基隆市五堵国民小学人权法治教育课程结构表Word下载.docx
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目標
教學活動流程
時間
分配
教學
資源
教學評量
一引起動機:
老師先詢問學生：
「平時在家，寫完功課後都做什麼
休閒活動呢?
」學生自由發言。
（二）發展活動
「在學校下課時都做什麼休閒活動呢?
老師秀出紙卡，並一一指導學生遊戲器材的名稱。
請學生針對其中幾項器材先發表遊戲操作的方法。
10
30
遊戲器材紙卡
學習單請附於次頁
一年級（下）
了解自己有遊戲的權利，但違返規則，權力就將短暫地消失。
綜合活動
教師帶學生到遊戲器材區一一說明。
教師問：
「要怎麼玩這項遊戲?
有什麼遊戲規則?
」學生回答。
「要注意些什麼情形，才不會有意外產生?
」學生回答。
回教室師納整理。
「不守規則的小朋友應該受到什麼樣的處罰?
教師問：
「如果小朋友不小心受傷了，該怎麼處理?
總規納：
1.
小朋友下課時有權利玩遊戲。
2.
玩遊戲時要遵守遊戲規則。
3.
一旦有小朋友不遵守遊戲規則，他的遊戲權就會受到暫時的剝奪，以免防礙或傷害到其他小朋友。
25
15
遊戲器材規則使用說明
二上
一節
二年級老師
人權教育
1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的。
1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。
2-1-1了解遊戲權對小朋友需求的重要。
知道自己擁有哪些基本人權，了解自己的權益或遭受不合理的待遇時，應該如何尋求協助。
□自編■修改自：
南一書局摩力光碟
六大議題主題統整教案
1-1-1
1-2-2
活動一：
身體不便的體驗
一、玩遊戲：
鬼抓人
在一定範圍內，一人用手帕矇眼當鬼，其餘人在範圍內躲，只要被鬼碰或摸到的人，或者超出範圍的人，就是下一個當鬼的人。
二、說一說：
1當鬼是什麼感覺？
2眼睛被矇上有什麼不便的地方？
三、體驗活動：
1單腳跳五至十下。
2單腳走二至五公尺。
3嘴裡含筆寫字或畫圖。
四、綜合活動：
重點歸納
1說一說你今天活動的感想。
2如果你的手腳有些殘障，有什麼不便的地方？
3以後看見殘障的人，你會怎麼做？
～
活動二：
我該怎麼辦
一、連連看、說一說：
1發下學習單（請參考附件），師生共同探討填寫。
2大聲朗讀：
教師帶領小朋友高聲說出自己擁有的十項基本人權。
二、聽故事：
1講述故事：
灰姑娘。
2提問：
灰姑娘受到哪些欺負或委屈？
如果你是灰姑娘，你該怎麼辦？
三、我會解決問題：
1提問：
你是不是有類似受到不公平待遇的情形？
當時你怎麼解決？
2請小朋友一同想法子，說說碰到這樣的情況時，該怎麼辦？
可以找誰幫忙解決？
四、師生共同歸納重點。
～第二節完～
10分
5分
6分
4分
手帕或絲巾
學習單
能回答問題
知道關心弱勢及每個人都有人權
知道小朋友基本人權的名稱及意義
能說出受到不公平的待遇時，要想辦法解決能說出可以協助的管道，例如教師、父母等
兒童基本權利連一連
年 班 姓名：
每年的月四日是兒童節，除了這個節日之外，你還知道什神麼節日與你有關嗎？
是國際兒童人權日，每年的十一月二十日就是「國際兒童人權日」。
那麼你知道兒童有哪些權利嗎？
內容大概是什神麼？
請你來連連看。
教育權♥
健康權♥
家庭成長權♥
遊戲權♥
人身自由權♥
平等權♥
隱私權♥
身分權♥
環境權♥
兒童工作權♥
♥每一個小朋友都能受教育，這是憲法賦予我們的權利。
♥兒童有獲得休閒娛樂的權利，在合乎正當健康的情況下，可以快樂的享有休閒活動的樂趣。
♥給兒童一個健康安全的成長環境。
♥因為兒童的身分，我們受到一些行為上的限制，但也享有特殊的保護。
♥師長不要過度檢查我的私人物品，請以生活溝通方式了解我們，而不是以偷翻日記、信件或書包來了解。
♥每位兒童先天條件不同，但都該受到平等的待遇。
♥人身自由是以不侵犯別人的利益自由及尊重他人為主，兒童有權免於遭受學校暴力及家庭暴力。
♥童工是指十五到十六歲的孩子，公司工廠不可非法任用孩童。
♥兒童的健康，從媽媽的肚子到出
常環境中成長。
二下
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
【生活】
1-2-3能依自己所觀察到的現象說出來
【語文】
C-1-2-4-1能愉快的予人溝通
C-2-2-2-2能針對問題提出自己的意見或看法
1.知道歧視的意涵。
2.認識歧視產生的原因為何。
3.培養正確對待個別差異的態度。
南一書局—聖經學習單
多元主題統整活動單元
一、引起動機
教師請全班最胖和最瘦的小朋友站起來，請大家看一看他們除了胖瘦以外，還有哪些地方不同？
教師再請全班皮膚最黑和最白的小朋友站起來，說一說他們除了皮膚顏色以外，還有哪裡不一樣？
那麼大家都知道，世界上有各式各樣的人，到底他們哪裡一樣，哪裡不一樣呢？
現在，就讓我們來討論。
二、主要活動
1.教師引導學童討論：
（1）胖的人和瘦的人有何差別？
（2）黑、白皮膚的人有何差別？
（3）有錢和沒錢的人有何差別？
（4）當官和沒當官的人有何差別？
（5）信仰佛教和信仰基督教的人有何差別？
2.教師說明不論胖瘦、皮膚顏色、錢財多寡、官位高低、宗教信仰的人，每天都要吃東西、睡覺，也都要呼吸空氣才能活著。
有些人卻要以上述的項目作為區分人類優劣的標準，說誰比誰還優秀，或誰比誰還差，這就是歧視的說法。
三、歸納統整
小朋友們應該知道，世界上的人形形色色，有不同的種族、膚色、身材、性別、財富、宗教、社會地位，大家更要了解，無論如何，每個人都是地球的一份子，理應獲得相同的對待和尊重。
班上有比較胖、比較壯的小朋友，常常幫大家搬書、搬水果，而比較瘦的小朋友，幫大家做一些比較不粗重的工作，換句話說，只要大家願意為班上做事情，不論高矮胖瘦，都能夠有發揮的空間。
所以說，身材是用來當作可以付出、可以貢獻多少程度的標準，可不是用來當做歧視的標準喔！
不用異樣的眼光來看待彼此，才會讓我們班更團結！
25分
●能專心聆聽。
能仔細觀察、思考並發表看法。
能說出自己的看法。
●能了解造成歧視的諸多原因。
●能知道歧視的意涵。
能尊重和自己不同的人。
●能表現正確對待同學間個別差異的態度。
結束了今天的討論活動，相信你應該認識了「歧視」這個可怕的魔鬼，也知道要離他遠遠的吧？
請你回答以下和歧視有關的問題，可以知道你到底能不能真的「遠離歧視」，加油喔！
以下的敘述中，你認為是正確的，就在括號內畫"
O"
，如果是不正確的，請畫"
"
。
1.（）有些原住民小朋友看起來黑黑的、髒髒的，我不想和他做朋友。
2.（）佛祖比上帝還要偉大，所以信佛教的人也比信基督教的人還偉大。
3.（）同學胖胖的很可愛，我不應該笑他胖。
4.（）女生都是愛哭的。
5.（）女生不一定要在家裡面帶小孩，也可以到外面工作。
6.（）看到長的很高的同學，不可以故意叫他長頸鹿或長竹竿。
7.（）我覺得有錢的人比較了不起。
8.（）我覺得當官的人比較了不起。
9.（）有人說：
「黑人不可以上戰場打仗，因為晚上看不到他們。
」我覺得這句話說的一點都沒錯。
10.（）生活在世界上的每個人都是平等的。
答對題數
0-3題
4-7題
8-10題
遠離程度
糟糕，歧視魔鬼就在你身旁
再加油，快把歧視魔鬼趕走
Yes！
歧視離你很遠喔！
勾選處
評量項目
學生自評
家長複評
教師評量
1.我會認真思考形成歧視的原因。
2.我會完成學習單的問題。
三年級-上學期
1.能知道在班級中，自己可擁有何種權利。
2.習發表自己的看法，並聆聽、接納別人的想法。
3.瞭解班級自制活動的意義極重要性
4.能培養參與班級自治活動的正確態度
5.能透過班會，表達自己的意見並參與決定
□自編□修改自：
三上康軒社會.綜合課本
康軒社會.綜合課本
教育部人權教育網－三玉國小戴維茹老師教案
社會
4-2-1
6-2-5
語文
2-1-1
人權
1-2-1
1-2-3
1能表達自己的意見
2.能仔細聆聽
3.能參與班級表決
一‧準備活動：
（一）‧引題：
１‧老師說明廣告詞中有一句「只要我喜歡，有什麼不可以！
」這句話小朋友是否同意？
理由為何？
（讓同學自由發表。
）
２‧那麼在班上也如此，而且沒有任何規定好不好？
會替你帶來不方便嗎？
（希望學生舉出具體實例表達意見。
例如：
如果沒有規定上課
安靜聽講不離座，可能會有人─→吵吵鬧鬧，跑來跑去，結果─→會影響其他同學的學習。
‧‧‧等等）
３‧歸納出：
如果班級中沒有規則，沒有秩序，會有人製造麻煩欺負別人，侵犯別人，侵犯別人的權利。
所以我們要開班會來訂定班級公約
二‧發展活動：
1.開班會:
依照會議程序進行
ㄅ、班會開始
ㄆ、主席報告
ㄇ、幹部報告
ㄈ、提案討論-你們覺得我們班需要訂定那
些規則？
（鼓勵同學舉手發言，表達意
見，並充分討論，老師指導兒童發言的禮貌）
＊整理歸納各組訂定的班規。
＊統整可行性高，支持度高的班規，並了解學生覺得幾人同意即可通過！
（也許全班人數1/2，2/3‧‧‧‧‧）
＊表決
ㄉ、臨時動議
ㄊ、老師指導：
適時歸納：
每一個人有權自由思想並說出自己的想法；
但同時必須為這個班級盡自己的義務，不可侵犯他人權利。
（尊重別人，別人也會尊重你）
三‧綜合活動：
１‧決定了班規，要確實執行，倘若有人違規，該怎麼辦？
是否有執法行單位？
２‧想一想：
你願意遵守這些規定嗎？
每個人都有表達意見和參與決定的權利，可以培養自治的能力。
§
讓我們一起努力，讓班級更好，學習更愉快。
5
30
5
海報
會議流程海報
、白板
白板筆
口頭評量
討論活動
實作評量
觀察評量
三年級-下學期
威廉的洋娃娃
1.了解自己對兩性間的看法。
2.能尊重他人的的喜好和興趣。
3.學習接納兩性平等觀點，培養正確的兩性關係。
4.欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
三上康軒版社會課本
康軒社會課本
教育部人權教育網
2-2-1
1-3-4
5-2-1
5-2-3
5-3-2
性別平等
1-2-5
1、故事導讀：
書名：
作者：
夏洛特．佐羅托著
威廉．潘訥．杜．波瓦繪圖
翻譯：
楊清芬
出版：
遠流出版社
內容大意：
有一天，威廉的爸爸問他，他是否想要有一顆籃球，但是威廉告訴爸爸他最想要的是洋娃娃。
有天爸爸帶回了一個氣灌的飽飽的籃球，並教威廉打球，不久後，威廉學會了打籃球，但是他心目中仍想要一個洋娃娃。
接著爸爸又買了電動火車給威廉，威廉很厲害的拼出鐵軌，還用厚紙板做了車站、山洞、橋，但是威廉還是很想要有一個洋娃娃，可以抱著他，帶他到公園。
有一天，威廉的奶奶來了，威廉投籃給奶奶看，又讓奶奶看他的火車如何經過自己所搭建的火車鐵軌及山洞，奶奶看了很高興帶著威廉出門散步，威廉告訴奶奶，其實他最想要的東西是洋娃娃，奶奶對著威廉說：
很好啊!
奶奶的反應讓威廉嚇了一跳。
奶奶跑到玩具店，買了一個頭髮捲捲、長睫毛、穿著白色長袍、帶著小帽子的洋娃娃給威廉，但是威廉的爸爸認為威廉是男孩子，所以不太同意，威廉的奶奶說：
威廉有洋娃娃，長大後就會知道如何餵孩子吃東西，知道如何愛他，也能慢慢的學會做一位好爸爸了。
2、問題探討：
1.從小到現在你喜歡的玩具有哪些？
2.你覺得男生可以玩女生的玩具嗎？
女生可以玩男生的玩具嗎？
3.男生和女生的差異及相似性為何？
4.如果你被說成是男人婆或娘娘腔你會有什麼感受？
5.你覺得男生和女生分別可以從事哪些職業？
6.如果你看到男孩子拿洋娃娃會有什麼看法？
3、綜合活動：
完成學習單（如附件）
老師歸納：
男生和女生都有權利有自己的想法，和決定自己的喜好與興趣，且這一些是不受自己的性別，而強制限定的。
大家也要彼此尊重與接納，我們應該要接納自己、尊重他人。
20
10
威廉的洋娃娃-繪本
討論發表
學習單作業
「威廉的洋娃娃」中年級學習單
年 班姓名：
一、「男生喜歡跳舞、愛玩洋娃娃、愛做美勞，就是娘娘腔嗎？
女生愛賽跑、愛打躲避、愛玩電動玩具，就是男人婆嗎？
」聽完老師說「威廉的洋娃娃」這個故事，仔細的想一想下面的問題，然後請寫下你的回答。
1、威廉想要一個洋娃娃，你會覺得他很奇怪嗎？
□會，因為
□不會，因為
2、如果你認識的男同學想要一個洋娃娃，你會有什麼感覺？
□覺得他很奇怪□覺得他很噁心□沒有感覺□男生也可以玩洋娃娃
3、威廉的爸爸為什麼買電動火車和籃球給威廉，而不買洋娃娃呢？
□因為爸爸沒有錢□因為爸爸討厭洋娃娃□因為爸爸覺得男生不該玩洋娃娃
4、威廉的奶奶為什麼會答應買洋娃娃給威廉？
□因為威廉喜歡，所以奶奶買給他。
□因為奶奶希望威廉從玩洋娃娃的過程中學到照顧小寶寶的方法。
□因為奶奶覺得，男孩子也可以玩洋娃娃。
5、威廉的奶奶告訴威廉的爸爸的話，你覺得對嗎？
□對，因為
□不對，因為
6、你覺得男生需不需要學習照顧小孩子？
□需要，因為照顧小孩是爸爸和媽媽應該做的事。
□不需要，因為照顧小孩是媽媽的事，男生不用做。
□我不知道。
二、我最想要的玩具：
每個人都會有自己想要的玩具，你最想要的玩具是什麼呢？
想一想，回答下面的問題：
1、我最想要的玩具是（寫你還沒有的玩具）
2、我想要它的原因是：
□別人都有，所以我也要有。
□買了之後，它可以玩很久。
□它真的很好玩。
□我很會玩這種玩具。
□其它原因
3、如果我擁有了這個玩具，我想怎樣和它相處？
貼心小語：
＊玩具沒有規定給男生玩還是給女生玩，但是玩的時候要注意安全。
＊溫柔體貼的男生和活潑好動的女生都是讓人喜歡的好孩子！
80分鐘
讓我們一起定班規
1.能知道在班級中，自己可擁有何種權利。
2.能學習發表自己的看法，並聆聽、接納別人的想法。
3.能體會「自尊尊人」營造和諧氣氛。
修改自：
教育部人權教育諮詢暨資料中心網
人權2-2-1
人權2-3-1
人權2-4-2
健體3-1-5
2-3-4
」這句話
小朋友是否同意？
（讓同學自由發表，並不批判答案之對錯。
會替你帶來不方便便嗎？
如果沒有規定上課課安靜聽講不離座，可能會有人─→吵吵鬧鬧，跑來跑去，結果─→會影響其他同學的學習。
（一）‧設定主題：
每個人可以有什麼權利？
（讓學生共同思考並發表。
例
如：
自己的東西或私人物品不被翻動。
能在有秩序的環環境中學習。
可以發表自己的意見。
可以擁有人身自由，不被同學打罵。
所以：
每個人在這個教室中，都應該擁有安全舒適的感覺，任任何一個人都不能去傷害另一個人的身體或感覺。
（二）‧分組討論：
現在我們明白了權利的重要性，就可以決定訂定那些規規則來維護每一個人的權利，所以請各小組討論並記錄。
Ｑ：
你們以前在其他班級時，曾有什麼規則。
你們覺得我們班需要訂定那些規則？
你們想到的規則是否確實可行？
而且能獲得別人的支持與同意？
你們覺得，如果要訂定一則規則，需要多少？
同學同意通過。
（此項視各班級情況調整，分組討論時，老師巡視各組聆聽發表狀況，
並略加引導。
（三）‧小組成果發表：
各組展示討論結果。
（可請各組派人列在黑板上）
１‧整理歸納各組訂定的班規。
２‧統整可行性高，支持度高的班規，並了解學生覺得幾人同意即可通通過！
３‧適時歸納：
但同時必須須為這個班級盡自己的義務，不可侵犯他人權利。
（尊重別人，別人人也會尊重你）
你願意尊守這些規定嗎？
40分
海報紙、彩色筆
能參與討論語發表自己的想法
能遵守班規
人權法治教案
40分鐘
1.認識電腦網路基本概念。
2.認識網路的特性。
3.認識網路與日常生活的關係。
4.瞭解網路交友的便利性與危險性。
5.學習網路交友時的「尊重他人」與「保護自己」。
6.認識電腦及網路遊戲。
7.瞭解電腦網路遊戲沈迷的原因。
8.學習使用網路發表意見想法時的禮貌、倫理與規範。
9.認識網路智慧財產權相關法律。
10.培養尊重智慧財產權的素養。
11.學習時間管理以避免網路成癮。
12.學習人際溝通技巧減少因網路特性造成的網路沈迷。
迷網「E」世代
一、暖身活動—電腦在哪裡？
1.將學生分為六組，並發給每組一張白板及白板筆。
2.請學生將生活中有用到電腦的物品寫在白板上。
3.將六隊的白板放到黑板，比比看，哪隊想的多？
4.討論生活中有哪些物品用到電
腦。
二、發展活動—神奇網路
1.傳球遊戲：
老師拿出一個小球，請全班合力將球由第一位同學傳到最後一位同學手上。
2.老師講解：
剛剛每個人都當作是一台獨立的電腦，而這個球就是一張相片或是一首歌曲，我們用手搭起電腦和電腦間連線，使電腦間的資源可以互通、分享，這樣利用電纜或無線電將電腦連接在一起分享資訊就稱為「網路」。
3.發給每組學生一張白板及白板筆，請學生將生活中用到網路的設備寫下來。
4.老師帶領討論：
電腦接上網路後，能做些什麼事？
5.討論所做的事是否違法？
三、綜合討論—未來生活
1.發給每位學生一張8開圖畫紙，請學生畫下未來電腦和網路結合後的未來生活。
2.請學生上台分享。
3.老師總結，並鼓勵學生可多觀察研究，開創新的「e」世代。
……第一節結束……
8
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白板6張、
白板筆6枝
小球1顆
8開圖畫紙32張
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