上网的习惯，自觉遵守文明网络公约，主动营造健康和谐的网络氛围。

五彩“青”：

理想教育，超越自我虹

1、理想信念教育

中职阶段学生已经有了一定的生活体验和人生抱负，因此是播种理想、确立信念的黄金时期，是规划未来、设计人生的关键阶段。

学校把加强对学生的理想、信念教育作为德育教育的重要内容来抓，定期开展党的路线、方针、政策教育；

结合国内外发生的重大事件，开展时事政治教育；

结合学生的思想实际，开展世界观、人生观、价值观教育，大力弘扬中华民族优秀传统文化，抵制文化渗透和文化侵略，宣传我国改革开放所取得的巨大成就；

学校根据中职生的培养目标和发展方向，构建校园文化建设的内容体系，以学生宿舍和班集体为载体，通过开展并引导中职学生参加各种寓教于乐、寓教于学的健康、文明、高雅的活动，开展各种具有思想教育功能的讲座、参观、调查和阅读活动，举办有关人生、理想、奉献的讨论会和演讲会，形成积极向上的文化氛围。

同时，校报、校广播站、黑板报、宣传橱窗等，不仅是学校开辟第二课堂、组织课外活动的好形式，而且是学校精神文明建设的重要阵地，要让它成为理想信念教育的重要渠道。

2、创业教育

创业教育应该是创业精神的培养，即更新教育观念，解放教育思想，改变“等、靠、要”的依赖思想，让中职生意识到，无论以后的人生路是继续培训和深造，还是进入社会，只要具备创新思维和创业精神，只要勤奋刻苦，同样可以成为对社会有用的人，成为对社会能做出贡献的人，从而实现个人价值和社会价值的完美统一。

学校把学生的创业教育作为一项重要工作来做。

通过德育课程《职业生涯规划》让学生了解本专业相关的职业领域，以及这些职业未来发展的趋势和这些职业应该具备的职业素养；

了解个人的兴趣、性格和能力，并学会制定个人发展计划，使自己的能力与相关职业更加匹配；

生存是人的最基本需求，而发展是一种超越，要教会学生学会自我突破，在职业领域最终实现飞跃——创业。

通过在校园里布置画板，广告牌等方式，张贴本校学生或中职生创业典型，介绍他们创业的过程、体会，让学生受到启发，感到创业并不是那么神秘，高不可攀，为他们走上创业道路树立信心。

通过就业办公室老师的指导帮助，让学生看清当前的就业形式，激发学生创业的欲望。

积极开展创业交流和创业讲座等活动。

定期邀请一些创业成功者来校做创业现身讲座，分析成功与失败的原因，供学生借鉴；

每年利用参加全国文明风采竞赛“创业之星”征文活动的契机，组织学生采访毕业生等活动，用学生身边的生动真实鲜活的创业事例，来告诉学生只要具备创新思维和创业精神就能够成为成功人士；

学校还经常组织学生调查一些小企业，让学生身临其境，使学生得到创业教育的体验，通过体验使学生获得创业的感性认识。

六彩“蓝”：

敬业教育，实现价值虹

中等职业教育具有鲜明的职业性特征，学校专业设置与社会工作岗位相对应，教育的职业指向十分明确，中职生毕业后能否胜任工作岗位要求和发挥应有的作用，既要看其专业知识的掌握程度，更要看其对待工作的态度和责任心。

因此，必须强化中职生的爱岗敬业教育。

首先，加强职业道德与敬业精神的理论学习。

学校以职业道德规范教育为中心，通过系统讲授有关职业道德的原则、规范、养成等内容，对学生进行敬业意识、纪律意识、竞争意识等方面的熏陶，明确其含义、重要性和基本要求，使学生首先从理论上理解和把握人生价值观与敬业精神的意义和体系。

其次，利用典型，树立榜样。

一要充分利用教师的表率作用。

教师对事业的热忱，对学生的关怀，严谨的治学态度，出色的教育教学活动，本身就是敬业意识的具体化。

教师的垂范作用，对学生敬业意识的形成非常重要；

二要请优秀毕业生给学生做报告，让学生对先进人物进行访问，利用先进事例对学生进行潜移默化的爱岗敬业教育。

再者，学校充分利用广播、电视、黑板报、宣传栏等形式，突出抓好新时期社会主义市场经济条件下涌现出来的典型事迹的宣传工作，用他们高尚的精神激发学生敬业爱岗奉献社会的意识。

最后，组织学生观看电影《焦裕禄》《杨善洲》等优秀影片，学习雷锋活动，培养学生助人为乐、关心公益事业、勇于承担社会责任、为社会无私奉献的的高贵品质。

再次，学科渗透爱岗敬业教育。

语文教学中的人物传记，德育课中的职业道德与职业指导素材，英语课的短文，体育教学中的耐挫折、意志力教育，专业实训课中的规范操作等，都可以很好地培养学生的敬业意识。

从理论到实践，逐渐使学生养成良好的职业道德，培养学生吃苦耐劳的敬业奉献精神，增强服务意识和岗位责任心，磨炼乐业、勤业、创业、进取的职业思想。

七彩“紫”：

感恩教育，胸怀大爱虹

中华民族自古以来就有知恩图报的优良传统，感恩教育旨在让学生以一颗感恩的心对待生活，感恩祖国、感恩社会、感恩老师、感恩父母、感恩同伴、感恩自然万物。

让感恩成为一种习惯，胸怀大爱，创建和谐校园。

学校以活动为载体，通过形式多样的活动，从人性本善出发，以真唤真，以善扬善，唤醒学生的心灵和朦昧的良知。

启迪、激发学生对社会、对父母长辈、对老师、对亲朋好友的知恩和感恩之情，形成感恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的行为。

具体内容细化为：

感恩同伴、感恩父母、感恩教师、感恩社会。

要求全校同学围绕“三八节”、“母亲节”、“父亲节”、“教师节”等活动，对学生进行孝敬父母、感恩老师的教育活动；

给学生布置实践作业：

对父母、老师说一句感谢的话，承包一项家务劳动，为父母做一顿饭菜，为父母洗一次脚，与父母谈一次心；

要求学生做到“进门问安、临别再见、孝敬长辈、干活事先。

”；

也可以利用现实生活中一些典型的人物事迹积极引导和启发学生。

例如：

“今天有没有给别人添麻烦?

今天是否有进步表现?

今天你最感激谁?

”有时侯只需要一点及时的提醒和引导，就可以点燃他们心中“感恩”的星星之火。

六、实施“七彩虹”德育模式的有效策略

（一）德育立校，强化德育育人功能

1、完善德育管理机制。

校长任组长，德育处、德育教研组、班主任、任课教师为成员，本着“学校无小事，处处是德育；

教师无小节，时时是楷模”的原则，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。

2、加强教师队伍建设。

努力提高教师对自身素质的认知，促进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。

努力做到对待事业甘当“奉献型”教师；

对待学生争做“爱心型”教师；

面对挑战敢为“竞争型”教师；

教育教学应为“创新型”教师；

师生关系成为“伙伴型”教师；

自身素质炼成“专家型”教师。

3、抓好班主任的培训工作。

结合每学期学校工作重点，加强班主任队伍建设，进一步提高班主任的管理能力和服务意识，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍；

并认真落实和完善班主任工作和教师综合考核评估制度，提高德育管理的科学性、实效性。

（二）立德树人，抓好行为习惯养成教育

观念决定行为，有好的观念，就有好的行为，观念不改变，行为很难确立。

从身边小事做起，从养成良好的行为习惯做起，自我约束，自我管理。

努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

同时，德育处、学生会、文明礼仪监督员、班主任及任课老师要经常性地进行班容班貌检查，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到日常行为规范的“五无”、“五有”要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；

课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学习有进步），通过严格的训练，加强学生文明礼仪和行为习惯的养成教育。

1、组织学生认真学习《中职生文明礼仪行为规范》，要求学生能熟记于心。

2、利用校园广播、值周总结等宣传阵地，大力宣传、鼓励行为规范好的学生，让全体学生都能向好学生学习，同时对不好的行为习惯也要给予监督、批评。

3、进一步加强“流动红旗”评比力度，通过评比活动，来培养学生良好的文明习惯。

4、各班应充分利用班会课，采用丰富的班级活动，加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育，提高班会课的质量。

（三）重视校园文化建设，创设良好的育人环境

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。

首先是德育功能。

优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。

学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。

丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。

其次是美育功能。

爱美是人的天性，中职生也不例外。

而优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。

环境美可以升华为情感美。

整洁漂亮的教室布置，朴素大方的服饰打扮，以及校园空气的净化、文明礼貌语言的使用、和谐人际关系的形成，均可诱导学生鉴赏美、追求美、创造美。

在一系列审美活动中，学生会认识到美是社会实践的产物，是劳动创造的；

感受到心灵美、语言美、行为美、环境美的深刻内涵；

真正懂得和体验到诸如“大方”、“优雅”、“和谐”、“风度”等这些描述美的有关词汇的含义，从而把这些词汇的内涵变成他们自觉的行为。

（四）加强课程建设，注重课堂渗透

1.发挥德育课主渠道作用。

中等职业学校德育课是中职学生思想道德教育的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，体现了社会主义教育的方向和本质要求。

德育课教学要充分反映马克思主义中国化最新成果，把中国特色社会主义理论体系的基本内容、社会主义核心价值体系的基本要求融入各门课程；

充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，紧密联系社会实际和中职学生生活，尊重中职学生身心发展规律，注重知识学习和观念形成，更注重情感培养和行为养成；

充分突出职业教育的特色，课程设置、教学安排要和职业教育培养模式、教学特点相适应，发挥学生主体作用，突出教学的实践性，注重现代教育手段在教学中的运用。

2.发挥其他课程教学的思想道德教育功能。

文化课、体育与健康课、艺术课等其他公共基础课教学和专业理论课教学是进行思想道德教育的基本途径。

要根据不同课程教学的特点，结合教学内容对中职学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结的教育；

进行科学精神、科学方法、科学态度的教育；

进行团结协作和坚忍不拔精神的教育；

进行审美观念和审美情趣的教育；

进行敬业、乐业和创业精神的教育。

各学科教师要认真落实本学科的思想道德教育任务要求，结合各学科特点，寓思想道德教育于各学科教学内容和教学过程之中。

各学科的教材、教学大纲和教学评估标准，要坚持正确的思想导向。

　　3.发挥实训实习的思想道德教育作用。

实训实习是中等职业学校教育教学的重要内容和环节，也是对中职学生实施思想道德教育的重要途径。

结合实训实习的特点和内容，抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的时机，进行敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育，培养中职学生爱劳动、爱劳动人民的情感，增强中职学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。

切实加强实训实习管理，在实训实习特别是离校顶岗实习阶段，学校必须安排专门人员参与指导管理，与实习单位共同做好对中职学生的思想道德教育和管理工作，绝不能放任自流。

（五）以活动为载体，提高德育实效性　　

活动是学生参与自我教育的载体，是连接学校与社会、老师和学生的纽带和桥梁。

只有在丰富的活动中，学生才能更形象、更具体地感知新鲜事物，引发情感萌动，震憾心灵，从而在内心深处悟出一定的道理。

1、围绕主题月和重要纪念日开展活动。

三月份，结合国际劳动妇女节、学雷锋纪念日，开展“献给妈妈的歌”、“读雷锋日记、讲雷锋故事”等活动，引导学生体验友善、学会关爱；

植树节前后，可组织学生开展“争当绿化天使”、“我当校园美容师”等活动，带领学生美化环境、保护环境；

全国安全教育周可开展“安全伴我行”、“创建平安校园”等活动，让学生从小懂得自我保护，珍爱生命。

四月份清明时节，是进行爱国主义教育的好时机。

五月份结合国际劳动节和“五四”青年节，可开展“唱给劳动者的歌”、“走进劳动者”、“奋斗的青春最美丽”等活动，了解广大劳动者的艰辛和祖国发展的历程，更加珍惜今天的美好生活。

六月份可结合学生顶岗实习对学生进行敬业奉献教育。

九月份结合教师节，可开展“献给老师的歌”、感恩老师等活动。

十月份结合国庆节开展爱国主义和继承传统文化教育活动。

十一月份结合消防安全日，开展消防自救自护知识学习活动。

十二月份开展法制教育和庆祝“一二.九”等活动。

2、组建学生社团，开展校园文化活动。

社团是校园的重要组成部分，是一种有别于班级的跨年级、跨专业的组织。

参与社团活动，对中职学生来说不仅是一种丰富学习生活的乐趣，更是一种发展特长、操练技能、培养沟通、增加见识、增强人际能力的综合实践活动，也是中职学生展示才华、培养个性与特长、体验成功与快乐的平台。

设计好社团的教育机制，组织好社团的特色活动，使其在中职学校中发挥更大的教育功效，促进中职学生全面职业能力的提高，具有重要的现实意义。

在教育中，注重为学生搭建活动平台，根据学生的兴趣、特长，组建社团，定时开展活动。

3、参加社会实践活动。

学校将社会实践活动纳入教学计划，定期组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动；

组织学生到幼儿园、企业见习、实习活动。

通过实践活动，使学生对现代企业管理制度有深刻的认识，了解社会用人的一些规范，既让学生开阔了眼界，又培养了吃苦耐劳的精神。

这些实践活动开展，把灌输教育转变为学生自主的感知体悟，强化学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的能力。

（六）构建全员育人、全程育人、全方位育人的德育机制

学校作为育人的主阵地，每一个人都要参与进来，不仅班主任、任课教师，还有行政领导、后勤人员，都是育人工作者，这样，才能提高育人效果。

1．全员重视、全员参与

　　制定符合本校实际的德育工作原则，即每个教育工作者首先是德育先行者，其次是德育工作者。

如校长，首先是品德高尚的先行者，再是以德育人的导向者；

教职工首先是德育自律者，再是德育工作者。

2．全面渗透

　将品德教育渗透到校园的各个角落、师生生活的每一个时空，使德育与技能教育、文化教育融为一体。

学校管理部门环环相扣、息息相通、有序互动。

从教材、教学内容、教学形式多方面对专业课程和文化课程如何渗透德育内容进行全面研究和改革。

不仅顾及每位学生的学业、个性优势，同时也思考他们的道德缺陷和性格弱点，帮助他们成功完成学业和完善人格，使他们真正实现从一个幼稚无知的学生到一个健康有出息的职业人的转变。

　　3．全过程科学管理和引导

　　学校在过程管理中重视链接环的作用，使德育管理不脱节、不断链、不出混乱。

把德育贯穿于学校教学的全过程中，包括两年在校教育和一年在企业的顶岗实习跟踪教育，从策划、实施、管理、跟踪、评价、调整等每个环节都进行认真思考和合理安排。

形成一个看似无人管，其实人人管；

看似人人个性特色鲜明各异，其实个个血脉相连心心相印的整体。

（七）实施德育学分制

在“七彩虹”德育模式的配套措施上，积极实施德育学分制，德育学分制相当于我们生活中的交通规则，它是道路行驶的基础和保障。

实施德育学分制的目的就是把隐性的道德行为尽可能显性化、具体化、可量化化。

通过积分激励，培养学生养成良好的思想品德和行为习惯。

学生的综合素质划分为六个大的方面，从思想品德（包括热爱祖国，孝敬父母，尊敬师长，团结同学、明礼诚信）、文明礼貌（包括待人接物，仪容仪表，行路礼让）、行为习惯（包括学习、卫生、纪律、就寝、安全、健体等习惯）、知识技能（包括学习态度、学习成绩