秋八年级上册英语全册教案仁爱英语Word格式文档下载.docx
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…
（板书并要求学生掌握。
）T:
Weallknowdoinggoodforourhealth.Nowlet’sreviewandleaw（展示学生在打篮球的图片。
Lookaure.Doyouknowwhattheyaredoing?
S1,plea:
Theyareplayingbasketball.
Doyoulikeplayingbasketball?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
Howmanyplayersabasketballteam?
tea:
Therearefivepla（展示学生在打排球的图片。
Whatadoing?
S2,doyouknow?
S2:
Theyareplayingvolleyball.（教师帮助该生回答。
volleyball
（用同样的方式引出生词cycle,row,skaabl。
（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；
掌握row,skaabl。
）le,row,skaabl2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。
Wdoyoulikeblingorrowing?
S3:
Rowing.
Good!
Thephrase“like…better”means“prefer”.
（板书并要求学生理解。
S4,wdoyoubasketball?
S4:
Ibasketball.
…2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。
（利用plantodosth.，导入“begoingto+do”结构。
I’mverygladyoualllikedoingandknowalotabouDoyouwanttoplayvolleyballwa?
S1,plea&
not;
1:
Yes,Ido.
Soyouplantoplayvolleyballwaght?
T:
OK.Whenweplantodg,wecansaywearegoingtodg.
（板书，学习新语法。
begoingtodT:
WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingboysandgirls?
Iplantogooutfordght.S2,plea2:
YouaregoingtogooutfordgT:
Iplantoclimbmountaw.S3,plea:
Youaregoingtoclimbmountaw.
Whenweexgthatisgoingtohaweplantodg,wecanusebegoing2.（教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到1a。
leasetellmewhatyouplantodwa:
I’mgoingtoswimwithmybwaT:
Areyougoingtoswim?
Yes,Iam.
（板书，学习新句型。
—Areyougoingtoswim?
—Yes,Iam.
（教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。
）（展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词aga和短语cheer…on。
NowlookaHws.OurclassisgoingtohaveabasketballgameagainstClass3at5:
00thisaWouldyoul?
Yes,we’dloveto./I’dlov（板书，让学生猜词义，并要求掌握。
aga（出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。
Lookaure.TheyareKangkangandMichael.Whataalkingabout?
Canyouguess?
Pleaselaandthenanswllowingqu（出示小黑板。
（1）Whichclaael’sclassgoingtoplayagainst?
（2）IsKangkanggoing?
（听后核对答案。
）（学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。
（出示小黑板，领读关键词；
解释并要求学生掌握almost和win。
basketball—saw—play—almost—everyday—against—Sunday—game—term—come—cheer…on—I’dloveto—hope—wlidation第三步巩固（时间:
创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。
（根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。
OK.Nowyoucanuwordsabovetoactoutthedialoginrol2.（教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。
（教师先做示范，然后让学生两人一组练习。
S1,whatareyougoingtod?
I’mgoingtolearnEnglishbT:
Whataboutyou,S2?
I’mgoingtostudymathhard.
Oh,it’sagoodplan.S3,doyouknowwhatyourpagoingtodo?
Yes.Heisgoingtolearnrowing.
Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtod（创设情景，依据1a编对话，巩固1a及begoingto+do句型，完成1b。
JustnowyoutalkedaboutyourplaNowsuuurclassmalaygroundandyouwanttotalkaboutyourplaweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartneraccordingto1a.Youcanuwordblackboard.
（板书）
begoingto,play,I’mafraid,homework,summer,playagainst,I（学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。
Example:
H:
Hi,S4.Iamgoingtoplay…Areyougoingtoplaywithus?
I’mafraidIcan’t.IhavetodwBytheway,Isawyouplay…almosteverydayduringthesummerholida:
Yes.YouknowIamgoingtopla…gameagainstClass2thisSaturday.Wouldyoulandcheeruson?
Ofcourse.I’dloveto.AndIuwillw（让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出最佳表演组及最佳演员等。
（教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto+do句型，使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。
）Practice第四步练习（时间:
完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有begoingto的一般疑问句及掌握prefer的用法。
（通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。
Lookaures,whatagoingtodo?
（Picture1）Theyaregoingtogoskating.
（Picture2）Theyaregoingtogoskiing.
…
Wdoyou…or…?
I…
Whataboutyou,S2?
S3,doyouoftengoswimming?
Yes,vT:
Good.Youcanalsosay“quitealot/abit”.“Doyouoftengoswimming?
”means“Doyougoswimmingmuch?
”
（板书，并领读，要求学生掌握quite,bit和quitealot/abit。
quite,bit
vquitealot/abit
IgoswimmingvIgoswimmingmuT:
S4,doyougorowingmuch?
Yes,quitealot/abT:
S5,doyougoskiingmuch?
S5:
Yes,quitealot/abit.（肯）
S6:
No,seldom.（否）
Oh,youdon’tlItisn’tgood.Iushouldjoinalub,andmaybeyouwilll（板书，教学生词，并要求学生掌握。
）lub
Discusswithyourpartnerwlubyouwouldl:
Iamgoinglrowingclub:
（学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。
2.（让学生听3录音，并完成3。
MichaelandKangkanglikedoingalot.Doyouwawwhadoonweekends?
Lalla（再放录音3，核对答案。
）（做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。
（挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。
猜到的同学要用begoingto+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。
Pleasedoanactionaboutyourfav（S10表演一个动作。
S9:
Areyougoingtoplaybasketball?
S10:
No,I’:
Areyougoingtoplayvolleyball?
（让学生尽量多表演动作。
）Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。
（小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。
Workingroups.Askyourpallowingqugiveaurclassma
（1）Wdoyou…or…?
（2）Doyou…much?
（3）Areyougoingto…nextweek?
2.Homework:
用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。
板书设计：
Areyougoingtoplaybasketball?
Abegoingto+d…onWearegoingtohaveabasketballgameagainstClassTunday.
quiteabit/alotWdoyoulingorrowing?
Iwing.
Areyougoinglrowingclub?
Iam./No,I’mnot.I’mgoingto…B
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标Leawwordsandphrases:
dream,grow,growup,futuuture,job,active,bread,gold,giveup,shame,single
2.Goonlearningthefutuwithbegoingto:
—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
—I’mgoingtobeadaTalkaboutthefavandplayers:
（1）—What’syourfavaria?
—Basketball,ofcou
（2）—Who’syourfavoriteplayer?
—LeBronJames./IlikeYaoMingbⅡ.Teachingaids教具
图片/小黑板/录音机
通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。
（学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。
IknowmanystudentslPleasediscussingroupswurpaucanbeginl:
S1,wdoyougorrowing?
Iwing.S2,wdoyoulingorskating?
I…Whataboutyou,S3?
I…S4,wdoyouvolleyball?
2.（教师询问学生新学期计划，复习“begoingto+do”。
Atthebeginningvalans.Youaregoingtodoalgstomagressandmakeyourschoollg.Now,pleasetellmeyourplans.Whatareyougoingtodo?
I’mgoinganEnglishclub:
I’mgoingtolearntoplaybasketball.Iwanttobeagoodpla:
…（教师通过展示图片导入本课新单词。
Lookatthegirlure.Whadoingnow?
（教师指着图片问。
）:
leeping.
You’reright.Anddreamingavingacladream.Andherdreamjobistobeateautuwantstobeateacherwgrowsu（板书，让学生猜词义，并要求掌握。
dream,job,futuuture,grow,growup
Weknowherdreamjobistobeateauture.Whataboutyou?
:
Mydreamjobistobeateautu0:
Mydreamjobistobeabasketballplautu（教师通过询问学生长大后的职业引出一般将来时的特殊疑问句。
S11,areyougoingtobeadancerwhenyougrowup?
（教师出示舞蹈演员的图片，帮助学生理解。
No,I’T:
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobeatea（板书，教学生词和新句型。
要求学生理解dancer；
掌握新句型。
daWhatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobeatea（让学生两人一组做类似操练。
）2Presentation第二步呈现（时间:
呈现1a，继续学习begoingto的特殊疑问句式。
（教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔菲尔普斯等，导入1a对话。
Lookaures.Canyoutellames?
TheyareLiuXiang,…
Who’syourfavoriteplayer,S1?
Myfavoriteplayeris…
WhataboutMichael’sfavoriteplayer?
Ldialogin1aandthenanswllowingquestions:
（出示小黑板上的问题，听1a录音。
（1）Who’sMichael’sfavoriteplayer?
（2）Whaaelgoingtobewhenhegrowsup?
（3）What’sMaria’sdreamjob?
（核对答案。
2.（出示小黑板，依据1a完成表格。
Read1aandcomplationaboutYaoMingable.
PlayerYaoMing
Height
PlaT:
Nowlet’answers.YaoMingisabasketballplayer.Heis2.2all.HeplaHoustonRNBA.
（板书并要求学生理解player,HoustonRockets；
了解NBA。
plaHoustonRNBA（再放1a录音，让学生跟读，并注意语音语调。
Lapeagainandrepeat.Payaunciationandintonation.Go!
lidation第三步巩固（时间:
分角色表演并做调查报告，完成1b，使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。
（让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。
Wairsandactoutthedialogaccordingquallblackboardandinformaable.ThenI’llasktwopairstoactitou2.（让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，并完成表格。
然后汇报讨论结果，完成1b。
Discussingrouuraboutyourfavavoriteplayersandyourdreamjobuture,andfillablein1b.Thenmakeaaccordingto1b.InafewminutesIwillagivemeyouaboutyourclassmaxample:
S1,areyouready?
Plea:
goingtobeateauture.It’sherdreamjob.ShelverymuchbecauaHerfavwimmingandherfavoriteplayerisPhelPractice第四步练习（时间:
12分钟）
完成2a，2b和3，培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。
（教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对话，谈论这些运动明星。
Ihavamouars,whoarethey?
Canyousagaboutthem?
ZhangYiningisatabllawAthensandBeijingOlympicGa（板书并要求学生理解Olympic。
Ol2:
Phelpsisanathlete.AndathletetowinsomanymedalsatasingleOl（教师帮助学生回答。
DoyouknowanactiverunnernamedLiuXiang?
S
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