《如何提高基础教育质量》Word文档下载推荐.docx
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因此，教师了解学生的状况十分重要，也十分必要。
俗话说：
“知己知彼，百战不殆。
”我们要想让学生安心学习，要想让学生听信自己，特别是要想提高教学质量，就必须了解学生的心理状况，做他们的“知心姐姐”，为其排忧解难，让学生走出困惑的池沼，让其一身轻松地学习，这样才能提高教学质量。
如果教师做不到这一点，不能排除学生心中的困惑，那么即使你用强硬的手段逼着他学也只不过是“管得住人管不住心”，其至造成
师生矛盾，因此，教师要想提高教学质量，要想使教与学和谐，就必须做到这点，也只有做到这点，才有望提高教学质量。
（二）激发学生的学习兴趣
什么样的故事最精彩。
什么样的故事最吸引人。
我想你一定知道答案：
情节生动有趣，跌宕起伏的故事。
我们何不换位思考：
学生最喜欢上什么样的课呢。
由此，我认为教学过程中激发学生兴趣，上课生动、有趣应该是教师追求的境界，也是提高教育教学质量的有效途径。
“兴趣是学习的老师，兴趣是学习的动力”，学生在学习中有了学习兴趣，也就有了学习的动力。
因此，我认为在教学过程中较关键的一步就是激发学生学习的兴趣，激发学生学习的动力，而激发学习兴趣，可从以下方面入手。
1、课堂导入激趣
课堂导入十分重要，它关系着你这堂课能否被学生接受，也关系到你这堂课能否收到预期的效果。
好的课堂导入可激发学生的求知欲，使课堂教学达到事半功倍的效果。
课堂导入可采用讲故事、讲时事、讲感受、提问思考、欣赏音乐、欣赏图片、观看影碟、放幻灯片等方式导入，激发其学习兴趣。
记得我在上九年级化学序言课时，出示了许多色彩艳丽、生动有趣的幻灯片给学生看时，学生都瞪着眼专注地欣赏每一幅画，脸上挂着惊喜的表情，带的求知的欲望……结果，那天的课上得非常轻松，学生都纷纷站起来发言。
2、上课形式灵活多变
现在，以课堂为主的单一教学形式，远远跟不上教育改革的步伐，也无法满足学生对多层次知识的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求教师灵活多变地把课内、外课堂结合起来，采取多种形式进行教学，以满足学生需求。
如：
上课时，除了课堂教学，还可采取课外教学。
如课外活动课、实验课、亲身实践操作课、观赏课、观摩课，等等，能想出几种就尽量想、尽量做，目的就是让课堂形式多姿多彩。
3、对学生多激励少批斥
“任何人都喜欢听好话”，这是不可否认事实，学生也是如此。
因此，在教学过程中，教师应该多给学生些鼓励少些指责。
你的鼓励说不定能让一个不自信的学生变得自信，让一个不成器的学生成器，让一个坏学生成为好学生。
因此，想提高教学质量的教师用用你的“掌声”与“鲜花”吧。
有个例子，让我感触颇深。
一个家长，第一次参加家长会，教师告诉他：
“你儿子表现很差。
”家长回去后就对儿子说：
“老师认为你克服了很多毛病，相信你一定会做得更好。
”结果，儿子改掉了调皮捣蛋的毛病。
第二次参加家长会，老师说：
“你儿子成绩中等，考高中无望。
”家长回去对儿子说：
“老师说你通过努力一定能考上高中。
”结果，儿子通过努力得了全班第一名。
第三次家长会，老师说：
“你儿子现在的成绩，考重点无望。
”家长回来对儿子说：
“老师说你一定能考上重点高中。
”结果，儿子以全校最高分考取了重点高中。
从这个案例中，我们不难看到激励的神奇功效：
它使一个问题学
生变为令人瞩目的人才。
因此，一位合格的教师应该多给予学生激励与鼓励，这不仅可以给学生无穷的精神动力，还可以让学生重拾自信，更能提高教学质量。
三、努力提高教师自身素质和业务水平
（一）用三颗心去感化学生、去教育学生。
爱心，没有爱就没有教育，它是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师应努力做到爱每一个孩子。
放心，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，放手让学生充分张扬个性，发挥积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，带动群体知识的发展。
耐心，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求是不一样的。
教师应善于发现、耐心辅导。
（二）重视远程教育网上资源的利用。
网络资源丰富多样，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，也通过文字、图片、视频等激发了兴趣。
（三）培养和建设师资队伍。
主要是通过抓教师的分流、整合，使师资结构有明显的改善；
抓教学、教研，提高教师的教学水平；
抓师资培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技能。
（四）建立合理的教学常规工作制度。
教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。
教学常规工作制度要规定教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。
常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教
师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。
教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面，有了制度，就有了方向。
（五）落实量化考核方案，严格检查。
制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。
工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。
考核方案或标准应做到细化和量化。
这样的方案便于检查和操作，以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。
对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
四、充分发挥师生的积极性，是教育教学质量提高的根本
（一）教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。
教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。
（二）学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。
学生积极性的调动，是学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。
五、依法治校
我们都在说依法治校，殊不知法治还有人治之说，人治就是突出国家有一套严格的制度去规范人的秩序，和德治相提并论。
法治有它的普适性、稳定性和权威性；
而人治主要是人治和德治，是中华民族长久以来讲究自律、自省的高度素质体现。
当“依法治校”这一口号
提出时，曾模糊的认为法律化管理的学校是理想的学校。
其实法律是规定了人行为的最低底线，也就是说做人最起码的要求是不违法。
许多法无明文规定的事是可以做的，但到底应不应该去做呢。
这是考量的是一个人的道德观念。
作为一位教师，应该是守法的表率，道德的楷模。
我们面对的是未成年人，在做任何事时，都应该用法律和道德两把尺子来衡量，我们应该提高自己的法律意识和道德水平，我们要依法治校，更应以德治校，创造和谐的校园。
总之，加强了学生思想教育，运用了正确的方法引导学生学习，提高了教师的专业技能水平，建立了合理的教学常规工作机制，调动了教师和学生的积极性，坚持了依法治校。
我们就为“提高教育教学质量”打下了坚实的基础，我们完成“提高教育教学质量”的任务也就指日可待了。
第二篇：
如何提高教育教学质量如何提高教育教学质量
心得体会王忠
在表达我自己的观点之前，我们首先看此次论坛的主题“如何提升教学质量”，其实教育质量问题涉及面很宽，但往往一提到教学质量，我们都会自然的联想到成绩。
就新课标而言，目标的完成情况，都属于成绩，但是现行的评价体系只有知识目标比较完善，并且重视程度比较高。
而另外两方面的评价还不完善，大多数人把教学质量理解为分数的高低。
就现状来看，也只能这么认为为，但是不是与其它的教学的环节、教学目标没关系呢。
是不是只重视中成绩就可以了呢。
我想大家都明白，其实整个教学的过程，是相符相辅相成、相互作用，相互促进的。
影响教育质量的因素很多，如敬业精神，教学方法、学法、爱心等，下面我对我认为很重要的两方面，来谈谈看法。
一、备课、备课是上好课的前提，要想提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。
教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。
就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。
备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。
教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。
课堂教学的效果必然会好，学生的成绩也会相应提高。
备好课的方法我认为就四个字。
学习、钻研。
先进的教学方法，经验、设计。
有很多，有的也非常适合我们，要布顿的学习充实自己，孤芳自赏，只能成为井底之蛙。
钻研，多城市，都总结多反思，在不断的总结中提升自己，备好课是上好课的前提，上好课是提高成绩的前提。
二、提高学生的学习兴趣
兴趣可以使人的注意力集中，产生愉快、紧张的心理状态，当学习充满快乐时，才更为有效。
一个人要变被动为主动学习，就要有浓厚的兴趣和欲望，产生“我要学”的心理需要，而不是像现在很多学生都像是被迫的“要我学”的状态。
现今的社会环境下，学生受到的诱惑数不胜数，是一群缺乏自制力的群体。
天资一般的，对学习厌倦；
家境富裕的，认为学无所用；
而又有些很努力学习的，又是因为在父母和老师的期望下苦学。
而真正意义上的爱上学习，因强烈的求知欲望而学习的学生少之又少。
是学习真的没有乐趣可言吗。
还是我们教育的方式出问题了。
或者是我们根本上就忽略了孩子们学习过程中的那种种感受。
要想提高学生的学习兴趣，我认为以下几个办法可以尝试一下：
1、要树立学生的自信心。
让学生有信心去学习，感觉得到我能学会，能学好，并不是笨，不聪明。
如果学生失去自信时，就会灰心丧气，厌学也是自然的了。
2、鼓励孩子敢于质疑，“学习没有问题才是最大的问题”这句话常挂在人们的嘴边。
所以我们必须学会“发现问题，明确问题，提出问题，解决问题。
”并在这个过程中找到成功的兴趣。
3、培养抗挫能力，“败而不馁，就是胜者”。
当学生遇到失败时，我们要帮助学生把它转化成经验和力量，用这份经验和力量去克服学习上的困难和挫折。
4、与学生一起制定学习目标、“成功的秘诀在于永不改变既定的目的。
”所以我们要确定一个适合自己的目标，这个目标既不过高，又不过低。
在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。
有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；
有中进步、实现中目标则中奖励，
5、其次发挥师生的情感作用，
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧。
反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学这位老师的课。
这种现象也是大家司空见惯的。
所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
6、灵活多安阳的教法吸引学生来提高学习兴趣。
记得孔子说过。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
只要有了浓厚的兴趣，学生便会在浩如烟淼的知识海洋里乐学好学，从而达到学会学习目的。
第三篇：
如何提高教育教学质量如何提高学校的教育教学质量
随着教学改革的不断推进，新课改已经实施了好几年，但大部分教师是否跟上时代的步伐。
很难确定，心中不免会提出疑问；
怎样提高教学质量。
学生走入学校，将决定着孩子的未来，他们将在学校中学习科学文化知识，学习怎样做人。
学习如何热爱生命„„
学生家长将把一切希望寄托于学校，老师的身上，所以，作为教育者无论在校园，在课堂，弃学生而不顾，将会孩子的未来留下空白。
因此如何提高小学教学质量成为我们学校最根本而且是必须要解决的问题。
而目前有几个因素成为制约我校教育水平和教学质量提高的“瓶颈”。
具体表现在：
1、师资因素制约着质量的提高
我校存在着五个突出的问题，
（1）年轻化但缺乏经验。
教师队伍年轻化，但是缺乏一定的教学和管理学生的经验。
（2）偏学科。
数学教师缺乏，能够完全用汉语言教数学的教师更少，无法保证数学学科的教学质量。
（3）编制紧，教师编制短缺、很大一部分都是编制不在我校的特岗教师。
（4）结构差，学科结构很不合理，缺少音乐、美术教师，严重制约着这些课程的正常开课。
（5）观念陈。
有部分教师由于年龄偏大，新的教学理念难以接受，教学方法仍是“涛声依旧”，教学效果不尽人意。
（6）教学设施缺乏，教学班级不足，每个教学班级平均有学生60人，导致无法全面培养学生。
2、教研因素制约着质量的提高。
我校教研整体实力较弱，缺少学科带头人、引路人，每次教研活动只是低层次的交流，特别是数学教师严重不足，数学组教研活动几乎停滞。
根据以上实际情况，我校主要从以下几个方面入手：
一、加强教学常规的管理
教学常规是保证教学秩序，提高教学质量和效益的重要依据。
1、订好学科计划，注重学生分析和有提高教学质量的措施。
2、备好课，做到提前备课、精心设计每一节课而且要根据学生实际情况备课。
3、上好课，课堂教学是教学工作的基本形式，是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量实施创新教育的关键所在，一定要以学生为主体，不仅要使学生学会，还要使学生会学、爱学，尤其注意对学生非智力因素的培养，加强学法指导与自学习惯的培养。
4、批改好作业，对学生的作业一定要及时认真批改，而且要帮助学生修改，来保证课堂教学质量。
5、做好试卷分析，对期中、期末考试要有详细分析。
教导处每月一次教学检查加强对教师的管理。
二、要提高教师的综合素质，做到人尽其才
1、通过各类学历培训进一步提高教师的知识素质（要求青年教师达到高学历，鼓励中老年教师进行高学历进修）。
2、通过各类教研培训培养青年骨干教师成为学科带头人带动全校教师教研水平更快的发展，加强校本教研活动，要求每位教师开一节随堂课交流教学经验，提高教学质量，特别是抓住学区推出的联片教研活动契机以弥补我校校本教研水平的不足，学习兄弟学校的先进水平，进一步提高教师的业务素质。
3、要通过各类师德培训，进一步提高教师的职业道德素质。
只有教师的综合素质提高了，提高教学质量才有可靠的保障。
三、加强与少先队的合作创造良好的学习氛围，积极创造汉语语言学习环境，在全校师生中营造学好汉语和母语、说好汉语和母语、用好双语的学习氛围.
1、将学校的课程表全部翻译成了汉语，并且全19个教学班级的课程表做到全部用汉语张贴.
2、全校19个班的板报统一用维、汉两种语言制作，突出双语特色.
3、我校双语班全部张贴了生字卡片，以便学生学习和记忆.
4、为营造更好的双语教学环境，学校结合课间操活动，分别播放体现民、汉特色的配操歌曲，丰富学生的双语学习环境.
5、为进一步改善学校双语言环境，在每日早晨安排的升旗仪式，学校统一要求用维、汉两种语言主持仪式，教师、学生宣誓用维、汉两种语言，教师、学生齐唱国歌时用汉语.
6、为提高学生的汉语学习积极性和学习热情，学校结合第二课堂活动，给爱好汉语的学生开设了汉语辅导班，进一步提升学生的汉语会话和表达能力.制订晨读打分夺旗制度，让学生养成良好的读书习惯。
7、定期举行作文、写字等比赛推动学生学习内动力。
8、在班级里推行“雏鹰夺星行动”培养学生良好的学习习惯。
9、制订好各学科的后进生辅导计划。
10、建立家访制度（列入班主任考核里），加强学校与家庭教育联系，让家长随时掌握自己的孩子学习情况。
四、要优化教育管理，做到“管理出效益”
1、是优化形象建设。
通过进一步加强“三风”建设（校风、教风、学风）和师德师风建设，促使我们的学生树立“遵纪守法、勤奋好学”的形象，促使我们的教师树立“爱岗敬业、博学多才、乐于奉献”的形象，促使我们的学校行政领导“公道正派、富于创新、严谨治校”的形象。
2、是优化教学质量管理，通过实施全员管理，形成从领导到教师，从学生到家长共同参与的教学质量管理格局。
通过实施全程管理，能够突出体现“六个一起抓”，即“德、智、体、美、劳一起抓；
学生的智力因素和非智力因素一起抓；
教与学一起抓；
课内与课外一起抓；
育人一线与后勤服务一起抓。
从而有效形成教学管理的合力，达到提高教学质量的效力。
3、是抓学习借鉴。
成功的办学经验就是优秀的教育资源，共享这一资源，最快捷的途经就是学习，我校必须虚心向兄弟学校学习成功的经验，在学习中借鉴，在借鉴中学习，使之把他人的成功经验化作提高自身的水平的动力，以求达到快速提高质量的目的。
如何提高学校的教育教学质量
教育教学工作座谈会材料
沙雅县第一小学
xx年2月
第四篇：
一、工作中存在的问题
1.课堂教学效率不高
2.课后辅导不足，作业布置不太科学3.实验教学效果不太好
二、改进措施
1.加强“五课”教研活动
五课”教研活动，即“设计一堂课、说好一堂课、上好一堂课、反思一堂课、评析一堂课”。
教学设计中以学生的学习为目的寻找问题，解决问题的课堂活动全过程的预设方案，有了成功的教学设计，优化的教学效果才有保证。
向课堂40分钟要质量，备好课，充分调动学生积极性，课堂上多提问，很抓基本知识和技能的教学，精讲多练。
分层次教学，课堂中兼顾好中差三个层次的学生，分层次提问，布置作业时根据学生实际分层次布置作业，但因保证基本知识的掌握。
结合全校组内公开课活动，在组内每人至少上一堂公开课，群策群力，互相帮助，交流探讨，取长补短，使本组教师的业务能力和理论水平得到提高。
加强听课，每位教师每周至少听两节课，学习借鉴成功经验，并应用的自己的教学实践中，提高教学质量。
2.加强学习自修。
老师在平时的教学中要注重教学理论的学习，课标是课堂教学的依据，因此要认真研读课标，加强对课标的学习，并围绕教材加以讨论，将学习所得应用于教学。
在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高熟悉各种教具的使用和维护，强化个人的操作技能，熟练掌握和使用多媒体教学软件，制作高质量的教学课件、能够自己动手自制教具等。
凡有读书心得或教学心得及时利用教学随笔或读书笔记记载下来，不断反思和总结经验，提高教学水平。
在总结教学经历的基础上，要求大家撰写教学论文，争取在州市一级的报刊杂志上发表。
3.组织学生开展第二课堂活动和学科竞赛活动。
根据理化生三科的特点，在课堂教学之余及时开辟课外兴趣小组辅导，培养学生动手动脑的能力，并在同学中广为推广，使全班同学在物理、化学、生物的学习中都充分使用学科特色，形成良好的学习氛围，让每位学生都能喜欢物理、化学、生物这三门学科，以兴趣带风气，促进本学科的教学。
认真开展校内学科竞赛，组织开展好学科竞赛班辅导活动，培养尖子生，为参加全国竞赛做好准备。
在全国竞赛中争取有学生获得全国竞赛名次，争取有所突破。
组织好各类试卷的命题和质量分析，及时发现问题和研究解决问题的方法。
4.注重老师的课外的教学活动。
课外的教学活动是课内教学活动的延伸，尤其是对于中差生，要重点帮扶，要激励他们使他们树立信心，利用一切可以利用的时间，帮助和辅导中差生掌握学习方法，提高学习成绩是老师的责任。
课后加强作业面批，出现错误后让学生改正后让老师及时批阅，教师考查掌握情况。
除了正常的上课、布置和批改学生的作业以外，利用一切可以利用的时间，多进教室，进行谈心和辅导，平时的培优和补差工作要明确分工，落到实处，确有成效。
5.加强实验教学。
我组的特点之一就是实验教学，如何加强实验教学，对正常教学的开展具有重大意义。
在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。
每个学生探究实验之后，写一篇实验报告，理解实验探究的思想，进一步强化实验教学的效果。
总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想。
理化生教研组
第五篇。
如何提高职业教育质量认真回顾《解读国家中长期教育改革和发展规划刚要》这门课，结合自己的教学经验谈一谈如何提高职业教育的质量。
在一个拥有13亿人口的大国，推进教育事业改革和发展是一项长期而艰巨的任务。
《教育规划纲要》的制定和实施是一个新的起点，办好让人民满意的教育任重而道远。
我们要抓住机遇，开拓创新，锐意进取，扎实工作，努力开创我国教育事业改革发展的新局面，为实现教育现代化、建设人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴做出新的更大贡献。
广大教师要增强教书育人的责任感和使命感，做学生健康成长的指导者和引路人。
学校各级领导干部和管理人员要用主要精力抓好人才培养和学校管理。
强调要充分调动全社会支持和参与教育事业发展，切实保障人民群众对教育的知情权、参与权、表达权、监督权，建立和完善群众利益表达渠道和对教育建言献策的平台，积极利用社会力量监督和评价教育、参与教育管理，努力形成推动教育事业科学发展和促进人的全面发展的社会氛围。
在教育教学过程中，充分运用多年积累的育人经验努力做好班级育人工作，但中职教育是职前教育，与普通教育的目标、组织形式等有所不同，学生学习意愿及需求叶不同，在继续过程中遇到过许多困难，经仔细研讨各类大致有三类共性特征：
主要是学生职业意识淡薄，缺乏专业学习的动力；
其次是大多数学生养成习惯太差，时间观念、诚信意识、道德养成、是非辨别等能力差，自我控
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