二上语文第五周导学案Word格式文档下载.docx

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1、牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？

课文是哪几节？

找出来读一读，想一想。

2、交流学习：

1）师叙述：

一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现…

2）出示句式说话：

一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现_________________

3）、再读课文，思考：

牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？

划出牛顿心里想的句子。

牛顿发现苹果落地的秘密是什么？

原来，这是因为________________________________。

反馈交流

按要求说话：

（他想：

他又想：

）

指导朗读这两节。

自由读，指名读，齐读。

达标测评

1、给下面字加拼音。

_________________________________________________________

科常熟题观察研究秘密吸引

2、课文共有____个自然段，讲了___________的故事，他是_____________。

3、听读词语标序号。

（）科学（）问题（）观察（）研究（）秘密（）吸引

第二课时

1、继续学习课文，会照样子用“为什么”提问题。

2、学会写本课8个生字。

3、学习课文第六自然段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。

4、初步培养敢于提问的习惯。

学会写本课8个生字

初步培养敢于提问的习惯。

学生认读生字。

苹落件习奇言反复

2、牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。

3、出示练习提：

苹果掉下来。

苹果不向天上飞。

4、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？

一、学习生字

1、谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？

2、出示单个字。

分组研究字形、字义，及字的记字方法。

指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。

课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。

”

3、扩词练习

学生充分说。

4、学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写漂亮，然后学生观看教师的示范。

二、学习第六自然段：

1、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？

4、谁能根据课文内容回答这个问题？

牛顿__________________，所以后来成了世界著名的科学家。

展示交流：

读一读课文，说说你有什么体会或想法。

达标测试

1、、给下面的字加部首组成新字，再组词。

平______（）洛______（）牛______（）

2、选词填空。

观察研究秘密

为了弄明白这个问题，他又反复地（），专心地（）终于发现了苹果落地的（）。

3、背诵课文最后一自然段。

小结与反思

我的影子

1 

、指导学生运用多种方法认识8个生字，学写8个生字，培养识字能力。

2、能正确流利地朗读课文感受影子的有趣，激发好奇心。

3、培养好奇心，激发探索科学的兴趣。

1、认字8个，会写8个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

。

能正确流利地朗读课文。

1、猜谜语：

人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。

灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。

2、你能用一笔画出你的影子吗？

3、你能用“影子”说一句话吗？

4、先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。

一、随文识字。

1、小组教读（把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮。

）

2、自由练读。

3、同桌轮读。

4、推荐小老师读。

5、自主选读。

二、整体感悟，交流感受。

和影子朋友一起玩，开心吗？

是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！

他发现了些什么？

还向影子朋友提了个什么问题？

三、游戏链接，巩固识字。

1、自主识字（玩举字卡游戏）

2、猜字游戏

四、指导写字，培养能力。

1、识记字形

2、指导书写

1、用一笔画出自己的影子吗？

2、用“影子”说一句话。

达标测评：

1、看拼音写词语。

yĭngziwănshà

nglù

dēngzhŭré

ngēnzhe

（）（）（）（）（）

2、听读词语标序号。

（）散步（）挥手（）高矮（）有趣（）蹦跳

3、给下面的字加部首组成新字，再组词。

景______（）免______（）

米_____（）丁_____（）

1、 

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容感受影子的变化，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索。

3、熟读课文，学习丰富的句式。

4、培养好奇心，激发探索科学的兴趣。

正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容。

熟读课文，学习丰富的句式。

联系词句，巩固生字。

1、识字游戏。

2、组内检测。

3、字词句连读。

细读课文，乐趣无穷。

这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。

1、第一自然段

抽读第一自然段，学生评价。

2、第二自然段

教师指导朗读时，注意问句和感叹句的语气，读出影子的神秘、有趣。

学生齐读。

师提问：

“我”发现了什么？

你知道这是为什么吗？

3、第三自然段

抽读第三自然段。

（读出影子的调皮、可爱）

教师提问：

4、第四自然段

抽读第四自然段。

（读出对影子的好奇探索）

1、同桌合作：

用“前、后、左、右”创编拍手儿歌。

2、学生交流最喜欢的句子，根据学生读到的句子，相机做句式练习。

“一会儿……一会儿……一会儿……”

“……，……也……”

1、按课文内容填空。

影子一会儿跑在（），一会儿（）在（），一会儿跑在我的（）边，一会儿又转到（）边去了。

2、写出下面词语的反义词。

前----（）左----（）白----（）早----（）矮----（）

慢----（）开----（）减----（）入----（）甜----（）

板书设计：

特点：

（跟我做）（变长短）（跑四处）————变来变去

语文天地

1、掌握“有、右、左、在”的书写要领，能正确书写。

2、正确规范地抄写音节。

3、根据偏旁写汉字。

4、理解近义词。

5、照样子，说写句子

1、在四线格中正确抄写音节。

2、、学习使用几组近义词。

1、、照样子，说写句子。

2、理解近义词。

学习过程：

学习互动

（一）

描一描，写一写

1、教师出示左、右、有、在这几个字，指名读一读，并说一说这几个字的笔画顺序。

2、用字进行组词练习。

3、学生描一描，写一写，教师巡视辅导。

学习互动

（二）

抄写音节

1、出示拼音，看拼音读音节。

2、指导书写。

3、引导学生参与评价、评比作品。

学习互动（三）

比一比，看谁写得多

1、教师出示例题，引导学生明确习题的意思。

2、集体反馈，说一说。

学习互动（四）

挑出每组中意思不一样的词语。

1、出示第一组词语，学生认读。

2、让学生说一说每个词语的意思，然后挑出不一样的词语。

学习互动（五）

读一读，照样子说句子，再抄写下来。

1、出示例句，学生朗读。

2、了解句子表达的形式：

总，为什么？

3、开动脑筋，补充第2、3句。

4、指明发言，集体评议。

5、把句子补充完整。

当堂达标

1、比一比，看谁写得多。

石：

木：

2、写一写。

今天，总，为什么呢？

1、看图讲故事，培养儿童的语言表达能力。

2、培养学生利用字典合作读好诗歌《我想知道》，并进行仿写。

3、通过阅读，产生探索自然的欲望。

培养学生利用字典合作读好诗歌。

并进行仿写。

模仿短文《我想知道》进行仿写。

读一读

1、课件演示画面。

2、教师范读。

3、小组内读诗歌，解决生字、生词。

4、教师指导朗读。

5、学习写话。

6、作业展评。

看图讲故事

1、出示挂图。

2、小组议图的内容。

3、各小组选一名上台讲故事。

4、评价。

金钥匙：

查字典，怎样查得快。

1、小组讨论用部首查字典的步骤。

2、教师讲解：

怎样查的快。

3、分小组查字典。

4、、教师小结：

查字典是一种技能，技能靠练，多练才会牢固的掌握技巧。

仿写：

我想知道世界为什么这样神奇。

我想知道————————————？