职业道德与法律教学计划文档格式.docx

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　　4．服务于就业导向和职业能力形成的理念

　　紧紧围绕劳动力市场的需求，安排和调整教学内容，开设多样化的教学课程或开展丰富多彩的德育实践活动，培养学生与未来所从事职业相适应的德育能力，为实习就业服务。

　　5．培养学生终身学习和可持续发展能力的理念

　　通过适量必需的德育法律基础知识积累与训练，学生能选择合理方法，解决实际生活中的问题，为学生以后的工作、生活及终身学习打好基础。

　　（三）设计思路（整合教材，服务学生）

　　中等职业学校职业道德与法律课程目前以学校选用的中等职业学校专用教材为主，根据专业的特点有选择性的教授有价值的内容。

教学过程主要依照统编教材内容，搭建基础平台，完成基础课程的教学内容；

在授课过程中穿插学生较为感兴趣的具体案例读或时政要闻的讨论，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

课程目标、内容与要求、评价意见，以职业道德与法律素养的整体提高为核心，按知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度来设计。

二、课程目标（提升学生就业能力）

总目标（提高德育法治意识，形成健全人格）

　　帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；

指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

分目标（完善基础知识）

（一）习礼仪，讲文明。

　　教学目标

　　使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。

　　教学要求

　　认知：

了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。

　　情感态度观念：

尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；

以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；

追求高尚人格，维护自己的文明形象。

　　运用：

自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。

　　教学内容

　　1．塑造自己的良好形象

（1）懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识。

（2）懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。

了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，养成遵守个人礼仪的习惯。

　　（3）了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，养成遵守交往礼仪的习惯。

　　2．展示自己的职业风采

（1）了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，提高遵守职业礼仪的自觉性。

（2）理解职业礼仪的作用，践行职业礼仪，展示职业风采。

（二）知荣辱，有道德。

　　使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义，了解公民道德和职业道德基本规范，增强敬业爱岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德意识，逐步养成良好的职业行为习惯。

了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基本规范，理解遵守道德特别是职业道德的意义。

认同公民道德和职业道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，崇尚职业道德榜样，追求高尚的道德人格。

自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人。

　　1.道德是人生发展、社会和谐的重要条件

（1）了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。

（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加强个人品德修养是人生的必修课，良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件。

　　2.职业道德是职业成功的必要保证

（1）了解职业道德的特点，理解职业道德的作用，增强遵守职业道德的情感。

（2）懂得爱岗敬业的意义，理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行爱一行、专一行的理念。

　　（3）了解诚实守信、办事公道的基本要求，理解诚信和公道的意义，培养诚实、守信、公道的品质。

　　（4）了解服务群众、奉献社会的基本要求，懂得服务、奉献的意义，增强热情服务、无私奉献的意识；

理解职业活动中的各种腐败现象的严重危害性和反腐倡廉的意义，增强廉洁意识。

　　3.遵守行业道德规范

　　了解相关行业特有的道德要求，理解行业道德规范的作用和意义，自觉践行行业道德规范。

（具体教学内容由各校根据相关行业特点自行确定。

）

　　4.养成良好的职业行为习惯

（1）了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，运用内省的方法，提升职业道德境界。

（2）学习职业道德榜样，从小事做起涵养职业道德，在实践中逐步养成良好的职业行为习惯。

　　（三）弘扬法治精神，当好国家公民。

　　使学生理解依法治国方略，崇尚社会主义法治理念，维护宪法和法律权威，学会用法定程序维护自己的权益。

了解实体法和程序法的作用，理解依法治国的基本要求、尊重和保障人权的意义。

拥护依法治国方略，增强法治意识、权利义务观念，崇尚民主、公正、平等。

维护社会主义法制尊严，履行保障宪法和法律实施的公民职责，依法维护自己的权益。

　　1.弘扬法治精神，建设法治国家

（1）了解法律的特点、法律与纪律的关系，理解法律、纪律的作用以及违反法律、纪律的危害，增强遵纪守法意识。

（2）明确依法治国的基本要求，增强民主法制、公平正义、平等观念，维护社会主义法制的尊严。

　　2.维护宪法权威，当好国家公民

（1）了解增强公民意识的重要性，理解我国宪法的人民主权原则和保障人权原则，涵养爱国情感，增强权利意识、义务观念。

（2）理解维护宪法尊严的意义，履行保障宪法实施的公民职责。

　　3.崇尚程序正义，依法维护权益

（1）理解法律程序维护公平正义的作用，增强程序正义观念。

（2）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序，增强证据意识，学会依法维护自己的合法权益。

　　（四）自觉依法律己，避免违法犯罪。

　　使学生了解有关治安管理处罚、犯罪和刑罚等方面的法律常识，增强守法意识，提高与违法犯罪作斗争的自觉性。

了解有关违法行为的危害和违法要承担法律责任、犯罪的危害以及对犯罪的惩罚，理解守法的意义。

认同法律、自觉守法，以守法为荣、以违法为耻。

自觉依法律己，同各种违法犯罪作斗争。

　　1.预防一般违法行为

（1）了解治安管理处罚的种类，认识扰乱公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理等违法行为的危害，懂得违反治安管理的行为要受法律处罚，自觉依法规范自己的行为。

（2）懂得预防未成年人犯罪法中规定的传播淫秽音像制品、吸食注射毒品、参与赌博等严重不良行为的危害，自我防范，杜绝不良行为。

　　2.避免误入犯罪歧途

（1）了解犯罪的主要特征，理解刑法打击犯罪的意义。

（2）了解导致犯罪的主观原因，自觉预防犯罪；

培养见义勇为、见义智为的品质，与侵犯人身权利、财产权利、公共利益及贪污腐败行为犯罪作斗争。

　　（3）懂得职业活动中的各种腐败现象可能构成犯罪，树立自觉防范的意识。

　　依法从事民事经济活动，维护公平正义。

　　使学生了解与自己生活密切相关的民事的、经济的法律常识，树立依法从事民事活动和经济活动的信念，提高依法从事民事活动、经济活动的能力。

了解相关的民事、经济法律常识，理解其意义和作用。

尊重法律规则，履行法律义务，崇尚公平正义。

在民事和经济活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务、承担责任。

　　1.公正处理民事关系

（1）了解民法调整的法律关系，理解民法的基本原则，明确民事主体的资格，增强依法处理民事关系的意识。

（2）了解民法通则有关保护人身权的规定，懂得侵害人身权要承担法律责任，维护自己的人身权，尊重他人的人身权。

　　（3）了解法律保护财产权的有关规定，懂得侵害财产权要承担法律责任，依法保护自己的财产权，尊重他人的合法财产权。

　　（4）了解合同订立的程序，学会辨别合同是否有效，理解履行合同的原则，提高利用合同参与民事活动的能力。

　　（5）了解婚姻法规定的结婚的法定条件和程序，理解自己在家庭中的权利和义务，增强热爱家庭的情感，承担对家庭、对家人的责任。

　　2.依法生产经营，保护环境

（1）学会依法签订劳动合同，增强劳动者权利和义务意识，提高依法维护劳动者权益的能力。

（2）了解设立企业的有关条件，理解企业应该合法经营、公平竞争，树立依法经营的观念，追求产品和服务的高质量。

　　（3）了解保护资源和环境的有关法律规定，理解节约资源和保护环境的基本国策，依法节约资源和保护环境。

　　3.遵守行业法律法规

　　了解规范相关行业的主要法律，树立遵守相关行业法律法规的观念，提高依法从事职业活动的能力。

三、教学原则和方式方法

　　1.教学原则

（1）坚持正确的价值导向。

以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的时代感，坚持教育的社会主义方向，确保思想理论观点和价值取向的正确性。

（2）贴近学生、贴近职业、贴近社会。

以学生的发展为本，关注学生的需求，引发学生的兴趣，服务于学生的终身发展，加强教育的针对性、主动性，提高教育的实效。

　　（3）坚持知、信、行相统一。

淡化传统的学科体系，精选教学内容，教授必要的知识；

帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念；

引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动。

做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。

　　（4）加强实践环节。

转变单向传授的教学方式，给学生参与、体验、感悟和内化的机会。

充分发挥学生的主体作用，注重引导学生合作探究、在实践中学习。

　　2.教学方法。

（1）教学方法的选择。

要根据学生的知识水平、年龄特征、经济社会发展状况、所学专业特点、具体教学内容，遵循学生的认知规律和思想品德形成发展的规律，选择适当的教学方法。

（2）教学方法的运用。

要综合采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。

尽量采用案例教学的方法，注重运用“在做中学”的实践方法。

鼓励教学方法的创新，积极利用现代科学技术手段进行教学。

　　3.活动建议。

　　结合教学内容，利用校内外的德育资源，用课堂教学时间或综合实践活动时间，有计划地组织学生开展参观访问、社会调查、志愿服务、旁听审判、模拟法庭等实践活动。

开展实践活动要从实际出发、量力而行，要精心设计、精心准备、精心组织、追求实效、确保安全。

活动要体现学生的主体作用，教师要对学生活动的全过程给予认真、及时的指导。

要通过撰写调查报告、小论文、活动总结等方式，整理学生的收获，交流学生的体会，展示学生的学习成果。

在顶岗实习阶段，要注重引导学生将职业道德和法律的知识运用于实践、指导自己的行为。

　　4.教学资源。

（1）教学用具。

教师应充分利用教材和教学参考书所提供的资源开展教学活动，并恰当使用挂图、投影、录音、录像、多媒体教学软件及校园网等辅助教学，尤其重视运用现代信息技术手段辅助教学。

（2）教学资源的开发。

教学资源包括教学参考书、教学挂图（投影片）、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源，包括道德楷模、法律专家和德育基地等社会德育资源。

　　各地职业教育研究部门、学校、教师和出版单位，要积极开发与本课程相关、为教师的“教”和学生的“学”服务的多种教学资源。

文本教学资源的开发要重质量，做到科学准确、生动实用；

社会德育资源的开发要从实际出发，精心选择，有效利用。

　　5.课时计划及分配建议。

　　本课程总学时为32-36学时，每周2学时。

教学时间为32学时，复习考试2学时，机动2学时。

　　课程介绍1

（一）习礼仪，讲文明5

（二）知荣辱，有道德8

　　（三）弘扬法治精神，当好国家公民6

　　（四）自觉依法律己，避免违法犯罪4

　　（五）依法从事民事经济活动，维护公平正义8

　　复习考试2

　　机动2

　　合计36

四、当前中职学生的道德与法律能力的分析

处于中学阶段的中职生已经具备一定的道德水平和具有一定的判断是非曲直的能力，具备学习本课程的基础。

但是中职生在学习上都有一个共同点，就是对文科兴趣不大，常常表现出在课堂上打瞌睡、集中不了精神等。

这就要求教师在教学中采取有效的教学方法来调动他们的学习兴趣。

五、实施教学（紧紧围绕“三重原则”即人文性、基础性、实用性开展语文教学）

　　本教材主要分为两大框架的内容：

职业道德和法律，是一门实践性较强的课程。

教学的宗旨是指导学生内化这两大内容，真正在行动上遵守职业道德规范和依法办事。

为达此目的，就要在教学上创造更多的机会给学生去体验践行，而不仅仅是传统教学上的说教。

强调学生的主体作用，通过模拟场景、模拟法庭、观看德育影片等形式，提高学生学习的主动性和积极性，以达到理想的学教效果

　　1.针对中等职业教育培养目标实施教学

　　职业教育以就业为导向，培养社会需要的应用型、技能型人才。

中职道德与法律教学要适应培养目标要求，帮助学生形成适应就业需要、职业生涯需要的德育，法律应用能力。

在教学过程中要加强爱国主义和民族精神教育，培养良好的道德品质、公民意识和职业意识，增强社会责任感，形成积极的人生态度，树立正确的价值观，塑造健全的人格。

　　2.根据语文学科特点和规律实施教学

　　职业道德与法律课程具有较强的实践性，教师应树立符合职业道德与法律课程特点的教学理念，在教学过程中，将学习知识、培养能力与情感、态度、价值观的教育融为一体。

应该使学生通过多种多样的实践活动，逐步提高德育能力能力和法治意识，提高学生的个人修养。

　　3.选择学生喜闻乐见的教学方法，让学生在快乐中学习

　　教师要关爱学生，与学生平等交流，营造宽松和谐氛围，激发学生创造性思维。

要摒弃以教师为中心的教学方法，根据教育对象的不同特点，灵活运用多种教学方法，培养学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性。

在课堂教学中通过组织辩论、知识竞赛、词语竞猜、享受朗读、互动表演、模拟表演、人生剧场等灵活多样的方法激发学生学习兴趣，从当前收视率高、受学生欢迎的电视节目中迁移学生喜闻乐见的方法，引入到职业道德与法律课堂教学之中，增强课堂的趣味性，让学生在游戏中学习，快乐中学习，实践中学习，变"

苦学"

为"

乐学"

。

　　4.扩大学习领域，从实际出发，强化应用能力训练

　　结合德育法制能力训练要求，选择大家感兴趣的案例在课堂上展开讨论。

基础较差的同学，可以发表一句话观点；

基础较好的同学可以针对所读内容，具体发表自己的看法，说说对与错、赞成不赞成的理由；

能力较强的同学可以要求形成一篇口头的或书面的评论文章。

在这个过程中，允许相同意见的同学补充和说明，也允许不同看法的人争论和反驳。

还可以结合当前热映的电影、电视作品或社会上的热点话题，结合训练要求，在课堂上组织讨论。

5.教师要和职业德与法律课程同步发展

　　教师应认真学习新课程标准，研究自己的教学对象，把握中等职业学校课程改革的方向和要求，从本课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。

在教学中，充分发挥主动性，创造性地使用教科书和其他有关资料。

在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。

　　6.充分发挥现代信息技术在课堂教学中的优势。

　　教师要尽可能学会运用多媒体教学手段辅助教学，要指导学生运用媒体、网络等现代技术收集、处理和运用信息，扩大视野，丰富思想，并在学习过程中进行合作交流，使现代信息技术成为课堂教学的有机组成部分。

7.创建教室—实训室—工厂“一体化教学模式”即情景化、工厂化的教学，结合企业岗位工作中典型工作案例的特征教学，理论指导下的实践性教学，工厂岗位应用性教学。

最终实现人才培养与企业需求的直接对接，使学生综合素质符合企业要求的合格毕业生。

　　六、考核评价（以《大纲》为基础，融合企业对员工的标准制定本专业学生的学业评价标准）

　　1．评价目的。

　　通过教学评价，了解教学目标是否达到、教学方法是否有效。

让学生了解自己的学习水平，反思学习方法是否科学有效，以便发扬成绩、找到差距、明确方向；

让学生看到自己的进步，由此产生成就感，激励自己更好地学习、更快地进步。

使教师透过教学效果反思自己的教，以便发扬成绩，改正不足，及时调整和改进教学。

　　2．评价原则。

　　教学评价应遵循以下原则：

客观、公正；

激励学生进步和教学方法的创新；

形成性评价与终结性评价相结合；

全面评价。

　　其中的全面评价，要求对学生从知、信、行三个维度予以评价，尤其重视评价学生运用知识解决问题的能力、日常行为表现和良好习惯的养成；

要求既评价学生的学又评价教师的教。

　　3．评价方式。

　　评价的主体包括教师、学生、家长和社会实践单位的相关人员。

评价学生的学，包括教师对学生的评价考核、学生的自评互评、家庭和社会的评价。

其中，教师对学生的评价考核，包括日常表现评价、学习成果鉴定、纸笔测验、学期评语等方式；

学生的自评互评，包括学生的自我反思、收获和进步的总结、学生之间的相互评价等方式。

评价教师的教，包括听取学生反映、教师自我反思、征求其他教师意见、教学督导评估等方式。

　　4．评价标准。

　　学习评价分为认知评价、情感态度观念方面的评价、行为表现评价。

　　认知评价分为“了解”、“理解”和“运用”三个层次。

“了解”指知道有关的知识和原理，能够再认或再现；

“理解”指对有关知识和原理能较全面、较深入地把握；

“运用”指在理解的基础上，能恰当地举例说明所学的知识和原理，运用知识对具体问题做出分析和判断，运用所学知识分析和解决实际问题。

　　情感态度观念方面的评价，以与具体情境相适应的正确情感、态度和观念为标准，评价学生不良情感、态度和观念的变化情况，正确情感观念的体验和内化情况，以引导学生积极进步。

　　行为表现评价分为课内外学习表现和日常生活践行道德和法律的实际表现。

以道德、学校纪律和法律为标准，实事求是地评价学生的学习表现和日常行为表现。

发现学生的优点并激励其进步；

指出存在的问题，使之明确努力方向。

　　教师“教”的评价，包括教师对课程定位的把握、教学原则的贯彻、教学内容的理解、教学资源的开发、教学方法的选择和运用、教学过程的驾驭，以及学生积极性是否调动起来、教学效果是否良好等。

七、教学安全（没有安全不谈教学）

1、教师从思想上高度重视课堂教学安全的重要性，认真学习《教师职业道德规范》，避免课堂安全事故的发生。

2、教师上课要以身作则，注意文明用语，不讲粗话、脏话，对学生家长应热情友好，不准对学生家长发脾气，不歧视学生，不谩骂学生，不侮辱学生的人格。

3、教师上课不迟到、不早退，早晚自习必须准时到岗到位，不随意离岗。

4、教师应经常地做学生的耐心细致的思想教育工作，严禁体罚或变相体罚学生，一经发现学校将进行严肃处理。

5、关爱每一位学生，课堂上一旦发现学生身体不适或其它紧急情况，应先采取必要的措施妥善处理，再及时向学校汇报。

6、教师应坚守岗位，不能让学生随意走动，甚至离开校园，坚持上、下课点名制度，教师应耐心向学生讲解相关安全知识及注意事项，注重学生对危险物品的规范操作；

7、教师上课必须以饱满的精神状态走进课堂，不能把工作之外的不良情绪带进课堂。

语文是中等职业学校学生必修课

灵武市职业教育中心

2012—2013学年第二学期职业道德与法律教学计划

基础教育部

吴忠赵燕茹

2013年3月