第1课 鸦片战争的烽烟Word文件下载.docx

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　　２．毒品有什么危害？

　　教师引导学生得出结论：

珍爱生命，拒绝毒品。

对学生进行远离毒品的思想教育）

　　一、虎门销烟

　　教师设疑：

　　鸦片等毒品严重损害人类的身心健康。

可是，１５０多年前，英国却向中国输入鸦片。

这是为什么？

　　学生合作探究：

　　英国向中国走私鸦片的原因。

培养和提高学生自主学习的能力和合作精神，体现学生学习方式的转变）

　　学生代表发言：

　　英国资本主义工业的发展需要掠夺廉价的原料，还需开辟国外市场，推销工业品；

而清朝自给自足的经济形态和闭关锁国政策阻碍了英国工业品在中国的销售。

为了打开中国市场，英国向中国走私鸦片。

培养和提高学生的语言表达能力和历史思维能力）

　　阅读以下材料，分析、讨论鸦片走私给中国带来的危害。

　多媒体课件展示下列材料：

　　材料一：

瘾至，其人涕泪交横，手足委顿不能举，即白刃加于前，豹虎逼于后，亦惟俯首受死，不能稍为运动也。

故久食鸦片者，肩耸项缩，颜色枯羸，奄奄若病夫初起。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――俞蛟：

《梦厂杂著》

　　材料二：

当鸦片未盛大行之时，吸食者不过其身，故杖徙已足蔽辜；

迨流毒于天下，则为害甚巨。

若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――林则徐

　　材料三：

（鸦片）槁人形骸，蛊人心志，丧人身家，实生命以来未有之大患，其祸烈于洪水猛兽。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――魏源

　　材料四：

不是吗，“奴隶贸易”比起“鸦片贸易”来，都要算是仁慈的。

我们没有毁灭非洲人的肉体，因为我们的直接利益要求保持他们的生命；

我们没有败坏他们的品格、腐蚀他们的思想，也没有毁灭他们的灵魂。

可是，鸦片贩子在腐蚀、败坏和毁灭了不幸的罪人的精神存在以后，还杀害他们的肉体。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――（英）蒙哥马利?

马丁

　　学生合作探究并回答：

　　给国人的身心健康造成严重伤害；

大量白银外流，造成清朝的财政危机；

官员吸食鸦片，愈加腐败；

士兵吸食鸦片，丧失战斗力。

培养和提高学生多角度分析和思考问题的能力）

　　教师引导：

　　由此可见，鸦片走私给中国造成了严重后果。

如果你是清朝的统治者，会怎么做？

体现教师教学方式的转变，突出教师是教学过程的组织者、引导者）

　　学生：

　　禁止鸦片走私。

　　多媒体课件展示电影《林则徐》片断：

　　林则徐到广州查禁鸦片和虎门销烟。

　　教师过渡：

　　虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利。

可是，英国却以此为借口，悍然发动了侵略中国的鸦片战争。

　　二、中英《南京条约》

　　鸦片战争

　　多媒体课件展示“鸦片战争英军入侵路线图”，教师据图讲述鸦片战争的经过。

培养和提高学生的识图能力）

　　中英《南京条约》

　　教师指导学生看书并归纳《南京条约》的主要内容。

培养和提高学生的阅读归纳能力，指导学生用关键词来记忆历史知识）

　　学生回答《南京条约》的主要内容。

　　多媒体课件展示《南京条约》的主要内容：

　　　　割地：

香港岛

　　　　赔款：

２１００万元

　　　　五口通商：

广州、厦门、福州、宁波、上海

　　　　关税协定：

丧失主权

　　教师引导学生根据《南京条约》的主要内容分析其影响。

　　学生回答：

　　领土完整和主权遭到破坏，丧失了独立自主的地位。

指导学生通过《南京条约》的内容来分析鸦片战争的影响，培养和提高学生分析问题的能力，在理解的基础上进行知识拓展和迁移，学会论从史出，防止死记硬背）

　　学生回答的同时多媒体课件动态展示：

　　　割地：

香港岛――领土完整遭破坏

　　　赔款：

２１００万元――财政负担增加

　　　五口通商：

广州、厦门、福州、宁波、上海――自给自足的自然经济解体

　　　关税协定――主权丧失

　　思维拓展：

　　鸦片战争给中国近代社会造成了哪些影响？

　　学生合作探究并各抒己见：

略。

　　教师引导、归纳：

　　鸦片战争前，中国在政治上主权独立，领土完整；

经济上是自给自足的自然经济，社会性质是封建社会。

鸦片战争后，中国的主权独立和领土完整遭到破坏，自然经济开始解体，开始沦为半殖民地半封建社会。

中国社会的最主要矛盾变为外国资本主义和中华民族的矛盾，中国人民开始肩负起反封建反侵略的双重革命任务。

因此，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。

　　中国为什么会在鸦片战争中失败？

　　学生回答略。

　　请为中国开一剂药方。

创设历史情境，拓展思维，培养和提高学生分析、解决问题的能力）

　　教师讲授：

　　当时有一位开明的思想家叫魏源，就为中国开了一剂药方，写了一部书叫《海国图志》。

他提出的救国之策是什么呢？

　　“师夷长技以制夷”。

　教师提问：

“师夷长技以制夷”是什么意思呢？

教师追问：

“师夷长技”能“制夷”吗？

为什么？

　　学生合作探究略。

　　教师总结：

　　由此可见，中国近代史既是中国落后挨打，被西方列强侵略的屈辱史，也是中华民族不屈不挠、英勇抵御外来侵略的抗争史，又是不断寻找救国强国之路的探索史。

〖教案点评〗

　　此教案大胆跳出教材，结合现实，以毒品的危害为切入点导入新课，引发学生对英国走私鸦片原因的探求欲，并进一步激起学生对罪恶的鸦片贸易的痛恨，对殖民者卑劣行径的痛恨，突出体现了历史学科情感和价值观教育的功能。

缩短了教材与现实生活的距离，能更好地激发学生探究本课知识的兴趣。

　　借助多媒体课件的现代教学手段，用形象生动的形式，直观表现虎门销烟的民族豪情，鸦片战争失败的民族耻辱，能激起学生对国家、民族命运的反思，引导学生形成适应社会变化，与时俱进、面向世界的人生态度。

既有血和泪的感性认识，又充满了理性的反思；

既有教师的循循善诱，又有学生的合作探究；

既有历史的沉重与悲伤，又有现实的光荣与自豪，还有对未来民族复兴的责任与梦想。

　　教学形式多种多样，重视对学生通过多种渠道获取历史信息能力的培养。

教学过程体现了教师教学方式和学生学习方式的转变，注意突出教师的组织、引导作用，实现学生的自主学习和合作探究学习，发挥了学生在学习过程中的主观能动性，体现了学生的主体地位。

第2课劫难中的抗争

知识与能力

了解第二次鸦片战争、火烧圆明园、沙俄割占中国东北、西北领土以及太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆等基本史实。

正确评价左宗棠，说出其圆明园给我们的启示。

过程与方法

将课文按劫难与抗争两条线索展开，分析归纳所学内容

通过小组合作等多种学习方式，共同解决问题，学会合作交流和共同学习。

情感态度与价值观

在主动参与学习的过程中，通过本课四目内容的学习，认识列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的重要原因，而中国人民面对侵略是英勇不屈的，从而培养爱国情感以及保护国家文物的意识。

一、预习检测

劫第二次鸦片战争：

时间原因

难劫难发动国家，在战争中的罪行：

中第二次鸦片战争及之后侵占中国领土：

千米

的

抗太平天国起义中击毙洋枪队头号目

争抗争

收复新疆的是，清政府于1884年设立

二、课文分析与教学过程：

复习：

中国人民禁烟运动的一个壮举是什么？

为此哪个国家发动了鸦片战争？

对中国有什么影响？

导入：

鸦片战争后，列强从中国获得了许多权益，但他们并没有就此满足，中国的劫难仍在延续。

1、火烧圆明园

（1）、第二次鸦片战争：

指导学生认识英法侵略者的恶嘴脸以及第二次鸦片战争的性质。

从而得出以下结论：

第二次鸦片战争是英国侵略者不满足既得利益，为进一步打开中国市场，扩侵略权益而发动的又一次对中国的侵略战争。

它是鸦片战争的继续和扩大，性质是一样的。

对于第二次鸦片战争的经过教师作简化处理（时间，两个阶段）。

（2）、火烧圆明园：

指导学生通过阅读课文了解“英法联军火烧圆明园”的史实。

问题：

①简介圆明园是一座什么样的园林？

②侵略者对它进行了怎样的抢掠？

（学生通过小字了解。

）

③为什么说圆明园的被毁是人类文明的一次浩劫？

④面对侵略者的野兽行为，清朝统治者又如何对待？

⑤通过“火烧圆明园”这个历史事件，你认为说明了一个什么问题？

（英法侵略者的强盗嘴脸；

清政府的腐败无能。

2、沙俄趁火打劫：

指导学生通过“列表法”、“识别历史地图法”，来充分强调沙俄的趁火打劫。

了解沙俄割占了中国哪些领土？

面积有多大？

思考讨论：

针对沙俄割占中国领土的史实，谈一谈你的想法。

引导学生进一步认识到殖民者的侵略性，也进一步体会国家软弱的危害性。

3、抗争——太平天国起义和左宗棠收复新疆：

（1）、太平军痛打洋枪队：

①简单介绍太平天国起义的原因，起义的称号。

②面对日益壮大的太平天国运动，清政府勾结洋人组成了“洋枪队”。

外国侵略者第一次与清政府勾结镇压中国人民的反抗。

③指导学生阅读课文了解：

“太平军痛打洋枪队”的史实。

击毙洋枪队头目华尔；

影响——长了中国人的志气，灭了侵略者的威风。

（2）、左宗棠收复新疆：

①背景：

第二次鸦片战争后，中国并没有因战事结束而得到安宁。

相反，侵略者的野心进一步大增，开始纷纷将魔爪深入中国边疆地区。

学生列表了解当时的边疆危机。

地区

危机

东南边疆

日美侵略台湾

西南地区

英国非法入侵西藏

西北地区

浩罕汗国阿古柏入侵新疆；

俄英支持阿古柏；

俄国出兵侵占新疆

②了解清政府对此的态度——举棋不定。

左宗棠主张坚决收复新疆。

③经过：

军事上，消灭阿古柏，收复新疆大部分；

以军事为后盾，外交谈判收回伊犁，从而完成整个新疆的收复。

可了解俄国的态度怎样？

左宗棠有什么决心？

后来清政府有采纳了左宗棠的什么建议？

意义：

并对左宗棠进行一个正确的评价。

左宗棠收复新疆保卫了中国的西北边疆，遏止了侵略者的进一步扩张，有效的维护了中国领土不受侵犯。

三、课堂小结

鸦片战争后，侵略者并没有满足既得利益，清王朝也没有因割地赔款而获得安宁。

相反英法又发动了第二次鸦片战争，并且洗劫圆明园之后又一把火把它烧成一片废墟；

沙俄也趁火打劫，割占了中国共计150多万平方千米土地，但中国人民面对侵略没有屈服，而是采取了许多抗争，如太平军痛击洋枪队，长了中国人民的志气；

左宗棠收复新疆，维护了国家主权。

第3课甲午中日战争

了解甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世昌、马关条约，从战争经过分析中国战败的原因；

马关条约的影响。

通过讲述甲午中日战争中邓世昌等爱国将领的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神

邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习；

清政府的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；

瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。

教学过程

一、预习检测（教师可梳理知识要点，构件知识体系）

甲时间：

午战役：

、结果人物

中、结果

日结果：

战马关条约内容：

争影响：

二、教学教程与分析：

第二次鸦片战争是由哪两个国家发动的？

在战争中它们犯下了什么罪行？

哪个国家又趁火打劫，掠夺中国的领土100多万平方千米。

19世纪70年代，收获新疆的是谁？

1、甲午中日战争——黄海海战：

（1）背景介绍：

让学生了解：

日本在走上资本主义道路以后，确立的国策和发展方向。

从而让学生理解：

甲午中日战争并不是一个偶然事件，而是日本政府蓄谋已久的。

可通过图示来理解：

日本资本主义发展要求殖民地

甲午中日战争爆发

朝鲜（东学党起义）求助中国支援

指出：

甲午中日战争是日本长期以来推行对外扩张政策和蓄谋侵略中国的必然结果。

（2）、黄海海战

讲述邓世昌的事迹。

组织学生讨论：

邓世昌的举动体现了中华民族的什么精神？

李鸿章避战自保，有什么严重的后果？

（3）、威海卫战役，北洋水师全军覆没

北洋舰队为什么会全军覆没？

失败的主要原因是清政府的腐败，如战前不做认真准备，战时极力“避战自保”，有些官兵贪生怕死，慈禧太后大搞万寿庆典，挪用海军军费等

（4）、思考：

甲午中日战争中中国为什么会失败？

引导学生从两方面来考虑：

①从日本方面：

蓄谋已久；

②从清政府方面：

政府的软弱、政策的失当。

2、《马关条约》：

指出甲午中日战争的结果。

（1）、了解谈判的代表、时间与地点。

条款

内容

影响

结果

割地

中国国土进一步沦丧，刺激了列强瓜分中国的野心

中国社会半殖民地化的程度大大加深了

赔款

使列强进一步控制中国的财政经济

通商

使列强的侵略势力深入中国内地

开厂

严重阻碍了中国民族工业的发展

《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了民族危机。

3、瓜分中国的狂潮：

本目为小字部分，简单介绍“19世纪末列强瓜分中国狂潮形势图”。

（1）、向学生指出列强瓜分中国的背景：

了解：

《时局图》中的熊、狼、蛙、鹰、虎、太阳各表示着哪个国家？

展示了当时的什么现实状况？

它有什么含义？

（2）、思考：

列强瓜分中国会带来什么影响？

三、课堂小结：

1894年日本发动了蓄谋已久的甲午中日战争，战争中涌现出许多民族英雄如邓世昌，但由于清政府腐败无能，最终清政府战败，被迫签订了《马关条约》，中国的主权再一次遭到践踏，也刺激了列强的侵略野心，出现了瓜分中国狂潮，使中国民族的危机大大加深了。

第4课八国联军侵华战争

了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析其对民族危机的影响，培养学生分析概括历史知识的能力。

了解义和团反侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无能，认识中华民族危机及全面加深的重要原因，培养学生探究学习、交流合作的能力。

动手设计“辛丑条约及影响”的知识表格

运用图表，比较历次侵华战争，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。

比较历次战争签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。

八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；

《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；

处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族的优良传统。

我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。

八国目的：

联军时间：

结果：

侵华辛丑条约内容：

战争辛丑条约影响

二、课文分析与过程

甲午中日战争的结果是什么？

清政府为什么会战败？

由此导入新课。

1、八国联军攻占北京：

（1）、八国联军侵华背景：

借口——义和团：

提出问题思考：

“八国联军为什么要发动侵华战争？

他们的借口是什么？

”

（2）、义和团的兴起原因是什么？

口号是什么？

它体现出了中国人民不畏强暴、英勇抵抗的巨大力量。

（3）、八国联军侵华过程与结果：

指导学生了解两个阶段：

第一阶段：

从1900年6月发动战争到廊坊阻击战。

遭到中国人民的抗击：

廊坊、杨村等地阻击战；

结果：

侵略军狼狈败回天津。

第二阶段：

从1900年7月到8月攻陷北京。

7月攻陷天津，8月攻陷北京。

由于此部分为小字，所以，以学生在老师的指导下自学为主。

了解三方面：

①北京沦陷后，清朝统治者如何对待？

②义和团的命运如何？

在中外反动势力的联合镇压下失败。

③八国联军占领北京后的暴行。

（从烧、杀、抢、掠几方面来引导学生。

2、《辛丑条约》：

（1）、《辛丑条约》的签订：

条约签订的时间、代表（“英俄德法，美日意奥”，李鸿章）和危害。

采用列表格的方式帮助学生掌握《辛丑条约》的内容和影响：

①《辛丑条约》的内容和影响：

增加了人民的负担，进一步控制了中国的经济命脉。

圈地

在使馆区的监控下，清政府的内政外交完全处于洋人的控制之下。

打击人民反抗

中国人民受到中外反动势力联合镇压，清王朝成为洋人的朝廷。

军事

中国在军事上也失去自主权。

《辛丑条约》的签订影响深远。

清王朝完全成为洋人统治中国的工具。

中国完全沦为半殖民地半封建社会。

思考、讨论：

“为什么说《辛丑条约》后，清政府变成了‘洋人的朝廷’”？

②通过列表比较，认识《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》，认识中国人民的灾难越来越深重。

签订

国家

土地

其他

南京条约

英

五口通商，协商进出口货物税款；

马关条约

日

通商在通商口岸设厂

辛丑条约

严禁，拆毁军事防线，驻兵

进入20世纪后，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦，相反，八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使古老的中华民族陷入灾难的深渊，虽然有义和团和部分清军的抵抗，但由于封建制度落后于资本主义制度、清政府的腐败等原因，这种弱势中的反抗还是失败了，清王朝成为洋人统治中国的代理人。

中国怎样才能不受外辱？

当时的许多有识之士已开始在积极的搜寻救国之路。

第6课近代工业的兴起

教学目标

　　1、知识与能力

通过列举洋务派的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。

通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，培养正确认识和评价历史人物的能力。

2、过程与方法

　　根据内容特点，本课采用讨论式和讲故事的方法完成教学，开展研究性质的学习。

通过师生共同学习与讨论，增强学生的参与意识，提高学习效果。

为有效完成教学任务，准备一些图片资料，以投影的形式进行辅助教学，增强直观性。

　　3、情感态度与价值观

通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。

　　通过对张謇、詹天佑事迹的学习，增强民族自豪感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

教学重点难点

重点　洋务派开办的近代工业，近代科技应用于人们的日常生活中；

“状元实业家”。

　　难点　评价洋务运动。

课时安排：

1　课时

教学程序：

一、情景导入

　　从鸦片战争开始列强不断对中国发动侵略，直至八国联军侵华，民族危机加深，民族矛盾日益尖锐，中国从一个独立自主的国家一步步沦为半殖民地半封建社会境地。

但另一方面，列强的入侵又促成了中国近代化的开端。

由此引入第二单元。

请同学们阅读本课后的“每课一得”：

“你知道什么是近代工业吗？

”在学生初步掌握“近代工业”这一概念的前提下导入新课。

二、知识构建（要求学生阅读课文并完成本课的主要知识机构6分钟）

洋务派：

背景：

目的：

从“自强”到“求富”内容

结果

评价

轮船、铁路与电报业的出现中国第一个航运业是：

　　中国人拥有的第一条铁路是：

　　天津电报总局设立的时间是：

状元实业家张謇的主要事迹。

时间：

詹天佑与京张铁路地点：

地位：

意义：

三、问题探讨

1、洋务运动是在什么样的背景下产生的？

有什么理由说明洋务运动是中国近代化的开端呢？

（提示：

从洋务运动在实业方面创办了第一批近代军用和民用企业方面回答）

2、洋务运动的内容有哪些？

洋务运动的代表人物有哪几位？

洋务运动要达到什么目的呢？

3、分析一下洋务派创办的企业的性质和特点？

4、经济方面的近代化对社会生活有影响吗？

5、洋务派能实现他们的目标吗？

6、对洋务运动如何进行客观评价。

7、新式交通工具的兴起对人们生活方式和生活观念有什么影响？

8、状元张謇为什么弃官经商？

体现什么精神？

9、我们要学习詹天佑的什么精神？

第7课维新变法运动

知识与能力：

（1）通过对本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。

（2）结合课文、利用图片、历史资料等培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳总结康、梁的主要活动；

通过讨论“戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。

过程与方法：

通过创设情境导入新课；

通过对康有为《上清帝第五书》了解康有为的爱国热情，激发学生的历史责任感，完成情感目标；

通过师生的互动探究培养学生综合分析历史问题的能力，完成能力目标。

情感、态度和价值观：

通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天