统编人教部编版七年级下册道德与法治期末复习重点知识点.docx
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统编人教部编版七年级下册道德与法治期末复习重点知识点
七年级（下）思品知识要点
第一单元共同的责任
第一课 大家之家
1．什么是归属感？
P3
答：
人人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。
这种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。
2．为什么说学校和班级是我们成长的园地？
（或学校生活对个人成长有什么意义？
）P5-6
答：
学校和班级是学习知识、发展能力的场所；是陶冶情操、培育品格的环境；是培养兴趣和发展特长的园地。
3、在学校，你是怎样注重自己的成长的？
（归纳）
注意处理好与老师的关系。
老师可以给予我们学科上的专门指导和帮助，使我们不断丰富知识和经验。
注意处理好与同学的关系。
同学之间可以互相帮助，互相鼓励，共同进步。
充分利用学校的环境、设施，使我们兴趣爱好到培养，成为我们学习知识，发展能力，陶冶情操，培育品格的最佳场所。
第二课 我与我们
1．个人与集体的关系怎样？
P7
答：
个人与集体相互依存：
一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体，集体为个人的发展提供各种条件，个人只有融入集体才能最大限度地实现自己的价值；另一方面，集体由个人组成，集体的发展要靠个人的努力。
2.什么是集体？
集体有何作用？
P9
答：
集体是许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。
但是一些人简单地聚合在一起的群体，或为了错误目标而组织起来的团伙，不是真正意义上的集体。
作用：
个人之所以能够在自然中生存和发展，就是因为人类发挥了集体的力量。
近代以来，个人与集体的关系更为密切。
无论是物质生产领域，还是精神文化领域，许多成果的取得都有赖与集体的通力合作。
个人的成长和发展离不开集体，相反个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
3．如何正确处理个人利益和集体利益的关系？
P10、12
答：
①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。
②但当个人利益与集利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益（集体主义的含义）。
③从长远来看，提倡集体利益是对个人利益的最大保护。
要反对个人主义和小团体主义。
坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益，是应该受到尊重和保护的，当个人利益和集体利益发生矛盾时，需要多方面周全地考虑并做出妥善处理（怎样正确认识集体利益和个人利益的关系？
）。
4．辨析：
小兵说：
“个人的成长，主要靠自己的奋斗，与集体关系不大。
”小华说：
“集体是我们学习生活的共同体。
在集体进步中，我们不能考虑个人的利益。
”
答：
小兵和小华的观点都不对。
因为个人的成长与集体的进步是相互依存、相互促进的。
（2分）
个人的成长为集体的进步奠定基础，形成良好的集体需要大家的共同努力；（2分）
而集体的进步又为个人的成长提供条件。
（2分）
一个人也只有把自己融入集体中，才能最大限度地实现自己的价值。
（2分）
小兵只强调个人，小华只强调集体，都割裂了二者的关系。
5．个人主义的表现及危害是什么：
P11第一段
答：
表现：
将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益。
危害：
个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害到自己。
6．什么是小团体主义？
P13（特点、实质）
答：
小团体主义就是扩大了的个人主义。
其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益。
小团体主义往往会腐蚀集体，与集体主义相背。
其实质就是将局部的利益凌驾于集体利益之上。
7、怎样才能做到真正团结互助?
P15
答：
①同学之间要团结合作、相互关心、相互帮助，②要真正做到团结互助，还需要对团结有正确的认识：
勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。
8、如何理解敢于竞争，善于合作？
（为什么既要敢于竞争，又要善于合作）；二者关系如何（P16）
①集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既敢于竞争，又善于合作。
一个缺乏竞争的集体，将失去前进的动力；一个没有合作的集体，将一事无成。
②敢于竞争意味着对自己有信心：
真正的竞争是在承认别人的长处、为别人喝彩的同时，努力发挥自身的潜力，争取超越他人，最终实现共同进步。
③善于合作，意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助、取长补短；意味着为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心尽力。
竞争与合作的关系：
竞争与合作看似矛盾，实质上是相互联系、密不可分的，竞争中有合作，合作中有竞争。
两者共存才能使集体形成合力并不断发展壮大，才能推动社会不断向前发展。
9．怎样才能做到敢于并善于竞争？
（或怎样才能做到双赢的竞争？
）P16
答：
敢于竞争意味着对自己有信心；真正的竞争是在承认别人的长处、为他人喝彩的同时，努力发挥自身的潜力，争取超越他人，最终实现共同进步。
竞争意味着“双赢”。
那些借助不正当手段而获胜的竞争不是真正意义上的竞争，因为它不是实力的较量，其最终的结果只能两败俱伤。
10．怎样才能做到善于与人合作?
（什么是团队精神？
）P16
答：
善于合作，意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助，取长补短；意味着为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心尽力。
在现代社会中，人们把这种作风称作团队精神。
11.辨析：
有人认为，竞争就是“你死我活”，合作就是“一团和气”，两者是水火不相容的关系。
答：
这种把竞争与合作的关系割裂开来是不正确的。
竞争与合作是相互依存，你中有我，我中有你的关系。
二者不是水火不相容。
竞争并不是你死我活，竞争的目的是超越自我，提高工作效率，实现共赢，所以我们要学会在竞争中合作。
合作也不是一团和气，只有在合作中竞争，才能你追我赶，共同进步，使合作有意义、有价值。
所以，我们应该正确处理竞争与合作的关系，在竞争中合作，在合作中竞争。
第三课承担责任
1．什么是责任？
维护集体利益和荣誉、建设集体的最好的方法是什么？
P18
答：
责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。
维护集体利益和建设集体的最好的方法是承担相应的责任。
2．承担责任有什么影响？
（如何理解承担责任有代价也有收获？
或承担责任的利与弊是什么？
）P20
答：
承担责任不仅有利于集体，也有利于个人的发展。
承担责任虽然付出努力和代价，但也能从中得到回报。
（代价：
花费更多的时间，付出更多的精力，牺牲个人的业余生活，甚至会耽误学习等；收获：
锻炼意志，培养责任感，提高处事能力，促进学习等）
3．承担责任的方式有哪些？
（或作为学生怎样才能为学校和班级承担责任、作出贡献？
）P20-21
答：
①担当重大管理任务；②为学校和班级争得荣誉，并爱护集体的荣誉；③做好老师和同学交给的各项任务；④管理好自己；⑤关键时刻挺身而出，作出正确选择；⑥培养主人翁精神，积极参与集体事务，为集体做力所能及的事；⑦遵守学校、班级制定的各项规章制度。
4.辨析：
有同学认为，我们到学校是为了学习，因此我们的主要任务就是掌握应该学习的知识，至于班级和学校的其他事情都与我无关。
（或“有那么多同学关心班集体，我不积极参加，班集体也能建设好”或为什么要培养主人翁意识？
）P18-19
答：
此观点错误。
因为
我们是班级和学校的主人，班级和学校的兴盛就是我们的光荣，学校和班级的事情就是我们的责任。
只要我们生活在一个集体中，我们就要积极主动地努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展做出贡献。
只有从小注意学习做小集体的主人，将来才能做社会这个大集体的主人，也才能承担起做社会栋梁的责任。
当我们把集体与个人对立起来时，我们会发现，我们的主人翁意识和能力得不到培养和锻炼，同时也不能从集体中得到我们应得的利益，同时也不利于集体的发展。
我们应该从小培养主人翁意识，自觉承担责任，维护集体利益。
第二单元情感世界
第四课多彩情绪
1、情绪的基本类型是什么？
少年时期的情绪特点是什么？
P24、26
答：
基本类型：
喜、怒、哀、惧。
少年情绪的特点：
比较敏感，但不稳定；
活动比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；
容易冲动，缺乏理智控制。
2．为什么要调节不良情绪？
（或什么影响）（或怎样理解“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”这句话？
）P27
答：
不同情绪对于人的身心健康和成长发展有不同的作用。
保持和培养积极的情绪，不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极的作用；
反之，不正常的、消极的或不良的情绪则影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活。
因此，要及时调节不良情绪，适度表达和控制自己的情绪，保持和培养积极情绪。
3．调节情绪有哪些方法？
P29-35
答：
认知调节、理智控制、合理宣泄、心理放松、行为调节、理性升华。
（注意看书第29-35加以理解。
）
4、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句话说明了什么？
P29
答：
说明了①面对同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法。
②以不同的态度或想法看问题，就会有不同的心情。
③经过理智的思考和分析，从多个角度看问题，我们的心情就会发生积极的变化。
5．辨析：
人的情绪是天生的，是无法改变、无法控制的。
（归纳P28-35）
这种说法是错误的。
①人的情绪会随着时间的不同和场合的不同而发生变化，而且它反映了个人的兴趣和志向。
因此，人的情绪不是天生的，是会变化的。
②人们可以主动地通过适当的途径和方法来调控自己的情绪。
调控不良情绪的方法有：
认知调节；理智控制；合理宣泄；心理放松；行为调节；理性升华。
③我们青少年要学会调节控制自己的情绪，消除不良情绪，做情绪的主人，保持积极的情绪。
第五课缤纷情感
1．培养丰富、健康、高尚的情感有什么意义？
（青少年为什么要培养高尚的情感？
）P38
答：
①少年时期是情感发展的关键时期，我们必须抓住这个时期，高度重视自己情感的培养。
②培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。
情感是道德的基石。
没有情感就没有道德可言。
培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。
2.什么是爱国情感？
我们应怎样培养爱国情感?
P43
答：
（1）爱国情感是对祖祖辈辈赖以生存的，祖国的深厚情感，是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感。
这些积极的情感，是我们积极向上的强大动力。
（2）我们应努力学习，在实际生活中做力所能及的事，立志报效祖国；时刻心系国家，维护国家和民族利益，决不做有损国格的事。
3.青少年应该怎样培养高尚的情感？
P46
答：
①途径和方法：
感受理智—求真；体验道德—求善；欣赏美好—求美。
②我们要自觉用理智、道德和美引导我们的生活，积极主动感受、体验真善美，追求真善美，培养健康、文明的兴趣爱好和高雅的情趣，远离假恶丑，使我们的情感得到进一步的丰富和升华。
4.辨析：
甲同学说高尚的情感是与生俱来的；乙同学说高尚情感是通过培养形成的。
你赞成谁的观点？
并说明理由P39-46
答：
乙同学的观点正确。
①丰富的、健康的、高尚的情感并不是与生俱来的，而是需要依靠自身自觉的努力和培养，并且抓住少年时期这个关键时期。
②人生的意义在于对真善美的追求、创造和欣赏，用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，将会有助于我们培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。
③要感受理智——求真，要体验道德——求善，要欣赏美好——求美。
④在学习和生活中，我们要自觉用理智、道德、和美引导我们的生活，积极主动感受、体验真善美，追求真善美，培养健康、文明的兴趣爱好和高雅的情趣，远离丑恶，使我们的情感得到进一步的丰富和升华。
第三单元无序与有序
第六课规则与秩序
1．什么是规则？
P48规则分为哪几类？
P51
答：
规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。
2．规则的分类：
可分为正式和非正式的规则，强制性规则和非强制性规则。
（看书48、51页加以理解）
分类
正式规则
非正式规则
强制性规则
非强制性规则
举例
法律、社会制度、规章制度、守则、纪律律
道德规范、风俗习惯
国家和地方的法规
农村社区的乡规民约、各种风俗习惯、道德规范
3、为什么秩序来自规则？
（规则与秩序的关系怎样？
）P48、53、55
答：
①社会生活需要秩序，秩序来自规则。
②在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的社会工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的工作生活就不能顺利进行。
③学习和日常生活需要秩序，需要规则，经济活动同样需要秩序，需要规则来保证秩序。
遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。
规则保证我们的学习和活动的顺利进行。
规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明。
4.规则需要遵守，青少年应怎样做？
（或我们青少年怎样遵守好规则？
）★
（1）学习了解社会生活中的各种规则，增强规则意识。
（2）自觉遵守规则，从小事做起，从现在做起，做一个守规则的人。
（3）勇于同破坏规则的行为作斗争，维护正常的秩序。
第七课法律初探
1．什么是法律？
（即本质和特征或为什么说法律是一种特殊的规则？
）P56
答：
①法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现（阶级本质），②是由国家制定并认可的（产生方式），③是依靠国家强制力保证实施（实施方式，也是最显著的特征），④在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范（约束范围）。
【②③④为特征，同时注意我国法律的本质是人民的意志和利益的体现】
2．法律与道德、纪律、宗教的区别与联系。
（见书第57-58页）
3．我国法律有什么作用？
PP60
答：
①法律规定人们享有什么权利、应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。
②法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。
③法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。
4．作为中学生，我们应该怎样对待法律？
（或怎样维护法律在日常生活中的作用？
或青少年应怎样增强法律意识？
或从法律的作用中得到的启示）：
P61
答：
①在日常生活中，我们既受到法律的保护，又受到法律的约束；②我们既享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务。
③因此，我们要学法、懂法、守法、用法。
既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。
5.有同学认为：
“我一不犯法，二不犯罪，不会与法律打交道。
”也有同学认为：
“自己是初中生，尚未成年，与法律没有什么联系。
”他们的想法对吗？
为什么？
P60、61.
答：
他们的想法都不对。
无论是在家庭生活、学校生活还是社会生活中，法律都与我们息息相关。
在生活中，我们既受法律保护，又受法律约束；我们既享有法律赋予的公民权利，又要履行法律规定的公民义务。
因此，我们要学法、懂法、守法、用法。
既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。
第八课心中的规则
1．什么是他律？
P63
答：
个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。
他律是必要的，但其作用是有限的。
2．什么是自律？
自律对我们的健康成长有何作用？
P64
答：
含义：
个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，这就是自律。
作用：
（1）由他律走向自律表明我们正一步一步走向成熟。
（2）自律使人养成良好的习惯，使人高尚起来，使人自知，使人学会战胜自己。
3．规则与自由的关系怎样？
P65
答：
①纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由，没有规则的约束，权利和自由就得不到保障。
②因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。
5．自律的关键是什么？
怎样才能做到自律（怎样学会慎独?
）P64、65
答：
自律的关键是要知道自己“为什么”要这样做。
在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。
6.辨析：
“规则约束人的行为，所以也限制人的自由，规则越多，人的自由就越少。
”“要纪律就没有自由，要自由就不能有约束。
”P65
答:
这种说法是错误的。
没有正确认识纪律与自由的关系。
自由与纪律等规则是一对矛盾统一体，缺一不可。
①纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由，没有规则，人们的权利和自由就得不到保障。
②自由是相对的自由，没有绝对自由，无纪律、法律等规则约束的自由是虚假的自由，最终将失去自由。
③只有内心甘愿接受规则的约束，才能获得真正的自由；无视法律，违背规则，就不可能有真正的自由。
7.如何认识网络是把双刃剑？
（如何正确认识网络？
）（补充）
答：
一方面，可以利用网络开阔视野、增长见识、扩大知识面；另一方面，也可能因沉溺于虚幻的网络世界而不能自拔，①会妨害我们的学业进步，②不健康信息易使我们弱化道德意识，不利于身心健康，③甚至误入歧途，走上违法犯罪的道路。
只要我们科学合理安排时间，正确选择网上信息，自觉抵制不良诱惑，就能充分利用网络优势，提高我们的学习和自身素质。
8.青少年怎样正确对待网络世界？
（作为青少年学生在上网时应应注意哪些问题？
（补充）
答：
①我们要增强规则意识：
学习了解网络道德、网络规则，文明上网。
②提高自律能力，把网络规则变成内心要求，并规范自己的行为，自觉遵守匿名世界的“游戏规则”，从而获得真正的自由。
③学会自我保护：
不轻易泄露个人信息，不随意答应网友的要求、不随意约会网友、不浏览不良信息、不沉溺网络。
节制上网时间，自觉抵制不良诱惑，登陆黄色网站，善于网上学习等
9.为什么有的同学在现实社会和在网络社会中判若两人？
（P67页第一、二段）
答：
①在现实生活中，他律的规则无处不在。
人们处在各种规则的制约之下，而在网络这个虚拟世界里，人与人之间的交往是匿名的、以符号的形式进行，人们可以带上任何面具、以任何身份与别人交往。
在网络世界里，人们可以享受到在先生生活中所不能实现的许多“自由”
②在网络世界中，他律规则很难起作用，社会还未能对网络这个虚拟世界中的每个人的言行进行有效的监督和管理。
10.为营造一个健康的网络环境，请你向有关部门提建议。
（或怎样才能解决未成年人的"网瘾"问题？
）
答：
①作为政府应当建立健全法规体系，采取技术性防范措施，加强监管，并严厉打击网络色情、网络犯罪等；②学校要加强管理，加大宣传教育力度，开通绿色网站积极开展各种有益活动；③家长要以身作则，正确引导，加强监护；④青少年自身要增强自我控制和约束能力，增强自我保护意识，科学安排上网时间，做网络的主人。
（第④点答括号里的问题才要）
11.青少年怎样才能避免"电脑综合症""网络成瘾症"？
答：
①学会合理安排时间。
②树立远大理想。
③有明确的学习目标。
④培养广泛的兴趣爱好。
⑤培养坚强的意志力，有节制上网。
⑥提高明辨是非能力，抵制网络上的不良诱惑。
第四单元我们的权益
第九课少年的权利
1．《未成年保护法》规定未成年人的权利有哪些？
P71
答：
有生命健康权，人身自由权，姓名权，肖像权，名誉权，荣誉权，财产所有权，财产继承权，著作权，专利权，批评、建议、申诉、控告、检举权，取得国家赔偿权，宗教信仰自由权，民族风俗习惯自由权，通信自由和通信秘密权，受教育权等。
2．保护未成年人的法律有哪些？
P71
答：
有宪法，未成年人保护法（专门针对未成年人制定），预防未成年人犯罪法，刑法，民法。
义务教育法，教师法，教育法，婚姻法，收养法等。
第十课谁为我们护航
1．保障未成年人合法权益的基本途径有哪些？
（或未成年人保护法规定对未成年人的保护包括哪些方面的保护？
）P74
答：
家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
2．什么是家庭保护？
家庭保护的内容有哪些？
P74
家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。
包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
家庭保护的内容：
P74
3.父母偷看我们的日记，我们应该怎么办？
（P75页第二段）
答：
日记个人隐私，未经本人同意翻阅他人日记，是违法的行为。
对此，我们要以适当的方式指出父母的错误。
同时，我们也要学会与他们沟通，争取相互理解、相互信任。
4.父母不给我们上学的权利，对不对，为什么？
（P76页第一段）
答：
不对。
法律规定：
未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年人子女或其他被监护人受教育提供必要的条件。
适龄儿童、少年的父母或者其他监护人必须按照要求送子女或其他被监护人入学。
5.家庭应该为我们提供怎样的保护？
（P76页最后一段）
答：
（1）家庭不仅应当为未成年人提供必要的学习条件，
（2）而且应为未成年人提供健康的成长环境，（3）以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。
6.什么是学校保护？
学校保护的内容有哪些？
P77
7.辨析：
八年级学生王某认为：
“上不上学是我的权利，学校和家长管不着。
”（或公民在受教育方面应履行什么义务，你打算怎么做？
）P78-79
答：
（1）这种说法是错误的。
（2）我国宪法规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
因此，受教育既是公民的权利，也是公民应履行的义务。
（3）法律规定：
家庭和学校是保障未成年人合法权益的基本途径，家庭应当为未成年人受教育提供必要的条件，必须送子女接受规定年限的义务教育。
学校作为实施教育的专门机构，更有义务来保障未成年人接受教育。
（4）作为学生，应履行以下义务：
按时入学的义务，接受规定年限教育的义务，遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
（5）我们应该认真、自觉的履行受教育的义务，珍惜受教育的权利。
8.在学校保护中，我们的权利受到侵害时，怎么办？
（补充）
答：
（1）我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
（2）发生侵权行为后，要以适当的方式指出学校或老师的错误，学会与他们沟通，争取相互理解和信任。
（3）也可根据情况，寻求监护人或相关部门的帮助。
9.什么是社会保护？
社会保护的内容有哪些？
P79有哪些典型的侵权行为？
P80-82
答：
社会保护是指国家运用法律赋予的权力保障青少年合法权益的实现，同时社会各界和公民也负有保护青少年健康成长的责任。
社会保护归根到底是要创造有利于青少年健康成长的社会环境。
内容：
P79
侵权行为：
雇佣童工；侵犯隐私权；通信自由权；智力成果权和荣誉权；允许未成年人进入营业性舞厅等不适宜其活动的场所等等。
10．什么是司法保护？
司法保护中，应如何对待违法犯罪的未成年人？
P83
答：
（1）司法保护：
是指公安机关、人民检察院、人民法院以及监狱、少年犯管教所等劳动改造执行机关，依法行使权利，履行职责，对未成年人实行的专门保护。
（2）对违法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，在审理未成年人刑事案件的各个环节都要对未成年人采取特殊保护措施。
11.如何杜绝危害青少年健康事件的发生？
（补充）
答：
①加强法制建设，加大对未成年人保护力度。
②加强未成年人法制教育，提高其自我保护能力。
③全社会努力形成保护未成年人健康成长的环境。
12.在生活中，我们的权利受到侵害时，如何应对？
（补充）
答：
①我们要知晓这些合法权利。
②要运用法律武器维护自己的合法权益。
③掌握维权途径：
找对方协商和解；向有关部门投诉，请求调解；向人民法院起诉。
第十一课自我保护
1．青少年应怎样进行自我保护？
（自我保护的方法有哪些？
）P85-89
答：
①远离危险，拒绝侵害。
树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险环境；面对不法侵害，要勇敢机智的拒绝侵害、反抗侵害（重要措施）。
②学会求救和自救。
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