人教部编版七年级语文上册第二单元单元测试Word文档下载推荐.docx
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A．“抱歉”是因为没有亲自把老王送下楼去，所以很过意不去。
B．“抱歉”是想到老王病得不成模样还来送香油和鸡蛋谢“我”，所以一直听着他的脚步声，用以自责。
C．“抱歉”是因为自己收下了老王送来的香油和鸡蛋。
D．“抱歉”是由于担心老王的身体，却疏忽了“请他坐坐喝口茶水”，因而感到自责。
二、综合性学习
6．综合性学习
孝感地处美丽富饶的江汉平原，是全国唯一以“孝”命名的中等城市。
请阅读以下三则材料，并按照需要完成孝文化专题综合性学习任务。
【材料一】
近两千年来，孝感孝子层出不穷，仅明清县志记载，孝感有名有姓的孝子就多达493名，在《二十四孝》中，孝感有三孝，即卖身葬父的董永，扇枕温衾的黄香和哭竹生笋的孟宗；
武汉黄陂有木兰庙（曾隶书孝感），当地人都认为代父从军、保卫和平、赤诚报国的花木兰是一个大孝女。
【材料二】
数年前，孝感女孩，全国道德模范谭之平，在尽心赡养父亲和继母的同时，刻苦学习。
大学毕业后，她竭力心力，艰苦创业，在事业上取得成功后，尽力助养残疾儿童和孤寡老人，她用爱心和事业心丰富着孝感道的时代内涵。
【材料三】
孝感市大悟县梁龙，梁小龙兄弟俩为了让瘫痪的母亲得到更好的治疗，带着母亲来到上海，弟弟白天照顾母亲，晚上打工赚钱；
哥哥白天读书、打工，晚上照顾母亲。
梁龙、梁小龙家庭因兄弟齐心协力践孝道、相互扶持渡难关撑起一个家而荣获“2017年全国最美家庭”称号。
（1）解“孝”字：
右图是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成，请结合字形解释“孝”字的含义。
_________________
（2）明“孝”道：
明代在发展“孝”的内涵也在不断地丰富和发展，请结合以上三则材料填充横线上的内容。
大孝爱国，孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命；
中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神；
A_______，B________________；
（3）践“孝”行：
为响应孝感市“打造中华孝文化名域”的倡议，班级设计了两项“我和孝文化”实践活动主题，请开动脑筋，另外设计两项活动主题。
活动主题一：
探寻孝感地名由来。
活动主题二：
开展孝文化主题演讲
活动主题三：
_______________。
活动主题四：
三、文言文阅读
7．阅读下面的文言文，回答问题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不?
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
（1）解释下列句子中划线词。
①与友期行
②太丘舍去
③尊君在不
④元方入门不顾
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
（3）你觉得友人是一个怎样的人？
元方又是一个怎样的孩子？
（4）在友人“惭”“下车引之”时，元方却“人门不顾”是否失礼?
你怎样看？
四、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
”我们都笑了。
后来发生了分歧：
我的母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；
妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；
我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
我说：
“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
“还是走小路吧！
”她的眼睛顺小路望过去：
那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲说。
8．母亲要走大路的原因是________。
儿子要走小路的原因是________。
9．“早已习惯”和“还习惯”以及“强壮”和“高大”能否互换？
为什么？
10．“决定委屈儿子了”的深层含义是什么？
11．母亲改变主意不走大路而走小路的原因是________。
12．“一霎时，我感到了责任的重大”中的“责任的重大”具体指什么？
素颜如雪
①在凤凰古城遇见一家卖银饰的店铺，店名“素”。
银镯子上刻着缠枝的莲花，不华丽，不张扬，雅致素朴。
一件件银饰上，有的镶嵌一块刺绣，有的镶一片青花瓷，或一块黝黑的沉香木，有着光阴的味道。
我在心里默念着，仿佛一位小家碧玉的名字，素颜如雪。
似一杯萦绕在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微风。
②暮春时节，院中的栀子花开了，白色花朵立在翠绿的枝头，如白衫绿裙的少女站在清清溪水边，说不出的素洁和美好。
摘几朵插在透亮的瓶中，连梦里也是栀子花幽幽的清香。
③读明人张岱《湖心亭看雪》：
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
”此时茫茫天地之间，山长水远，万簌寂静，只听见雪在枝头簌簌落下的声响。
天地粉妆玉砌，一派洁净。
他在舟中，手捧一卷书，围一炉红泥小火，品一杯苦茶香茗，世间还有比这更惬意优雅的事吗?
④几百年来，赏雪吟诗的文人们来去匆匆，唯有张岱手中的笔，极简极淡。
他似乎信手在西湖的舟中泼洒一幅水墨丹青，寥寥数笔，清淡、素净之极。
好文字原来正是这样，不是花满枝丫，不是姹紫嫣红开遍，而是风尘俱静，素雅纯粹。
那些文字有画意，有诗情，有韵味。
⑤读季羡林先生暮年的文字，也是满目素洁和干净。
不唱高调，至情至性，质朴无华。
好文字原是清新自然，素面相见。
他放下枝头所有的繁华，沉浸在文字的泥土中，简静，纯粹。
人生到了他那样的境界开始做减法，删繁就简三秋树，留下清绝、风骨的枝丫伸向天空，如一树清寒的梅。
⑥我喜欢画家林风眠的画，他笔下的仕女真是冰清玉洁。
白衣女子坐在堂中，黑发挽起，细细的眉，朱唇一点，纯洁素雅，安详从容。
一身素衣，却胜过万紫千红。
她们在画中，或凝神，或抚琴，或低眉。
你会感到，原来娴静也是一种奇妙的力量。
⑦记得在中国美术馆看吴冠中先生画展，我站在那幅残荷前，惊呆了。
荷塘结了冰，只剩下一朵朵残荷在冰雪中挺立着，与我素面相见，清远静美。
一瞬间，荷的清气扑面而来。
那些雪中的残荷，犹如一个人的暮年，霜严雪寒中，自有一份气定神闲。
⑧一对夫妻，暮年时的爱情是素净如雪。
有一幅油画，傍晚昏黄的烛光下，屋中桌前坐着一对老人，白发的男子戴着老花镜在看报纸，老妇人低头在编织毛衣。
桌上放着一台收音机，俩人似乎都没有听。
他们默默相伴静坐着，不说一句话，素净安详如两尊佛。
老年的钱钟书和杨绛夫妇是一对相濡以沫的知己。
有人来访，敲开门，杨绛先生不说话，递出一张纸条，上面写着，钱先生在读书，不能接见来宾。
原来，杨绛先生不说话，是怕惊扰了钱钟书先生读书。
他们之间没有甜言蜜语，连爱情都显得多余。
终无语，竟是最深情时。
⑨读唐诗宋词，你可以看见那个时代的风景，感受到那个时代的心灵，有我们现代人无法想象的清澄和素洁。
眼前似乎有了一幅画，山寒水瘦，一个人独坐茅屋，听雪落寒窗，一抬头，见一叶孤舟正泊在江面。
日暮苍山远，天寒白屋贫。
隔着漫漫岁月，清凉和安然的气息迎面扑来。
⑩素，是生命的大美和庄严，也是人生另一个难得的境界。
13．作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内容?
14．第①段在全文中起什么作用?
15．如何理解第④⑤段的“好文字”?
16．从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。
17．文章以“素颜如雪”为题，好在哪里?
18．结合自己的生活体验，举一例简述你心目中的“素颜如雪”。
五、作文
19．作文
走进自然，阳光、泥土、野花……哇，好香！
推开家门，爸爸的茶香，妈妈的饭菜……哇，好香！
一杯奶茶，一本新书，一个自由的午后……生活中，到处充溢着沁人心脾的芬芳。
请你以“哇，好香”为题，写一篇作文。
要求：
①明确文体，不能写成诗歌。
②不少于600字。
③不要出现含个人信息的地点、校名、人名等。
参考答案
1．C
【解析】
【详解】
试题分析：
考查字音的识记。
A瓦砾（shuò
）－（lì
）；
B诘问（zé
）－（jié
）锐不可当（dǎng）－（dāng）；
C正确；
D踌躇满志（zhù
）－（chú
）。
据此，答案为C。
2．B
考查对字形的识记。
A换化－幻化；
B正确；
C竞然－竟然缈小－渺小；
D既使－即使。
据此，答案为B。
3．B
考查词语的正确使用。
A层出不穷：
接连不断地出现，没有穷尽。
与语境相合，使用正确。
B忘乎所以：
由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
褒贬误用，运用错误。
C德高望重：
道德高尚，名望很大。
多用于称年长而名位高的人。
适用对象正确。
D沧海一粟：
大海中的一颗谷子。
比喻极其渺小。
4．D
考查病句的辨析与修改。
A一面对两面，去掉“坏”。
B词语搭配不当，只能解决矛盾，不能解决友谊。
C词语搭配不当，把“水平”改为“学科”。
D正确。
据此，答案为D。
【点睛】
正确使用句子是表达理解的需要，写好句子是语文能力的重要组成。
判断病句，要有一定的步骤，先理清主干（主谓宾）看搭配是否有问题，成分是否残缺，再看是否存在用词不当、语序不当、语义重复或矛盾等问题。
5．D
考查对具体语境中词语的理解。
根据题目中的“没请他坐坐喝口茶水”这一语句进行分析。
这里的“抱歉”是因为我看到病得不成模样的老王，由于担心老王的身体，却疏忽了“请他坐坐喝口茶水”，当老王走远了之后才想起，所以内心感到愧疚而自责。
据此理解，D项表述符合“抱歉”的理解。
故答案为D。
6．
（1）“孝”就是子女尽心尽意的扶持（帮助、侍奉、赡养）老人（父母）。
（2）示例：
小孝撑家（持家、爱家、护家）；
孝是齐心协力（侍奉亲人）、互相扶持的敬老情怀（美好品德）（3）示例：
采访知名孝子、举办孝文化专题讲座、
（1）本题考查根据字形推断字义的能力。
首先根据题干可知，图片中的“孝”字上半部分为“老”的上半部分，下半部分为一个类似小人的“子”字，“子”字托举着简笔的“老”字，意为“子女扶持老人”。
由此可概括出“孝”字的含义。
（2）本题考查句子仿写的能力。
解答此题先要分析横线前的两个句子，结合材料分析可知，第一句是针对材料一的，介绍的是保家卫国的大孝；
第二句是针对材料二的，介绍的是艰苦立业并不忘奉献社会的中孝。
由此可知横线处应根据材料三填写，材料三介绍的是齐心协力侍奉父母的小孝。
根据前两句的句式和材料三的内容填写即可。
（3）本题为开放性试题，活动主题围绕“孝”这一主题开展即可。
如采访知名孝子、举办孝文化专题讲座、观看传递孝的纪录片、组织“孝”故事分享会等。
7．
（1）约定；
离开；
同“否”，句末语气词，表询问；
回头看
（2）正午不到，就是不讲信用；
对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
（3）友人：
言而无信，不守信用；
缺乏修养，没有礼貌；
知错能改，较为诚恳。
元方：
有着良好的家庭教养，懂礼识义。
（4）示例一：
是失礼。
因为对方毕竟是父亲的朋友，是长辈，而且对方也意识到了自己的错误，已经向元方示好了，所以元方应该给对方一次改正的机会才对。
示例二：
不失礼。
毕竟友人犯错误在先，而且元方才七岁，他能做到懂礼节、维护父亲的尊严已经很不错了，不能对他太苛刻。
【分析】
（1）理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；
平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“不”通“否”，是通假字；
“去”是古今异义词，“离开”的意思。
（2）此题考查文言文句子的翻译能力。
解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。
文言文翻译，在初中阶段尽量使用直译法，要求逐字逐句地落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
同时，还要注意查看有无特殊句式。
在此题中，要注意“至、则、信、礼”的意思，必须翻译出来。
（3）考查对人物形象的分析。
在感知文章内容的基础上，结合文章中的事件和对人物的描写进行分析作答。
从“陈太丘与友期行，期日中。
过中不至”可以看出友人是一个不守信用的人；
“友人便怒曰：
‘非人哉！
与人期行，相委而去’”通过语言描写，可以看出友人是一个语言粗鲁、缺少教养之人；
从“友人惭，下车引之”又可以看出友人是个知错能改的人。
据此整理友人的性格特点。
从“元方曰：
‘君与家君期日中。
对子骂父，则是无礼’”的回答可以看出元方是一个懂得礼教、机智聪颖的小孩。
据此概括作答。
（4）此题考查文章内容理解及个性化阅读的能力。
解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。
以谈论主观感受为主，注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。
一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。
本题如果认为失礼，要从友人的身份、与元方的关系方面分析；
若认为不失礼，可从元方的年龄、说话的目的等方面分析。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。
过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。
离开后朋友才到。
元方当时年七岁，在门外玩耍。
朋友问元方：
“你的父亲在吗？
”（元方）回答道：
“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。
”朋友便生气地说道：
“真不是君子啊！
和别人相约出行，却丢下别人自己走。
”元方说：
“您与我父亲约在正午。
您没到，这是不讲信用（的表现）；
对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。
”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
8．
（1）大路好走；
小路有意思
9．不能互换。
“早已习惯”表明母亲早已养成听从儿子的习惯；
“还习惯”表明儿子还不会违背父亲的意见。
“强壮”是从母亲的角度看的；
“高大”是从儿子的角度说的。
10．“我”伴同儿子的时间还长。
母亲风烛残年，想孝敬，时间也不多了。
11．（4）母亲听从儿子，但更爱孙子
12．“我”作为家庭的主脑，在母亲和儿子发生分歧时，必须处理得当，这是一种责任，否则就会影响家庭成员之间的感情。
于是“我”感到责任重大。
8．
考查筛选信息并整合信息的能力。
通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。
在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。
本题可依据“我的母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思”筛选概括作答。
9．
考查对文章内容的理解。
“早已习惯”针对的对象是母亲，表明母亲早已养成听从儿子安排的习惯；
“还习惯”是针对孩子的，表明孩子还小，不会违背父亲的意见。
所以是不能互换的。
语句中的“强壮”和“高大”说的对象都是父亲，但说话的角度是不同的：
“强壮”是从母亲的角度讲的；
据此理解作答。
10．
考查对语句含意的理解。
在感知文本内容的基础上，结合“因为我伴同他（孩子）的时日还长，我伴同母亲的时日已短”这一语句分析作答即可。
11．
阅读文本内容可知：
母亲老了，所以想走平顺的大路；
儿子要走崎岖的小路，是因为小路有意思。
而最后母亲之所以决定走小路，是因为母亲更爱孙子。
12．
考查对重点语句的理解。
作答时要结合上下文的具体语境来分析。
前文交代了散步的时候，一家人在走大路和走小路上产生了分歧，这时的决定权就落到了“我”身上，如何处理好分歧，让一家人更加的友爱、和睦，在“我”看来，这是一个要非常慎重的决定，于是感到“责任的重大”。
13．.栀子花开的素洁清香;
张岱、季羡林文字的素雅自然;
林风眠、吴冠中画作的纯洁静美;
钱钟书等暮年爱情的素净如雪;
唐诗宋词中意境的清澄素洁。
14．开篇点题，引出下文。
15．“好文字”是素雅纯粹、清新自然的文字。
16．示例：
运用比喻的修辞手法，把暮年的季先生比喻成一树梅，生动形象地写出季老先生简净、纯粹的人生境界，表达了对季老的赞美之情。
17．表达作者对“素颜”的赞美，点明文章的主旨;
是全文的线索;
以形象的比喻和诗意的语言，引起读者的阅读兴趣。
18．示例一：
一个女同学，扎着马尾辫，穿着干净的校服，坐在教室里安静地读书，既是“素颜如雪”。
示例二：
一束绽放的芦苇，插在青花瓷的酒瓶，微风中摇曳，素净淡然，既是“素颜如雪”。
13．试题分析：
此题考查学生的概括能力，几乎每一段都是一个方面的“素颜”，注意语言的简洁，信息的完整性。
14．试题分析：
考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。
语段正好是文章的第①段，所以就有开篇点题，引出下文的作用。
15．试题分析：
此题考查学生的理解能力。
注意联系上文4段的“好文字”的下文，原句是“不是花满枝丫，不是姹紫嫣红开遍，而是风尘俱静，素雅纯粹。
那些文字有画意，有诗情，有韵味”，5段的“好文字”的下文是“原是清新自然，素面相见”。
16．试题分析：
考查修辞手法的类型及其表达效果。
“人生到了他那样的境界开始做减法，删繁就简三秋树，留下清绝、风骨的枝丫伸向天空，如一树清寒的梅。
”明显使用了比喻的修辞手法。
，生动形象地写出季老先生简净、纯粹的人生境界。
答作用时除了答出生动形象地描写出季老先生的状态外，还要答出作者对季老先生的情感。
17．试题分析：
考查文题的作用。
通读全文，整体把握内容后再作答。
“素颜如雪”在内容上：
表达作者对“素颜”的赞美，点明文章的主旨。
在结构上：
是全文的线索。
手法上：
以形象的比喻和诗意的语言，引起读者的阅读兴趣。
这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。
18．试题分析：
对作品的个性化的解读。
阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。
这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。
从解题方法来看学生理解“素颜如雪”的含义，并能联系实际举个例子写出你心目中的“素颜如雪”的人或物即可。
19．哇，好香
冬日的午后，阳光倾洒，宛若芬芳的浓稠美酒。
慵懒的双眸被耀目的冬阳催开，触目所及，皆是一片暖橙之色，心也被这柔柔的阳光填满。
我起身走动，空气中漾动着红枣的甜蜜气息。
隔着玻璃，我瞥见一个熟悉的身影，视线追随而去——是母亲。
倚着半掩的房门，方才模糊的身影在眸中渐渐清晰：
只见母亲系着平日里的碎花围裙，裙上的浅黄花瓣在雾气的氤氲中愈发灵动，恍若散发着缕缕馨香。
母亲双眼注视着锅中的食材，右手执木勺，小心地在锅中慢慢作弧形搅拌，左手则虚握着锅柄，透着一股专注。
袅袅的热气伴着丝丝缕缕的馨香从锅中逸出，挑拨着我的每一根味觉神经，母亲的面庞也在水汽中若隐若现，生出几分朦胧的美感。
循着浅淡的气味和锅内浓稠的汤汁，我猜，母亲是在熬银耳汤吧。
不久，母亲便放下了手中的木勺，关了天然气。
将锅内的银耳汤倒入碗中，精致的瓷勺落入碗底，发出一声清脆的“咚”，和着温润的阳光，叩击心扉，柔柔的，暖意在心中酝酿。
冬阳的沐浴中，母亲捧着碗推开玻璃门，径直走向餐厅，眼睛瞥见了立于一旁的我，她微微一愣，恰似行云流水间的一丝留白，而后朝我笑了笑，招手示意我品尝。
我握起瓷勺，在碗里轻轻画着圈。
只见饱满圆滚的红枣吸足了汤汁，在似裂欲裂之间，露出了里面杏黄色的枣肉。
颗颗圆润的莲子好似洁美无瑕的珍珠，在暖黄色汤汁的浸润下，泛着奇异的温润光泽。
碗中的银耳显得尤其硕大，托扶着莲子和红枣，宛若冰清玉洁、雪镂冰雕的盛放之花。
三者经过巧妙的结合，似是一幅赏心悦目的静态画，那袅袅热气更是美的点缀，香气就这样晃晃悠悠地沉入心底，温暖一片。
我舀起满满一勺，放入嘴中，莲子的清香苦涩与红枣的馥郁甘甜相结合，宛若一颗巧克力加牛奶的太妃糖，既不是单纯的甜腻，也不是独有的苦涩，恰似母爱的芬芳绵长。
经过烹煮的银耳脆中带柔，和着甜糯浓稠的汤汁，伴着爱的温暖，缓缓流入心底，暖了胃，更暖了心。
一旁的母亲浅笑不语，静静地望着吃得不亦乐乎的我，时光因为这一刻的温暖而定格。
我轻呷一口银耳羹，馨香缕缕，情意浓浓，让这份爱伴随着母亲的温暖留存于心底。
文题是一篇命题作文，以下几点：
认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；
明确中心，选好材料：
在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；
列好提纲，确定详略。
要求以“哇，好香”为题，可以写母亲做的饭菜之香，表现母亲的爱，选好材料，具体描述，最后总结全文，点明中心。
点睛：
命题作文首先要审好题。
不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿?
找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。
确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。
确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
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