大班社会整理书包观课感悟文档格式.docx

大班社会整理书包观课感悟文档格式.docx

《大班社会整理书包观课感悟文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班社会整理书包观课感悟文档格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师提问：

“短片中的小女孩显现了什么问题？

　　A：

小女孩找不到水杯

　　师：

什么缘故找不到水杯

　　B：

被书包里的其他东西盖住了

那说明书包里的东西太多太乱了

　　解析：

这一环节，主若是导入巧虎，介绍游戏的规那么，在出示短片之前让幼儿清楚的明白要试探的问题，幸免不明白下一步要干什么而浪费时刻，看完短片以后教师层层递进的提问，引出小女孩是因为书包里的东西多而乱，因此才找不到水杯，为下一个环节整理书包做铺垫。

　　第二个环节，教师请小朋友帮忙为小女孩整理书包，在整理书包之前教师先展现书包里都有哪些东西——水杯、帽子、雨伞、纸巾、苹果和一些好吃的。

接着教师介绍书包的构造，有大包有小兜。

教师提出问题：

“这些多的东西如何放在书包里才整齐?

”让幼儿自由谈论。

谈论完以后，教师请小朋友举手回答。

水、苹果、饼干吃的放在一路，纸巾放在一路，衣服、帽子放在一路。

　　接着放巧虎音频：

“小朋友方才说的专门好，此刻进行第二关，碰运气。

”（教师提早预备好书包和各类东西刚在黄色的框里）幼儿自己动手整理书包，整理好以后教师提示幼儿把框放在桌子的下面，拿着自己整理的书包和小伙伴交流整理的方式。

教师提问，并找个别幼儿说明自己的方式。

那个时候播放巧虎音频：

“小朋友都已经学会了分类整理的好方式。

”突然PPT出示小雨了，教师提示幼儿拿出雨伞，过了一会巧虎又出来了：

“哈哈，和大伙儿开个小玩笑，雨过天晴，把雨伞收起来吧。

”教师提问个别拿的快小朋友雨伞放在哪里？

（书包的小兜里）什么缘故？

（因为拿着比较方便）

　　解析:

这一环节让幼儿初步学习整理书包，在和小朋友交流、教师提问的进程中确实是小孩在了解书包整理方式的进程，了解过方式以后让幼儿实质性的动手操作，更能加深小孩的印象，并初步感知分类整理（同类的东西放在一路），为上小学学习分类整理做预备，也是幼小衔接专门好的一种方式。

教师在提示幼儿的进程中要求轻轻起立，框放在桌子下面这些细微的提示确实是礼貌礼仪的教育渗透在课堂中。

最后下雨拿伞的环节，是让幼儿再次感知分类整理的益处，并引出下一个环节还能够依照物体的大小进行分类，大的放在大兜里，小的放在小兜里。

　　第三环节播放巧虎音频：

“小朋友们可真棒，前两关都已经通过了，第三关是，比比看。

”教师提问:

“除雨伞，还有哪些常经常使用到的东西能够放在小兜里？

”幼儿自由谈论，并请个别幼儿说。

然后请幼儿自己操作把常经常使用到的放在小兜里。

巧虎：

“阿嚏，我伤风了，流鼻涕，小朋友请你们帮我把纸巾拿出来吧。

”小朋友立刻就能够从小兜里拿出纸巾，更快更方便。

师总结：

整理书包的时候先把东西分类，然后常经常使用的东西放在小兜里，用起来更方便。

由巧虎教小朋友唱整理书包的小童谣。

最后看看小朋友游戏是不是通关。

这一环节要紧强调幼儿要明白小的东西和常经常使用的放在小兜里，幼儿进行实际操作以后，用游戏的环节再次验证和加深印象，最后的总结能够让幼儿更清楚的了解到整理书包的方式。

最后的游戏是不是通关，前后呼应，贯穿整个活动环节。

　　整节课超级的完整，教师语言精练，活动以游戏的方式贯穿下来，既能完成目标又能提高幼儿的爱好，环环相扣，节拍紧凑，让幼儿由刚开始的可不能到会再到最后还能运用小兜的技术，能够把书包整理的超级整齐，为幼小衔接打下基础，提高幼儿的自理能力，这些都是我在平常教学活动中应该学习到的。

可是也有需要改良的地址，比如巧虎能够不用播放音频，教师能够直接办成巧虎额形象或能够由助教教师办成巧虎的形象，关于大班的小孩来讲更直观形象，更易让儿童同意。

第三环节的学习整理书包童谣时候，教师能够直接一句一句教小孩，巧虎音频播放太快，幼儿不熟悉跟不上就会容易失去爱好。

每一次反思和感悟都是咱们成长的专门好的途径，希望咱们在教育的道路上越走越远。