三年级上册汉语教案Word格式.docx

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5.课后小结：

这节课同学们主要掌握了课文的内容，词语的理解，大部分同学的还可以，少一部分同学理解课文不那么理想

6.布置作业：

1.熟悉课文

2.掌握重点词语并造句

7.板书设计：

第一课课文一勇敢改变人的一生

1．那辆汽车到小山村来干什么？

2.小女孩站了出来干什么？

课后反思：

第二课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：

朗读课文

三、导入新课：

怎么样理解“勇敢“这个词？

遇到某种事你该怎么样面对？

四、新课内容：

1.听力训练：

老师把课文改编成一个女孩才参加演电影或歌舞比赛的故事，讲给学生听，然后老师就自己讲述的内容提出问题，让学生回答。

2.说话训练①复述课文：

每一个人在小组中复述课文，要求学生凭自己的理解和记忆讲，不要看书，尽可能完整地复述。

②以小组为单位准，分别扮演小女孩，中年男子和村民，除了课文的内容外，还可以增加其他内容，尽可能表演得完善一些。

3.写话训练①用一句话说明小女孩的行为。

②用一句话表达你对女孩的行为赞美

五、巩固练习：

比一比，再组词

村（村长）围（周围）电（电影）

对（对话）国（中国）用（用处）

六、课后小结：

这节课同学们按课文内容进行说话训练同学们的积极性很好，但表达能力较差

七、布置作业：

1.熟练地复述课文

八、板书设计：

汽车进山村——中年男子提问——小女孩被选中，小女孩从此改变了自己的一生。

第三课时

二、学习句型：

复述课文

三、导入新课

你在汉语学习中遇到问题时，如何处理？

敢不敢问老师或同学？

他们怎样帮助你呢？

新课：

用提问的方式，引出要学习的词语。

设计具体情境学习运用词语。

一、词语解释

开：

开车，开走，开飞机，开门

他们开车走了。

勇敢：

（有胆量，不怕危险和困难）

小女孩是勇敢地演出节目。

她很勇敢。

开口：

他不会开口的。

老师开口就夸她

二、学习巨型。

1.女孩子一边唱，还一边扭。

老师一边说，一边教。

同学们一边听，一边做。

2.谁想演，就站出来。

谁想上黑板，请举手。

古丽想唱歌。

三、巩固练习；

读一读，写一写课文中你最喜欢的句子。

（1）她被选中了

（2）我们要学习他的勇敢精神。

四、布置作业：

（1）用所学的词语和句型造句

（2）做教科书上的第3页的第二字词练习题。

五、板书设计：

1.平静的小山村发生什么事？

2.他们是来干什么的？

第四课时课文二

（听写词语）

脸蛋勇敢唱歌改变漂亮

你在汉语学习中遇到问题时，是如何处理的？

他们是怎样帮助你的？

通过这一系列问题讨论，引入课文学习，看看冬冬是怎么客服胆小的毛病的。

四、阅读理解课文：

1）小组合作学习读课文，共同理解课文的意思，边读边思考老师提出的问题。

2）老师问，学生回答，这种方法只使用于学生口语能力差的学生。

3）在小组中准备，自由提问和回答，获得完善的回答。

列：

怎样才能克服胆小的毛病？

①要自信，相信自己的回答出来。

②做好充分的准备，课前多读多练，做到心中有数。

五、朗读课文：

1）每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。

老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

2）老师领读，学生跟读，然后学生一起读，分组读。

六、巩固练习：

一、根据课文内容回答问题

①冬冬找老师干什么？

②老师告诉冬冬一个什么道理？

③怎么样才能把课文读好？

二、口语交际活动

一打电话的形式，把课文内容复述出来。

七、课后小结：

本节课同学们主要学习对话中的重点词语和句型，流利地朗读课文。

八、布置作业：

1.熟读课文二

九、板书设计：

课文二我不再胆小了

1）冬冬找老师干什么？

2）冬冬为什么不敢起来读书？

3）自信有什么好处？

第五课时

拨需要克服弱点自信笑话别人敢使要紧

1.听力训练

把对话改成一篇小短文，围绕怎样克服上课不敢举手发信的毛病，谈现象，分析原因，提出改进的办法。

2.说话训练

①复述课文：

每个人在小组中复述课文，复述有困难的，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文内容

②每个小组派代表参加全班课文复述比赛，要求流利生动

四、巩固练习：

写一写课文中你最喜欢的句子

1.你想克服胆小的弱点的对吗？

2．自信会使人变得胆大。

五、课后小结：

这节课同学们按课文二的内容进行怎样练听说写的能力。

熟练完整地复述课文。

第一课课文二我不再胆小了

一、听力训练

二、说话训练①复述课文②课文复述比赛

第六课时

（复述课文）

学生在老师的带领下朗读课文，并认出这节课，我们要学的字词

一、汉字结构：

分析汉字结构，即找出部件，分析它们在构字中表音或表意功能，用它们来构成新字。

1.对课文的重点汉字进行分类。

上下结构的：

蛋，实，勇。

左右结构的：

脸，扭，演，指，敢

2.用汉字组词：

脸（脸蛋）勇（勇敢）（新鲜）鲜（出声）声

实（实在）突（突然）（坏蛋）蛋（指导）指

本节课进行的很好，同学们掌握了汉字的结构并运用

1.分写8个汉字的部件，然后用他们组字

2.做教科书上字词练习第4页字词练习第二，第三题。

脸：

朋，胜剑，验

实：

家，客，完，害

勇：

劳，加，劲，功，劝

蛋：

蚂蚁，虫

扭：

提，拉，找，指

演：

河，江湖

敢：

放，收，故，教

第二课胖乎乎的小手

1.通过学习本课，充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际，巩固已学过的汉语知识和能力，增强学好汉语的信心，积极参与汉语交际

2.通过对课文的学习，培养学生的爱劳动意识和爱劳动的生活态度。

3.围绕“爱劳动”开展讨论，扩展口语交际能力和阅读能力。

4.能识读22个词语并掌握它们的意思，重点学会“照，只是，替，西红柿，辣子，尝，闻，炒，肉，米饭，香，鸡蛋，土豆丝，汤”等词语的使用。

（1）爸爸拿起画，看了又看。

（2）我只是画了自己的小手啊！

6.能用本课所学的汉字“墙，拖，鞋，房，胖，红，替”组词造句等。

通过学习本课课文培养学生从小开始养成一个爱劳动的好习惯。

。

2有感性.流利地朗读课文。

1.掌握本课的句型并模仿造句。

要充分利用听，说，读，写的方式学习课文。

1.组织教学

2.复习旧课（朗读并复述第一课的课文）

3.导入新课：

师：

今天咱们学习一篇新课文。

上课前，我很想看看你们的小手。

把手伸开放在桌子上，或者举起手摇晃。

阿依古丽也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢为什么？

因为这双手很爱劳动，她给每个人带来了幸福和快乐。

4.新课内容：

一、查词典，学习词语

墙（白墙）拖鞋（买拖鞋）手绢（新手绢）

厨房（新厨房）痒（痒头）

二、阅读课文

1）你们读过课文吗？

读过的请举手。

2）给你们三分钟时间，认真默读课文，找到全家喜欢阿依古丽小手的原因。

3）学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语理解课文的意思，找到原因。

三、朗读课文：

每个人在小组中朗读课文，老师领读课文。

四、小组讨论：

老师可以按课文内容提问。

让学生回答问题。

1）爸爸喜欢阿依古丽的小手，是因为替爸爸拿过来拖鞋。

2）妈妈喜欢阿依古丽的小手，是因为帮妈妈洗过手绢阿？

讨论课文内容，回答问题。

在小组中互帮互学，深入了解课文的内容，回答问题。

想一想你帮大家做什么事？

熟读课文，把故事讲给爸爸，妈妈和小伙伴们听。

第二课胖乎乎的小手

问题：

1）阿依古丽喜欢干什么？

2）她爸爸为什么贴了他画的那张画？

3）妈妈下班后来看到画说了什么？

4）阿依古丽明白了什么？

课后反思

请学生读课文。

老师把课文改编成一个爱劳动的故事。

讲给学生听的方式提出几个问题来导入新内容。

1）讲小姑娘帮助爸爸，妈妈的故事。

2）复述老师讲故事。

二、说话训练

1）复述课文，在小组中指导检查

2）课本剧表演。

在小组中指导检查。

三、写话训练

1）请几个学生上黑板，写一句关于自己的手或劳动的话。

2）请同学们互相检查，看有没有错误，并帮助纠正错误。

四、学习新词

胖乎乎——特别胖

红润润——特别红

挠——轻轻地抓

1）学生在小组中复述课文。

2）学生分角色，在小组中排演课本剧。

一个人演阿依古丽，一个人演妈妈，一个人演奶奶。

本节课进行的很顺利，学生分角色排演课本剧很理想。

1）熟练地复述课文。

2）做教科书上练习第六题

三、表演

四、写话训练

九、课后反思

二、复习旧课（听写词语）

墙，挠，拖鞋，痒，照，只是，替。

三、新课内容：

1.用情景法学习词语

①照：

按照已有的样子对比照做，照射。

照镜子，照着，照样子，照亮，按照

汽车的灯光照亮很远。

②只是：

仅仅是，不过是，表示某种情境或范围。

只是说，只是做，只是哭

③替：

代替

替他打扫教室。

替班长值日。

替妈妈买东西。

四、学习句型：

看了又看：

爸爸拿起画，看了又看。

说了又说，写了又写，洗了又洗

只是：

我只是画了自己的小胖手啊！

我只是扫了扫地。

他只是点了点头，没有说话。

（照样，组词语）

洗（）（）拿（）（）

画（）（）贴（）（）

炒（）（）做（）（）

学习本课课文，使同学们掌握了阿依古丽的小手因为帮全家人做事而哀悼欢迎。

用本课的重点词语，句型造句

九、课后反思：

第四课时

（复述课文二）

你平时注意过妈妈是怎样做饭吗？

你自己做过饭吗？

如果你没有做过的话，就认真学习课文，看看阿孜古丽是怎样替妈妈做饭的，她为什么要替妈妈做饭。

通过这一系列问题的讨论，引入课文学习，引起大家对做饭的兴趣。

四、新课：

一、学习词语

西红柿，炒，鸡蛋，辣子，肉，土豆丝，尝，米饭，汤，闻，香

二、朗读课文①老师领读课文，学生跟读。

一边读一边理解意思。

②每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读，老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

三、阅读理解课文

①小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思，边思考边回答老师提出的问题。

②回答问题：

老师提问，学生回答

③他们为什么做饭了？

④爸爸，妈妈怎么说了？

看汉字，写拼音

墙上（）手绢（）下班（）厨房（）

西红柿（）健康（）准备（）

本节课同学们边读边理解课文内容，回答提出的问题

1.朗读课文

2.写一句话，说说你喜欢吃什么饭

第二课课文二给妈妈过生日

（朗读课文二）

上节课我们学习课文二，哪位同学把课文二的内容编成自己的语言来复述呢？

一、听力训练。

①把对话改成一篇小短文，围绕怎样做饭，为什么要做饭，什么样的饭才好吃等内容讲。

让学生听完之后讨论，你对做饭的认识？

二、说话训练。

每个人在小组中复述课文。

复述有困难的，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。

三、复述课文。

课文复述也可以结合自己的体会讲。

1.老师：

怎样给家人或同学过生日？

2.爸爸，妈妈不在家时，你会怎么样？

这节课同学们懂得了要帮助家里做事，养成爱劳动的好习惯。

（复述或大声朗读课文二）

老师出示卡片让学生读出方式来导入新课。

一、用指定词语回答问题。

1.爸爸在敢什么？

（贴）

2.教师里有几个人？

（只）

3.他的手是什么样子的呢？

（胖乎乎，红润润）

4.阿孜古丽和弟弟是怎么样给妈妈过生日的？

5.阿孜古丽做了那些菜？

6.孩子们说了那些祝福的话？

二、汉字结构

1.左右结构的：

墙，拖，鞋，胖，红

2.上下结构的：

房，替

三、要加强部件组合练习，让学生先分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的构字，表音，表意规律。

墙：

和土有关的事物。

如：

地，场，坏，

拖：

用手完成的动作。

打，提，抓，把，握

鞋：

用皮（革）做的东西。

鞭

胖：

与身体有关的事物。

肝，肚，服，背，

红：

与颜色和纺织有关的事物。

绿，紫，经，给，结，绕，纱

替：

与太阳有关的事物。

旱，早，湿，星，

用下面的词语造句

1）墙：

2）痒：

3）照：

4）只是：

这节课同学们主要学习几个生子和词语。

汉字的结构和运用

1.分写7个汉字的部件然后它们组字

2.做教科书上字词练习第1题

第二课

绢

九；

课后反思

第三课伞

1.通过学习本课，充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际，积累汉语知识和学习方法提高语言表达能力，，增强学好汉语，汉语的信心。

2.通过对课文的学习，培养学生喜欢帮助别人的品德。

3.围绕“帮助别人”开展讨论扩展口语交际能力和阅读能力。

4.能识读22个词语并掌握它们的意思，重点学会“奇怪，滴，弄，不要紧，一定，湿，干，敲，镇，洪水，岛，涌，困，办事，股，传递，尽力”等词语的使用。

（1）是我们班的一位同学送我回来的。

（2）他的衣服全湿了。

6.能用本课所学的汉字“伞，称，赞，敲，奇，怪，紧”组词造句等。

通过学习本课课文培养学生从小帮助学生养成助人为乐的好习惯。

1.掌握本课的重点词语和汉字并组词，造句。

2.有感性流利地朗读课文并复述。

1.掌握本课的句型并

2.复述课文内容，模仿句型，

干尽力困洪水

1.下雨，下雪，刮风等天气不好的时候，你遇到过哪些困难，别人是怎样帮助你你的？

2.以班上最近发生的助人为乐的事，让当事人讲讲，他为为什么那样做？

3.课文中的两位小朋友，下雨的时候，带伞的淋得湿湿的，没带伞的却一点也没淋湿，原因是什么呢？

一、看拼音，学习词语

1.伞：

雨伞

2.心：

心爱，心疼

3.头发：

白头发，黑头发，

4.湿：

潮湿，淋湿

二、根据解释或已学过的词语学习新词

5.一定：

肯定

6.淋：

水落在物体上

7.敲：

用手打。

8.蹦：

跳

9.称赞：

表扬，夸奖

10.干：

没水分

三、词语列解

11.奇怪：

跟平常的不一样。

1）这种奇怪的车我还从来没见过。

2）他这个人真有点奇怪。

12.滴：

液体水一点点落下。

液体水一点点地落下。

滴水，滴油，滴下来，滴在身上

水珠慢慢的从屋顶滴下来。

二、阅读课文。

学生自己阅读课文，不懂得词语，句子可以喝同学们讨论也可以问老师，直到读懂为止。

采用小组中学生合作互助的方式阅读，在阅读时，解决一般词语的掌握。

1）每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读全文，并且老师可以抽查学生朗读，适当帮助纠正读音的错误。

2）老师领读，学生跟读，直到口语差的学生流利地读课文。

给下列汉字加偏旁，再组词。

显（湿）淋湿关（送）送饭

可（柯）柯尔克孜高（稿）草稿

圣（怪）奇怪林（淋）淋湿

小组汇报学习课文的情况并进行评价，总结评出优胜小组。

六、布置作业：

熟读课文。

写一句关羽小玲和小宝的话。

六、板书设计：

第三课伞

雨伞6.淋：

心爱，心疼7.敲：

白头发，黑头发，8.蹦：

潮湿，淋湿9.称赞：

肯定10.干：

（按课文内容提问）

同学们昨天我们学了第几课？

课文几？

哪位同学来简单地复述课文

（1）的内容。

一、老师和学生活动

老师把课文改编成下雨天发生的故事，说给学生听，然后老师就自己讲述的内容提问，让学生回答。

2.听力训练

每个人在小组中复述课文，要求凭自己的理解和记忆尽量不看书，做到能完善地复述。

复述有困难的其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。

3.回答问题

1）一开始，奶奶为什么心里很着急？

2）小玲没有带雨伞，身上为什么湿了呢？

3）小宝带了雨伞，身上为什么湿了呢？

4）奶奶说小宝“也是个好孩子”那另一个好孩子是谁？

学习句型：

1.是我们班的一位同学送我回来的

是我妹妹帮我洗的

2.他的衣服全湿了

我的手被扭伤了

这节课学生主要掌握了课文内容听说练习。

1.熟练地复述课文。

2.做课文练习第1题

第三课伞

用听说，写的方式学习课文

复述课文

（1）伞

老师带领学生，表演节目的方式来导入今天要学的内容。

四、导入新课

一、用提问的方式，引出要学习的重点词语。

1：

弄：

做，干，办，搞；

想办法取得。

多用于口语。

弄饭弄吃的弄票弄车弄脏弄丢

我回家时，妈妈已经把饭弄好了。

2：

不要紧

没有妨碍，不成问题。

也说“没有关系”

你的病不要紧，吃一点儿药就会好的。

二、学习巨型

1.用提问的方式，引出要学习的巨型。

小玲为什么没有淋湿？

生：

是他们班的一个同学送她回来的。

这儿的“是”的只表示强调，不是表示判断的“是”

下面我们来分析一下

1.这是他的哥哥。

2.这是他哥哥写的。

3.这件事不能忘记的。

4.是你们，让我感动快乐。

（让学生模仿造句）

是我们班里的一位同学送我回来的。

————————————————————

他的衣服全淋湿了。

这节学生主要掌握词语的运用并判断动词“是”

七、布置作业

1.把每个词抄写两行并造句。

2.做教材书上的字词练习第3题。

1.弄：

你们有没有遇到过困难，比如遇到大雪，迷路，自行车坏了，教学题做不出来等情况，当时是否特别着急？

是不是特别想有人来帮助你？

通过这些回忆，引入课文学习，看看克雷斯的经历。

四、新课

一、看拼音，查词典，学习词语。

困野外镇承诺洪水