六年级英语导学案Word文件下载.docx
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”Isahotdogreallyadog？
”andtalkaboutthehotdogtotheclass.
7.Listenagainandanswerthequestions.Thenlistenandrepeat.
Step2
Workingroups,readandtranslatethetext.
Step3
WorkingroupsaboutPart3.thenchecktheanswers.Thentrytofind
Howmuchistwohamburgers,ahotdogandthreecolas.
随堂检测：
一、用所给单词的适当形式填空
1.Doeshe__________（want）anapple?
2.Myfather_______（want）acolaandI______（want）somemilk.
3.Canyouhelp________（we）?
4.Let’sgoandhelp________（he）.
5.Acolafor________（I）,please.
二、Listentothetapeandreadorrecitethetext.
Unit2Whatdoyouwanttodo?
一、学习目标:
重点句子：
Whatdoyouwanttoeat/drink？
Iwantahamburger/somechickenandrice.
Howmuchisit?
It’s…yuan.
二、预习学案：
词汇：
hamburger,cola,dollar,cent,enjoy
句式：
1.Whatdoyouwanttoeat?
Iwant…
2.Howmuchisit?
It’s…
课前准备：
recorder,somecards,tape，实物。
三、导学案
Warmup
1.Greetings
2.Freetalk
NewTeaching:
Activity1:
Lookatthemenu.Thenaskyourfoodandpayforyourfood.
1.Showarestaurantmenutothestudents.
2.Havethemlookatthemenuandtalkwiththeirpartners.
3.Dotheactivityintheirgroups.
4.Haveonegroupcometothefront.
Activity2:
Match（Race）
You’llbethewinnerofthisweekifyougettheflag.
（谁在单位时间内点出的食物样数多并准确算出应付的钱数，就获得周冠军。
）
Activity3:
Listen,sayandsing
1.Havethestudentslookattheirbooksandtrytoreadthesentencesofsong.
2.Readaftertheteacherandtoknowthemeaning.
3.Listentotapetwice.
4.Singfollowsit.
5.Singanddotheactions.
Game:
Thebigdinner
1.Putsomefoodonthedesk.
2.Sayoutthenameofthefood.
3.Thenaskandanswerinturns.
4.Buyandpayforyourfood.
5.Tastethefoodintheirgroups.
四、课堂检测：
（一）、连词成句
1、do,you,what,to,eat,want（？
2、wantIsomenoodles（.）
3、foodallisniceyour（.）
（二、）选择正确的选项。
（）1.Whatdoyouwanttoeat?
A、AcolaB、TeaC、Ahamburger
（）2.–Whatdoyouwanttodrink？
A.AhotdogB.AcolaC.Rice
（）3.---How＿＿＿isit？
--Itissevendollarsandsixtycents.
A.muchB.manyC.far
Module2Unit1We’regoingtohaveapicnic.
教学目标：
1、学习新单词：
duck,noisy,hungry,snow,rain
2、学习重点句子：
（1）Wearegoingtohaveapicnic.
（2）Whenarewegoingtoeat?
（3）Athalfpasttwelve.
⑷It’sgoingtorainsoon.
3、功能运用：
能够表达自己和他人的活动计划，能够听懂和表达天气情况，能够根据天气情况制定活动计划并且相互交流。
重点、难点
1.单词：
duck,noisy,snow,rain
2．学会用句型：
Whenarewegoingtoeat?
这类语句询问计划的活动时间，并能口头表达运用Athalfpasttwelve.这类语句回答。
3、begoingto句型中，当人称变化时，be动词相应变化。
4、培养学生口语表达，尝试预告某地的天气。
预习学案
预习目标：
（1）各小组准备单词卡片。
（2）听课文录音并找出生词和难懂的句子。
预习内容
一、听一听，读一读。
二、翻译我最棒
1、去野餐________2、在十二点半__________3、围着湖边散步________
4、去上学________5、一个好天___________6、吃我们的野餐_________
三、我会欣赏
通过读课文，你领会到课文主要写了什么？
试着用简单的英语句子回答。
导学案
I.Warmingup
1、Greetings
2、各小组出示单词卡片，引导小组成员相互询问“Whatarewegoingtodonow?
”
Wearegoingto...
3、听录音（引出课题并板书）。
II、小组自主互助
1、听录音（整体感知）
2、师解答小组值日代表提前写在黑板上的生词和难懂的句子，并补充难点。
3、听录音并跟读，小组内学习新单词和重难点，然后各小组用自己喜欢的方式展示并评比。
4、听录音回答问题（在黑板上）
What'
sthedialogueabout?
Whenaretheygoingtoeat?
Whataretheygoingtodonow?
5、组内讨论问题答案，然后班内共同解决
6、组内讨论课文意思，然后小组抢答并展示。
7、巩固练习：
各小组看活动3图片，讨论Whenarewegoingto…并进行小组间展示。
课堂检测
一、快乐填一填。
1、Let’s____（walk）toschool.
2、_____（this）boysareveryhungry.
3、Look!
It___________（rain）.
4、It______（rain）soon.
5、Theyare_____（eat）breakfastnow.
6、Theduck（like）ourpicnic.
7、Ourpicnic____（be）verynice.
二、我能行。
用英语写一下在周末你将要干什么。
三、拓展提升
（1）将Daming他们的对话改写成一篇英语小短文。
（2）请你写出今天又掌握的5个英文句子。
Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.
一、学习目标：
1、了解掌握一般将来时态的用法
2、了解日常生活中有关天气的词语以及相应的图标标示
3、在创设的情景中播报未来的天气
二、预习学案
读单词，画出图标标示
Rainsnowwindycoldsunnywarmhotcool
热身复习：
（课前延伸部分）
出示天气符号卡片，快速说出对应的单词。
自主学习：
1、听第八页Part1录音内容，将每个城市与对应的天气符号连线。
Harbin（coldandwindy）
Bingjing（snow）
Dalian（warmandsunny）
Xi’an（rain）
2、根据连线内容，利用“It’sgoingto…”句型，描述各城市天气情况。
如：
It’sgoingtosnowinHarbin.
合作交流：
1、小组讨论自学过程中遇到解决不了的问题，互相交流。
2、请同学们讨论以下问题：
（1）It’sgoingtosnowinHarbin.与It’sgoingtobewarminDalian.两个句子中为什么snow前没有be而warm前加be?
（2）如果让你询问明天的天气状况，你该怎样问呢？
提示：
询问当前天气用“What’stheweatherliketoday?
3、Practice.
（1）观察第八页Part3地图中每个城市的天气，练习对话。
（Pairwork）
A:
What’stheweathergoingtobelikeinXi’an?
B:
It’sgoingtobewindyinXi’an.
（2）小小天气预报员
观察每个城市的天气，扮演天气预报员，播报天气。
（3）根据下周的天气做出计划、打算，将句子写在随堂记录本上。
MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday
windysnowcoldrainsunnywarmcloudy
例如：
It’sgoingtobecoldonWednesday.I’mgoingtowatchTV.
4、展示学习成果（对话、角色表演、集体展示等方式）
5、拓展延伸
播放语音材料（英文版天气预报），了解更多的天气情况，如：
Thunder、shower、foggy等。
课堂检测：
一.翻译下列句子。
1.我过了一个忙碌但却刺激的周末。
I______________________________________excitingweekend.
2.Jenny喜欢看书。
昨晚她看了一本科学方面的书籍。
Jennylikes_________________.She________abook______________lastnight.
3.Emma每天都练习弹吉他。
可是昨天他没有练习。
他为数学考试做准备了。
Emma__________theguitareveryday.Buthe____________________yesterday.He__________________themathtest.
4.上周六他们做什么了？
他们做作业和购物了。
What________they__________________Saturday?
二、选词填空
A.toB.inC.onD.with
（）1.theyaregoingtoplaybasketball____theirteachers.
（）2.itisgoingtosnow____Xi’an.
（）3.Theyaregoingtotheplayground____walk.
（）4.It’shot____Thursty.
Module3Unit1Thesunisshining
（一）预习目标
1、看图片，了解图片内容。
2、找出课文中的现在分词。
（二）预习过程
1、用“ ”划出课文中带ing的单词。
2、小组讨论，尝试用英语描述图片。
3、在笔记本上记录自己的预习疑惑，准备上课交流。
（一）自主交流，预习新知
利用课前时间，各小组成员交流预习时遇到的问题，由小组代表在课前把他们预习时遇到的生词或不理解的句子板书到黑板上，其他小组可以上去补充。
（二）激趣热身，导入课题
1、组内快速问答，复习旧知，找出优胜组。
（Whatareyougoingtodo?
Iamgoingto…）
2、教师在黑板上快速画出一幅简笔画，边画边问WhatamIdoing?
Whatarethebirdsdoing?
学生进行抢答:
Thebirdingsaresinginginthethrees.
（三）小组合作，初学生词
１、听录音，把握正确的语音语调。
２、第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词，个别难词应该反复跟读，掌握正确的发音、个别学生读不准的或是较难的词教师要适当领读。
如shiningsendingsinging
小组合作学习黑板上的生词，包括会读会翻译。
讨论解决黑板上的生词及课文中不理解的地方，组内解决不了的问题可以由其他小组的同学帮助解决。
（四）导学单词，强化巩固
以小组为单位检查。
小组长示范边读边译，然后进行单词联想造句。
（五）初读课文，整体感知
1、听课文录音，听完后学生尝试描述图片上的活动情况。
2、再听录音，学生跟读课文。
3、小组内互助读课文，最后小组长检查本组的描述情况
四、课堂检测
1、Activity3各小组选代表登台描述图片。
教师及时纠错，师生共同评价。
2、进行drawandsay活动。
五、课堂小结，综合评价
学生自主总结本课所学知识。
六、课后作业
根据本课所学知识，用英语描述自己搜集的图片。
Unit2I’mlookingoutofthewindow
一。
学习目标
学会运用单词outof,wrong等单词。
学习用语句Iamonthetrain.Iamlookingoutofthewindow.向不在场的人描述所看到的情景。
1.自主学习新单词outof,wrong
2.使用学过的动词进行“猜动作”游戏。
3.自行阅读诗歌，勾出诗歌中不理解的单词。
三、导学案：
I.课前延伸：
1.个人读单词，领读。
2.复习现在进行时的句子。
II.小组探究：
1.小组读课文，将课文中所缺的（图画）单词填写出来。
2.小组读所写的单词。
3.解决诗歌中不理解的词语句子。
Ⅲ.合作交流，展示提升
1．全班交流填写的单词，检查单词的拼写。
2.全班以评价小组为单位进行课文朗读接龙比赛，各评价小组分别选出一名同学参赛，老师会在任意处停下让第二组的同学接读。
3.给学生播放一段有趣的动画片，请学生记录动画片人物的动作，并且以现在进行时的句子书写出来。
Ⅳ.精讲点拨
1.将学生在写作中遇到的生词板书到黑板上和学生共同解决。
2.让学生以第一人称的形式为动画片配音。
1.完成下列空格。
I’monthebus.Iamoutofthewindow.Thesunis
.Theboyisakite.Somegirlsare
games.Oh,theparkishere.Imustgetoffthebus.
2.将下列句子重新排列，完成玲玲给大明的信。
Hi,Daming!
（yourthankletteryoufor）
（haddaytoofunnyaweSaturdayon）
（thewenttolibrarywe）
（wetgotwevery）
（photossomemumtookLingling’s）
From，
Lingling
五、课后作业
1.描述自己的一段活动的记录，要求五句以上。
。
2.制作动词卡片。
MODULE4
Unit1I'
mmakingDaming'
sbirthingdaycard
Studyingaims（学习目标）：
●Knowledgeaims（知识目标）：
1.Abletoread,spellandusethewords.（会读、拼单词并且能理解应用）
2.AbletoaskforhelpinEnglish.（会用英语请求帮助）
3.Practisecertainpronunciations.（学习一定的语音语调知识）
4.Abletoexplainthereasonthatonecan’thelpothers.（会用现在进
行时说明自己不能提供帮助的理由。
●Abilityaim（能力目标）：
Abletotalkaboutthetopic“Help”withthenaturalpronunciationandintonation.（能用正确的表述方式和准确的语音语调谈论“帮助”话题。
●EmotionalandStrategicaims（情感策略目标）：
Enjoystudy,begoodatchallengingourselves,andseeklearningmethodstodevelopagoodhabitofautonomiclearning.（学生通过感知和体验，勇于克服困难、积极参与合作、勇于探究积累学习方法并敢于开口用英语进行交流。
）●Keystones（重点）：
1.Wordpronunciation.（单词发音）
2.Tounderstandthegrammarandtouseit.（语法知识的理解及应用）
3.Oralpractice.（重点句子的语音训练）
●Difficulties（难点）：
EstablishmentofteachingmethodsandTeachingAssumptions（教学策略）:
1.运用“我读对了单词的三个理由”和英语“口语训练六最法”引导学生快乐学习,扎实学习,说标准的英语。
2.将学习习惯培养扎实有效地落实到每一个教学环节中，关注每一个学生，关注不同层次的学生，培养他们善于质疑、倾听和合作的能力。
Stagesandprocedures（教学程序）:
Guidethestudentstodopre-classpreparation（引导学生做好课前准备）
●Leading-in.（导入课题:
M4U1I’mmakingDaming’sbirthdaycard.）
●Presentstudyingaimsandthestudyingmethodswiththeknowledgetree.（用知识树展示学习目标和学习方法）
1.EmotionalandStrategicaims（情感和策略等目标）:
Self-confidence——Nevergiveup.
Courage——Begoodatchallengingourselves.
Strategy——Begoodatstudy.
2.Studyingmethods（学习方法）:
“我读对了单词的三个理由”and“口语训练六最法”
3.Languagepoints（学习内容）:
①Wordsandpronunciations②Grammar
③Pronunciationandintonation④Adialogue
●Studynewwords（单词学习）……（出示课件）
1.Displaythewordlist，readthewordsasamodel.（出示单词,范读）
card/ka:
d/卡片;
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