湘少版五年级Unit12ampampTheampampSpringampampFestivalampampperiodampamp3说课稿教学反.docx
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湘少版五年级Unit12&The&Spring&Festival&period&3说课稿教学反思
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湘少版五年级Unit12TheSpringFestivalperiod3说课稿及教学反思
Today,I’lltalkaboutmylessonfrom6parts.
Part1Teachingcontents
Part2Analysisofpupils（学情分析）
Part3Teachingmethods（教法及教学策略）
Part4Teachingmaterials
Part5Teachingproceduresandpurposesofmydesigning
（教学流程及设计意图）
Part6Teachingreflection
Part1Teachingcontents（教材分析）
一、教学内容
我说课的内容是湘少版小学英语五年级第十二单元Unit12TheSpringFestival.本单元计划3个课时完成，这节课为第三课时。
本课时的学习内容为课文partD和partE部分。
复习一、二课时所学单词SpringFestival,relative,eveoftheSpringFestival,reunion,redpacket,burn,firecracker,liondance,dragondance。
主要句型是：
Theywearnewclothes....本节课主要从学生兴趣出发，学生通过阅读、观看动画、听有关春节的故事和习俗等活动，复习旧知，学习新知，
运用英语进行交流。
鼓励学生积极参与，大胆练习，激发学生学英语的积极性，提高学生英语表达能力。
二、教学目标
１、知识与技能
（1）能认读九个新单词及词组（SpringFestival,relative,eveoftheSpringFestival,reunion,redpacket,burn,firecracker,liondance,dragondance.）和三个新句型（Theywearnewclothes./Theyreceiveredpackets./Theyburnfirecrackers。
），做到发音准确、清晰，并能听懂其含义；
（2）能熟练运用新句型描述中国的传统佳节----春节的风俗习惯。
（3）能够运用新句型进行情景会话（春节的情景）；
（4）能够根据flash自主听读课文D、E部分的内容。
２、过程与方法
（1）通过教师提醒和自主阅读让学生掌握英语阅读的基本方法；
（2）通过自己看动画和图片领会英语单词和句子的含义及用法。
（3）学会倾听老师和同学的发言，学会用英语与他人交流。
（4）采用先视听后跟读法，创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生阅读英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生学会阅读、热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。
（2）培养学生合作意识和团队精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
（3）通过本课的学习，使学生明白中国传统佳节-----春节的一些风俗习惯，感受春节的气氛，树立热爱大家庭思想观。
三、教学重难点
教学重点：
描述春节的情景。
教学难点：
掌握与春节有关的词汇。
Part2Analysisofpupils（学情分析）
、学生经过了两年的英语学习，有了一定英语基础。
2、学生课前已经学习与本单元内容有关的知识：
本单元可以说是一个整合，因为第一次出现了大篇的阅读形式，而里面又包含了学生学过的很多知识，如现在进行表将来时，比较级和最高级，各种常用句型等。
当然也有新知识的呈现，比如有关春节要用到的词汇。
这样设计非常巧妙，既能起到复习的作用，又能符合马上放寒假过春节的阶段特点。
学生已经学习了spring,festival,lion,dance,dragon,family,red等单词
3、学生能听懂会说，完成相关情感目标，并能在实际情景中运用。
根据学生已学知识来看，学生有能力接受和学习本单元的教学内容，也符合学生的认知特点。
4、五年级的学生，生性活泼好动，思维活跃，喜欢直观形象思维，对动画、表演特别感兴趣。
善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。
5、学生对英语学习的兴趣还较为浓厚，听说读写演的能力已有了一定程度的发展，但随着知识点难度的加大兴趣逐渐在减弱，说写能力还有待加强。
6、学生对于Flash动画的呈现形式感到很好奇，尤其是交互可参与式的。
Part3Teachingmethods（教法及教学策略）
本节课所采用的教学方法为听说法、视听法、任务型教学法及交际法。
具体教学策略如下：
、多媒体直观示范策略：
通过多媒体集视、听、说为一体的优势，让学生感悟单词及句型，理解其含义；
2、自主学习策略：
学生通过听录音的形式自主学习课文，把英语课堂真正地还给学生，培养学生良好的自主学习的习惯；
3、合作学习策略：
学生两人之间或六人之间合作学习，在真实的语境中提高学生的英语口语能力；
4、游戏激趣策略：
运用学生多样的英语游戏，营造轻松、愉悦的英语教学氛围，让学生在“玩中学、学中玩”。
Part4Teachingmaterials
、湘少版小学英语五年级上册教材。
2、cAI。
3、贴对联，吃团圆饭，舞龙，舞狮，放鞭炮的图片各一张。
4、与课文相关的Flash动画。
5、学生和老师准备各种物品，如红包，几个小鞭炮等。
6、教学环境：
多媒体教室、教学（PPT形式，内含图片、flash）
Part5Teachingproceduresandpurposesofmydesigning
（教学流程及设计意图）
这部分是我说课的重点。
Step1warmingup
、Greetings（师生问候）
T:
Now!
classbegins!
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,teacher.
2、Freetalk
T:
whatdayisittoday?
S:
It’smonday.
T:
what’stheweatherliketoday?
S:
It’ssunny.
【设计意图】简单的问候是培养学生的基本素质，谈论天气和星期的话题是我们每节课必需具备的环节。
Shep2播放音乐“Happynewyear”
T:
DoyouliketheSingFestival?
S1：
yes,wedo!
T:
So,whatdoyoudoduringtheSpringFestival?
S2：
Ihavereuniondinner.
S3：
wewearnewclothes.
S4：
Iburnfirecrackers.
S5:
Iwatchdragondance.
T:
ok!
That’sveryinteresting!
Nowlet’scelebratetheSpringFestivaltogether!
Look!
Therearemanygifts，doyoulikethem?
S:
yes,wedo!
T:
Now,pleasewatchflashandlisten.
幻灯片播放完毕后导入短文问题（PPT形式）
、whatdopeopledotocelebratetheSpringFestival?
They
2、whatdopeopledowhentheymeeteachother?
They
T:
’slearnPartD
Now,readPartDbyyourselves.
whocantranslateSentence1？
S1:
春节到了，人们买了很多花放在家里。
T:
Isthatright?
S:
yes.
T:
whocantranslateSentence2?
S2:
他们做好吃的食物，他们也放鞭炮。
T:
Isthatright?
S:
yes.
T:
whocantranslateSentence3?
S3:
当朋友见面时，他们互相祝福好运。
T:
’spricethem.
Now,pleasereadafterme.
Now,pleasereadbyyourselves.
Boysread,girlsread,thentogether.
ok,’,handsup,please.
S1:
Theybuymanyflowers,cookgoodfood.
S2:
Theyalsoburnfirecrackers.
T:
whocananswerQuestion2,handsup,please.
S3:
Theywishhappinessandgoodluckforeachother.
T:
yesorno?
S:
yes.
T:
yes,,giveagifttoeveryone.
【设计意图】通过视频、阅读课文、朗读短文和回答问题，加强学生对短文的理解和记忆。
Step4Let’shavefun（PartE）
、PleasewatchPPTandlisten.
2、Followmeandchant.
【设计意图】通过chant加强和巩固学生对课文的理解。
Step5consolidation巩固新知（幻灯片）
、播放与春节有关的动画
2、T:
Happynewyeartoyou!
!
Step6Summary课堂小结
、引导学生共同总结这节课所学内容；
2、课后作业：
收集与春节有关的两幅对联。
教学评价
本课英语教学的评价主要通过师生互动效果及能力展示两个方面来进行。
师生互动效果的评价主要指学习兴趣的激发、学习策略的探究和合作意识的落实；能力展示的评价主要包括听、说、读、写和演。
只要学生在课堂上参与了，都可以获老师所给的小五星奖励。
注：
每周按个人得分评出优秀个人，并给与更多更好的奖励。
Part6Teachingreflection
本教案设计遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。
例如教师利用精简的语言、精美的介绍了春节的来历，又通过丰收的节日联系到中国庆祝丰收的节日SpringFestival进行教学，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。
在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同的情境中进行知识的迁移，很好地提高了小学高年级学生的英语口语运用能力。
在教学过程中教师注重知识的重现与归类，为新课的学习做足知识连接，为学生能顺利进行语言操练铺平道路。
例如，在复习环节中就能运用“whatcanyoudo?
”进行造句训练，复习了许多关于时间和行为动作的单词和短语，还能归纳出人称代词和物主代词表，使学生的知识结构条理化，系统化。
.
有句话说得好：
“读书百遍，其义自见！
”英语作为语言学科，读的技能训练更是必不可少的。
但在本教案设计中，教师对“读”的训练设计得相对较少，这既然是一篇对话课文，就应该设计类似角色扮演、课文改编等读法来进行读的训练，促进学生运用语言进行交流与合作的能力。
教师在教学过程中还应及时帮助学生纠正发音、句法错误，对学生的表现给予肯定和鼓励，帮助所有的学生树立学习英语的自信心。
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