面试技能技巧Word文件下载.docx
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俗话说：
不打无准备的仗。
知识储备的越多，成功的机会就会更大。
考生在考前应该储备与自己职位相应的知识。
可以从以下几方面做准备：
1、政策（十八大精神、十二届三中全会中关于教育的精神、教师法、义务教育法、未成年人保护法、教师职业道德规范。
2、时事：
正能量、中国梦、反腐倡廉、厉行节约、地震中有关教育的事件、传统文化的继承和发展、学生安全等热点问题
3、专业理论知识：
新课程理念、班主任理论、师生关系、教学过程、方法、目标原则、教学策略、国家中西部国培计划、学生心理辅导、特殊群体学生的辅导等重点。
4、典型人物：
正面典型：
乡村最美教师人物、陶行知、孔子、谭千秋、袁文婷、雅安地震中的高老师；
反面典型：
范跑跑等
5、自身职业特点：
优点缺点、教师的特点
第二节面试常见题型及答题思路
一、自我认知类
此类题型主要考察考生价值观、综合素质、责任感、进取心、为人诚恳等。
考生在回答此类问题时，应该扬长避短，同时又不能太过自负，给考官留下不踏实、不务实的印象，所谓：
“知之为知之，不知为不知”，即使不知道如何回答，考生应巧妙的转化，绝对不能不开口。
知识储备：
教师职业道德规范、教师法等
典型例题：
1、教师要耐得住寂宽、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？
参加教师招考进入教师队伍你的动机是什么？
你觉得做教师的伟人之处在哪里？
【答题思路】：
从理想、爱好、社会分工、价值取向角度回答
【参考答案】：
我读的是师范类的专业，做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，所以我要报考教师这个职业，而且现在很重视对教师的培养，所以未来对于自身会有很大的发展空间。
参加教师招考，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
“科教兴国”这是历史告诉我们的，作为教师，传道、授业、解惑，为社会、为国家、为民族、乃至全人类培养人才，让文明代代相传，让科技更好惠民，这是其他职业无可替代的。
教师这个职业利国利民，千秋人业，这是我想当教师的动机。
教师的伟大在于精神的富有和奉献精神。
“十年树木、百年树人”学生的成长，时代的进步，科技的发达，国家的强盛，让做教师的倍感欣慰，所以教师的灵魂是幸福的，富有的。
如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！
关于奉献精神，可举例如：
谭千秋
2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？
【参考泠案】:
我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的
——张道真。
我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。
76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教学界亨有盛誉。
他把毕生的经历都献身于教育并研究教育,正是他带领着我们走着英语教育改革的每个步伐！
第二科学、实用的英语教学方法。
他提出了一系列的方法来改变这种状态。
而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。
张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举，甚至听说占有更重要的地位。
思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在来来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！
参考答案二：
我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。
我之所以崇拜陶知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共问探索中国教育的心新路。
他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。
即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。
我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
3、学生心目中的好班主任形象有那些？
【参考谷案】：
我认为学生心目中的好主任首先应该是一个有爱心的人。
有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。
在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。
他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。
最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。
他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。
其次，我认为，作为一个好班主任，还应该有很好的管理和组织能力，通过一系列措施，能够组建一个班风正，学风浓的优秀班集体班级纪律严明，风气良好，让学生学会做人的道理、拥有健康的思想和正确的学习方法技能。
再次，我认为优秀的班主任应该是学科教学优秀的人。
总之，一名优秀的班主任从人格魅力，自身教学、教学技能等各方面感染和影响着学生。
4、一堂好课的标准是什么？
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：
1、教学目标：
以促进学生的发展为根本宗旨
（1）基础目标，指国家颁布的课程标准中所确定的学生掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标，主要表现为学生的主体发展，主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面，主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，具有创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标，好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦.
2、教学内容：
科学合理
教学内容足课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
3、教学策略与方法：
学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。
4、教学能力：
良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征，教师的教学能力表现在：
⑴课堂驾驭能力，⑵实践操作能力⑶语言表达能力
5、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？
我认为班主任素养可概括为以下几方面：
（1）良好的思想道德素质。
包括：
爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。
（2）丰富的科学文化素质。
教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。
（3）较强的能力素质。
创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。
此外还包括：
了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能力、组织班集体活动能力。
（4）健康的心理素质。
热情而深沉的情感、正确而持久的动机、广泛而有益的兴趣、爽朗而稳定的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志。
第二种参考答案：
（一）良好的职业道德。
热爱教育事业，具有高度的责任心；
尊重学生的个性和意见，平等对待第一位学生；
（二）广博的知识面，良好的人文素养。
社会科学及简单的医学知识；
社交技巧和学习技巧；
生活常识：
（三）熟练的基本技能。
敏锐的观察能力，多角度的理解能力，机智、幽默的交际能力，立体的思维能力等
6、你最欣赏的班主任是那一种类型？
【参考泠案】：
每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。
有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：
第一母亲型。
这种班主任主要靠“爱心”来工作。
他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。
无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。
这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。
第二官员型。
这种班主任主要是靠“爱心”来工作。
他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。
他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。
这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。
于是各项工作井然有序，颇见成效。
第三政治家型。
这种班主任主要靠“煽情”来工作。
这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。
他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了：
如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。
第四领袖型。
这种班主任主要靠活动来工作。
他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。
他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。
在活动中凝聚集体，地活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。
他们领导的班级往往充满生机。
第五异师型。
这种班主任主要靠威信来工作。
他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。
这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。
这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。
他们能像“巫师”一样把学少迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。
第六科学家型。
他们主要靠科学来工作，他们对学生第一是尊重，第二是爱。
他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。
对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。
对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。
更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。
我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。
7、为什么选择教师这个专业？
我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。
洛克曾经说过：
“人类之所以千差万别，全在于教育之故。
”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。
教书育人这个重任就落在教师身上。
而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。
我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。
8、如何适应教师这个行业？
第一：
加强学习，提高自身师德修养。
一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。
第二：
努力过好教学关。
进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务是参与教学。
为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。
1）虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。
2）教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。
3）提高驾驭课堂的能力。
第三：
处理好人际关系。
拥有良好、和谐的人际关系，会给自己的精神带来偷悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。
所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。
（一）学会处理好与领导的关系。
青年教师刚踏入工作岗位，首先最重要的是做好本职工作，给领导留下良好的印象:
要尊重领导，维护领导的威信:
服从领导指挥，认真对待领导分配的任务，并尽心完成;
对领导有意见，要找合适的时机人大胆地向领导提出自己的观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。
（二）学会处理好同事之间的关系。
要做到：
谦虚谨慎，为人厚道;
尊重同事，相互信任;
以诚待人，公平竞争;
要宽容大度，切忌嫉妒他人;
不要搬弄是非，私下议论同事，荣誉面前要多谦让，,物质利益不计较。
（三）处理好与学生之间的关系。
要热爱、关心和帮助学生;
对学生要做到一视同仁：
，绝不偏优等生，而歧视或排斥手进生:
全面深入了解学生，深化与学生的情感沟通交流:
对学生多宽容和理解，多表扬、鼓励学生。
二、现象（名言警句）认知类
此类题型考察考生价值观、专业理论素养、思维能力等
新课程标准教育教学理论、素质教育等
答题原则：
高入低出，联系实际，联系岗位
答题思路：
1、对现象作出判断或者自己的理解；
2、用专业的理论知识分析现象产生的背景、原因等3、对于现实生活的启示意义，联系实际，联系报考岗位，结合自身回答。
1、你最赞赏的教学方法足什么？
以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法楚我赞赏的教学方法。
教学过程中，用—些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
（注意举例）
2、为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。
如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；
第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。
第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。
当然也会有其他因素。
回答完毕。
3、实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？
有哪些收获？
实施新课程标准以后,我觉得自己的教学发生了下面几点变化
（1）教学理念的变化。
以生为本，学生娃学习的主人。
（2）教师角色的转变。
教师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者，由管理者变为引异者，由居高临下变为“平等中的首席”,开放和谐的课堂氛围的创造者。
（3）教学方式的转变。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在交流、合作中实现成果共享。
（4）评价反思的转变。
由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。
4、你赞同“教学有法、但定法、贵在得法”这种提法吗？
为什么？
赞同。
教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人.这就是贵在得法。
教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和用国内外的教学力法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
5、新课程标准的价值取向是什么？
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
6、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
以小学生为例，一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的中物记忆较快而且记忆保持时间也较长。
-般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学比较多地采用意义识记的方法。
低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。
到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。
一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力：
第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；
第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；
第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。
以上是二种方法的简单介绍。
7、教师职业道德包含哪些内容？
你对其中某一条的理解。
（一）爱国守法。
热爱祖国,热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育议会，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
（二）爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
（三）关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学少，不体罚或变相体罚学生。
（四）教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
（五）为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便说取私利。
（八）终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
8、一堂好课的评价标准足什么？
【参考答案一】：
一堂好课的评价标准是，
第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；
第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；
第二教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；
第四老师是否只有良好的教学基本功。
【参考答案二】：
一堂好课的标准是学生学有所得。
在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。
评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。
一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；
兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；
体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。
用建构主义观点探讨一堂好课的标准：
学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习村料的良好组织性、学生学习的反思性。
“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一觉好课的基本要求。
9、现在常常提的“以学生为本”成“以学生为主体”，你怎样理解？
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。
老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”确保了教学最终目的的实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。
追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。
10、简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点。
（1）淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化。
（2）突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。
（3）强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价。
（4）强调质性评价，采用多样化的评价方法。
（5）强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
11、学高为师，身正为范。
对此你是怎样理解的？
答：
学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。
我认为“学高为师，身正为范。
”简短数字，精辟概括出教师风范。
“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有髙超的教育教学能力。
因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟......“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。
因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。
身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。
时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。
因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的、工作中一定要注重为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。
三、协调沟通能力题
此类题考察考生的协调沟通能力、大局意识、团结意识、奉献精神等
心理健康教育、教心学等
1、稳定情绪、公心对待2、分析原因、客观务实3、提出措施、强调沟通4、淡泊名利、荣辱与共。
（一）领导：
1.维护领导的威信2、服从原则3、沟通补拙4、巧妙阻止5、忠于意图
（二）老同事：
1、多沟通、多了解2、虚心学习，给予帮助，多方面关心，以情感之3、干好本职工作；
4、注意言行，有礼有节5、荣誉问题。
（三）同事：
1、多沟通、多了解2、闭结、尊重不同意见，3、多学习，共同工作4、荣誉，不计较个人得失5、主动承担繁重工作
（四）家长及学生：
I、尊重、了解、沟通2、多方面多途径关心，以理服人，以情动人，潜移默比，3、建立一种平等、友好、和谐、长久的师生成者家校关系
1、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。
其次，老师要“较强的服务意识。
第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。
最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。
2、请你描述青春期男女学生的心理特点？
你作为班主任如何处理？
青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：
第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识
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