奇妙的图形Word文件下载.docx
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从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？
从这些鞋上你能品位出不同民族的艺术特色吗？
（款式、质地、功能）
引导学生说出自己最喜欢的一种鞋的造型以及喜欢的原因。
引导学生仔细观察各种鞋的造型，了解它的功能以及装饰的特点，分析不同鞋的共同的造型特点及不同的设计风格。
五、作品展评
自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评
《我也能做鞋》教学设计
我也能做鞋
1.引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。
2.引导启发学生将自己设计的鞋用不同的材料表现出来，通过活动，训练学生的动手能力。
3.结合班级或学校或学校活动，开展丰富多彩的鞋展活动，体验鞋与环境与传统文化的关系。
引导学生欣赏、设计风格不同的鞋，并尝试将自己设计的鞋制作出来。
启发学生自己设计的鞋，用不同的材料制作出风格独特的鞋（包括对鞋进行创造性设计装饰）。
—、欣赏导入
1.去鞋子博物馆看一看，看看博物馆里的鞋奇在哪里？
怪在哪里？
在舒缓、悠扬的背景音乐衬托下，课件演示二十多幅鞋的图片。
二、讨论分析
*鞋大致分为几大部分？
*这些鞋的款式有什么不同？
*这些鞋用了那些材料？
*你怎样制作鞋？
三、学生作业
小组合作完成，也可单独制作。
为自己的脚设计一种装饰鞋或为动物设计鞋。
四、展示评价
互相评价
鞋，是我们生活中必不可少的东西，我们的祖先就是穿着鞋走过了几千年的历程。
下面我们一块去鞋子博物馆看一看，看看博物馆里的鞋奇在哪里？
流动的画面，优美的旋律，仿佛让学生置身于一幅神话般的世界。
屏幕上每出现一幅鞋的图片，学生们都兴奋不已、惊叹不已，浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望被充分调动起来了，同时学生的思维也开始活跃了。
三、作业形式
学生们把自己的作品一一展示出来，大家齐动手，把教室布置成鞋展会，一名学生座小记者，老师当摄影其余学生当设计师和观众。
进行游戏。
五、教师小结：
鲜花嫩叶能做成鞋，彩纸扑克牌可以做成鞋，稻草昵图能做成鞋，凉席树藤能做成鞋……这节课我们用纯真的心，灵巧的手创造出了一双双新颖独特的鞋，这些作品真的很棒！
你们都是小小设计师，你们将会把我们的生活装扮得越来越美丽。
《鞋的联想》教学设计
鞋的联想
1.通过启发连线培养学生创造行为能力。
2.自由选择多种材料和绘画媒体，表达自己设计与想法。
3.了解、欣赏鞋的变迁，拓宽视野，提高审美情趣。
教学重点：
通过对大量鞋的图片及鞋的联想作品欣赏、评述，启发学生产生丰富的联想，而把原本不相关的事物巧妙地联系起来。
教学难点：
引导启发学生如何以鞋为载体，依据鞋的外形、结构，展开丰富的联想，设计一系列新颖有趣、独具匠心的新形象。
课前
教师准备：
鞋型物品、各种联想图片、课件
学生准备：
搜集相关资料以及自己最喜欢的绘画工具
一、导入
欣赏老师绕口令表演，进入本节课。
一、交流：
出示搜集的各种鞋形物品、鞋的联想作品图片资料。
二、欣赏
三、讨论
说一说小说、故事、电影里还见过哪些神奇的鞋？
四、联想训练
在老师的引导下做两个联想游戏，掌握联想的基本方法。
五、创作表现
用自己喜欢的形式表现对“鞋的联想”。
鼓励奇特联想。
六、评价
自我展示，自评，师评，互评。
说绕口令：
“一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，丢了鞋子。
”（拿道具进行表演）导入鞋子的话题。
二、交流：
三、欣赏：
欣赏课件中各式各样新颖漂亮的鞋以及鞋形物品，使学生感到鞋的变迁折射出时代的进步，设计的灵感来源于生活。
欣赏大量的鞋的联想作品，拓宽学生的视野，调动相应的审美体验，激发学生强烈的创作欲望。
四、讨论：
五、联想训练：
1.出示一只实物鞋，变换角度，引导学生从鞋底、鞋面、鞋帮、鞋眼不同部位展开联想或者将鞋破坏一部分、变形弯曲又能想到什么？
2.做“鞋子变变变”游戏。
（课件）将鞋放在天空、水底、沙漠、马路、书桌……能想到什么？
许多只鞋组合在一起又能变化出什么？
六、创作表现
七、要领提示
（1）具有鞋的特征
（2）可以异想天开
（3）画面饱满，色彩鲜艳
（4）起个有趣的名字
八、欣赏评述
以自我表现，展示为主。
九、课堂小结
结束语：
用著名诗人但丁的名言结束全课，进一步鼓励学生大胆联想。
“想象是杰出的艺术本领，任何一个无聊的想象都要比模仿要好得多。
想象是艺术飞翔最美的翅膀。
《能干的脚》教学设计
能干的脚
1.培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。
2.拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。
巩固各类绘画知识与技法，培养学生的动手能力和创造性才能。
3.培养人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。
了解各种脚的特征，并能用绘画和泥塑的方法表现它们。
人的脚步是较难表现的。
各种脚的图片资料
一、讨论导入
小组讨论，人的脚有什么作用，人的脚和其他动物的脚有什么不同，人的脚和收有哪些相同之处和不同之处？
讨论由教师提问，小组抢答。
二、交流
交流课前收集的资料，互相欣赏。
三、游戏
说说用脚抓笔写字看写出来的字好不好看。
四、观察
观察自己或同学的脚，进一步了解脚的外形及骨骼特征。
五、讲授
*了解骨骼大体特点，尽量不犯基本外形错误。
*
比例相对准确。
线条大胆、流畅。
六、作业
画一双脚的速写，可一写生自己的脚，也可一写生别人的脚。
七、复习
复习上节课的知识，谈谈人的脚有哪些特征？
动物的脚的特征？
八、欣赏
欣赏一些动物脚的图片。
九、作业练习
画一张表现动物脚的图。
十、拓展
进一步收集各种不同动物脚的图片，欣赏画家笔下动物的脚是怎样表现的？
学生小组讨论，人的脚有什么作用，人的脚和其他动物的脚有什么不同，人的脚和收有哪些相同之处和不同之处？
（讨论由教师提问，小组抢答。
）
组织交流课前收集的资料，互相欣赏。
提问：
用脚抓笔写字看写出来的字好不好看。
引导观察自己或同学的脚，进一步了解脚的外形及骨骼特征。
八、欣赏
九、作业练习
十、评价
展示作业。
十一、拓展
“学程导航”课时教学设计
教学内容
奇怪的图形
执教日期
教学目标
（1）认知目标：
了解奇怪的图形的特征。
（2）操作目标：
学会设计奇怪的图形。
（3）情感目标：
通过学习，能创作一个独特的奇怪的图形。
能设计一个独特的奇怪的图形。
范作绘画工具等
学生观察并思考。
欣赏说感受。
学生根据问题思考。
学生设计。
点评
一、组织教学
二、导入
（看奇怪的图形）你不得不佩服作者奇特的想象力。
看了这些奇特而幽默的图形，使人难以忘怀。
我最喜欢的是这2个图形：
（1）、第一个图形一目了然，眼睛哭到了手心里。
（2）、第二个图形有几种看法呢？
能看到几个图形呢？
三、欣赏、讨论
奇怪的图形被广泛使用于广告、招贴和插图。
针对具体的图形，你能谈谈自己的感受和理解吗？
如图
（1）
（2）
针对个别画，提出以下问题。
给予学生思考。
1）这些画奇在什么地方？
2）它的新意何在？
3）它的设计特点及作者思路的探讨。
四、学生作业
设计一小图形，要求简练、幽默。
五、巡回指导
1）供一定的图形给学生参考。
2）帮助设计有困难的学生完成一部分作业，以示鼓励。
六、小结，讨论下节课所带作业。
“学程导航”课时教学计划
三百六十行
（二）
2
课
型
新授
1
教
学
目
标
1.学习泥工雕刻知识。
2.用自己擅长的雕刻手法表现职业特点。
3.培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力。
重
难
点
掌握泥工雕刻的方法。
突破手法的局限，手法的巧妙运用。
泥塑工具及材料、范作、图
预习设计
学程预设
导学策略
调整与反思
学生根据自己的知识经验回答问题。
小组和集体观察分析。
交流发言。
学生制作。
欣赏并互相评价作品。
一、揭示课题：
三百六十行
（二）
二、讲授新课
1.说一说你知道的雕刻
（1）小组讨论
（2）交流发言
2.欣赏范作
师：
用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。
3.欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。
如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。
4.学习制作泥雕
用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。
5.学生创作，教师巡回指导
可以小组进行合作
6.作业评价
作业
设计
用雕刻手法来表现职业形象。
施教日期第周
三百六十行
（一）
1.激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。
2.用自己擅长的美术语言表现职业特点。
3.引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。
注重把握画面的整体性、情节性。
突破手法的局限，运用多种手法。
图片、绘画工具
学生根据自己的观点回答问题。
学生想，小组讨论。
学生个别阐述。
小组观察、讨论。
学生作业。
一、观察分析
1.范画出示，师生共赏
2.小组讨论：
画面画了哪些内容？
3.学生个别阐述，揭示新课内容。
二、启发学生想像
1.教师启发谈话。
三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。
不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。
你知道哪些职业？
描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征
2.提出要求：
你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？
3.欣赏其他小朋友的画，总结画法。
4.小结
构图要力求突破常规，做到完整、饱满。
运用自已熟悉的各种工具表现画面。
比如：
铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。
保持画面的整洁。
三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。
四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。
播放轻快的音乐。
五、作业的欣赏
（1）展示完成的作业，师生共赏。
（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。
用自己喜欢的作画方法来表现职业形象。
施教日期第1周
期初准备
1.通过观看与欣赏美术画册，学生初步了解教材内容，对新学期美术学习任务有一个大体的认识，激发学习的欲望，树立学好美术的信心。
。
2.说说自己对美术学习的希望和打算，交流心得。
3.明确本学期的美术学习要求以及具体的要求和注意事项。
在日常生活中做有心人，注意收集一些废旧材料。
观看、欣赏新教材，初步了解学习内容。
明确学习目标。
新学期书本、同学以往的作业和作品
学生根据自己的上学期表现进行小组内小结。
学生谈本学期打算。
集体观察、比较、讨论。
指名回答。
听取本学期学习要求。
·
回顾与总结：
1、在组长的组织下对上学期的美术学习及相关的活动进行讨论，对自己的表现作出评价。
2、发表自己对本学期学习的想法，说说具体的打算。
欣赏与了解：
1、学生采用摸、看、比、说的形式观看新书，初步的了解新学课本，同桌同学相互交流一下：
（1）这本新的美术书与原来的有什么不同？
（2）你更喜欢那一本？
为什么？
（3）你最喜欢其中的哪一课？
（4）你希望老师用怎样的方法来教？
（5）你认为学好美术课要作好哪些方面的准备？
2、听老师提出的新学期学习要求。
（1）每次课前准备好美术用品和工具。
（2）做生活的有心人，平时注意收集一些废旧材料。
（3）保持作业时的教室整洁。
（4）针对各班特点所提出的不同要求……
头饰和帽子
（二）
1.搜集、观察影视作品、服装设计展示以及各类图片，比较它们的风格。
2.能够初步运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理进行创作。
3.培养学生对服饰文化认识和高格调的审美情趣。
了解立体制作的基本方法，根据观察、写生和想像，用各种材料做漂亮的头饰和帽子。
制作有创意。
实物帽子、图片、绘画工具等
学生感受。
学生欣赏观察。
学生分析讨论。
小组讨论要制作的造型。
学生自主或合作表现。
展示作品并互相评价。
一、创设情景
（1）学生戴上自己心爱的帽子。
（2）师生交流帽子的作用。
（3）揭题
二、新授
1.欣赏帽子的图片，感受各种奇特的帽子，师生共同归纳出帽子的基本型和装饰美。
2.请学生上台展示帽子基本形的作法，并启发学生想出其他造型的做法。
3.教师示范，并在基本形上进行增加或删减形成新帽形的作法。
4.小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。
5.请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。
三、设计与创作
作业设计要求
1.大胆想像，并参考中外帽子和头饰的图片进行设计制作。
2.可以独立设计制作，也可以集体合作。
3.用各种材料来完成你设计的头饰和帽子，还可以戴上它们上台展示一番。
四、展示与评价
制作有创意的头饰或帽子造型。
头饰和帽子
（一）
1.搜集、观察生活中的头饰和帽子，比较它们的风格。
2.学会头饰和帽子设计创意、设计方法。
3.欣赏古今中外的头饰和帽子，让学生对服饰有所认识与了解，提高生活情趣。
欣赏古今中外各式各样的头饰和帽子，感受它们的形式美感和装饰风格。
设计有创意。
学生分析比较讨论。
学生自主表现。
一、感知与体验
（1）谜语切入
（2）欣赏同学带来的帽子和头饰，用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。
（3）试着画一画自己带来的帽子和头饰。
（4）教师进行讲解。
二、创作与表现
1.教师请同学们看影视剧、戏剧、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较他们的风格。
2.了解帽子的结构：
帽檐、帽身、帽带三个部分组成。
3.欣赏书上的图片，请同学们说一说自己喜欢哪一顶？
它是用什么材质做成的？
它由哪几个部分组成？
4.老师用写生的方法，示范画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出帽子的立体感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。
5.作业要求
（1）欣赏讨论中外各种有趣的帽子和头饰，说说它们美在哪里，所用的材料、形状和色彩是怎样搭配的。
（2）画出最感兴趣的帽子和头饰，也可以将你设计的头饰和帽子画出来。
三、评价与反思
设计有创意的头饰或帽子造型。
成长变化
（二）
1.认识到人在成长变化中各个年龄段的外貌变化特征，观察、了解自己成长变化中体貌的变化特征。
2.用黏土来表现自己的成长过程。
3.回忆自己的过去，认识现在的自己，想像自己的未来，灵活运用丰富多彩的艺术形式展示自己所憧憬的未来。
观察、了解自己成长变化中体貌的变化特征。
用黏土和泥工的技巧来表现自己的成长过程。
陶艺范作、黏土等
学生欣赏。
学生欣赏，分析讨论。
一、导入新课
1.欣赏一组陶艺
2.师：
调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌，原来都是同一个人。
你觉得有意思吗？
3.揭示新课：
我的成长变化
（二）
二、讲解陶艺的制作
1.欣赏几组范作
2.讲解陶艺历史
3.陶艺的制作工具
竹刀、拍子、修饰和塑削工具
4.制作方法
手捏法
三、用黏土创作
用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。
1.根据想像，用黏土表现自已的成长变化
作业设计要求:
通过观察、比较，分析成长过程各个时段的特征，用黏土来表现人物的成长变化。
2.教师巡回指导
四、作品评价
1.作品展示
2.学生讲解自已的作品创意
3.注意点：
制作时水分不可太多，以防开裂。
用粘土表现人物的成长变化。
成长变化
（一）
1.通过对人外貌变化的观察，了解生命变化的周期和规律。
2.选择适合于自己的工具、材料，以平面描绘或立体造型的方法，表现成长变化的主题。
3.通过引导学生对人的成长变化的关注，增强热爱生命的情感。
选择适合于自己的工具、材料，用平面描绘和立体造型的方法，表现出人物的成长变化。
在创作中学会合理选择并能综合利用材料。
范画数幅、录像、表现工具等
学生观看并发现。
说说小时候的模样。
画画现在的自己。
想想未来的样子。
欣赏并分析表现方法。
展
升级会员 