湖北省鄂州市城南新区吴都中学学年七年级上学期期中考试语文试题Word下载.docx
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④以前，人们的阅读场景比较明确，比如拿报纸、杂志在办公室里阅读，拿书籍在家里的书房或者图书馆阅读。
⑤以往在时间和空间上对阅读的限制，已经被移动互联网的技术全都解除。
A．④②⑤③①B．③④②⑤①C．⑤③①④②D．③①④②⑤
二、句子默写
7．古诗文名句默写。
（1）______________，若出其中；
_______________，若出其里。
（曹操《观沧海》）
（2）______________，闻道龙标过五溪。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）正是江南好风景，________________。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）子曰：
“_________________，思而不学则殆。
”（《为政》）
（5）子曰：
“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
________________________”（《述而》）
（6）《天净沙·
秋思》中点明主旨的词句是：
___________，________________。
（7）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：
____________________，____________________。
三、名著阅读
8．名著阅读。
《朝花夕拾》原名《________》，是鲁迅先生的一部回忆性________集。
其中有两篇文章，一篇是《________》，写自己的父亲被庸医所误，对他的刺激很大。
所以他后来到日本留学，立志要用新的医学救国；
另一篇是《藤野先生》，写在仙台学医期间，感受到医学也无法救国，因此选择了________的道路。
四、综合性学习
9．综合性学习
一家青少年研究所进行一项调查活动，分别对日本、美国和中国大陆的中学生进行“受你尊敬的人物”的问卷调查，下面是调查结果的统计表。
调查对象
名次
日本15所高中学生1303人
美国13所高中学生1051人
中国22所高中学生2201人
第一名
母亲
父亲
娱乐明星
第二名
体育明星
第三名
科学家
球星
（1）从这份调查统计表中你发现了什么问题？
____________________
（2）针对调查中存在的问题，请你写出两条合理化建议。
_______________
（3）下面是一副以“感恩父母”为主题的对联，请你根据所学的对联知识，为它选择合适的下联。
下联是（____）
上联：
少时但得父母乐
下联：
A．感恩莫待白头催B．老来自有子孙贤C．行孝常怀寸草心
五、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成下列小题。
次北固山下
（唐）王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
10．展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。
11．“乡书何处达？
归雁洛阳边”这句诗表达了作者怎样的思想感情。
六、文言文阅读
比较阅读下面两篇文言文，完成下列小题。
【甲】
子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
……”
“温故而知新，可以为师矣”
学而不思则罔，思而不学则殆
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
“三人行，必有我师焉；
择其善者而从之，其不善者而改之。
子夏曰：
博学而笃志，切问而进思，仁在其中矣
（《论语》节选）
【乙】
王生好学而不得法。
其友李生问之曰：
“或（有人）谓君不善学，信乎？
”王生不说曰：
“凡师之所言，吾悉能志（记）之，是不亦善学乎？
”李生说之曰：
“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？
”王生益愠，不应而还（同“旋”，转身）走。
……
《李生论善学》节选）
12．解释下列句中加点字的含义。
⑴不亦说乎？
（_____）
⑵王生好学而不得法（_____）
⑶博学而笃志（_____）
⑷王生益愠（______）
13．用现代汉语翻译下面的句子：
⑴学而不思则罔，思而不学则殆。
________________________
⑵何以谓之善学也。
__________________________
14．请用“/”标出下列语句中的语意停顿》（每处标一处）
（1）学而不思则罔____________
（2）盖学贵善思_______
15．这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。
那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？
（用原文中的词语回答）这对我们又有怎样的启发？
七、现代文阅读
阅读下文，完成题目。
特殊的礼物
倪琴琴
①去年的这个时候，我像往常一样下了公交去学校上班，在一桥墩处，肩包被一辆正拐弯的货车顺势带了进去，于是，我毫无防备地一屁股坐到了地上，眼睁睁地看着我的左脚被车轮碾过。
②在家休息了一段时间，我瘸着脚上班了。
像我这种特殊职业，无法麻烦别人长时间代班，尽管伤势还重，但我还是义无反gù
地前去上班了。
在小区门口，我拦了一辆出租车。
也许是因为司机看到我瘸着脚，我一上车，他就关心地问：
“脚受伤了?
”我把当时的事故向他轻描淡写地诉说了一遍，然后询问他能否每个早晚都来接我上下班。
他沉吟了一下，然后约定还是打电话再联系吧。
傍晚时分，我正失望的，他打电话来了，并告诉我就在单位门口等我。
③司机收费的价格很公道，并没有因为我的特殊理由而增加，尽管早晚都成了我的专职司机。
他每天都要起早，因为7点前必须把我送到单位，傍晚正是打车高峰期，我跟他约定，他不一定要遵守时间，我有耐心等待，但他从不会超过10分钟的误差。
④我渐渐习惯了坐他的车，有时我们也会在途中聊些日常生活。
他话不多，但开口也会说出些哲理。
有一天，他来接我的时候，问我：
“你走路不方便，楼梯怎么上去?
”我笑笑:
“扶着扶梯上去啊。
“有没有想过要一副拐?
”“怎么没有想过呢?
每天单位的午餐，都是同事亲手端到我手里，有时还要学生帮忙，我心里很过意不去，如果我有拐，就可以自己去食堂。
”我对他说的是实话。
⑤下车的时候，司机从后备厢内拿出了一副拐，看上去还是崭新的。
“给，送你的。
”他很真诚地递过来。
“送我的?
”我有点惊愕。
“希望你不要介意，这拐以前我妻子用过，她也和你一样受过脚伤，如今痊愈了，拐放家里，闲着也是闲着，所以我想你大概用得着。
只是——”他顿了一顿，“有种迷信说法，病人用过的东西是不能再还回去的。
所以，这拐送你，希望你别介意。
”“怎么会介意呢?
你简直是雪中送炭啊。
”我非常高兴地接过拐，试走了几步，真不错!
司机也非常欣慰：
“你喜欢就好，我就怕你有心理负担。
不过，老师就是老师，是相信科学的。
⑥晚上，我拄着拐在客厅里自由活动，这拐设计得还真到位，腋下的部位处，那位司机的妻子用一块暗红的布包缝制了一块海绵，非常厚实，可减轻腋部的摩擦力。
第二天，这拐已被我用得娴熟。
我一上车，司机又从车位上递过一只袋子：
“昨天，忘记把零件一并交给你。
这是我妻子自己缝的拐套，你把它们套在拐底部，可以防滑，家里的地板上用得着。
”“谢谢，谢谢……”平时能在课堂上滔滔不绝的我此时只会重复地说这两个词。
我接过袋子，仿佛手里捧着珍珠玛瑙，心里涌起了一股暖意……
⑦半个月后，我的脚已渐有起色，肿也退去。
那天傍晚，司机来接我，我特地把准备好的车费一并给他，里面也有我的心意。
我感激他风雨无阻的接送，他的守时更让我尊重。
特别是他送的特殊礼物，让我感受到了陌生人的关爱。
⑧事情已过去了一年，每当看到上海马路上的出租车，我的心里总会涌动一份感激，仿佛这些车里坐着那位熟悉的“的哥”……
16．根据第②段拼音写出汉字。
义无反gù
（_____）
17．第⑥段画线句运用了_____的修辞手法，其表达效果是____________。
18．请概括出租车司机和“我”交往的两件事。
第一件事情：
______________________________________________
第二件事情：
19．作者写第⑧段的意图是
（1）_______________
（2）_________________。
20．对文本理解最合理的一项是（）
A．第②段司机“沉吟了一下”写出了司机此时矛盾纠结的心理。
B．第②段加点词“轻描淡写”写出“我”叙述脚伤时的轻视心态。
C．第③段“他从不会超过10分钟的误差”，体现了司机做事严谨、尽职守信。
D．第⑥段写“我”由滔滔不绝到口拙，表明“我”无法表达出自己的情感。
隔壁的父亲
周海亮
父亲敲门的时候，我正接着一个电话。
电话是朋友打来的，约我中午小酌。
我从父亲手里接过一个很大的纸箱，下巴上，还夹着叽里呱啦的电话。
父亲寻一双最旧的拖鞋换上。
问：
“要出去？
我说朋友约吃中午饭，不过，不着急。
我打开纸箱，里面，塞满烙得金黄的发面烧饼。
这才想起又该七月七了。
我们这里风俗：
七月七，烙花吃。
花，即发面烧饼。
以前在老家，每逢七月七这天，心灵手巧的母亲都会烙出满锅金灿灿、香喷喷的烧饼，我进城以后，母亲便会将烙烧饼的时间提前几天，然后打发父亲将烧饼送到城里。
老家距城市，不过两小时车程，然似乎，我总是没有回家的时间。
和父亲喝了一会儿茶，电话再一次响起。
我跟父亲说，要不一起过去？
父亲一脸惊慌，说：
“这怎么行？
我一个乡下人，怎好跟你的文化界朋友吃饭？
”我说：
“那有什么？
正好把您介绍给他们。
”父亲一听更慌了，说：
“不去，不去，那样不仅我会拘束，你的朋友们也会拘束。
“难道您来一趟，连顿饭也不吃？
”父亲说：
“没事没事，回乡下吃，赶趟儿。
“干脆这样，我下厨，咱俩在家里做点吃的算了，我这就打电话跟他们说。
父亲急忙阻拦我，说：
“做人得讲诚信，答应人家的事情，再失约，多不礼貌……你去吃饭，我正好回乡下——乡下好多事呢。
“您如果真不去的话，我也不去了……当爹的进城给儿子送烧饼，儿子却没管饭，等我回村，别人还不把我骂死？
再说，我早就想跟您吃顿饭了。
费尽九牛二虎之力，终与父亲达成协议——偷偷在那个酒店另开一个只属于我和父亲的小包间。
这样，我就既能不驳朋友面子，又能陪父亲吃一顿饭了。
父亲倒是勉强同意，但路上还是一个劲儿地嘱咐我别点菜，就要两盘水饺就行了——一人一盘，聊聊天，多好。
去了，小包间正好被安排在朋友请客的大包间的隔壁，我没敢惊动朋友，悄悄帮父亲点好菜，又对父亲说，等菜上来，您慢点吃，我去那边稍坐片刻，马上回。
父亲说那你快点儿啊！
还有，千万别说你爹就在隔壁啊！
我笑了。
父亲与刚刚进城时的我一样拘谨。
做东的朋友一连敬酒三杯，嘴里滔滔不绝。
我念着隔壁的父亲，心里有些着急。
我说：
“要不我先敬大伙儿一杯酒吧，敬完我得失陪一会儿，有点事。
”朋友说：
“还没轮到你敬酒呢！
我得连敬六杯，然后逆时针转圈……又没什么事，今天咱一醉方休。
“可是我真有事。
“给一个说得过去的理由，就放你走，否则，罚你六杯。
”我笑笑，说：
“我爹在隔壁。
满桌人全愣了。
“今天我爹进城给我送烧饼，我把他硬拉了过来。
让他过来坐，他死活不肯。
现在他一个人在隔壁，我想过去陪他一会儿。
朋友们连连叹气，说：
“你爹白养你这个儿子了，你这算什么？
在隔壁给他弄个单间？
虐待他？
你愣着干什么？
快请他过来啊！
“他肯定不会过来。
如果你们不想让他拘束让他难堪，就千万不要拉他过来。
朋友说：
“那我们现在过去敬杯酒，这不过分吧？
“这挺好。
不过你们真想敬他一杯酒的话，就一起过去。
千万不要一个一个敬啊！
他喝不了多少……”
朋友们全体离桌，奔赴隔壁。
然推开门我就愣住了，房间里只剩一个埋头拖地板的服务员。
我问：
“刚才那位老人呢？
”服务员说：
“早走啦！
你点的菜，也都被他退啦！
不过他还是打包带走了一盘水饺，他说，想给乡下的老伴尝尝城里的水饺。
父亲进城一趟，送我五十六个烧饼，一兜大蒜，一兜土豆，一兜菜豆，一兜韭菜，两个丝瓜，八个南瓜，然后，在一个小包间里独坐一会儿，再然后，饿着肚子回家。
而他的儿子，却在隔壁与一群朋友吹牛扯皮胡吃海塞，还美其名曰：
周末小酌。
我端起杯，对朋友们说，咱们敬我父亲一杯吧！
朋友们一起举杯，那杯酒，就干了。
然我的父亲，既不会看到，更不会知道。
此时他正坐在开往乡下的公共汽车上，怀里，抱着一个装了城里水饺的饭盒。
（选文有删改）
21．请简要概述本文的故事情节。
22．从文中可以看出，“我”的父亲是一个怎样的人？
23．请简要分析文中画线句子中省略号、破折号的作用，以及当时父亲的心情。
24．“父亲进城一趟，送我五十六个烧饼，一兜大蒜，一兜土豆，一兜菜豆，一兜韭菜，两个丝瓜，八个南瓜，然后，在一个小包间里独坐一会儿，再然后，饿着肚子回家。
”句中作者烦琐地列举了一大堆数字，又连用了“然后……再然后……”的句式，这样写有什么作用？
25．发挥想象，设想一下，“我”和朋友一起举杯“敬”了父亲一杯酒后，“我”心里会想些什么？
父亲饿着肚子，怀揣着装有城里水饺的饭盒，坐在返乡的公共汽车上时，他心里会想些什么？
八、作文
26．题目：
以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字
提示：
①先将题目补充完整，如“快乐”“开心”“感动”“后悔“等。
②要注意有重点的展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。
参考答案
1．C
【解析】试题分析：
C项改为：
确凿（zá
o）；
混为一谈（hù
n）。
2．D
D项改为：
自作主张。
形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3．C
【解析】
此题考查的是学生对词语的积累与理解能力，平时要有一定的词语或成语的积累，做题时还要会根据句子的意思，理解词语或成语的意思。
选择题一般可用排除法选择出正确答案。
咄咄逼人：
形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪也，指形势发展迅速，给人压力。
此成语不能用来形容庄稼。
故C不正确。
点睛：
此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。
要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
4．B
本题考查学生病句的辨析能力。
首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。
A项搭配不当，将“时候”改为“地方”；
C项语序不当，将“解决”和“发现”交换位置；
D项前后不一致，删去“能否”。
辨析与修改病句时，如果句子比较长，要分析句子的结构，从而判断其存在的问题。
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
5．A
【分析】
【详解】
《济南的冬天》是由现代著名文学家、小说家、剧作家老舍创作于1931年的一篇散文。
故选A。
6．D
排序题主要看以下三点：
1、是否同一。
话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。
2、是否呼应。
整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。
3、是否协调。
整体情境是否协调，局部音节是否协调。
此题注意③是总提，①④②是回答这个问题，且④②顺序不可颠倒，因此选D。
7．日月之行星汉灿烂杨花落尽子规啼落花时节又逢君学而不思则罔不义而富且贵，于我如浮云。
夕阳西下断肠人在天涯我寄愁心与明月随君直到夜郎西
【解析】默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“罔”“郎”等字词的书写。
试题分析：
8．《旧事重提》散文《父亲的病》弃医从文
此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。
《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。
9．中国学生对父母的尊敬程度远远不如日本和美国。
①全社会都应该对学生加强爱父母的教育；
②作父母的要注意教育子女的方式方法；
③学生应该理解父母，多与父母沟通等。
B
这是一道综合性学习试题。
（1）本题考查学生把表格转换成文字的能力。
作答此类题目时，一定要认真观察表格中的文字和数据，结合表格的标题，即可得出结论。
注意，一般不能出现表格中的数据。
几组数据并列，要考虑有没有比较的意味。
根据表中的文字和数据可知，在日本是父亲第一，母亲第二。
在美国是父亲第一，母亲第三。
在中国是母亲第十，父亲第十一。
即：
中国学生对父母的尊敬程度远远不如日本和美国。
（2）本题考查学生提出建议的能力。
作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
据此可提出建议为全社会要加强爱父母的教育，父母也要注意教育子女的方法，学生也要多与父母沟通。
（3）对联是中国传统文化中的奇葩，补全对联这一题型是近年来中考语文中出现的一种新题型，结合了积累运用、综合实践的考查。
从上联的“少时”就可以轻松判断出下联的开头应该是“老来”，故选B。
分析图表应注意：
①注重整体阅读。
对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
要通过整体阅读，搜索有效信息。
②重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。
③注意图表细节。
图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。
10．春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，挂起白帆，乘船顺风疾行。
11．表达了诗人思乡之情。
10．试题分析：
描述诗歌画面：
先把诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换成现代白话文。
然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。
语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。
11．试题分析：
考查诗句表达的思想感情。
首先要读懂诗句内容，着重理解“乡书”和“归雁”的意象。
诗人借归雁传递书信，表达了诗人对家乡的思念之情。
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
12．同“悦”，愉快，高兴爱好，喜欢坚定恼恨，怨恨
13．只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从;
只是一味空想而不肯读书，便会对思想有害。
凭什么说你善于学习呢？
14．学而不思/则罔盖/学贵善思
15．要点：
①学贵善思②择善而从之示例：
有位哲人说过，“方法比知识更重要”。
的确，好问善思、取长补短等，都是正确的学习方法，掌握了这些方法，才是学有成就的关键。
（言之有理即可给分）
12．试题分析：
要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题多古今异义，如“说”：
同“悦”，愉快，高兴。
所以千万不要以今释古。
“笃”与“愠”要根据上下文的内容来推断字义。
13．试题分析：
注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“罔”“殆”“何以”“善”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“何以谓之善学也”宾语前置句的翻译。
14．试题分析：
注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
学而不思/则罔；
盖/学贵善思。
第一句要把主语部分与谓语部分划开。
15．试题分析：
一问，要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。
在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
二问，“学贵善思”是学习方法问题。
可从这句话写启示。
孔子和李生都认掌握学习方法的人才是“善学者”。
那么对于我们来说，也要掌握正确的学习方法。
靠联系自己的实际写启发。
（一）译文:
孔子说：
“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？
有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？
人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？
“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
“
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