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1、从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？从这些鞋上你能品位出不同民族的艺术特色吗？（款式、质地、功能）引导学生说出自己最喜欢的一种鞋的造型以及喜欢的原因。引导学生仔细观察各种鞋的造型，了解它的功能以及装饰的特点，分析不同鞋的共同的造型特点及不同的设计风格。五、作品展评自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评 我也能做鞋教学设计我也能做鞋1.引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。2. 引导启发学生将自己设计的鞋用不同的材料表现出来，通过活动，训练学生的动手能力。3. 结合班级或学校或学校活动，开展丰富多彩的鞋展活动，体验鞋与环境与传统文化的关系。引导学生欣赏、设计风格不同的鞋，并尝试将自己设计的鞋制

2、作出来。启发学生自己设计的鞋，用不同的材料制作出风格独特的鞋（包括对鞋进行创造性设计装饰）。、欣赏导入1. 去鞋子博物馆看一看，看看博物馆里的鞋奇在哪里？怪在哪里？在舒缓、悠扬的背景音乐衬托下，课件演示二十多幅鞋的图片。二、讨论分析* 鞋大致分为几大部分？* 这些鞋的款式有什么不同？* 这些鞋用了那些材料？* 你怎样制作鞋？三、学生作业小组合作完成，也可单独制作。为自己的脚设计一种装饰鞋或为动物设计鞋。四、展示评价互相评价鞋，是我们生活中必不可少的东西，我们的祖先就是穿着鞋走过了几千年的历程。下面我们一块去鞋子博物馆看一看，看看博物馆里的鞋奇在哪里？流动的画面，优美的旋律，仿佛让学生置身于一幅

3、神话般的世界。屏幕上每出现一幅鞋的图片，学生们都兴奋不已、惊叹不已，浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望被充分调动起来了，同时学生的思维也开始活跃了。三、作业形式学生们把自己的作品一一展示出来，大家齐动手，把教室布置成鞋展会，一名学生座小记者，老师当摄影其余学生当设计师和观众。进行游戏。五、教师小结：鲜花嫩叶能做成鞋，彩纸扑克牌可以做成鞋，稻草昵图能做成鞋，凉席树藤能做成鞋这节课我们用纯真的心，灵巧的手创造出了一双双新颖独特的鞋，这些作品真的很棒！你们都是小小设计师，你们将会把我们的生活装扮得越来越美丽。鞋的联想教学设计鞋的联想1.通过启发连线培养学生创造行为能力。2.自由选择多种材料和绘画媒体，表

4、达自己设计与想法。3. 了解、欣赏鞋的变迁，拓宽视野，提高审美情趣。教学重点：通过对大量鞋的图片及鞋的联想作品欣赏、评述，启发学生产生丰富的联想，而把原本不相关的事物巧妙地联系起来。教学难点：引导启发学生如何以鞋为载体，依据鞋的外形、结构，展开丰富的联想，设计一系列新颖有趣、独具匠心的新形象。课前教师准备：鞋型物品、各种联想图片、课件学生准备：搜集相关资料以及自己最喜欢的绘画工具一、 导入 欣赏老师绕口令表演，进入本节课。一、 交流：出示搜集的各种鞋形物品、鞋的联想作品图片资料。二、 欣赏三、 讨论说一说小说、故事、电影里还见过哪些神奇的鞋？四、 联想训练在老师的引导下做 两个联想游戏，掌握联

5、想的基本方法。五、创作表现用自己喜欢的形式表现对“鞋的联想”。鼓励奇特联想。六、评价自我展示，自评，师评，互评。说绕口令：“一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，丢了鞋子。”（拿道具进行表演）导入鞋子的话题。二、 交流：三、 欣赏：欣赏课件中各式各样新颖漂亮的鞋以及鞋形物品，使学生感到鞋的变迁折射出时代的进步，设计的灵感来源于生活。欣赏大量的鞋的联想作品，拓宽学生的视野，调动相应的审美体验，激发学生强烈的创作欲望。四、 讨论：五、 联想训练：1. 出示一只实物鞋，变换角度，引导学生从鞋底、鞋面、鞋帮、鞋眼不同部位展开联想或者将鞋破坏一部分、变形弯曲又能想到什么？2. 做“鞋子变变变

6、”游戏。（课件）将鞋放在天空、水底、沙漠、马路、书桌能想到什么？许多只鞋组合在一起又能变化出什么？六、 创作表现七、 要领提示（1） 具有鞋的特征（2） 可以异想天开（3） 画面饱满，色彩鲜艳（4） 起个有趣的名字八、 欣赏评述以自我表现，展示为主。九、 课堂小结结束语：用著名诗人但丁的名言结束全课，进一步鼓励学生大胆联想。“想象是杰出的艺术本领，任何一个无聊的想象都要比模仿要好得多。想象是艺术飞翔最美的翅膀。能干的脚教学设计能干的脚1.培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。2.拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。巩固各类绘画知识与技法，培养学生

7、的动手能力和创造性才能。3.培养人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。了解各种脚的特征，并能用绘画和泥塑的方法表现它们。人的脚步是较难表现的。各种脚的图片资料 一、讨论导入 小组讨论，人的脚有什么作用，人的脚和其他动物的脚有什么不同，人的脚和收有哪些相同之处和不同之处？讨论由教师提问，小组抢答。二、交流交流课前收集的资料，互相欣赏。三、游戏 说说用脚抓笔写字看写出来的字好不好看。四、观察 观察自己或同学的脚，进一步了解脚的外形及骨骼特征。五、讲授* 了解骨骼大体特点，尽量不犯基本外形错误。* 比例相对准确。 线条大胆、流畅。六、作业 画一双脚的速写，可一写

8、生自己的脚，也可一写生别人的脚。七、复习 复习上节课的知识，谈谈人的脚有哪些特征？动物的脚的特征？八、欣赏 欣赏一些动物脚的图片。九、作业练习 画一张表现动物脚的图。十、拓展进一步收集各种不同动物脚的图片，欣赏画家笔下动物的脚是怎样表现的？ 学生小组讨论，人的脚有什么作用，人的脚和其他动物的脚有什么不同，人的脚和收有哪些相同之处和不同之处？（讨论由教师提问，小组抢答。）组织交流课前收集的资料，互相欣赏。提问：用脚抓笔写字看写出来的字好不好看。引导观察自己或同学的脚，进一步了解脚的外形及骨骼特征。八、欣赏九、作业练习十、评价 展示作业。十一、拓展“学程导航”课时教学设计教学内容奇怪的图形执教日期

9、教学目标（1）认知目标：了解奇怪的图形的特征。（2）操作目标：学会设计奇怪的图形。（3）情感目标：通过学习，能创作一个独特的奇怪的图形。能设计一个独特的奇怪的图形。范作绘画工具等学生观察并思考。欣赏说感受。学生根据问题思考。学生设计。点评一、组织教学二、导入（看奇怪的图形）你不得不佩服作者奇特的想象力。看了这些奇特而幽默的图形，使人难以忘怀。我最喜欢的是这2个图形：（1）、第一个图形一目了然，眼睛哭到了手心里。（2）、第二个图形有几种看法呢？能看到几个图形呢？三、欣赏、讨论奇怪的图形被广泛使用于广告、招贴和插图。针对具体的图形，你能谈谈自己的感受和理解吗？如图（1）（2）针对个别画，提出以下问

10、题。给予学生思考。1）这些画奇在什么地方？2）它的新意何在？3）它的设计特点及作者思路的探讨。四、学生作业设计一小图形，要求简练、幽默。五、巡回指导1）供一定的图形给学生参考。2）帮助设计有困难的学生完成一部分作业，以示鼓励。六、小结，讨论下节课所带作业。“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 三百六十行（二）2课型新授1教学目标1.学习泥工雕刻知识。2.用自己擅长的雕刻手法表现职业特点。3.培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力。重难点掌握泥工雕刻的方法。突破手法的局限，手法的巧妙运用。泥塑工具及材料、范作、图预习设计学 程 预 设导 学 策 略调整与反思学生根据自己的知识经验回答问题。小组和

11、集体观察分析。交流发言。学生制作。欣赏并互相评价作品。一、揭示课题：三百六十行（二）二、讲授新课1.说一说你知道的雕刻（1）小组讨论（2）交流发言2.欣赏范作师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。3.欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。4.学习制作泥雕用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。5.学生创作，教师巡回指导可以小组进行合作6.作业评价作业设计用雕刻手法来表现职

12、业形象。 施教日期 第 周 三百六十行（一）1.激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。2.用自己擅长的美术语言表现职业特点。3.引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。注重把握画面的整体性、情节性。突破手法的局限，运用多种手法。图片、绘画工具学生根据自己的观点回答问题。学生想，小组讨论。学生个别阐述。小组观察、讨论。学生作业。一、观察分析1.范画出示，师生共赏2.小组讨论：画面画了哪些内容？3.学生个别阐述，揭示新课内容。二、启发学生想像1.教师启发谈话。三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你

13、比较熟悉的职业，他们有哪些特征2.提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？3.欣赏其他小朋友的画，总结画法。4.小结构图要力求突破常规，做到完整、饱满。运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的整洁。三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。播放轻快的音乐。五、作业的欣赏（1）展示完成的作业，师生共赏。（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。用自己喜欢的作画方法来表现职业形象。 施教日期 第 1 周 期初准备1.通过观看与欣赏美术画册，学生初步了解教材内容，对新学期美术学习任务有一个大体的认识，激发学

14、习的欲望，树立学好美术的信心。2.说说自己对美术学习的希望和打算，交流心得。3.明确本学期的美术学习要求以及具体的要求和注意事项。在日常生活中做有心人，注意收集一些废旧材料。观看、欣赏新教材，初步了解学习内容。明确学习目标。新学期书本、同学以往的作业和作品学生根据自己的上学期表现进行小组内小结。学生谈本学期打算。集体观察、比较、讨论。指名回答。听取本学期学习要求。回顾与总结： 1、在组长的组织下对上学期的美术学习及相关的活动进行讨论，对自己的表现作出评价。2、发表自己对本学期学习的想法，说说具体的打算。欣赏与了解：1、学生采用摸、看、比、说的形式观看新书，初步的了解新学课本，同桌同学相互交流一

15、下：（1）这本新的美术书与原来的有什么不同？（2）你更喜欢那一本？为什么？（3）你最喜欢其中的哪一课？（4）你希望老师用怎样的方法来教？（5）你认为学好美术课要作好哪些方面的准备？2、听老师提出的新学期学习要求。（1）每次课前准备好美术用品和工具。（2）做生活的有心人，平时注意收集一些废旧材料。（3）保持作业时的教室整洁。（4）针对各班特点所提出的不同要求 头饰和帽子（二）1.搜集、观察影视作品、服装设计展示以及各类图片，比较它们的风格。2.能够初步运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理进行创作。3.培养学生对服饰文化认识和高格调的审美情趣。了解立体制作的基本方法，根据观察、写生和想

16、像，用各种材料做漂亮的头饰和帽子。制作有创意。实物帽子、图片、绘画工具等学生感受。学生欣赏观察。学生分析讨论。小组讨论要制作的造型。学生自主或合作表现。展示作品并互相评价。一、创设情景（1）学生戴上自己心爱的帽子。（2）师生交流帽子的作用。（3）揭题二、新授1.欣赏帽子的图片，感受各种奇特的帽子，师生共同归纳出帽子的基本型和装饰美。2.请学生上台展示帽子基本形的作法，并启发学生想出其他造型的做法。3.教师示范，并在基本形上进行增加或删减形成新帽形的作法。4.小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。5.请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。三、设计与创作作业设计要求 1. 大胆想像，并参

17、考中外帽子和头饰的图片进行设 计制作。 2. 可以独立设计制作，也可以集体合作。3. 用各种材料来完成你设计的头饰和帽子，还可以戴上它们上台展示一番。四、展示与评价制作有创意的头饰或帽子造型。 头饰和帽子（一）1.搜集、观察生活中的头饰和帽子，比较它们的风格。2.学会头饰和帽子设计创意、设计方法。3.欣赏古今中外的头饰和帽子，让学生对服饰有所认识与了解，提高生活情趣。欣赏古今中外各式各样的头饰和帽子，感受它们的形式美感和装饰风格。设计有创意。学生分析比较讨论。学生自主表现。一、感知与体验（1）谜语切入（2）欣赏同学带来的帽子和头饰，用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。（3）试

18、着画一画自己带来的帽子和头饰。（4）教师进行讲解。二、创作与表现1.教师请同学们看影视剧、戏剧、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较他们的风格。2.了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三个部分组成。3.欣赏书上的图片，请同学们说一说自己喜欢哪一顶？它是用什么材质做成的？它由哪几个部分组成？4.老师用写生的方法，示范画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出帽子的立体感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。5.作业要求（1） 欣赏讨论中外各种有趣的帽子和头饰，说说它们美在 哪里，所用的材料、形状和色彩是怎样搭配的。（2）画出最感兴趣的帽子和头饰，也可以将你设计的头饰 和帽子画出来。三、评价与反思设计有创意的头饰

19、或帽子造型。 成长变化（二）1.认识到人在成长变化中各个年龄段的外貌变化特征，观察、了解自己成长变化中体貌的变化特征。2.用黏土来表现自己的成长过程。3.回忆自己的过去，认识现在的自己，想像自己的未来，灵活运用丰富多彩的艺术形式展示自己所憧憬的未来。观察、了解自己成长变化中体貌的变化特征。用黏土和泥工的技巧来表现自己的成长过程。陶艺范作、黏土等学生欣赏。学生欣赏，分析讨论。一、导入新课 1.欣赏一组陶艺 2.师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶不同年龄和相貌，原来都是同一个人。你觉得有意思吗？3.揭示新课： 我的成长变化（二） 二、讲解陶艺的制作 1.欣赏几组范作 2.讲

20、解陶艺历史 3.陶艺的制作工具 竹刀、拍子、修饰和塑削工具 4.制作方法 手捏法 三、用黏土创作 用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。1.根据想像，用黏土表现自已的成长变化 作业设计要求: 通过观察、比较，分析成长过程各个时段的特征，用黏土来表现人物的成长变化。2.教师巡回指导 四、作品评价 1.作品展示 2.学生讲解自已的作品创意 3.注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。用粘土表现人物的成长变化。 成长变化（一）1.通过对人外貌变化的观察，了解生命变化的周期和规律。2.选择适合于自己的工具、材料，以平面描绘或立体造型 的方法，表现成长变化的主题。3.通过引导学生对人的成长变化的关注，增强热爱生命的情感。选择适合于自己的工具、材料，用平面描绘和立体造型的方法，表现出人物的成长变化。在创作中学会合理选择并能综合利用材料。范画数幅、录像、表现工具等学生观看并发现。说说小时候的模样。画画现在的自己。想想未来的样子。欣赏并分析表现方法。展