泉州师范学院课堂教学简案Word下载.docx
《泉州师范学院课堂教学简案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《泉州师范学院课堂教学简案Word下载.docx（114页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
22全降（51）爱护备至
11
我们可以借用四句口诀来描述四种调值的特点：
高平调，起音高高一路平。
高升调，从中到高往上升。
降升调，先降后升曲折起。
全降调，高起猛降到底层。
一种语言或方言中有几种基本调值，就有几个调类。
普通话有四种基本的调值，因而有四种调类。
按照传统的汉语音韵学分析方法，我们把这四种调类分为：
阴平、阳平、上声和去声，教学上人们常常称为第一声、第二声、第三声和第四声。
《汉字拼音方案》规定这四种调类的标准符号为—（阴平）、/（阳平）、v（上声）\（去声），这些标准符号称为调号，它们的形状是五度标记法的缩影。
在书写音节时，调号应标在主要元音（韵腹）上。
例如bā（巴）、chuī（吹）zhó
u（轴）zhè
nɡ（挣）等。
二、声调辨正
（一）、上声调分析
上声调的特点是：
1．先降后升
2．降长升短
3．起点低
4．以中间的低平部分为主
5．调值为“2112”
（二）、入声调辨别
1．入声字的发音：
入声字的读音一般比较短促，如泉州话中的“各、竹、桌”等。
多数方言，入声字又有塞音韵尾。
有韵尾塞音b[p]、d[t]、ɡ[k]的，如梅县客家话、广州话和泉州话。
普通话是没有入声的，古入声字普通话分别归入阴平、阳平、上声、去声四个声调中。
福建方言中大部分还保留着入声调类。
入声字是福建人学习普通话声调的一大难点，所以福建人应特别注意克服入声字的发音，即在发音时不能发短促音。
2．入声字的发音训练：
（带点的是入声字）
知——汁低——滴沙——杀 查——察
扶——福斜——胁比——笔古——谷
锁——索义——亿寓——育务——物
（注：
以上每组字的声调在普通话中是一样的）
三、声调练习
学习声调首先要读准普通话的四个声调，然后再找出自己的方言声调与普通话声调的差别。
明确方言和普通话的对应关系，从而找出规律，帮助我们学习普通话声调。
训练四声应注意阴平是55调，不能降低调值而读成44或33调。
阳平在发音时是直接上扬的，中间不能拐弯。
上声是四声的一个难点。
上声的调值是214，而实际的发音是2113。
有些地方的方言只有半上而没有全上，如闽南方言。
闽南人应特别注意上声的发音，发音时应注意升降到位。
去声在发音时不能念成短促的低降调。
（一）、绕口令练习
葛立在屋外扫积雪，白雪在屋里做作业。
白雪见葛立在屋外扫积雪，急忙放下手里的作业，去到屋外帮助葛立扫积雪，白雪扫完了积雪，立即进屋再做作业。
岳伯伯特有德，读书千百册，摘要写心得，博学阅历多，跟谁也谐和。
岳伯伯不在家中坐，要上街去买笔和墨，遇见好友祝玉国，玉国拉着伯伯进宅把水喝，二人谈得很随合，话就格外多。
岳伯伯和祝玉国一谈谈到鸡上窝，伯伯也没买成笔和墨。
读绕口令不要求速度很快，关键在于读准字音。
）
（二）、辨析下列词语，再用每个词造句：
大衣——大姨使节——时节天才——甜菜
火车——货车鼓励——孤立歌星——个性
保卫——包围时事——事实知识——指使
（三）、在每个字的上方标出相应的字调，并朗读：
朋友，当你漫步在平坦的水泥大道时，你可曾想到脚下那一颗颗默默无闻的碎石；
当你登上高楼大厦，俯瞰周围的景致时，你可曾想到那一块块深深埋进地下的基石；
当你步入校园，看到桃李芬芳、满园春色时，你可曾想到那不畏艰辛、默默无闻的育花人
（四）、四声发音练习
1．阴平训练：
星期、飞机、今天、沙滩、分钟、丰收、刊登
机关枪、沙家浜、微风吹、登高山
居安思危、江山多娇、春天花开、机车公司、息息相关
2．阳平训练：
平时、流行、黎明、从容、寻求、怀疑、岩石
形容词、来集合、学人民、谈学习、节能源
儿童文学、全员团结、和平繁荣、严格执行、提前完成
3．上声训练：
阴+上：
书法、山顶、千古、艰苦、收取、听讲、终点、商场
阳+上：
即使、节选、民主、游览、宏伟、营养、食品、鼻孔
去+上：
酷暑、号码、作品、赞美、会场、大海、木偶、彻骨
4．去声训练：
扩大、注意、照相、判断、热烈、现代、浩荡、建树
要注意、创造物、必获胜、背信义、壮士气
废物利用、爱护备至、变幻莫测、竞赛项目
（五）、声调综合训练：
（1）词语练习
听众、膝盖、泥沙、游历、观察、断层、于是
专业、加强、国家、程序、乐园、清晨、大学、
动人、暂时、新闻、风景、会场、定居、四川
忧心如焚、来龙去脉、弹尽粮绝、原形毕露
标新立异、方兴未艾、意气风发、粮足兵精
深谋远虑、优柔寡断、光明磊落、花红柳绿
山明水秀、身强体健、飞禽走兽、妖魔鬼怪
万古长青、妙手回春、兔死狐悲、四海为家
逆水行舟、智勇无双、信以为真、字里行间
美中不足、营私舞弊、和风细雨、龙飞凤舞
（2）诗文与绕口令
天门中断楚江开，碧水东流至此回，
两岸清山相对出，孤帆一片日边来。
（李白《望天门山》）
石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
氏视十狮，氏矢势，使十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食十狮尸。
食时，始识是十狮尸实十石狮尸。
试释是事。
以上是语言大师赵元任先生利用汉语声调能区别意义这一特点戏写的绕口令，名为《施氏食狮尸》。
如何把握好上声调？
《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社，2002年7月。
训练
教学方式（请打√）讲授√□讨论□示教□指导√□其它√训练
第二节普通话声母训练
5
1、掌握普通话21个声母的发音部位及发音方法，能正确发音。
2、掌握易混声母的辨正方法。
疑点）
*一、声母分类（按发音部位分）
根据发音部位，声母可以分成7类：
〈1〉双唇音：
bpm
〈2〉唇齿音f
〈3〉舌尖中音dtnl
〈4〉舌根音ɡkh
〈5〉舌面音jqx
〈6〉舌尖后音zhchshr
〈7〉舌尖前音zcs
按发音方法分：
是指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。
阻碍的方式：
成阻、除阻的不同方式ɡ、k/h
三个方面声带是否颤动sh/r
气流的强弱b/p、d/t、ɡ/k、j/q、zh/ch、z/c
#二、声母辨正
（一）、f和h的辨正
福建方言包括闽方言和客家方言。
闽方言中没有f声母，闽方言区的人往往用舌根音h代替唇齿音f。
例如，把“理发（fà
）”读成“理化（huà
）”。
把“公费（fè
i）”读成“工会（huì
客家话中（包括闽西话和闽北话）有f声母，且f声母的字远远超过普通话中f声母的字。
普通话中h声母字往往被读成f声母字，如：
“救护（hù
）”读成“舅父（fù
因此，分清f和h的发音是福建人说普通话的一道难关。
要准确分辨f和h，应注意以下几个问题：
1.掌握正确的发音部位：
闽南话、建瓯话、永安话中都没有f声母，因此得先掌握f的发音。
从发音方法上看f和h都是清音。
不同之处在于它们成阻的部位不同，f是上齿和下齿的内侧形成阻碍，而h是软腭和舌根形成阻碍。
应特别注意的是发f时不能用两唇吹气，不能用上齿紧咬下唇，齿和唇之间必须留有缝隙。
2.准确辨识f声母字和h声母字。
以下几种方法可供参考：
（1）根据偏旁进行类推。
例如“分（fen）”声母是f，那么用“分”做声旁的字，如“氛、份、纷、芬、粉”等声母也都是f。
（2）运用方言进行辨记（见书）
3.练习：
（1）、f和h对比辨音
发展—花展奋战—混战防虫—蝗虫不凡—不还
废话—会话幅度—弧度飞鱼—灰鱼富丽—互利
（2）、绕口令练习：
红黄方糖
红方糖，黄方糖，红黄方糖双方糖。
红方糖，放红糖；
黄方糖，放黄糖，方糖放糖分红黄。
凤凰
黄凤凰，灰凤凰，粉红墙上画凤凰。
凤凰黄，凤凰灰，粉红墙上凤凰飞。
红红和芳芳
红红和芳芳是对孪生姊妹。
红红会烫发，芳芳会画画。
红红教芳芳烫发，芳芳教红红画画。
芳芳学会了烫发，红红学会了画画。
（二）、鼻音n、边音l和翘舌音r的辨正
福建人说普通话，往往n、l不分，其原因主要是在一些方言中没有n的发音，如：
泉州、厦门、漳州等闽南方言区以及宁化、清流等客家方言区，他们大多以l代替n的发音。
有不少方言中既有n也有l，但字的分布与普通话不尽相同，如永安话。
这样就容易出现混读情况，例如：
把普通话的“篮子（lá
nzi）”说成“男子（ná
nzi）”，把“脑子（nɑozi）”说成“老子（lɑozi）”。
福建人要正确地辨识n、l的发音，应注意几个问题：
1．正确的发音部位和发音方法。
根据福建人多数发不好n的情况，我们可以进行这样的练习，把n声母放在前鼻韵母字后面，让前字的收尾音n带出后面的n声母，以体会n的发音。
例词：
看哪kà
n—nɑ新年xin—niá
n叛逆pà
n—nì
忍耐ren—nà
i烂泥là
n—ní
安娜ɑn—nà
2．准确地辩识字的声母，知道哪些字是n声母，哪些字是l声母。
3．练习：
（1）n与l交错成词的训练
n—l奶酪耐劳内力脑力凝练扭力
农历浓烈奴隶女郎暖流年历
l—n老娘烂泥来年靓女烈女
留念留难留年遛鸟理念
（2）词的对比训练
n—l大怒—大陆女客—旅客浓重—隆重
男鞋—蓝鞋脑子—老子老农—老龙
水牛—水流难住—拦住黄泥—黄梨
允诺—陨落门内—门类无奈—无赖
（3）绕口令练习
刘六放牛
刘六养了六头牛，牛儿头头黑溜溜。
这天刘六去放牛，忽然看见六棵柳。
六棵柳六头牛，六棵柳栓六头牛，柳栓牛，牛靠柳，刘六放牛乐悠悠。
梨和泥
梨树下边一潭泥，梨落泥潭泥裹梨，捞出泥潭裹泥梨，用水洗净梨上泥。
新老脑筋
新脑筋，老脑筋，老脑筋可以努力变成新脑筋，新脑筋不努力也会变成老脑筋。
老罗和老李
老罗拉了一车梨，老李拉了一车栗，人称老罗大力罗，老李人称李大力，老罗拉梨做梨酒，老李拉栗去换梨。
r声母的发音
福建方言（包括客家语与闽语）都没有r声母。
福建人说普通话常常以l或n代r。
例如把“出入（chrù
）”说成“chn”，“很热（hnrè
）”说成“很乐（henlè
）”这样就导致了n、l、r的混淆。
应注意r的发音部位比n和l稍后，舌尖是放在硬腭的前端，上齿龈的后面，且发音时声带颤动,是个浊音。
练习：
（l）声母是r的词语练习：
柔弱熔融柔弱荣任容忍如若
孺人闰日柔韧如日荣任仍然
（2）n、l与r交错成词练习：
n—r拟人袅绕懦弱男人闹热内燃
能人宁日呢绒纳入泥人
l—r蜡染腊日老人落忍来日利润
礼让老弱历任乱扔朗润
常用字里声母是r的字约50个，普通话r声母常用字的声旁类推表可帮助大家记忆。
（见书）
（三）、平翘舌辨正
福建方言（包括闽方言和客家方言）中缺少zh、ch、sh的发音，通常用z、c、s代替zh、ch、sh的发音。
发好翘舌音，如何分清平、翘舌音是福建人学说普通话共同的问题。
1．分清z、c、s和zh、ch、sh在发音上的不同。
这两组音都属于舌尖音，z、c、s为舌尖前音，又称平舌音。
发音部位是舌尖和上齿背或下齿背，舌尖不能和齿龈接触，发音时舌面也不能接触上齿龈。
zh、ch、sh为舌尖后音，又称翘舌音，发音时舌尖应翘起来抵住或接近上齿龈和硬腭交界处有棱槽的地方，舌尖既不能放在上齿龈上，也不能翘过头放在硬腭的中后部。
2．准确辨识平舌音字和翘舌音字，避免发音的错误或混读。
以下几种方法可供参考。
（1）利用普通话声韵拼合的特点识记。
从《普通话声韵配合表》中我们知道：
普通话韵母uɑ、uɑi、uɑnɡ不与平舌音z、c、s相拼，能和zh、ch、sh相拼，因此当韵母是uɑ、uɑi、uɑnɡ而分不清平翘时，我们就能确定其声母是翘舌音。
例如：
zh：
抓、爪、拽、庄、桩、装、妆、壮、状、撞、幢
ch：
揣、踹、窗、疮、床、闯
sh：
刷、要、衰、摔、率、蟀、甩、帅、双、霜、爽、孀
普通话韵母onɡ不与翘舌音sh相拼，所以，凡韵母为onɡ的字，声母肯定不会是翘舌音sh。
如：
“松、涌、耸、忪、怂、悚、宋、送、讼、颂”等声母都是平舌音s。
平舌音z、c、s和en相拼的字极少，只有“怎、参、岑、森”几个，其余均可放心读做翘舌音。
真针珍斟甄砧臻贞侦真桢胗枕疹诊缜畛阵镇震振圳朕赈
趁称辰臣尘晨沉陈衬忱嗔宸琛
身伸深婶神甚渗肾审申沈绅娠慎什莘
记少推多法。
c凑
ou
ch抽愁臭仇丑稠绸酬筹踌畴瞅惆帱
c擦嚓（单用时）
ɑ
ch查插叉茶差岔搽察茬碴诧姹杈衩刹楂
（2）借助形声字声旁来辨别。
汉语80%以上的字是形声字，我们可以借助声旁来类推：
占（zhà
n）— 沾、苦、战、站（均为翘舌音）（“钻”例外）子（zǐ） —字籽孜仔（均为平舌音）。
这条规律应注意一些特殊性，如“从”（có
nɡ）是平舌音，而“众”（zhò
nɡ）是翘舌音。
我们可以通过记住特殊性来记住普遍性。
（3）可以借助方言进行辨识。
福建的闽语区和闽北的客家语区中的人，若分不清zh、ch与z、c时，可以转读为方言，若在方言中声母是d或t的那么在普通话中就是翘舌音zh或ch，而不读平舌音。
（闽南话应排除“择”与“泽”这两个字）。
（4）掌握塞擦音和擦音的发音，体会它们发音的不同。
塞擦音在发音时发音部位必须接触，擦音在发音时发音部位不能接触，只是靠近。
（1）字的对比训练：
平→翘：
散—闪仔—纸字—挚孜—知
砸—炸增—蒸赠—正尊—淳
从—崇才—豺村—春苍—昌
四—市司—师素—树桑—伤
粽—种窜—串辞—迟僧—升
子—纸怎—振早—找丧—伤
（2）词语的对比训练：
资助—支柱木材—木柴
私人—诗人司长—师长
推辞—推迟自力—智力
暂时—战时赞助—站住
擦嘴—插嘴乱草—乱吵
桑叶—商业有刺—有翅
糟了—招了姓岑—姓陈
（3）平舌音z、c、s翘舌音zh、ch、sh交错成词语练习：
z—zh增值遵照尊长罪证
作战组织自传佐证
zh—z制造中词肘子猪鬃
主宰专责壮族张嘴
c—ch草虫操持餐车财产
磁场辞呈促成存诸
ch—c纯粹蠢才唱词筹措
陈词差错场次出彩
s—sh算式岁数随身缩手
所属散射诉说松树
sh—s栓塞曙色深思守丧
输送失散胜似声速
（4）平翘舌绕口令练习：
四和十
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试。
谁说十四是习四，就打谁十四，谁说四十是细习，就打谁四十。
狮山寺
狮子山上狮山寺，山寺门前四狮子，狮子看守狮山寺，山寺保护石狮子。
司老师和史老师
司老师爱作词，史老师爱作诗，司老师的词不如史老师的诗，史老师的诗不如司老师的词。
司老师向史老师学作诗，史老师向司老师学作词。
司史老师天天练习作诗词。
手指和字纸
紫手指挨上湿字纸，湿字纸变成紫字纸，紫字纸挨上湿手纸，湿手指变成紫手指。
（四）、文章片段训练：
《可爱的小鸟》等
分别标出下列短文的声母，并大声朗读。
1．在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是鸟的天堂，有许多鸟在这棵树上作窝，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意的看那里时，我却看不见一只鸟的影子。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。
鸟的天堂里没有一只鸟，我这样想到。
船开了，一个朋友拨着船，缓缓地流到河中间去。
2．燕子的巢便是山珍美味中的燕窝，与熊掌鱼刺享有同等声誉。
燕窝所以贵重，除其营养价值外，还在于其少，更在于其难采，所以到燕子洞参观的人，最难得的机缘是观看采燕窝。
每年春分时节，燕子纷纷飞归洞中，为了保护燕子繁衍，一直到入秋是不允许采燕窝的，入秋后新一代小燕子飞去暖和地方过冬，采燕窝的活动才开始。
采燕窝要靠人矫健的手脚，在五十多米高的悬崖绝壁间攀缘，抬手动足都随时有险情发生，观看的人也都为采燕窝的人捏着一把汗。
1．找准发音部位，发好平翘舌音。
2．整理辩记声母难点字词。
教学课型（请打√）理论课√□实验课□见习□其它：
教学方式（请打√）讲授√□讨论□示教□指导√□其它√练习
教学资源（请打√）多媒体□模型□标本□实物□挂图□音像√□其它□
第三节普通话韵母训练
4
掌握韵母的发音要领，注意舌位、唇形及发音动程，发准39个韵母。
了解方言韵母与普通话韵母间的对应关系，在口语中克服方音韵母。
一、韵母分析
韵母即指音节结构声母后面的部分。
普通话有39个韵母。
按结构分类可分为单韵母、复韵母和鼻韵母。
单韵母又叫单元音韵母，由单元音充当韵母。
普通话有10个单韵母：
ɑ、o、e、i、u、ü
、ê
、-i（前）、-i（后）、er。
复韵母又叫复合元音韵母：
是由复合元音充当的韵母。
普通话有13个复韵母：
ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、ü
e、iɑo、iou、uɑi、uei。
鼻韵母又叫复合鼻尾音韵母，是由元音带上鼻辅音韵尾构成的韵母。
普通话有16个鼻韵母：
ɑn、en、in、ü
n、iɑn、uɑn、ü
ɑn、uen、ɑng、eng、ing、ong、iɑng、uɑng、ueng、iong。
按口形分又可以分为“四呼”：
开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。
*
（一）单韵母。
发准韵母必须掌握正确的口形：
舌位、开口度、唇形。
舌位：
发音时舌头较高的部位，有前后、高低之分。
如i/u、i/ɑ
不同的共鸣器唇形：
嘴唇的形状，有圆扁之分。
如i/ü
形成不同的音
开口度：
口腔开合的程度，有大小之分。
如ɑ/i
（二）复韵母
复韵母是由两个或三个元音复合而成的韵母。
复合元音是相对单元音而言的。
单元音发音时，舌位和唇形没有明显的移动变化。
而复合元音发音时，因为要体现每个构成部分，因此舌位和唇形要连续移动变化。
这种移动变化的过程称作“动程”，而且是个滑动的过程而非跳动过程。
※复韵母中韵腹由于受前后音素的影响，实际音值与单元音不尽相同。
（三）鼻韵母
鼻韵母是由元音和鼻尾音共同充当的韵母。
普通话韵母中有两个鼻辅音韵尾-n、-ng。
韵尾-n的发音同声母n基本相同，只是-n的部位比n靠后。
从受阻的情况来看，声母n必须除阻后同后面的韵母拼合，而韵尾-n不必除阻，发音逐渐减弱而终止。
韵尾-ng是舌面后鼻音，和声母g、k、h是同一个发音部位。
发音时，舌面后部隆起，与软腭接触，阻塞气流通过，同时软腭下降，打开鼻腔通路，声带颤动，同样不除阻。
在普通话语音教学中，通常把-n称为“前鼻尾音”，把-ng称作“后鼻尾音”，还可以通俗的称为“前鼻音”和“后鼻音”。
普通话有鼻韵母16个，其中以-n为韵尾的韵母8个：
an、en、in、ü
n、ian、uan、uen、ü
an，以-ng为韵尾的韵母8个：
ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong。
它们之间存在一定的对应关系。
#二、韵母辨正
（一）、齐齿呼与撮口呼韵母辩正
1、记少推多法：
齐齿呼韵母和撮口呼韵母对比的音节共有12对，如下：
yi—yu ji—ju qi—qu ye—yue jie—jue qie—que
xi—xu li—lǜ ni—nü
xie—xue lie—lü
e nie—nü
e
衣—域 记—居 期—区 业—月 节—觉 切—缺
西—需 里—旅 你—女 协—学 列—略 聂—虐
其余的bi、pi、mi、di、lia、jia、qia、xia、bie、pie、mie、die、tie、yao、biao、piao、miao、diao、tiao、niao、liao、jiao、qiao、xiao、you、miu、diu、niu、liu、jiu、qiu。
则没有对比的音节。
2、声旁类推法（见书）。
3、方言对应法：
各方言区的人也可结合自己的方言，找出方言和普通话间的对应规律。
（二）、o、uo、ou韵母辨正
泉州方言只有o而没有ou和uo，因此有些人就有不同程度的混读现象，或把uo读成o（如“多duō”变成
“dō”,“啰luō嗦”变成“
lō嗦”），或把ou读成uo（如“后者”读成“或者”，“小沟”变成“小锅”，“节奏”变成“杰作”）。
从结构上看，o属于单韵母，ou、uo属于复韵母。
o发音时要注意舌头是否到位、口形是否正确，且发音状态从一而终。
ou、uo发音时
升级会员 