人教版 八年级上册 Unit 1 where did you go on vacation 教案+反思 共6课时Word格式.docx
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3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2.情感态度价值观目标：
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
教学重点、难点：
1.教学重点：
1）用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2）掌握本课时出现的新词汇。
2.教学难点：
1）复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。
2）yourself,myself等反身代词的用法。
设计意图
教学过程（体现教法、学法）
学生活动
从学生感兴趣的话题入手，能够引起学生心理和情感上的共鸣，使学生能够自然而然地过渡到所听的内容，避免了学生在听之前的紧张和枉然。
同时，在交谈中既复习了旧知识，又为新知识作了很好的铺垫。
通过听的有关活动捕捉一些
Step1Lead-in
看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论
过去发生的事情。
Step2Presentation
1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpressions.
2.Focusattentiononthepicture.Ask:
Whatcanyousee?
Say:
Eachpictureshowssomethingapersondidinthepast.Nameeach
activityandaskstudentstorepeat:
stayedathome,wenttomountains,
wenttoNewYorkCity6,wenttothebeach,visitedmyuncle,visited
museums,wenttosummercamp
3.Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnextto
thenameoftheactivity，pointtothesampleanswer.
4.Checktheanswers.Answers:
1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.d
Step3Listening
1.Pointtothepictureonthescreen.
LookatthepictureA.WheredidTinagoonvacation?
Shewent
tomountains.Ask:
Whatdidthepersondoineachpicture?
2.Playtherecordingthefirsttime.
3.Playtherecordingasecondtime.
Therearethreeconversations.Thepeopletalkaboutwhatdid
onvacation.Listentotherecordingandwritenumbersofthenames
1.TheSswatchthevideoandtalkabout
theactivitiesinsummervacations.
Theymayask:
Wheredidyougoonvacation?
2.TheSslistentothetapeandtryto
catchwhattheyhear.Thencomplete
somelisteningexercises.
重要的信息乃听之本源所在。
听前将任务向学生作明确交代，能够引起学生的有意注意。
听对话写单词，是听力训练的新的尝试，分解了枯燥的整体理解；
同时将听和写有机联系在一起，能够从多角度满足学生的兴趣要求，较好地避免了训练的单一性。
起点在“听”，
结合对听力的理解，落实在“写”，体现了英语学习本身的规律和教学的实际需要，又突出课堂结构的完整性。
intherightboxesofthepicture.
4.Checktheanswers.
Step4Pairwork
1.Pointoutthesampleconversation.AsktwoSstoreadtheconversation
totheclass.
2.Nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthe
peopleinthepicture.
3.Ssworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheclassroomandgive
anyhelptheyneed.
4.Letsomepairsactouttheirconversations.
Step5.Listening
1.TellSstheywillhearaconversationaboutthreestudents’
conversations.Listenforthefirsttimeandfillinthechart.Thenlisten
againandcheckYes,orNo.
2.LetSsreadthephrasesinthechartof2b.
3.Playtherecordingthefirsttime.Sslistenandfillinthechart.
4.PlaytherecordingasecondtimefortheSstocheck“Yes,Idid.”or
“No,Ididn’t.”
5.ChecktheanswerswiththeSs.
Step6.Pairwork
1.LettwoSsreadtheconversationbetweenGrace,KevinandJulie.
2.LetSsworkinpairsandtrytorole-playtheconversation.
3.Asksomepairstoactouttheirconversations.
Homework:
用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？
看到了什么？
并将此对话写在作业上。
A:
Wheredidyougo…？
B:
Iwentto…
Didyousee…B:
Yes,Idid./No,Ididn’t.
someoneinterestingsomethingspecial
Homework为本节听力课划上了一个圆满的句号。
3.TheSsaredividedintopairsandworkouttheconversations.
4.Thentheteachermakesasummaryontheviewsoftheperformances.
教学反思：
1.开学伊始，向学生介绍教学情况，有助于学生明确学习目标，针对新教材、新内容，采取有效的学习
策略，并为师生之间建立良好的合作关系奠定基础。
2.本课作为八年级的起始课，对七八年级的内容起到了承上启下的作用。
一般过去时是非常重要的一个
时态，经过一个暑假，大部分同学可能会生疏，因此先复习这个时态非常必要。
3.假期旅游是学生非常感兴趣的话题，绝大多数同学都有内容可说。
用这个时态复习一般过去时再好不
过。
可以让学生把照片带来，或者写旅游日记，在课上分享给大家，了解各地的旅游胜地。
在学习新
知的同时，也扩大了自己的视野和见识。
4.教学中，可以引入照片、视频、图片等教学手段，围绕话题逐步展开，从简单的问答到小对话，再到
语篇。
并采用游戏、竞赛等手段，调动学生学习的积极性和主动性。
英语成绩的分化从七下已经开始。
八年级要在讲课中注意渗透七年级的语音、语法知识，适当照顾中下游学生，在保证教学任务完成的
情况下，抓紧知识的落实。
尽快缩小这种差距。
SA2d+语法
2
1.熟练掌握以下词汇和短语：
anywhere,wonderful,few,quiteafew,most,
mostoftime,HuangguoshuWaterfall,CentralPark,
ofcourse,myself,yourself,seem,bored,someone,diary
2.学习并熟练掌握下列句型，谈论过去发生的事情。
①Didyoudoanythingspeciallastmonth?
②HuangguoshuWaterfallisverywonderful,soItookquiteafewphotos.
③HowdidyoulikeSanya?
④Theonlyproblemwasthattherewasnothingmuchtodobutread.
⑤Nooneseemedtobebored.
3.语法：
一般过去时态和复合不定代词
1.重点：
熟练掌握基本对话和句型；
准确使用一般过去时态
2.难点：
1）掌握复合不定代词的用法2）seem等词的用法3）对话2d的操练
让学生根据所提供的语言素材与人物要求，自编对话自己组织语言。
鼓励学生首先关注所表达的内容，大胆开口，表达自己的想法，了解对话双方的信息，鼓励将学过的表达方法与新的表达方法结合使用。
教师通过学生的展示，给予适当的指导，纠正其中典型的错误；
展示
Step1Freetalk
1.RevisethenewwordsandphraseslearntinUnit1,1a-2c.
2.Checkthemainphrasesandsentencesandthenhaveadictation.
Step2Activity2d
1.ShowtheSsseveralpicturesofwaterfall.Thenask:
DidyouseeHuoguoshuWaterfall?
Howbeautifultheyare!
2.ThengettheSstoreadtheconversationandmatchthepeoplewiththepictures.
3.Getthemtoreaditagainandanswerseveralquestions.
1）DidHelengoanywhereinteresting?
2）Didsheseeanythingwonderful?
3）Didshetakeanyphotos?
4）DidRickdoanythingspecial?
4.TheSslistentothetapeandfillintheblanks.Makesuretheycan
getthemainideaoftheconversation.
5.AsktheSstolistenandrepeat.Theyshouldtrytoimitate
thepronunciationsandintonationsoftheconversation.
6.Workinpairs.OnereadandtheothertranslateitintoChinese.
7.GettheSstounderlinethelanguagepointsoftheconversation.
8.GettheSstoroleplaytheconversation.
1.Inordertogetwellpreparedforspeaking,theSsshouldrevisewhattheylearntlastlesson.
2.SincetheSshavelearnttheconversationandgotfamiliarwiththephrasesusedtotalkaboutvacations.Theyareaskedtomaketheirowndialoguessimilartotheconversationsandactthemout.
不必拘泥于形式，鼓励他们尽量多说，并让其他同学注意对话者语言的运用，互相学习。
为语法教学准备相关的语境材料，并设计学习任务，让学生形成语法学习策略。
Step3Languagepoints
1.beonvacation/goonvacation前者强调状态；
后者强调动作
2.afew/few/alittle/little用法
afew/few修饰可数名词复数；
前者表肯定“有一点儿”；
后者表“几乎没有”
alittle/little修饰不可数名词；
前者表肯定“有一点儿”；
3.一般过去时的定义、用法、构成、句式和标志词
1）一般过去时的定义：
一般过去时表示过去经常发生的动作或存在的状态
2）一般过去时的构成：
主语+动词过去式+其它
3）动词过去式的构成:
规则动词可记作：
直去双改；
不规则动词要单独记
4）一般过去时的标志词:
---ago;
yesterday;
last---;
in+过去的时间；
其它（justnow）
5）一般过去时的肯定句：
主语+动词一般过去式+其它
肯定句变否定句：
主语+didn’t+动词原形+其它
陈述句变一般疑问句：
Did+主语+动词原形+其它？
4.复合不定代词和复合不定副词的用法：
1）复合不定代词的构成：
some/any/no/every+one/body/thing/where
2）用法：
a.复合不定代词做主语，谓语动词用三单
b.修饰复合不定代词的形容词后置
c.some-用于肯定句；
any用于否定句和疑问句；
但是在表示请求和邀请的疑问句中，some也可以代替any
Step4Summary
GettheSstosummarizethemaincontentsofthelesson.
Step5Exercise
GettheSstodosomeexercisesinclass.
Step6Haveatest
Step7Playasongandhomework
1.Playthesongof“SummerHoliday”2.Homeworkfortoday
3.TheSsdiscussthekeypointsingroups,thenfindout
therulesinusing.
Practicemoreinordertograspthem
well.
4.Thestudentstrytofindouttheproblemsbythemselvesinthecourseofsummaryandtests.
1.2d对话的操练主要是在理解的基础上进行对话的魔音和表演，因此第一节课重点句型和词汇的掌握非常重要。
必须保证人人上口，而且语音语调准确，才能为后面的学习打下基础。
2.一般过去时的动词构成（主要是不规则动词）比较难记，提醒学生从读音入手，相似构成的组合起来一起记。
一般过去时的用法，尤其是其否定句和疑问句形式是考试的重点内容。
要反复强化训练。
找规律，还要有情景的渗透。
3.复合不定代词是本单元的重点语法知识，也是考察的重点。
注意引导学生在平时的学习中不断找寻规律，理解的基础上学会运用。
SAGrammar-3c
供第1周第3课时用
3
1.语言知识目标：
1）复习所学的重难点句型及句式结构。
2）总结学习anyone,someone,everyone,something,anything,nothing等不定代词的用法。
3）练习运用所学的句型及句式结构。
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
2）复习运用本课时出现的新词汇。
2）阅读填空能力的提高。
以活动为中心，以明确或暗含的手段交代“任务”，使学生积极参与活动，紧紧围绕当堂的口语目标让学生在活动中感受、体验、是看和合作，以感受成功，完成任务。
Step1Warming-upandrevision
1.Freetalk:
AskSsthequestions:
Wheredidyougoonvacation?
Sstrytoanswerthequestions.
2.Reviewtheusageof“复合不定代词”
Step2TrytoFind
1.复合不定代词总结：
（1）some,any,no,every与-one,-thing可以组成八个不定代词。
（2）带some的复合不定代词常用于肯定句中；
带any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。
（3）当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。
（4）由some,any,no,every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。
（5）除noone以外，其他复合不定代词都写成一个词。
2.学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。
3.看大屏幕，校对答案。
Step3Practice
Workon3a:
1.LetSslookattheconversationin3a.Firstletonestudentreadthewordsinthebox.
2.TellSstoreadtheconversationandfillintheblanks.
1.TheSstrytosummarizewhattheylearntinthisunit.Writedownthe
importanceanddifficultiesofthe
contents.Thendiscussingroupsorasktheteacherforhelp.
让学生归纳总结所学知识。
教师给予学生肯定，再指出学生的不足之处。
并正真发挥学生的主动性和创造性，让学生动脑更动口。
3.方法指导：
首先，应通读对话，掌握短文大意；
其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。
然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。
比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。
其他类似。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Explanation:
反身代词
Workon3b:
1.TellSstofillintheblanksinthee-mailmessagewiththewordsinthebox.
2.方法指导：
首先，应通读全文，掌握短文大意；
Step4Groupwork
1.Workon3c:
Askyourgroupquestionsabouttheirvacation.Thentell
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