一年级下期美术教案Word下载.docx
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3、培养学生大胆、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。
学习水彩游戏的各种玩法。
运用多种形式的水彩技法创作一幅有主题的水彩画。
一、看图引出课题。
1、让学生观察水彩游戏画与平时的画有什么不同，并给这些画取名字。
2、学生回答后，教师小结，并板书：
《水彩游戏》。
二、观察范画，学习技法。
1、让学生思考画的表现方法，并请学生来说说。
2、教师归纳：
染、吹、淌、滴。
3、教师举一个以春天为主题的例子进行示范。
三、学习创作，提供主题。
1、提出创作要求：
尝试染、吹、淌、滴等多种形式的水彩玩法，并对效果进行联想、添画，创作出一幅有主题的作品（主题自定），并为自己的画取个名字。
2、提出创作建议：
构思新颖、独特，有创意；
用多种方法尝试水彩的不同效果，水彩玩法尽量多样化、与众不同，呈现出自己的特色，表达出自己的心情、情感；
突出主题。
3、学生创作，教师巡视指导（着重于水彩技法、情感刻画等方面的指导）。
四、提出建议，作品讲评。
五、.本课总结，课外延伸。
1、教师总结本课内容，解决学生疑问。
2、课后要求学生动手尝试其他玩法，和家人一起创作。
第三课缤纷花布
1、认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。
2、通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。
3、通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。
教学过程
一、欣赏花布。
学生欣赏书中图案。
提问：
结合实际，谈谈花布的用处；
说说自己喜欢的花布。
二、揭示课题。
板书《缤纷花布》。
三、知识传授。
1、传授点、线、面的知识：
点具有的形象和大小都是相对的，如：
小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等；
线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；
面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。
2、传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。
3、运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。
四、学生创作。
选一个自己喜欢的单位纹样（如植物、动物、几何图形等）。
2、注意：
教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；
提倡随意性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；
用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。
3、学生作业，教师指导（结合上面的拼贴游戏作指导）。
五、课外拓展。
1、根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布（课后也可用印模制花布）。
2、试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。
第四课美丽的盘子
1、欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。
2、通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。
3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
设计制作一个美丽的盘子。
对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。
2课时
第一课时
2、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
一、欣赏盘子的实物，使学生直观地了解盘子的种类：
木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。
二、提问：
你最喜欢哪个盘子？
盘子在生活中有哪些用途？
盘面的花纹及装饰物的特点是什么？
装饰有什么规律和用途？
三、学生交流。
四、总结。
第二课时
通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。
一、请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。
二、设计建议：
盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其他的形状。
三、学生设计、创作，教师巡视指导。
四、向全班展示优秀的设计稿。
五、课后完善自己的设计，下节课带来制作。
第五课粘贴小动物
1、认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。
2、掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。
3、培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。
通过粘贴小动物，培养学生的动手能力。
创造性地制作自己心中的各类小动物。
认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。
一、欣赏图片。
出示各种动物的图片，供学生欣赏。
认识动物名称，熟悉外形特征。
二、知识竞赛。
1、分组进行知识讲座的比赛，说说动物的知识和小动物的故事。
2、学生评分，教师总评
三、欣赏动物。
1、教师带几只小动物供学生观察，学生观察后说说特征。
2、教师出示各种范作，学生欣赏。
3、引导学生欣赏课本中的彩泥小动物。
1、掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。
2、培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。
一、谈话导入。
二、.方法传授。
讲授操作方法，观察动物的形态特征，注意它的头、眼、嘴、耳、身体、尾巴等特征（形状、色彩、结构等）。
1、先搓泥条，围出动物的基本外形，再粘贴动物器官和花纹（粘贴时注意色彩搭配）。
2、用浮雕的方法。
先压泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出动物外形，然后逐一去粘贴动物的细部。
3、播放动物各种动态的课件，使学生更直观地感受，要注意小动物的动态处理：
如跑、跳、游等。
另外，还可以进行大胆想象，粘贴出形态奇怪、色彩鲜艳的小动物，也可为我们的小动物们创造一个漂亮的乐园，在乐园里“种”上花草树木，这样会使整个造型更丰富多彩。
4、教师边示范边解说，同时强调还可以用圆雕和透雕的形式进行制作。
三、作业指导。
1、学生创作时，教师及时巡视指导。
2、学生展示作品。
3、师生互评，为自己的小动物编小故事或诗歌等。
4、课外拓展。
为自己喜爱的小动物做一系列美术作品。
第六课船儿出航
1、了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
2、能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。
3、使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。
航行中船的特点的表现。
描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。
一、认识航船。
播放课件：
航行中的船。
思考：
航行中的船有什么特点？
怎样表现航行中的船？
二、欣赏范作。
1、播放课件：
欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。
这些作品用了哪些表现方法？
2、师生共同讲讲有关航行中的船的故事。
3、教师小结。
能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。
二、学生创作。
1、创作主题：
船儿出航。
2、学生提出创作意向。
3、教师建议：
可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。
4、学生作业，教师巡回指导。
三、评价作业。
1、学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。
2、采用自评、他评和教师评相结合的方法。
四、作业。
回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。
教学后记：
第七课“蘑菇”家园
1、观察蘑菇的生长特点，了解蘑菇的有关知识。
2、能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。
3、通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。
设计有自己特色的“蘑菇”家园。
综合创作能力、创造能力、探究能力的培养。
一、交流特点。
1、了解蘑菇的生长过程。
蘑菇是怎么长大的？
2、学生结合平时的观察，分组交流课外了解到的蘑菇知识（如说说蘑菇的造型特点、写蘑菇的观察日记、讲述有关蘑菇的故事等）。
教师小结。
二、作品分析。
蘑菇作品。
看了这些作品，你有什么感受？
2、提供欣赏意见：
画面整体的处理，蘑菇的造型、色彩特点，作者的情感。
3、学生当小老师上台尝试分析作品。
4、教师小结。
能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。
一、学生创作。
1、提供创作主题：
美丽的“蘑菇”家园。
用绘画的方法进行创作，可以联想、想象、夸张，融入自己爱家园的情感。
3、学生创作，同桌互相帮助，指出存在的问题。
4、作业讲评：
教师评、学生自评、互评相结合。
二、作业。
1、回家进一步修改自己的作品。
2、准备下节课的纸塑工具。
第八课各种各样的树
1、了解树的结构、外形和种类等知识。
2、运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的训练。
3、培养热爱树木，保护大自然的情感。
表现树的特点。
表现不同季节中的树所具有的特点。
了解树的结构、外形和种类等知识。
一、交流认识。
1、师生交流有关树的知识（如树的结构、外形、种类、色彩等）。
2、看课文插图大森林。
哪些树是你认识的或喜欢的？
请为大家介绍一下。
3、出示树的结构图。
二、了解树的变化。
1、了解不同季节中的同一组树。
要求学生谈谈对作品的感受。
2、教师和学生共同小结。
3、欣赏范作。
（1）看画家眼中的树。
这幅画哪里画得最好？
（2）教师小结：
强调画面中艺术家的情感处理和树的精神品质。
运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的训练。
1、创造主题：
各种各样的树。
可以画一棵树或一组树在不同季节下的变化，也可以画树的生长过程，还可以画各种各样的树。
2、学生说说创作思路。
3、教师提供创作意见：
注意树的形状、特点、色彩、肌理，可以结合速写等形式，加入自己的想象也行。
4、学生创作，教师指导。
二、作业讲评。
1、师生互评作业。
2、课外调查树的作用。
第九课卡通宝宝
1、认识卡通的类型和特点。
2、学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。
3、培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力。
运用夸张变形等拟人手段，把自己喜欢的物品设计成卡通形象。
形象的创意性与生动性。
认识卡通的类型和特点。
一、欣赏作品。
1、播放当前流行的卡通作品。
这个故事里，你最喜欢谁，为什么？
2、介绍自己喜欢的卡通形象。
3、教师小结，揭题：
《卡通宝宝》。
二、分析特点。
1、出示可爱的卡通人物。
这些卡通宝宝有什么共同点？
你觉得哪个最可爱？
2、教师根据学生描述板书其中特点，并小结。
三、设计形象。
1、教师示范设计一个卡通宝宝，强调将宝宝的头画大，身子画小，宝宝就会显得更可爱。
2、师生共同欣赏其他卡通形象。
学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。
1、学生拿出自己的小物品，说说自己的创作思路。
设计一个或多个卡通形象；
可以用连续的故事形式作卡通设计；
可以设计一个卡通的多种形象。
3、学生作业，教师指导。
二、评价作业。
1、学生互相评价对方的作品。
2、教师小结。
三、课外拓展。
在班里举办一个卡通形象展览会。
第10课信封纸偶
1、了解信封纸偶的不同形式，体会其艺术魅力。
2、学习运用不同手法制作有趣的纸偶，并在制作中培养学生的创作、表演和设计能力。
3、在做做、玩玩中培养学生制作纸偶的兴趣，同时使学生养成变废为宝的良好习惯。
运用不同的制作材料，把信封巧妙地设计成纸偶。
综合设计能力的培养。
一、欣赏纸偶。
1、教师出示信封纸偶数个。
你最喜欢哪个？
2、猜一猜这些纸偶是怎么做成的。
3、教师小结，揭示课题：
《信封纸偶》。
4、思考：
各种形状的信封适合做怎样的纸偶？
二、设计制作。
1、出示：
雄狮纸偶。
你能说说信封纸偶的制作过程吗？
2、教师总结：
先完成纸偶的头部，再把信封口朝下，接着，把头部和信封连接起来，最后完善纸偶，进行细节处理。
三、学生创作。
1、提出创作建议：
制作一个或一组纸偶，巧妙地利用各种材料（布料、纸张、毛线、橡皮泥等）进行创作。
2、学生创作，教师指导。
3、师生互评。
四、表演活动。
1、分组合作，为所做的信封纸偶创作一个小故事。
2、小组上台配音表演纸偶故事。
第10课东南西北
1、认识纸材可以折成不同造型。
2、能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。
3、培养学生的立体造型能力和动手操作能力。
用彩纸折一个有趣的“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。
对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动有趣。
一、作品欣赏。
1、教师出示“东西南北”的范作供学生欣赏。
2、提问：
其中的制作方法怎样？
3、揭题并板书：
《“东西南北”》。
4、部分学生玩“东西南北”，其余学生欣赏。
二、讲授新课。
1、介绍我国折纸的悠久历史。
2、讲述“东西南北”的生动性和艺术魅力。
3、出示“东西南北”的制作过程，教师示范，学生欣赏，注意第四步的折法（主要步骤有：
一是将正方形的纸沿斜角对折两次后打开；
二是分别将四角往内向中心的交叉点折；
三是将纸翻过来，再将四角往内折一次；
四是再将纸翻过来，把四角拉开；
五是插入手指，“东西南北”就会动了；
六是发挥想象，用添画或拼贴的方法做成头像）。
三、作业讲评。
1、评价学生的创作作品。
2、个别玩、同学互玩。
3、有条件的班级可以拿用“东西南北”制作的纸偶表演纸偶剧。
四、课外拓展。
1、有兴趣的同学可以开展其他折纸活动。
2、学生回家后和父母一起玩。
第12课纸拎袋
1、学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。
2、通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力。
3、使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活。
培养学生的设计意识和学习制作过程的有序性，鼓励他们大胆、细心地表现。
制作拎袋的底部及拎带的牢固度，形式及装饰的多样性。
1、检查学具，调查：
你们的美术学习用品是用什么东西装来的？
2、出示拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、胶水、绘画用具等物品，展示袋子：
“漂亮吗？
”“这是老师自己做的。
想知道是用什么材料、怎么做的吗？
”
3、揭题。
二、引导欣赏，分析讨论。
（1）你见过哪些形状的纸拎袋？
它们有什么用途？
（2）作品欣赏（服装、酒、保健品等纸拎袋）。
结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏，说说最喜欢的袋子。
（3）分析纸拎袋的特点及基本形的制作方法。
三、选材识图，激发创意。
（1）自主探究：
你认为制作过程中应注意哪些问题？
（2）小组讨论，交流表达。
（3）你认为纸拎袋的外形可以有哪些变化？
怎样变？
袋子里面如何设计与制作？
（如各种几何形、仿生设计的水果形、卡通形象形等）
（4）怎样装饰？
用什么材料？
除了这些方法还有其他的方法吗？
（5）拎带的制作：
①确定形式；
②选料、制作绳子；
③对称式打孔或取点；
④串、粘带子（注意带子的牢固度，可在内侧绑一根小棒）。
四、独立制作，装饰美化。
（1）提出作业要求：
用不同的纸制作一只漂亮的小拎袋，并选择合适的方法美化。
（2）尽量做到与众不同，并使设计的纸拎袋实用、新颖。
（3）学生创作，教师巡视指导。
五、展示作业，学习评价。
1、小组内展示作业，互评作业。
2、选出典型作业，全班评，教师小结。
六、整理打扫，保存作业。
1、保存学生作业，整理打扫。
2、布置下节课的学具准备。
3、在拎袋内放一些小礼物或花草作为礼品赠送给好朋友。
第13课热带鱼乐园
1、了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。
2、运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。
3、培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。
运用夸张的手法绘画或拼贴出美丽的富有情趣的热带鱼形象。
创造性地表现热带鱼的形象。
解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。
一、播放录像。
1、播放录像《海底总动员》。
热带鱼有什么特点？
2、播放课件：
热带鱼与普通鱼。
想一想：
它们有什么区别？
3、师生共同小结热带鱼的特点。
二、欣赏范画。
热带鱼的作品。
提示：
热带鱼整体造型独特，线条流畅，身体表面图案自然和谐，色彩鲜明。
2、教师小结并指出作画要点。
三、作业。
准备所需材料。
运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。
美丽的热带鱼。
创作一条或几条热带鱼，可以适当地夸张、想象。
3、学生尝试创作，教师巡回指导。
4、评价作业，并进行热爱海洋的教育。
二、课外拓展。
1、收集有关热带鱼的分类、特点和生活习性等资料。
2、准备好下节课的拼贴材料。
第14课神气的大公鸡
1、能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。
2、培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。
3、帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。
培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高绘画技能。
培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。
一、猜谜揭题。
1、听听（鸡叫的）声音，猜猜是什么动物。
请两名学生上台在黑板上画出它们的形象。
2、揭题：
《神气的大公鸡》。
二、欣赏提问。
1、出示课件，欣赏、评述各种公鸡的图片。
从外形上看公鸡可以分为几个部分？
三、分类研究。
研究鸡神气在哪里？
四、听听图画里的声音。
1、首先让学生观看徐悲鸿的《风雨鸡鸣》和陈大羽的《雄鸡图》，提问：
“这两幅画中有什么景物？
”“它们会发出什么声音？
”“谁能模仿这种声音？
2、请学生表演。
3、老师讲述两位画家画公鸡的历史背景及画面表达的意境。
五、欣赏比较。
欣赏课件中古今中外艺术品中的公鸡形象，并同真实的公鸡进行比较，体会艺术品之美。
六、学生创作，教师巡视指导，进行作业赏评。
七、课后研究、拓展。
第15课剪拉花
1、学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。
2、通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。
3、通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。
运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。
剪刀的使用与控制，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。
一、启发思考，自主探究。
出示一根橡皮筋和一条纸带。
演示：
拉一拉橡皮筋。
（1）提问：
请同学们想一想怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样有弹性或者像橡皮筋一样能变长呢？
（2）学生相互研究，寻找方法，得出结果，交流演示。
二、引导欣赏，加强体验。
（1）出示不同造型的拉花，提问：
这是什么？
有什么用？
（2）展示拉花，分送给各小组，引导观察：
教师的拉花是如何剪制的？
并请学生将教师的范作装饰到教室的一角。
（3）拉花可以美化我们的教室和居室。
今天，我们一起学习制作拉花的方法。
揭示课题：
《剪拉花》。
三、传授方法，激发创意。
怎样表现拉花？
用什么工具和材料？
（2）学生思考教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。
①可以进行小组讨论；
②尝试比较用折一折、折二折、折
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