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阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）

七、 

拼法：

1、两拼法2、三拼法3、直呼法

八、 

拼写规则

1、jqx相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü

只和nljqx相拼，所以ü

和jqx相拼时省去两点。

2、ü

与nl相拼时，ü

不能省去两点。

3、iu单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加yw.

4、标调方法：

有a不放过，无a找oe，iu并排标在后。

（注：

如在i上标调号，i上的点必须去掉。

）

5、儿话音规律:

各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的aoeiu的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。

6、轻声规则

（1）、名动或动词的第二叠音节轻声。

（2）、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。

（3）、表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。

（4）、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。

（5）、单纯词的第二音节一般读轻声。

（6）、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。

（7）、助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。

（8）、语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。

7、隔音符号

在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。

8、“啊”的变调和变音

（1）、前一音节收音是aoeiuü

，“啊”读“呀”。

（2）、前一个音节收音是u（包括ao），读“哇”。

前一音节收音是n,读“哪”。

前一个音节ng，读“nga”。

小学语文十二册复习教案

　　复习内容

　　有关句子的训练，出现了以下几种形式。

　　1．缩句；

扩句。

　　2．把句子换个说法，不改变句意。

　　3．找出句中的毛病，用修改符号加以修改。

　　4．选择恰当的关联词语填在句子中，并用加点的词语练习造句。

　　5．学习比喻句。

　　6．认识排比句。

　　7．练习用下列词语造句。

　　摆脱凝视幽静陶醉委托轻易宛如兴致勃勃否则赞叹不已

　　教学时间　三课时

第一课时

　　一、复习重点

　　扩句、缩句、给句子换个说法。

　　二、教学过程

　　1．复习缩句。

　　缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。

　　例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。

缩句后变为：

“太阳升起来了。

”又如：

洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。

“雪花飘落在屋顶上。

”

　　怎样缩句呢？

缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。

如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。

”读后就要想一想这句话说的是“什么”？

说的是“教科书”。

是说“教科书怎么样呢”？

“激励着我前进”。

那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？

是来说明教科书的。

这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。

　　做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。

做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。

　　2．复习扩句。

　　我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。

例如：

雪花飘落在屋顶上。

我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：

什么样的雪花？

怎样飘落？

飘落在什么样的屋顶上？

扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。

在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。

在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。

　　拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。

如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。

看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。

如果没有例句，就可以扩充一或两部分。

例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。

　　扩句时还要防止形容词的堆砌。

“同学们听讲。

”有的同学这样扩充：

数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。

“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。

　　扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。

　　3．复习改写句子。

　　在基础训练2第五题出现的改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。

做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。

把反问句改成陈述句时，要注意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。

　　复习时，还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。

如：

“波涛卷走了泥沙。

”“波涛把泥沙卷走了。

”“泥沙被波涛卷走了。

　　通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更准确，更生动。

　　三、巩固练习

　　1．照样子缩句。

　　例：

一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

　　小河出现在眼前。

（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。

　　________________________________

（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。

　　（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

　　2．扩句。

（1）海滩上有贝壳。

　　（　　　）海滩上有（　　　）贝壳。

（2）汽车行驶在马路上。

　　（　　　）汽车（　　　）行驶在（　　　）马路上。

　　（3）解放军保卫祖国。

　　解放军（　　　）保卫（　　　）祖国。

　　（4）列车通过大桥。

　　（　　　）列车（　　　）通过（　　　）大桥。

　　3．把下面的反问句改成陈述句。

（1）少先队员怎么能向困难低头呢？

　　___________________________________

（2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

　　（3）我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？

　　4．照样子，把句子换个说法，意思不能变。

大水冲走了八只大铁牛。

　　大水把八只大铁牛冲走了。

　　八只大铁牛被大水冲走了。

（1）我摔坏了陈明的小木船。

　　________________________

（2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。

　　（3）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　修改病句，选择恰当的关联词填入句中。

　　1．复习修改病句。

（1）掌握常用的几种修改符号。

（2）掌握修改病句的步骤。

　　病句常见的类型：

成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。

　　修改时一般按照以下几个步骤：

①认真读原句；

②仔细找病因；

③准确修改；

④改后检查。

　　2．复习常见的简单复句。

（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。

　　①一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。

　　②如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。

　　③因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。

　　④灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。

　　⑤我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。

（2）体会关联词语的用法。

　　第一句话“一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。

”在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。

第二句表示的是一种假设的情况，用上“如果……就”把前后两个意思有机地连在一起。

第三句是因果关系。

第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的，称之为并列关系……这些复句的名称虽然不一定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。

　　1．选择恰当的关联词语填入括号内。

　　因为……所以　只要……就　不但……而且　如果……就

（1）大家（　　　）天天坚持读英语，成绩（　　　）会提高。

（2）刘英（　　　）自己学习成绩优秀，（　　　）热情帮助同学。

　　（3）（　　　）我们是为人民服务的，（　　　），我们（　　　）有缺点，（　　　）不怕别人批评指出。

　　2．用学过的修改符号，修改病句。

（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。

（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。

　　（3）我们紧张的开始了建校劳动。

　　（4）大家的眼睛都集中在主席台上。

　　（5）我还差一年没有毕业。

　　（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　比喻句、拟人句、排比句。

　　1．复习比喻句。

　　比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。

我们学过的比喻句都是明喻。

这些比喻句有以下三个特点：

一、句子中有要说明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有比喻词。

如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

”在这句话中“长城”是要说明的事物；

“长龙”是用作比喻的事物；

“像”是比喻词。

　　比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。

　　文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

　　在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。

（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。

（2）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

　　（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

　　（4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

　　（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

　　（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。

　　（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。

　　2．复习拟人句。

　　拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。

如“天空的星星快活地眨着眼睛。

”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。

　　请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。

（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。

（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。

　　（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：

“热啊，热啊！

　　（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

　　3．复习排比句。

　　排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。

复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。

这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起），然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。

例如基础训练6第四题。

第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。

”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。

第2句“飞机在空中灵活地做着各种动作：

时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。

第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；

天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；

云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。

”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。

　　读一读下面的排比句，体会排比句的作用。

（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

　　（3）啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！

我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。

　　（4）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

　　1．读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。

　　　　　排比　反问　设问　拟人　比喻　夸张

（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）

（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

　　　　　　　（　　　）

　　（3）世界上有没有给自己写信的人呢？

有！

他就是欧立希。

　　（　　　）

　　（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。

　　（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。

　（　　　）

　　（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）

　　（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

　　2．读句子，分别说说句中把什么比作了什么？

（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

　　把________比作________

（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。

　　把________比作_________

　　（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。

　　3．读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？

（1）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。

（2）小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：

“再见了，我的小主人！

”把蜜蜂、小狗当作________来写。

六年级阅读复习教案

一、谈话导入：

　　师：

六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？

（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？

）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。

）［板书：

概括内容　体会感情］

那么平时你是怎么阅读文章的呢？

（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：

通读全文了解大意；

带着问题再读全文：

一边读文一边释疑；

查缺补漏解决疑难。

学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。

阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。

这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。

下面就让我们整装待发，一起走进“阅读训练营”。

有信心吗？

（出示：

阅读训练营）

　　二、复习《詹天佑》第四自然段。

[出示“入营须知”]

　　1、大家先来看看“入营须知”：

请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。

　　２、（出示《詹天佑》第四自然段）。

大家明白要求吗？

也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？

那我们就往前走吧。

　　３、处理练习一：

概括内容

第一关的要求是：

默读文段，说说这段话的主要内容？

　　（１）生自由读文思考。

　　（２）谁来说说这段话的主要内容？

　　生１：

这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。

　［板书：

抓重点词句］

有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？

　　生：

重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。

这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。

［板书：

综合归纳法］

还可以采用什么方法来概括文段的主要内容呢？

《十里长街送总理》采用列小标题概括的。

列小标题］

如果要你概括一篇文章的主要内容，通常可以采用哪些方法？

连接段意，综合归纳，抓重点段落

　　４、处理练习二　　体会感情　

　　过渡：

大家轻松地创过了第一关。

那么我们阅读文章不但要学会从表面文字概括文章主要内容，还要看到文字背后的内容。

那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？

前面继续前进进入第二关［出示体会感情及题目要求］

　　（１）第二关给我们提出了这么多要求啊！

大家先自由读问题而后带着问题再读文，最后逐个击破好吗？

　　（２）生自由读文思考，小组交流。

　　（３）师：

接下来我们一边读文一边释疑。

Ａ、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么？

从詹天佑所说中我体会到他严肃认真的工作态度；

　　生２：

从詹天佑做的‘亲自带着、扛着、背着、在峭壁上定点，构图、请教农民’等体会到他吃苦耐劳，不怕困难，身先士卒的工作作风；

　　生３：

从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。

谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作态度、工作作风和爱国思想的？

抓文段的重点词句体会到的。

你知道体会文章思想感情还有哪些方法？

］

　　生答：

设身处地地去读去想　　有感情地朗读

　　［板书：

设身处地读想　　有感情地朗读］

　　（４）Ｂ、有同学认为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险”这个句子可有可无，你是怎么想的？

画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。

　　（５）过渡：

简单的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。

让我们来看第三个要我们解决的问题：

Ｃ、读了这段话，说说你想到些什么？

我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是积极克服，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。

我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。

我采用想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物，如果那时候要评选的话詹天佑一定会当选。

我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能，想到了任何时候落后就要挨打。

我想到更多的事情，因为詹天佑的杰出在于他的创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。

大家想的可真多。

从阅读内容想开去是胡思乱想吗？

针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；

想更多的人和事；

结合时代背景想。

，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创造力。

　　三、拓展训练——“阅读练兵场”

同学们，我们按照入营须知顺利完成了复习任务，你愿意用我们总结出来的阅读方法检测一下你概括文段内容和体会思想感情的能力吗？

我们一起走进“阅读练兵场”

　　１、出示练习一：

合作练兵

　　阅读提示：

　　你听说过美国人海伦?

凯勒吗？

她幼时患病，两耳失聪，双目失明。

以顽强的毅力战胜病残，最终成为世界著名的作家、教育家。

认真读读文段，想一想这段话主要写了什么？

读完之后你又想到了什么？

并说出你运用了哪些方法？

请你和同学合作，讨论交流。

　　小海伦是一个意志特别坚强而聪明的孩子，她的进步是惊人的。

她学会了用手指摸读盲文书，在摸读时，她的手指像微风中的树叶一样不停地动，一旦学会了生词，就反复练习。

有时读得入了迷，上床以后带着盲文书摸读。

1887年，当海伦7岁时，学习说话的要求越来越强烈。

父母就请来波士顿聋哑学校的教员沙莉文小姐，教海伦说话。

在老师沙莉文说话的时候，海伦就把自己的手放在沙莉文的脸上，然后试着模仿她的口形和舌头的动作，学习发音方法。

这是件异常艰难的工作，可是顽强的海伦硬是坚持下来了。

功夫不负有心人，几个月之后，海伦终于能说话了，当她第一次说“爸爸”“妈妈”的时候，父母强烈地拥抱了她。

　　（１）根据“阅读提示”合作练兵。

　　（２）交流：

大家交流得怎么样了？

哪个小组愿意先汇报你们的收获？

　　生1：

我采用综合归纳法概括出这段话主要写了海伦凯勒小时候以顽强的意志摸读盲文书，学会说话。

　　生2：

我体会到海伦凯勒意志坚强，身残志坚，刻苦学习的精神。

　　生3；

我想到了张海迪、霍金，想到了自己遇到困难总是埋怨的事情。

　　２、独立练兵：

　　（１）过渡：

刚才你和同伴交流过程中，可能学到了更多的方法，也深刻体会到了海伦凯勒那顽强与命运抗争的精神。

不同的体裁，不同的文段阅读方法也不完全一样，接下来就请你独立读读下面这段话，检验一下自己的阅读能力，看看你能读懂什么？

出示文段练习

请你独立读读下面这段话，检验一下自己的阅读能力，看看你能读懂什么？

　　你难道没有见过被压在石块下面的小草吗？

为了要生长，它不管上面石块多么重，石块跟石块之间多么窄，总要曲曲折折地、顽强不屈地挺出地面来。

它的根往土里钻，它的芽向地面长，这种力量是不可抗拒的，阻止它的石块终于被它掀翻了。

没有一个人把小草叫做大力士，但是它的力量的确谁也比不上。

小草的种子不管落在什么样的土壤里，甚至落在瓦砾堆里，它也决不悲观，决不会叹气。

只要生命存在，它就会成长，不达目的绝不罢休。

只有这