中班幼儿育儿经验文档格式.docx

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10，孩子不会饿死自己

11，吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开

，外出玩不可能像家中吃得那么放心的时候，也没必要太担心，能力范围内稍微注意下，比如选12

家干净的饭店;

其他比如菜中是不是有味精，菜是不是绿色食品等，就没必要太担心了。

13，补钙什么的做到心中有数，不缺不补;

多晒太阳

14，穿不讲究。

不刻意

15，穿的和妈妈差不多多。

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16，给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。

孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还更不容易好。

17，孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18，判断冷热，摸孩子后脖子;

19，不给孩子经常，动辄吃小药。

天冷季节，不定期给孩子吃点vc，或者每天吃点富含vc的水果。

20，感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多灌水;

感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好;

很多时候都是大人自己心理安慰。

21，感冒发烧去医院的话，尽量要求验血;

22，一个人可能不生病吗,不可能;

所以孩子感冒的时候，小病的时候，不要惊慌失措，辩证地想，得一次感冒相当于打了一针预防针。

对这种宏观上不可避免的事情，没必要太在意。

23，玩不怕脏

24，不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多

，放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以25

26，不是所有危险的东西都禁止孩子走近;

可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。

27，尽量多给孩子自己体会的机会，不直接告诉结果;

让他去摸索，去磕碰，去失败;

28，教孩子学会等待;

29，教孩子对自己的行为负责;

30，教孩子付出和回报是双向的，学会感恩

31，睡觉尽量陪孩子入睡

32，注意保护孩子的注意力和兴趣

33，寒冷训练

34，社会上很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为;

信奉宁缺勿滥，过犹不及。

35，孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的救世主，唯一;

36，不要过多纠缠在自己育儿细节上的为什么，理论依据。

做就做了，既成事实，没那么多讲究。

37，每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。

38，每天想办法让孩子大笑狂笑若干次。

39，生活游戏化，游戏生活化

40，最重要的一句，我只需要一个70分的孩子，所以我也只要当一个70分的妈妈;

不对自己严格要求，马马虎虎过得去就可以，我毕竟也是第一次当妈啊。

41，教孩子直面失败，我可以不服，但是我输得起，我可以选择放弃，也可以选择再次冲击，但是我不能在对手面前大哭

42，有小朋友进攻，学会审时度势，先正告一次，然后的基本原则就是，打得过就打，打不过就逃;

在幼儿园的时候，可以大叫吸引别人的注意力

43，不先出手打人

44，无论谁先动手，你都不可以第一个哭

45，你对自己的东西有决定的权利;

，计划3岁以后，我会给孩子引入每周零用钱的机制----要开始学有限的钱来办自己最想做的事，46

学开源，学节流。

47，常带孩子去远足，去郊外;

不惧怕风雨

48，争取每年都能回一次乡下老家，过不一样的生活

49，不把工作的烦恼带回家.

幼儿教师的育儿心得

培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。

教养员要灵活而机智的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。

循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。

根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。

开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。

比如，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。

接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要insulatingrubber,usescrewstoinstalltheinsulationsleeveandbottominsulatingflatgasket,installation,500VMeggertestside,sideundertheassuranceoftheinsulationafterconstruction,installedinsulationforeachcolumnrecord.6.2.7installedlocallytoterminalboxcorrespondstotheheightyouwanttoinstallinthesamearea.Thermal

有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。

从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。

如果教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。

当幼儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。

当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练;

适合幼儿的年龄特征。

比如，要求幼儿对人要有礼貌。

我就这样告诉幼儿:

早上入园的时候要向阿姨问声好;

回家的时候要说声“再见”;

跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望;

别人说话的时候不要插嘴……..这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。

不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成。

幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。

根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。

比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正;

当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。

当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

防微杜渐，注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误

幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。

在日常生活中常常发生这些事情:

有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫;

有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。

有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。

这是不礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小朋友:

“不要随便把手神到别人的口袋里。

”幼儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。

我常常用自己的行为去感染幼儿。

比如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，答应幼儿的诺言绝对实现。

因势利导，个别教育与经常教育相结合。

幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。

有一个特别胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。

对这个幼儿，需要让他养成合群的习惯。

我就运用各种方法来鼓励他。

先是让他做一些简单的事。

上作业课的时候，让他来分发作业薄;

吃点心的饿时候，让他来分碗筷。

经过insulatingrubber,usescrewstoinstalltheinsulationsleeveandbottominsulatingflatgasket,installation,500VMeggertestside,sideundertheassuranceoftheinsulationafterconstruction,installedinsulationforeachcolumnrecord.6.2.7installedlocallytoterminalboxcorrespondstotheheightyouwanttoinstallinthesamearea.Thermal

一次两次的锻炼。

他的胆子慢慢大起来了。

接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。

一次我讲“小白兔”的故事，提问全班的幼儿:

“小白兔是什么颜色,”这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这样说:

“阿姨准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。

大家看看谁最近以来比过去勇敢了,”小朋友们不约而同提到了那个曾经胆小的幼儿，他也就大胆地站起来回答了这个问题。

时刻抓住孩子的兴趣点

实践发现，幼儿运用一定的知识和语言时，通常是借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界。

游戏是儿童的最佳学习方式，通过丰富、有趣的游戏，可以锻炼出敏锐的观察力，提高孩子的注意力、想象力和动手能力。

例如:

活动开始，可以多运用一些游戏的形式来带动孩子的兴趣。

1、我们先来玩个游戏吧～五只猴子荡秋千……小猴在干什么,（荡秋千）有几只猴子在荡秋千，我们一起数数吧，1、2、3、4、5共有5只猴子在荡秋千。

孩子们在情景和老师的引导下就很快的轻松完成1~5点数的练习。

2、水果大作战，聪明的宝贝们，你们能看看这里是什么,（水果）有什么品种的水果,它们长得什么样,（红红的草莓、圆圆的苹果、黄黄的香蕉、甜甜的桃子等。

要求幼儿说出这样说出水果）一共有多少个草莓,多少个苹果,多少个香蕉,看看谁能把这些水果放进相应的宝贝箱里。

孩子们会玩得其乐穷穷，在不知不觉中完成认识水果，了解水果的特点以及点数和一一对应的练习。

3、自我介绍环节，可以多运用鼓励表扬给予幼儿最大的自信来站在台上展示和介绍自己。

第一个上台～是最勇敢的。

站在台上是最棒的。

表演完可以可以运用抱一抱亲一亲的方式来给予孩子鼓励，打气。

或者孩子完成任务后给孩子一个手势。

还可以大家带动一起来完成。

我们一起大声喊答案了～太有意思啦～

4、在引导孩子们的注意力时，可以运用多种形式。

如摄影师:

xx宝宝，注意听讲喽～走到他身边抚摸一下，给他一个手势，或者利用你的语气的高低来引起孩子的注意。

我想无论是在幼儿园还是在家庭中，多利用一些有趣的游戏和话语来引导孩子，和孩子晚一些有趣的游戏，孩子们会成长的更快。

孩子各方面的能力都会得到很快的提高。

真正接受孩子的无忌童言

孩子的世界总是充满了新奇，他们对新鲜事物也充满了十万个为什么的问题。

我们往往在日常生活中，经常会看到年幼孩子的童真、率真，经常听到令人好笑的无忌童言。

孩子小，语言表达能力也有一定的限度，人之初，性本善。

孩子们的童心里装着许多奇妙的东西，可是，真正能接受孩子的无忌童言，并能正确引导孩子“胡说八道”的人并非比比皆是。

早上，兮兮妈妈送女儿来幼儿园。

我一见到兮兮脸颊上的泪水，就问兮兮妈妈发生了什么事情。

兮兮妈妈对我说:

“老师，今天早上我对兮兮很生气，你说兮兮这孩子总喜欢胡说八道，就因为她乱说话不知道给我闯了多少祸，我是真的第一次这么对她发火～”我笑了笑说:

“兮兮妈妈，你先别生气，孩子说了什么让你这么上火啊,”兮兮妈妈叹了一口气说:

“老师，别提了，昨天我同学来我家做客，人家的工作是在运输公司开长途汽车的，我当时对兮兮说，兮兮等你长大了，妈妈带着你坐叔叔的大汽车去北京旅游，当时兮兮一听可真是高兴，紧接着问我叔叔是干什么工作的，我顺口说了一声司机，兮兮当时就笑了，紧接着就开始顺口乱说什么“司机就是不下蛋的死鸡”，我当时一听，差点晕过去，连忙阻止兮兮不要说了，因为我看见同学的脸色一阵阵挂不住，唉，老师你说说这孩子说话怎么一点也不叫我省心，这不insulatingrubber,usescrewstoinstalltheinsulationsleeveandbottominsulatingflatgasket,installation,500VMeggertestside,sideundertheassuranceoftheinsulationafterconstruction,installedinsulationforeachcolumnrecord.6.2.7installedlocallytoterminalboxcorrespondstotheheightyouwanttoinstallinthesamearea.Thermal

今天早上我又叮嘱兮兮不要乱讲话，这孩子就闹别扭了。

”听完兮兮妈妈的诉苦，我明白了。

原来兮兮昨天就因为自己无意的一句童言戏语，让妈妈这么生气。

我劝说着兮兮妈妈:

“兮兮妈妈，你也别太在意兮兮的话，你自己先冷静的想一想，这是孩子有意冒犯你的客人吗,其实不是，是孩子的天真无邪。

她的话语都反映了孩子的思维方式，你怎么说过来，她就顺嘴怎么说过去。

孩子毕竟小，她们的世界里正处于似懂非懂的阶段，缺乏一定的生活经验，就像你昨天说的这个“司机”，你万全可以慢慢给她解释明白，什么是司机,对于这样的无忌童言，你就要及时提供一定正确的知识经验，让兮兮从心里明白什么是开车的司机，而不是一味的指责孩子乱说话，这样，下次孩子在公共场合再也不敢大胆表达自己的意见了，你说呢～”兮兮妈妈听我这么一说连忙点头应是，说:

“是啊，当时我只顾着觉得在同学面前脸上挂不住，也没考虑到孩子的想法，对于孩子的教育真是愚钝啊～”

童言无忌，这个大多数人都知道，可是在事情发生的时候我们作为成年人往往只考虑到自己的感受，而忽略了孩子小小的稚嫩心灵。

允许孩子胡说八道吧，在胡说八道的世界里孩子们会学到很多我们成年人教不会的东西。

谈幼儿个体差异的教育方法

孩子都是父母眼里的小机灵，宝贝疙瘩，怎么看怎么喜欢。

但是每个孩子的性格不同，就形成了不同的个体差异，这对幼儿园老师来说，面临的是教育方法的挑战。

一、语言活动差异的教育方法

帅帅，女，是小班的孩子。

刚入园的时候，由于在家里养成了娇生惯养的习惯，任性自私、说话时吐字不清楚。

了解了她的特点，然后循序渐进的逐项对她的缺点进行改正。

通过上语言课和其他课让她发言，纠正每一个发音不准确的字，老师对他进行多次示范的同时，让她在日常生活中多与人交流，再加上家长的配合。

纠正一段时间以后，果然，帅帅的表达能力进步了许多，老师们都为他高兴，家长也挺满意。

通过这一案例，得出这样一个结论:

孩子的进步是老师教育方法的一次提高，孩子都有自己的弱点，但是能克服的，这需要老师的耐心、关心、和爱心。

二、体育活动差异的教育方法

明明，男，是小班的孩子。

小班的体育活动最初是练习听口令“齐步走”。

可是明明总是走不好，胳膊和身体不能协调一致地往前走，都是一顺的，看起来很不自然。

针对这一情况，老师也是对他进行个别指导。

先是让他注意观察别的小朋友是怎样走，老师再对他进行反复示范，消除他的紧张情绪，放松身体，不要死板，就跟平时走路一样自然地走。

这样练习数次后，让他一个跟着一个走进行练习，功夫不负有心人，现在明明走起路来特别有自信。

鼓励、支持的力量是巨大的，他可以解决一切不可战胜的困难。

由以上案例可知，孩子需要老师的支持，使他充满战胜困难的信心，困难就会迎刃而解

三、艺术活动差异的教育方法

玲玲，女，是小班的孩子。

每次上音乐课让每个孩子单独演唱时，她总是声音低低的扭扭捏捏的总是唱不好，可她在和小朋友一起唱时并不是这样。

这个孩子的特点就是胆小、怯懦。

老师先是让她看其他孩子的表演，让她知道得到大家的认可会得到很多掌声和鼓励，然后让孩子们分组演唱，这样可以克服它胆小的毛病。

渐渐地，玲玲有了勇气，在独自表演时，比以前有了很大的进步，老师给了她适当的奖励，比如:

小红花呀，小奖章呀;

并给与适当的表扬:

老师相信你能行～玲玲做到了。

幼儿的个体差异虽然给老师的教育教学带来了一定的困难，但是当老师看到孩子们一双双自信的眼睛时，心里无比的欣慰。

孩子的成功都是老师心血的结晶，老师正确的指导方法，给孩子的健康成长奠定了基础，孩子的成功就是老师的心愿。