语文第9册作文《有趣的汉字》Word格式文档下载.docx

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在第五组课文中，我们小组讨论了有关“汉字”的知识。

通过调查，我们知道了汉字是中国的独创文字，也具有悠久的历史。

汉字的功能也数最神奇的，一个字可以代替很多种意思或动作，而一种意思或动作也可以用许多个字来表示。

而为了能更方便更幽默地表达一种意思，人们通常用“谐音歇后语”。

一次过年，伯伯帮奶奶挂灯笼。

我也想挂，伯伯就教我。

他先做了一遍后，对我说：

“你就外甥打灯笼----照旧就行，保证能挂上。

”我奇怪地问：

“什么是外甥打灯笼----照旧？

我又不是您的外甥。

”等我把灯笼挂好后。

伯伯给我解释：

“外甥打灯笼，不照舅舅还能照谁呀！

这是用谐音，把舅舅的‘舅’字换成了陈旧的‘旧’。

”伯伯又说：

“提到谐音，其实它在四字词语上给广告帮了很大的忙，有些广告就用它来宣传。

如：

换燃一新是燃气公司的；

默默无蚊是推销电蚊香的；

有杯无患是推销杯子的等等……”“哦，”我说，“原来汉字真神奇，用处真多呀！

”　　

通过调查，我们发现中国汉字的用途和知识无边无际。

做为一个中国人，就应该学会并牢记它，才能很好地继承中国文化并发扬光大。

快乐的班队课

盼望已久的星期三终于到了，我今天非同一般地高兴，因为妈妈要来我们班上班队课了！

我们好不容易挨到了下午第二节下课，妈妈早已等候在教室门口了。

我欢呼着跑过去，搂住了妈妈。

同学们也蜂拥而上，把我的妈妈围得水泄不通。

同学们七嘴八舌地议论开了：

“吕川一，你妈妈很漂亮。

”“吕川一长得像妈妈呢。

”“……”

上课的乐声响起了，同学们飞快地跑进教室坐好。

只见妈妈迈着轻快的脚步走进教室，笑眯眯地先对同学们进行自我介绍：

“孩子们好，我是吕川一的妈妈，以后你们碰见我叫我阿姨或者张老师都可以。

”妈妈又宣布：

“今天这节班队课我们主要搞一个关于歇后语的有奖知识竞答。

”接着，妈妈把写着歇后语的纸分发给大家，让大家读熟。

紧张激烈的竞赛开始了。

我亲爱的张老师把全班分为八个小组，每小组按座位的先后顺序轮流派两个代表同时到台前抢答题。

几个回合下来，八个小组的实力相当，比分咬得很紧。

接近比赛的尾声了，八个小组的成绩竟然是半斤对八两——没高低。

妈妈只好进行加时赛，每组可以派出最厉害的两名同学上台参赛，呵呵……当然也包括我了。

妈妈选了一个不常见的歇后语：

“擀面杖吹火，”“一窍不通。

”我脱口而出。

妈妈和评委们一致认为我抢答成功，我们组胜出了。

我像凯旋而归的将军，同学们把我拥抱起来表示祝贺。

妈妈安慰失败的同学：

“虽然你们没有胜出，但你们都很出色，我相信再给你们机会，你们也会胜出的。

我很喜欢你们！

今日的班队课我们都太投入了，有些累了吧……”妈妈调皮地眨眨大眼睛忽然提高音量说：

“我要慰劳一下我们的小嘴巴喽……”同学们又欢呼起来了。

一个小时很快地就过去了，不光是我，还有我的同学们都觉得这是一堂快乐无比的班队课。

大家差不多是在游戏，却学到了有趣的知识。

我爱有趣的汉字

中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。

但是，你对汉字的了解深吗？

要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。

在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：

字谜中有会意法、组合法、等；

谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字；

谐音笑话弄出了许多误会；

仓颉造字这个神话让我非常敬佩他；

第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者；

一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果；

汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱；

王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄……

啊！

汉字真是奇妙无比。

有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；

有的汉字两边修长，躯干矮小；

还有的汉字不方不圆，若行若飞。

我真是想学习更多有趣的汉字。

有趣的汉字

在树人小学五年级五班,不时传出一阵阵掌声，怎么回事？

原来，五年级五班正在进行《有趣的汉字》学习展示活动，你看：

有人在讲汉字的传说，你听：

有人在讲是谁创造了汉字，有人在讲汉字的演变是怎么来的，又有人在说关于谐音的笑话和歇后语。

比如：

一二三四五六七九——忘八（王八）、一二五六七八——丢三落四等。

又有人在讲谐音的诗呢!

不走远了,走进看去!

一大组的表演正到了尾声,由于失误,他们的一组只有10+9分，加上一个答题分，20分的成绩让一大组欣喜若狂，我们二大组的第一组——我和何桂江、王奕丹、周渝洁也跃跃欲试了，我们准备好后，便上了讲台。

而何桂江，好象胸有成竹了，大摇大摆地走上讲台，引的全班哄堂大笑，先是周渝洁的字谜。

嘿！

周渝洁的字谜可真难猜，只有一两个回答出来了，其他的别人都没有猜出来了。

又该王奕丹讲歇后语了，可是，王奕丹发挥失常，只有一两个读清楚了，结果扣了一分。

而何桂江讲的笑话，不仅把别人逗得哄堂大笑，自己也笑得喷出了口水，全班更是笑得肚子痛。

稳定了一下之后，我、何桂江和周渝洁读了一首诗：

《施氏食狮史》。

整体来说，我们还是不错的，可是周渝洁没有读太清楚，又扣一分。

我们只得了10+8+1共19分。

后来，我们组的人奋起直追，以86比84战胜三大组，与一大组同为这次《有趣的汉字》最佳表演奖及总成绩第一的好成绩。

这次活动，，让我们知道了汉字多么有趣，我们也表现的很好。

我希望我们在《我爱你，汉字》中取得比这次更加好的成绩！

汉字的有趣

看书候，常常为面前字而动情。

他像群活泼可爱孩子，在纸上玩笑嬉戏。

他各有各样子，各有各所有意思。

他团结起，连成句话；

能变成经典诗句；

能变成使生受用格言，还能变成些“笑破肚皮”笑话；

还能变成……真是说之不尽。

是啊，他可不是僵硬符号，而是有着独特性格精灵。

你看，字是有着不同气质！

看到句比喻句，能更加清楚认识事物。

比如当看到：

柳树枝条像辫子，能感受到柳树枝条很长。

树上叶子很多。

词语也能表达出种意思。

高兴使欢快，忧伤使悲哀；

黑暗见就使进入乌黑森林或是恐怖古屋；

光明看清前方路；

善良使感到亲近，邪使见就害怕；

机灵使看见他灵敏。

你看，汉字是不是十分神气啊！

在生活中，有许多地方要用到汉字。

读书、写信、读报，要用到汉字。

汉字还有很多写形式，主要分为：

篆书、隶书、楷书、草书。

各式各样，字有许多写法。

是中华汉字优点，作为中国而感到骄傲。

坚信，在类历史长河中，汉字将会越越被世所珍爱！

我听过一个关于谐音的笑话：

古代一个地主很爱吃鸡，如果有人要租他的地，不但要付租费，还要送他一只鸡。

有一天，张三想租他的地，于是他把鸡装在麻袋里就背去了。

当他向地主说及起其事时，地主没有见着鸡，便说：

“小子，这田我是不会租给你的。

”张三听出了话里的意思，于是就把鸡拿了出来，地主笑逐颜开，又说：

“这地我一定租给你！

”“你的话变得好快啊！

”张三说。

地主赶忙解释：

“我刚才的话是无稽（鸡）之谈，而后来的话是见机（鸡）而作！

”

与我们在语文课学到的歇后语一样，谐音，不仅能让人开心一笑，还能让人感受到它的巧妙搭配。

这就是汉字的魅力。

汉字有趣的地方还不止这些，你去翻翻字典，基本上每一个读音，都有好几个不同的字，而同样的字形，却总是有不同的读音。

再看看，字典里有好多形近而又同音的字，我们往往容易把它们混淆，而实际上有一点点的不同，意思就会相差千里远。

有一次，我做作业时把“百口难辩”写成了“百口难辫”，结果被妹妹看到了，就问我：

“姐姐，百口难辫是什么意思？

”我羞得无地自容，真想找一条地缝钻下去，但是，我又不得不感慨汉字的多变性：

汉字王国中，经常有兄弟姐妹长得很像，但是它们的“性格”却截然不同；

还有一些汉字，内在的意思几乎一样，而长相却是截然不同——一个高一个矮一个胖一个瘦；

这些汉字虽然每个都不一样，但这一个个方块字之中，却是有着千丝万缕的联系。

有人说汉字的意思理解起来很难。

我认为，可以这么说，但不是绝对的——一些汉字从字面上就能看出它是什么意思，如：

“歪”，不正，当然就“歪”了呀！

这样的字还有很多，你看：

尖、甭……这些字看起来很深奥，记、学起来却很容易。

汉字，他们之间很像但又很不像，它们不是英文那样由二十六个固定的字母拼成的文字，汉字有上万个，没有人能知道它准确的数字，它的趣味是无穷的，它的魅力是无穷的。

我深深沉醉于这有趣的、魅力十足的汉字之中。

《遨游汉字王国》——小学五年级上册语文综合性学习活动展示

教学目标：

　　知识与能力

　　1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

　　2．学写简单的调查报告。

　　3．学习欣赏汉字的兴趣。

过程与方法：

　　1．采用交流与分享，回顾汉字历史。

　　2．运用讲故事、相声表演的形式，引导学生正确使用汉字。

3．利用展板展出照片、实物或其他感受汉字的艺术之美。

情感态度与价值观：

　　1．通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。

　　2．通过学习，从中受到启发，收集更多体现汉字神奇、有趣的资料。

　　3．增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

　　课前准备：

　　学生准备好小故事、调查报告；

小报展板、书法作品展示、音像资料、教学PPT

　　小组名KT板、上课的位置按同学们自行搭配的组来摆放课桌，（组别有：

汉字演变过程研究小组、班级同学错别字研究小组、街头不规范用字调查小组、有趣的歇后语研究小组、字谜大本营、谐音妙用研究小组、书法作品介绍与欣赏小组）便于汇报和交流。

　　教学过程：

　　一、激趣谈话，明确任务

　　师：

同学们，在“遨游汉字王国单元”的第一堂课上，我们大家就自行分好了学习小组，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，相信大家在活动中一定有不少收获吧。

今天这节课，我们就来进行学习成果的汇报。

这样吧，我们先和在坐的各位老师打个招呼吧！

　　（每个小组的组长带领组员和老师们打招呼）

那么，你们打算怎样汇报呢？

　　（各组代表发言。

大致上表达用PPT啊，展板啊，照相啊，小报等形式汇报）

　　二、展示交流、汇报活动成果

（一）师：

看来同学们准备得很充分了，那我们就开始吧，哪个组先来呢？

　　（汉字演变过程研究小组第一个上）

汉字演变过程研究小组组长张雨辰：

　　老师们同学们，大家下午好！

　　我们是汉字字体演变过程研究小组，我是这个组的组长，叫张雨辰。

看这是我们的组员，这是周媛，这是戴海伦，这是马伯南，这是方智超，这是我。

这张表格是我们的活动计划。

我们的活动时间是10月12日活动地点在图书馆，活动内容是找关于“汉字演变过程”的资料和编小报。

活动过程是

（1）去图书馆拍录象。

（2）在网上找资料。

（3）把资料、照片