新人教版PEP六年级英语上册Unit 4 单元教案 1Word格式文档下载.docx
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—Whatare…hobbies?
—Ilike/Helikes/Shelikes…
教学难点
1.理解英文中的第三人称单数现象。
2.学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣、爱好的小对话。
教学准备
教学挂图、一个足球、一个纸盒(里面放一些写了不同爱好的纸片)、录音机、磁带(或其他音频播放设备)等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
1、Warm-up&
Revision
教师出示本课mainscene的教学挂图,教师询问:
“Whoarethey?
Whataretheydoing?
Whataretheytalkingabout?
”学生先在小组内读一遍,再展开合理的想象,集体讨论后回答老师的问题。
二、Presentation&
Practice
slearn
1.教师展示一个足球给学生看并问学生:
“Look,whatisthis?
”学生回答完之后教师说:
“Ilikeplayingfootball.”教师做Let'
slearn中其他几个单词或短语对应的动作,让学生猜并感知新短语。
2.小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律。
学生代表陈述总结,教师补充完善。
教师讲解“Ilike+动词ing.”句型。
3.小游戏巩固句型。
学生听音乐传递纸盒,音乐停止时,手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸,其他同学一起拍手问:
“Whatareyourhobbies?
”拿盒子的同学根据纸片内容用“Ilike+动词ing.”句型回答。
Doasurvey
1.把学生分3-4人一个小组,大家轮流做调查员,用刚学的句型对对方的爱好进行问答。
—Ilikereadingstories.
2.小组成员一边问问题,一边把对方的爱好记录在表格里。
3.每个小组推选出一名组长,给记录做一个总结,用几句话写下来:
Twostudentslikesinging.Onestudentlikesdoingkungfu...
4.请几名组长给全班学生做汇报。
展示实物,引入动词短语。
先自己总结规律,再由教师陈述正确、完整的答案。
培养学生自主探究的精神。
学生小组活动可以培养学生的集体意识。
在这个过程中,教师要注意控制时间、注意课堂的管理。
作业设计
1.抄写几个四会词汇。
2.自主预习Let'
stalk部分课文,在不懂的地方做记号。
板书设计
Unit4Ihaveapenpal
—Ilike+动词-ing.
第二课时
一、Warm-up&
教师播放歌曲“Mynewpenpal”,学生在教师的引导下跟唱,作为课前热身。
用一首英文歌曲活跃课堂气氛。
stry
1.学生浏览题目后,教师播放Let'
stry中的录音。
2.教师选几名学生,让他们说出他们的答案。
3.教师纠正答案,根据具体情况适当讲解。
1.看Let'
stalk的课文插图,听录音,理解意思,并回答教师的问题:
“Whataretheytalkingabout?
”听录音第二遍,说说Peter有哪些爱好。
2.教师带读课文,然后讲解重点句型“WhatareA'
shobbies?
”及其第三人称主语的回答“He/Shelikes…”。
3.对话练习:
把学生分成两人一组进行问答。
A:
Myfriendis…
B:
Whatarehis/herhobbies?
He/Shelikes…
根据教师提出的问题再次浏览文章,找出答案。
1.熟读Let'
stalk部分课文。
2.自主预习B部分Let'
slearn。
—WhatareA'
—He/Shelikes…
这个部分主要学习的是对爱好的询问和回答,在学习动词的-ing形式时,让学生通过观察示例自己先摸索出一些规律,教师再来补充、总结,培养学生自主学习、研究的好习惯。
PartB
slearn,Listen,matchandsay,Let'
stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'
scheck,Let'
swrapitup
1.四会词汇:
studies,puzzle,hiking
2.三会词汇:
Canberra,amazing,shall,goal,join,club,share
3.重点句子:
—Doeshelikedoingwordpuzzles?
—Yes,hedoes./No,hedoesn'
t.
1.能够听、说、读、写几个四会词汇,能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型。
3.能够掌握英文句子朗读中的重读。
培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长,张扬学生的个性。
1.能够正确掌握Let'
slearn中的几个新短语,并能掌握动词原形变第三人称单数形式的基本规律。
2.能够掌握并且灵活运用一般现在时描述和询问他人的居住地、兴趣爱好等信息。
2.学生能够大胆创编并表演询问和描述他人的居住地、兴趣、爱好等信息的小对话。
课件、录音机、磁带(或其他音频播放设备)等
4课时
教师向全体学生问好之后,挑选一名或几名学生进行对话。
T:
Whatareyourhobbies?
S:
Ilike…
通过英语对话复习上节课知识。
1.教师用课件展示cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles和goeshiking这几个短语和对应图片,带学生看图认短语,然后带学生读短语。
2.教师说:
“Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.Weoftenwriteemails.”重复几次,让学生试着理解并留有印象。
3.教师拿出Let'
slearn部分教学挂图,指着第一幅图中的男孩问学生:
“Whatishedoing?
”学生回答:
“HeiscookingChinesefood.”教师再问:
“DoeshecookChinsesfood?
”引导学生回答:
“Yes,hedoes.”
4.同理再用其他的几幅图讲这个句型。
5.教师播放Let'
slearn部分录音,让学生跟读。
Listen,matchandsay
1.学生看题。
2.教师播放录音,学生答题。
3.师生核对答案。
4.教师选一名或几名学生,用下面的句子形式进行提问,与学生进行问答对话。
DoesOliverdowordpuzzleseveryday?
Yes,hedoes.
用图片学习短语,形象、易懂。
再次重复重点句型,帮学生加深印象。
1.抄写Let'
slearn中的几个短语。
stalk课文。
Doeshe/shelivein…?
Doeshe/shedo…?
教师展示几张图片,用“Doeshe/she…?
”句型向学生提问。
例如,教师展示一张一个人在包饺子的图片,向学生提问:
“DoeshecookChinesefood?
”此时学生应回答:
“Yes,hedoes.”类似地,教师再根据图片提问,学生来回答。
复习上次课所学内容。
1.学生读题过后教师播放录音。
2.学生完成后,教师选两三名学生报出它们的答案。
3.教师给出正确答案并简单讲解。
1.学生听录音,感知本课主题,随后回答问题:
“WhatdothetwoJohnslike?
”
2.学生再次听录音,教师指导学生逐句跟读。
3.教师讲解“Doeshelike+动词-ing?
”句型,讲解“amazing”和“Whynot?
”等知识点。
4.教师讲解澳大利亚的地理位置和风土人情,并介绍堪培拉和悉尼两大城市。
5.学生两人一组以pairwork形式练习本课对话,利用Let'
slearn中的短语,以“Doeshe/shelike…?
”句型轮流向对方提问,对方则给出肯定和否定回答。
6.学生之间进行讨论,完成文后的表格,教师简单讲评。
听前先看题,养成好习惯。
可以利用课件展示一些与国外文化相关内容,开拓学生的视野。
2.自主预习Readandwrite。
—Doeshelike+动词-ing…?
—Yes,hedoes./No,hedoesn'
第三课时
教师和学生谈论他们的朋友,教师问:
“Whoisyourfriend?
Whatareher/hishobbies?
Doeshe/sheliveinChina?
Doeshe/shelikedrawingpictures?
Whataboutyou?
用前面所学句型进行对话,作为新课的预热。
Readandwrite
1.学生写一写自己的爱好和同伴的爱好。
写好之后,教师选几名学生站起来给大家念一念他写的爱好。
2.学生默读文章,回答第一小题:
Dothefourpeopleinthetextwantpenpals?
3.教师播放课文录音,听完之后教师提问:
“WhatareAmy'
shobbies?
WhatareJohn'
WhatareMike'
WhatareRobin'
”学生写好答案,教师选人回答再讲解。
4.学生再读文章,完成Let'
scook!
部分的填空,教师讲解。
Tipsforpronunciation
1.教师让学生先自己读课本上的四个句子。
2.教师播放录音,让学生跟读,对比自己之前读的,找找区别。
3.再跟读一次,这次要随单词音的轻和重用不同的力量拍手,提示自己轻重音的区别。
4.教师再展示几个其他句子,带学生拍手一起读。
学生可以就自己的爱好与同学交流,课后培养广泛的业余爱好和兴趣特长,教师也要鼓励学生全面发展。
学生先自己读,再和录音跟读,找找自己读得不标准的地方。
1.熟读课文。
2.自主预习新课。
1.Wecanshare.
2.Ilikedancing.
3.Helivesonafarm.
4.WhatarePeter'
第四课时
T:
Goodmorning,everyone!
Ss:
Goodmorning,teacher!
Howareyou?
I'
mfine.Thankyou!
师生自由问答。
scheck
1.先让学生观察图片,了解图片表达的是什么物品或动作。
2.教师播放录音,学生完成选图题。
3.核对答案后,教师再放录音,学生完成填空题。
4.教师请同学念答案,教师核对答案。
1.教师带全班逐句读课文,学生发音不标准的单词要重复多读几次。
2.男生女生分别读课文,比比哪一方读得更好。
3.在教师的带领下完成填空题,找找动词的三单形式,再转化成原形。
对于难拼写、易拼错的单词,教师要板书展示。
1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型。
2.自主预习下一个单元的内容。
studies→study
does→do
teaches→teach
sleeps→sleep
这个部分主要学习的是Let'
slearn中的几个短语,还有第三人称单数的一般疑问句——“Doeshe/she+动词原形?
”学生在第三人称单数的变形上很容易出错,教师要注意。
另外,学习Tipsforpronunciation这一部分时可以让学生先自己读一读,再播放地道标准的读法给学生听。
对比过后,在教师的提示下学生能更清楚地发现自己哪里读得还不够好。