北师大版小学语文二年级下册第十二单元语文教学设计文档格式.docx

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3、出示小黑板上的生字

4、指名学生认字

5、讲解“忘”的字义

6、指导学生说说剩下几个字的字义

1、写词语

2、订正词语

3、认识生字

4、理解字义

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

5、讲解这些字就是会意字，让学生举例说一说自己知道的会意字，并说说它的意思。

三、读一读，选两个词语写话。

1、出示这八个词语：

仰望景象打算亲自

洁净想念参观寻找

2、指名学生认读这八个词语

3、学生齐读词语。

4、选一个词语口头造句

5、把自己觉得同学造的好的句子，选出两个写下来。

四、读一读，本会每组两个句子的意思。

1、指名学生读第一组中的两个句子

2、说一说你发现它们哪里不同

3、小组讨论第二个句子加了一个词以后，有什么不同。

4、全班同学交流讨论。

5、拓展：

出示两个简单的句子，让学生自己加词，使原来的句子能变得更具体，更形象。

7、讲解会意字的含义，并指导学生列举学过的会意字

8、出示小黑板上的词语

9、指名学生认读词语

10、适当引导学生造句

11、指名学生读第一组的两个句子

12、引导学生说说两个句子的不同之处

13、引导学生加词造句

5、了解会意字的构字特点

6、读词语

7、造句，并选出两个好句子写下来

8、读句子，说一说两个句子的不同之处

9、交流讨论

10、加词造句

作业设置

将本课练习的几个句子写在练习本上

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

古人云：

供人以鱼，只解一餐；

授人一渔，终身受用。

1、积累好词好句。

2、读熟背会诗词《忆江南》。

3、口语交际：

说一说家乡的水。

理解《忆江南》的意思

指导学生用通顺流利的语言说一说家乡的水的特点。

课件

是

第2课时

第96课时

一、读一读。

1、出示课件中的图片，学生欣赏钱塘江、长白山、九寨沟、黄果树瀑布的景色。

2、学生自由说一说自己看完后的感受。

3、课件出示“读一读”中的四个句子，重点读一读描写四处景物的四个词语。

4、拓展：

指导学生用这四个词语形容一下自己见过的其他风景。

二、读一读，背一背。

1、课件出示江南的美丽风光，并让学生用自己的话说一说这些美景。

2、在画面上出示《忆江南》诗词，范读

1、出示课件中的图片

2、指导学生尽量用学过的词语来形容美景

3、课件出示几个描写景色的词句

4、指导学生用这几个词形容其他风景

5、出示美丽风光

6、出示诗词，范读词

1、欣赏钱塘江、长白山、九寨沟、黄果树瀑布的景色

2、自由说一说自己看完后的感受

3、学习描写景色的词句

4、用这几个词形容其他风景

5、用自己的话说一说这些美景

3、给同学们解释词句的意思

4、学生自由读这首词，教师巡视，纠正错误读音。

5、学生自己说一说词句的意思。

6、用不同的形式读词。

7、试背这首词，师作适当提示。

三、说一说家乡的水。

1、课件出示不同地区的水景，让学生观看

后说一说自己的感受，用上学过的词语来描述它。

2、课件继续出示本地区水景

3、出示课本情景图中几个小朋友对家乡的水的描述，让学生分组进行讨论，说一说自己家乡的水的特点。

4、师巡视并参与讨论，对学生形容不当的地方进行更正指导。

5、各小组进行交流，都说一说自己小组的讨论结果。

7、结合图画，讲解词句的意思

8、巡视，纠正学生的错误读音

9、适当提示学生试背这首词

10、播放课件，让学生说一说自己看后的感受

11、出示家乡的水景图，让学生看图说一说家乡的水的特点

12、巡视并参讨论，适时对学生的讨论不当之处进行及时更正

6、自由读这首词

7、自己说一说词句的意思

8、用不同的形式读词

9、背这首词

10、观看后说一说自己的感受，用上学过的词语来描述

11、分组进行讨论，说一说自己家乡的水的特点。

12、各小组进行交流

背会《忆江南》

1、读会短文《美丽的水花》，并学会短文中出现的生字词

2、理解短文的意思

学会短文中出现的生字词

体会短文中出现的几个句子，并以此来体会全文意思

朗读指导法

生字卡片

第3课时

第97课时

一、导入：

　　你喜欢旅游吗？

老师和丁丁冬冬也很喜欢旅游，他们今天邀请我们和叶圣陶爷爷一起去看大自然赋予人类的一项自然景观“瀑布”，你们想不想去看看？

那就让我们和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。

（学生发言老师板书“瀑布”）

二、指导书写：

　1．指着“瀑”字问：

想一想，这个字有没有需要提醒大家注意的地方？

（学生观察并指名发言。

）

2．看黑板上的“瀑”字书写，心里提醒自己这个字需要注意的地方。

1、贴图丁丁、冬冬、板题

2、[导入的语言亲切又简单，巧妙的告诉了学生文章的作者是叶圣陶。

]

3、老师板书时让学生跟着书写“瀑”字，并认真看老师写。

4．打开书73页，在生字表“瀑”字下面写一个。

写字要做到三个一

齐读题目。

学生观察并指名发言。

学生写字。

如果你觉得自己写的还不错，就奖励自己一个小笑脸。

三、随文识字

　　1．过渡：

你们写得真认真，丁丁冬冬都快等着急了。

轻轻把书合起来，让我们闭上眼睛，随着美妙的音乐，一起去美丽的大自然看一看。

放音乐，老师范读课文。

　　2．喜欢这首小诗吗？

快打开书自己读读。

　　3．对生字的学习进行反馈。

四、有感情朗读课文

1．同桌两个人互相读文。

2．同学们真会学习。

听，小丁丁说话呢，他让你们认真听。

（1）自由练读

（2）指名读

3．把自己喜欢的段落读给好朋友听。

五、小结课文　

（1）要认真看书上的字；

（2）想它是怎样组成的；

（3）一次性写好。

你有信心写好吗？

把学生带到了文中，激发了学生的情感

出示学习小建议：

（1）用喜欢的方式读课文，找出不认识的字；

（2）小组学习，同学互相帮助，学会生字。

（3）检查自学效果。

如果他都做到了，你就夸一夸他。

老师以丁丁的口吻读第一小节，读后问：

你们都听到了什么？

（指名发言）能把你听到的读出来，让在座的老师也能听到吗？

总结一些识字的好方法.

1、分小组自学

2、指名认读字词。

同桌互读。

1、再读课文。

2、自由练读

3、指名读

1、学写启事

2、学会写不会写的字的方法

学会用正确的格式写启事

用不同的方法写出不会写的字

小黑板

第4课时

第98课时

一、学写启事

1、出示小黑板上的启事

2、根据写好的启事向学生讲解启事的正确书写格式

3.练习写启事

5、强调书写格式、

6、教师巡视指导。

1、看启事，观察书写格式

2、学习写启事的正确书写格式

3、练习写启事

二、认一认组词

1、给青加上不同的偏旁组成新字。

清、晴、请、睛、蜻。

2、给尚加偏旁组成新字

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、给争加上偏旁组成新字：

“挣、睁、筝、静、净。

六、认读、记忆

1、讨论怎样区别它们。

2、练习给这些字组词。

七、教学读一读

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、试着下面的一段话。

3、组合作学习认读生字

八、扩展活动

九、读谜语

十、小结

7、指导学生组字。

8、归纳总结。

2、是归纳方法。

3、对这些字给它们编故事帮助学生记忆

4、生试着读一读，画出你不认识的字。

5、组讨论怎样记住认读生字。

1、生说说自己知道的谜语让大家猜。

2、生自己读谜语。

猜谜底。

3、你有哪些收获。

4、忆学过的偏旁.

5、生练习。

1、生观察这些字

2、在本子上组词书写。

3、自己不认识的字。

4、己不认识的字注音

1、猜谜语的方法。

2、试着猜谜语。

3、谁猜的正确。

自己试着给这个字编字谜。

4、谈收获。

在写话本上写一则启事

歌唱二小放牛郎

　1、认识15个生字，正确书写10个生字。

　2、激发学生对英雄的崇敬意识。

增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。

、易错字较多，培养学生独立识字能力。

　难点：

识字指导法

新授课

收集有关抗日战争的资料

3课时

第99课时

　一、导入

　　老师想给大家讲个故事。

它发生在抗日战争时期一个北方的山区。

敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。

他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。

那一年，这个放牛郎才只有十三岁。

他的故事流传至今。

让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！

（播放歌曲）

　　二、新课

（一）自学

1、给学生讲课前搜集的王二小放牛郎的英雄事迹

1、听抗日战争故事，了解英雄事迹

　1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。

选择自己喜欢的方式来解决。

2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。

3、自检识字情况。

（二）识字

　　1、激趣圈字。

同学们通过读课文，认识了这么多生字。

现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。

词语：

玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬

　　2、小组合作识字。

　　3、游戏识字。

开火车读字。

给字扩词，比比哪个同学说得多。

　　4、交流识记方法。

（三）写字

　　1、示词语，讨论加点字应注意什么。

　　玩耍、危急、含着、染红

　　2、示范书写。

观察摹仿。

　　3、独立书写。

自检互评。

　　4、同桌听写，巩固记忆。

2、指导学生划生字词

3、抽读生字卡，并用所读生字组词。

4、指名认读，相机正音；

5．同桌讨论，指名回答。

6.老师总结。

7、检查自学情况。

8、指读（学生评价）--分男女生读--小组读。

2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。

3、大声朗读课文，选出你最喜欢读的部分。

4、请个别学生来朗读。

5、小组自学其余几小节。

6、自由说

抄写本课生字一个一行，并组词一个

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。

　2、培养学生小组合作意识和想象能力。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容

从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举

配合课文组织看VCD，看电影或讲故事

第100课时

　一、交流

　　1、分组读文，思考：

王二小给敌人带路时想了什么？

你读懂了什么？

　　2、小组讨论，交流所得。

　　3、再读课文。

思考：

王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？

　　4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。

　　　学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。

所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。

1、教师指导学生朗读，读出王二小视死如归的感情，还有文中几处问话的地方。

2、再让学生读课文，教师评价。

3、引导学生反复感受课文感情，带着感情读文

1、让学生个别读课文。

2、其它学生评价。

3、让学生小组讨论提出的问题。

4、小组长汇报讨论结果。

死时脸上含着微笑。

在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。

二、诵读

　　1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：

敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。

通过语速的变化体会情况的紧急。

2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。

联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。

3、配乐朗诵。

　　这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。

4、教师指导评议回答。

5、出示资料朗读介绍。

6、师相机指导评议

5、学生提出问题，并交流汇报。

6、先把你的想法和同桌说一说。

生自由的说。

7、谈一谈本节课的收获。

抄写本课词语一个两遍

1、继续学习课文，感悟王二小英勇献身的正义壮举

2、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

理解课文内容

学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带

第101课时

（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

（二）交流

1、出示句子：

可怜的他死得这样惨；

英勇地牺牲在山间。

　　他却睡在冰冷的山间；

他却蚝在冰冷的山里边。

2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。

3、谈一谈你学习了这一课的收获。

4、学习在阅读中联想。

见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。

1、播放歌曲录音带，指导学生学唱歌曲

2、教师指导学生朗读，读出王二小视死如归的感情，还有文中几处问话的地方。

3、再让学生读课文，教师评价。

4、引导学生反复感受课文感情，带着感情读文

1、学唱歌曲

2、让学生个别读课文。

3、其它学生评价。

4、让学生小组讨论提出的问题。

5、小组长汇报讨论结果。

（三）练习

1、读拼音、写词语。

　　玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住

　　2、形近字组词

　　耍、要；

含、念；

杨、扬；

染、势。

　　3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。

　　英勇地　　　牺牲　　　　

王二小　　　　在山间

4、照样子改写句子。

例：

王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

（1）我把苹果洗给别人吃。

（2）妈妈把饭做好了。

5、教师指导评议回答。

6、出示资料朗读介绍。

7、师相机指导评议

6、学生提出问题，并交流汇报。

7、先把你的想法和同桌说一说。

8、谈一谈本节课的收获。

完成本课练习册中的练习题

歌声

1．认读13个生字，会写9个生字。

　2．正确流利地朗读课文。

重点：

认读本课生字13个，会写9个生字。

难点：

能正确读文，了解大致内容。

　字卡、录音机、磁带

是

第102课时

（一）导入：

同学们，你们喜欢唱歌吧！

听着歌声你的心情怎么样？

在1920年的一个夜晚，一个不满10岁的小姑娘用嘹亮的歌声挽救了大家的生命。

板书：

歌声，让我们一起来听听这个故事吧！

（二）听录音：

《歌声》

（三）问：

听了这个故事，你有什么感受？

（四）初读课文：

边读边划出不认识的字，不理解的词，并标出自然段。

（五）组内相互交流（相互质疑、相互解答）。

（六）组内难解答的问题在全班交流（师生相互答疑）。

　　（七）看本课要求会认会写的字，挑出难记易错的字，大家探讨识记方法共同解决。

1、谈话导入

2、播放录音《歌声》

3、让学生说一说感受

4、指导学生读文

1、了解课文的简要内容

2、听歌曲，感受课文中的感情

3、谈谈自己的感受

4、读文

　　（八）测读生字：

　　1．开火车读：

（遇到不认识的字，请小老师帮助解决）

　　2．“你指我读”游戏：

为全对的同学击掌鼓励。

　　3．抢读比赛。

　　（九）多音字：

（十）指名分别读课文。

（十一）指导写字：

　　1．生观察指出易错字

　　2．重点指导：

幸：

下面是“羊”字少一横。

　　昂：

与“迎”比较。

　　聚：

第十笔是“丨”注意下面部分的写法。

　　拢：

与“扰”区别。

　　添：

注意右下的写法。

　　3．学生读读写写

5、测读生字

6、组织学生游戏

7、指名读文

8、指导学生写字

9、做重点强调

10、巡视指导写字

4、读生字

5、做生字游戏

6、练习读课文

7、学生练习写字

8、改正错别字

1．抄写词语一个两遍。

2．熟读课文。