第九章压强教案 学生Word格式.docx

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重点

难点

重点：

液体压强

难点：

压强的测量及液体压强的特点

教

学

内

容

与

过

程

课前

检查

作业完成情况：

优□良□中□差□建议__________________________________________

知识框架

流体：

液体和气体的统称

流体压强与流体压强与流速的关系：

流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大

流速的关系

飞机升力的产生：

机翼上下方所受的压力差形成向上的升力

专题一固体的压力和压强

一、压力、压强

1、压力：

垂直压在物体表面上的力叫压力。

固体可以大小方向不变地传递压力

【例1】重为G的物体在承面上静止不动。

指出下列各种情况下墙壁所受压力的大小。

2、压强：

物体单位面积上受到的压力叫压强，压强是压力的作用效果。

公式p=F/S单位是:

帕斯卡（Pa）。

【例2】如图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到的压力为F1，压强为p1，右手指受到的压力为F2，压强为p2，下列说法正确的是（）

A．F1<

F2B．F1>

F2C．p1<

p2D．p1>

p2

【例3】小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验，下列对整个探究活动的分析不正确的是（）

A.探究的问题：

压力的作用效果与什么因素有关

B.探究的方法：

控制变量法

C.探究过程分析：

通过观察海绵的凹陷面积的大小判断受力效果

D.探究结论：

压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关

【例4】把吹胀的气球压在一根大头针上，稍一用力气球就被刺破。

而用同样大小的力把它压在大量的大头针上，气球却安然无恙（如图所示），这是因为（）

A．气球受到的压力减小了B．气球的受力面积增大了

C．气球的压强增大了D．压力对气球的作用效果更明显了

【例4】如图为运载“渣土”的某型号载重车的示意图．

（1）为保证交通安全，交管部门规定“渣土车”在市区行驶的速度不得超过30km／h．在遵守交通规则的前提下，“渣土车”行驶3000m至少需要h．

（2）图中的6轮“渣土车”装载渣土后总质量为12t，则该车对水平路面的压力为N．

规定车辆对地面的压强不得超过7×

105Pa，假设每只轮胎与地面的接触面积恒为0.02m2，则该车装载渣土后对地面的压力不得超过N．（g取10N／kg）

【例5】如图2所示，某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速滑动，在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中，弹簧测力计的示数，木块对桌面的压力，木块对桌面的压强。

（均选填“变大“、“变小”或“不变”）

【例6】如图10所示，实心均匀正方体A，B放置在水平地面上，受到的重力均为64牛，A的边长为0.2米，B的边长为0.3米。

①求正方体A对水平地面的压强

②求正方体A.B的密度之比ρA：

ρB

③若正方体A、B上沿水平方向分别截去相同的厚度h后．A、B剩余部分对水平地面的压强PA1和PB1．请通过计算比较它们的大小关系及其对应的h的取值范围．

专题二液体压强

一、液体压强、测量、规律

液体内部产生压强的原因：

1.液体受重力；

2.液体的流动性。

液体压强的规律：

1.液体内部向各个方向都有压强；

2.在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；

3.液体的压强随深度的增加而增大；

4.不同液体的压强与液体的密度有关。

【例1】以下说法中正确的是（）

A.沙漠中的越野车装有非常大的轮子，这是为了减小压强

B.容器中由于水受到重力的作用，所以水只对容器的底部产生压强

C.在连通器里，不管有几种液体，只要液体不流动，各容器中的液面一定是相平的

D.大气压强和气球内部压强产生的原因是相同的

【例2】如图，关于液体中a、b、c、d四点压强的说法中正确的是（　　）

A．a点的压强最大B．b点的压强最大

C．c点的压强最大D．d点的压强最大

【例3】小朱在学习液体压强时，用压强计做了如图的实验，获得下表数据：

根据表中信息，判断小朱研究的问题是

A液体压强与液体温度的关系B.液体压强与液体体积的关系

C.液体压强与液体深度的关系D.液体压强与液体密度的关系

【例4】小明在学习液体压强时，用压强计做了如图7所示的实验，获得的数据如下表。

据表中信息判断小明研究的问题是

A．液体向各个方向压强的大小关系

B．液体压强与液体深度的关系

C.液体压强与液体密度的关系

D．液体压强与气压的关系

【例5】在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪对实验器材做了一些改进，如图20所示，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验。

（1）实验时，是通过观察＿＿＿＿＿＿＿来比较砖块对海绵的压力作用效果。

（2）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用＿＿＿＿两次实验（填序号）。

（3）分析比较图中a、b、c三次实验，可得的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、液体压强公式

液体压强公式p=ρgh

从公式中看出：

液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。

【例6】如图所示，液体压强使坝底的水喷射而出，那么决定坝底水的压强大小的是

A．坝的宽度B．水的体积C．水的深度D．坝的高度

【例7】2011年5月22日，水下考古破解“南澳Ⅰ号”之谜工作在南海全面展开。

在潜水员完全浸没水中并继续下潜的过程中，海水对潜水员的压强将（选填“变大”、“变小”或“不变”），潜水员受到的浮力将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

【例8】液体内部存在压强，如图所示，烧杯内盛有密度为ρ的液体，我们可以设想液面上h深处有一面积为s的水平圆面，它所受到的压力是其上方圆柱形的小液柱所产生的。

（1）请在图中作出小液柱所受重力的示意图。

（2）请推证：

液体内部深度为h处的压强p=ρgh。

三、计算液体对容器底的压力和压强问题：

一般方法：

首先确定压强p=ρgh；

其次确定压力F=pS。

特殊情况：

压强：

对直柱形容器可先求F，用p=F/S。

压力：

①作图法　　②对直柱形容器　F=G

【例9】研究表明，太阳光对被照射的物体也具有力的作用，利用这一现象制成的太阳帆可以为太空飞船提供动力。

设一个太阳帆的面积为1×

104m2，正对太阳时受到光的压强为9×

10-4Pa，则太阳帆受到光的压力为________N。

【例10】今年 

4月，水下考古队员从“南澳Ⅰ号”沉船上将明代瓷碗打捞出水面．碗在海里上升的过程中

A．水只对碗的外壁有压强B．水只对碗的内壁有压强

C．水对碗的压强逐渐变大D．水对碗的压强逐渐变小

【例11】甲、乙两个圆柱形容器盛有相同深度的液体，放置于水平桌面上，如图7所示。

甲、乙两容器的底面积分别为S1和S2，且2S1=3S2。

甲容器中液体的密度为ρ1，液体对容器底产生的压强为P1。

乙容器中液体的密度为ρ2，液体对容器底产生的压强为P2，且P2=2P1。

将A球浸在甲容器的液体中，B球浸在乙容器的液体中，两容器均无液体溢出。

液体静止后，甲、乙两容器底受到液体的压力相等，A、B两球所受浮力分别为F1和F2。

则下列判断正确的是

A.F1＞F2ρ1＜ρ2,B.F1=F2ρ1＜ρ2C..F1＜F2ρ1＞ρ2,D.F1＜F2ρ1＜ρ2,

【例12】如图7所示，一个不漏气的薄塑料袋平放在桌面上，一根饮料吸管插在袋口边缘，把袋口折几折后用胶带封住，使塑料袋口不漏气。

把两块同种材料的正方形硬纸板相隔一定距离平放在塑料袋上，大、小纸板的厚度相同，大纸板的边长是小纸板的两倍。

（1）用嘴慢慢向吸管吹气，大、小纸板______（填“会”或“不会”）同时被塑料袋“抬”起来。

（2）在大小纸板上分别放上不同数量的1元硬币，然后用嘴慢慢向吸管吹气，要使这两个硬纸板同时被举高，求这两个硬纸板上硬币的数目之比。

　　（3）去掉硬币，并将两个硬纸板换成两个不同材料制成的底面积相同的圆柱体，这两种材料的密度之比为3:

2，用嘴慢慢向吸管吹气，要使这两个竖直放置的圆柱体同时被举高，求这两个圆柱体的高度之比。

四、连通器

定义：

上端开口，下部相连通的容器。

原理：

连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平。

茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。

【例13】牲畜自动饮水器的示意图，如图5所示，饮水杯A、B、C的水位可以保持一定，便于牲畜饮用，设计者运用了原理和原理。

【例14】如图12所示，是某栋房子供水的水路示意图，放水时水龙头与水塔构成了一个。

若将水龙头（相同型号）单独打开并将开关旋至最大，则（填“甲”或“乙”）水龙头出水速度大。

【例15】有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标签，小李采用闻气味的方法判断出无气味的是水。

小唐则采用压强计进行探究：

（1）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度差变化_______（选填“大"

或“小"

）。

小唐把调节好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应该____________。

（2）小唐把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图（甲）中U形管两边的液柱高度差较小，认为图15（甲）烧杯中盛的是酒精。

他的结论是不可靠的，因为没有控制金属盒在液体中的____________相同。

甲乙

（3）小唐发现在同种液体中，金属盒离液面的距离越深，U形管两边液柱的高度差就越_________，表示液体的压强越__________。

（4）小唐还发现在同种液体中，金属盒距液面的距离相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差___________（选填“不变"

或“变化"

表明在相同条件下，液体内部向各个方向的压强___________。

专题三大气压

1、大气压强、流体速度与压强

概念：

大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有P0表示。

产生原因：

因为空气受重力并且具有流动性。

专题四流体压强和流速的关系

1．流体：

2．流体压强与流速的关系：

3．飞机升力的产生：

【说明】：

“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体压强。

高压锅外称大气压。

【例1】下面是日常生活中有关事例的描述，其中正确的是（）

A．用吸管吸牛奶是利用了嘴的吸力

B．高压锅能使食物很快煮熟是因为提高了水的沸点

C．水从自来水管流出是因为大气压强的作用

D．鸟能在空中滑翔是由于受到浮力的原因

【例2】小华想用空易拉罐来证明大气压强的存在，下列操作能达到目的的是（）

A.用手捏空易拉罐，易拉罐变瘪

　　B.将空易拉罐密封后置于深水中，易拉罐变瘪

　　C.让空易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪

　　D.用注射器抽取密封易拉罐中的空气，易拉罐变瘪

【例3】气体的流速越大，压强越小。

下列现象的产生与此相关的是（　　）

【例4】如图3所示，能够说明流体压强与流速关系的是（）

【例5】2011年5月22日,一场大规模龙卷风袭击美国密苏里州乔普林心脏地带,造成上百人死亡,数百座房屋和大量车辆被毁。

龙卷风的实质是高带旋转的气流，它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中（如图1所示），龙卷风能“吸”起物体的主要原因是

A．龙卷风使物体爱到重力变小

B．龙卷风增大了空气对物体的浮力

C．龙卷风内部的气体流速大，压强小

D．龙卷风产生了强大的静电，将物体吸上天空

【例6】小红把气球悬挂起来，向气球的A侧吹气（如图8所示），会看到气球向（选填“A”或“B”）侧运动，这是因为气体流速越大的地方压强越。

二、马德堡半球实验、托里拆利实验

马德堡半球实验证明了大气压的存在；

托里拆利实验测定大气压，P0=1.01×

105Pa。

实验前玻璃管里水银灌满的目的是：

使玻璃管倒置后，水银上方为真空；

若未灌满，则测量结果偏小。

本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。

【例7】下列四幅图对应的与气体压强有关的说法中，与实际不符的是（）

【例8】如图所示，在装有适量水的盘子中央，固定一支点燃的蜡烛，然后将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，蜡烛火焰很快熄灭，盘中的水在的作用下进入杯中．这一过程中，杯中水柱产生的压强将。

【例9】如图是测大气压值的实验，那么最早测出大气压数值的科学家是＿＿＿＿＿。

不同高度的大气压不一样，它随高度的增加而＿＿＿＿（填“增大”或“减小”）。

【例10】若大气压为1.01×

105Pa，水平屋顶面积为100m2，则大气压对水平屋顶上表面的压力为N.

三、大气压的特点

空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。

大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。

一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。

在海拔3000米以内,每上升10米,大气压大约降低100Pa

【例11】高压锅密封性能良好，用它煮食物时，水蒸汽不易外泄，从而了锅内的压强（填“增大”或“减小”），使锅内水的沸点（填“升高”或“降低”）。

【例12】洋洋同学家的卫生间下水道堵塞了，他爸爸利用吸盘很快就将下水道疏通了，如图16所示，为此他突然联想到所学过的大气压知识，于是，洋洋和瑞瑞同学合作利用吸盘设计了一个估测大气压强的实验方案

【方案设计】

（1）用刻度尺测出吸盘的直径D；

（2）将吸盘四周沾上水，挤出里面的空气压在光滑的水平地面上；

（3）用力竖直往上拉吸盘柄，直到吸盘脱离地面，根据经验估测拉托吸盘所需拉力的大小

（4）计算出当地大气压强

【评估交流】

洋洋同学说：

我们的实验原理是，操作过程规范，较方便地估测出了大气压强

瑞瑞同学说：

在操作过程中，我发现存在、等问题，尽管我嫩的操作规范，但估测的结果误差较大，洋洋认真思考后，同意了瑞瑞的意见，然后，他们继续一起探讨如何改进方案，尽量减少测量误差。

根据洋洋和瑞瑞同学的实验记录及自我评估情况，请你回答，洋洋和瑞瑞测出的大气压强P=（用字母表示）；

实验时洋洋同学将吸盘四周沾上水，这样做的目的是。

要准确测量，应该利用课本中介绍的进行测量。

课后

巩固

作业________________________________;

巩固复习_______________________________;

预习布置____________________________

签字

学科组长签字：

学习管理师:

老师

赏识

评价

老师最欣赏的地方：

老师的建议：

备注