一下第八单元备课Word格式文档下载.docx

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1、借助拼音读通短文，画出课文中的生字词。

（以自已喜欢的方式把课文认真地读一读，边读边用笔画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。

然后我再自学课后的生字词语，正确认读识记生字。

）

（1）生字检测（我会读）。

初眉辨斗湖即雁归转寒

你是怎样记住它们的？

_________________________________

（2）比比谁读得正确。

（一人读一段，如果读错了，其他同学就将此段再读一遍。

然后再指名读。

2、课文内容我知道：

文中给我们介绍了哪些自然常识？

三、导学案：

（一）小组合作学习

自己读一读课文，看从这些谚语中你知道了什么。

选择自己喜欢的谚语读一读，说说喜欢的理由？

（二）小组合作交流

（1）你有什么收获？

（2）还有什么不明白的问题。

（三）全班交流展示

（1）各小组推选一人交流本组收获。

（2）各小组互相补充，师总结归纳。

（四）学习生字，指导书写。

四、课堂检测：

1、我还认识它们：

初三娥眉辨别北斗江湖

立即大雁北归转学寒冷

2、同桌互相试着背一背这些谚语。

五、课后作业：

课后收集一下谚语，看谁收集的最多。

六、板书设计：

识字8

月亮圆缺太阳北斗星

（时间）（辨方向）

蜻蜓低飞大雁、燕子

（将有雨）（冷暖）

秋雨（冷）

30、《棉花姑娘》教学案

1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、重点学习第一、第五自然段。

4、认识蚜虫是害虫，七星瓢虫是益虫的科学常识。

1、借助拼音读通课文，画出课文中的生字词。

姑娘蚜盼治啄斑只星雪帮请就

文中给我们介绍了棉花姑娘的什么事？

1、创设情境，激发学习兴趣

漂亮的棉花姑娘生病了，她多想让别人帮帮她呀，这时候，发生了什么呢？

2、提出要求：

出示句式：

棉花姑娘病了，叶子上有许多,她请、、、来帮忙治病，最后治好了她的病。

在小组内互相交流一下。

（3）重点探究：

（小组内交流）

1棉花姑娘病了，课文哪个自然段告诉我们？

②棉花姑娘的病这么重，到底是谁帮助她治好了病？

哪段告诉我们的？

自由读一读。

③棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？

④棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？

（四）小组合作，分角色朗读表演。

（五）学习生字，指导书写。

姑娘蚜虫盼望治病斑点

雪白帮忙啄木鸟七星瓢虫

2、读读说说：

碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的

雪白雪白的棉花雪白雪白的

你还知道哪些益虫？

查一查这方面的资料。

30棉花姑娘

燕子——————空中飞的

啄木鸟——————树干里的

青蛙——————田里的

七星瓢虫—————叶子上的（蚜虫）

（益虫）吃（害虫）

31、《地球爷爷的手》教学案

1、认识“俩、摘”等7个字，能读准字音，认清字形。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能读懂课文的内容，初步了解地心引力这一科学常识。

俩摘伯而且踢引球玩跳桃树刚

地球爷爷的手是什么？

小猴让爸爸摘桃子，爸爸却说是地球爷爷帮的忙，到底是怎么回事呢？

我们一起去看看吧。

想一想桃子到底是谁摘下来的？

你是从哪里知道的？

2小猴和小兔知道地球爷爷有手吗？

当猴爸爸告诉它们是地球爷爷帮的忙时，它们是怎么表现的？

3地球爷爷到底有手吗？

你们找到答案了吗？

③你们还知道哪些例子能说明地球爷爷有“手”呢？

句式练习：

地球爷爷的手能（）。

他俩摘桃子伯伯而且踢球地心引力

2、对号入座：

玩完

（1）你作业做（）了吗？

（2）我们一起去（）吧！

桃跳

（3）他去参加（）远比赛了。

（4）学校里的（）花开了。

其实我们的地球还有许多小秘密呢？

想知道吗？

课后可以找一些《地球的奥秘》等这样的书看一下，你会收获很多的。

31地球爷爷的手

桃子地心引力足球

作用

掉在地上

32、《兰兰过桥》教学案

1．认识“梁、程”等12个生字。

会写“兰、各”等6个字。

2．正确流利、有感情地朗读课文。

3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

兰梁程波架特砖划采薄巧稳

文中给我们介绍了哪几种桥？

分别是什么样子的？

爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？

请大家把课文读一读，你将会知道答案。

找出两种桥的名字，还要说一说这两种桥的特点是什么。

4兰兰过了两座什么桥？

②潜水桥和塑料桥如何非同一般？

③你还知道哪些不一样的桥？

（四）小组合作，分段朗读。

桥梁工程波浪特别玻璃砖划过去

采花轻巧薄薄的又平又稳

2、词语模仿秀：

又高又大

又平又稳

未来的桥会是什么样子呢？

同学们自己想一想，然后把它画出来。

32兰兰过桥

潜水桥——建在河底，由透明的玻璃砖构建

塑料桥——由塑料管子充气构成

33、《火车的故事》教学案

1.认识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字；

学习新偏旁“建之”。

2.正确流利地朗读课文。

3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

郊列弄查速断提世界修建创梦名

文中给我们讲了哪几种火车？

从题目中我们知道课文是写什么的？

火车会有什么故事呢？

自由读课文，在小组内互相交流一下。

5看到火车，小明想到了什么？

②火车为什么可以开到“世界屋脊”上？

“世界屋脊”是什么意思？

③机车变化了，火车的速度又怎样了？

它的名字叫什么？

1、我会读：

速度快速提高提醒

梦想做梦查看查找

开创创新修改修理

2、扩词练习：

名（）（）发（）（）

成（）（）晚（）（）

动（）（）新（）（）

你想象中新型的高速火车是怎样？

展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，然后画下来，准备交流。

33火车的故事

　　　　　机车：

蒸汽——内燃——电力、磁悬浮“绿色环保型”

　　　　　夕发朝至：

北京——上海

　　　　　创举：

青藏铁路　　　　　　　　了不起

34、《小蝌蚪找妈妈》教学案

1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

能通过朗读感知青蛙的变化。

3、增强对科学童话的兴趣。

灰迎阿姨追顶披鼓

分角色读课文，互相纠正。

小蝌蚪找妈妈的路上，遇到了（）、（）、（）。

学生自由读课文，找一找小蝌蚪变成青蛙的过程。

在小组内互相交流一下，填一填：

池塘里有一群小蝌蚪，他们游啊游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出了两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

（二）全班交流展示

6小蝌蚪跟鲤鱼妈妈说话时是很有礼貌的，你能读一读吗？

②小蝌蚪跟乌龟说话时是怎样的心情呢?

指名读，小组读。

③青蛙妈妈的话应该怎样读。

（三）学习生字，指导书写。

灰色迎上去阿姨追上去

头顶披着鼓着变成

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

已经。

回家读课外书，或在爸爸妈妈的帮助下，查找青蛙是捉害虫能手的有关资料，课间交流。

34小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪——长出后腿——长出前腿——尾巴变短——小青蛙

语文园地八教学案

１．引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。

　　２．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

　　３．能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。

　　４．培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

　　５．能根据情境想出解决问题的好办法。

二、教学学案：

我的发现：

１．自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。

２．引导学生归纳小结。

如：

“千”和“口”合起来是“舌”；

“舌”和“甘”合起来是“甜”；

“土”和“里”合起来是“埋”；

……

３．学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

４．交流所摆生字：

舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

５．用自己喜爱的方法识记生字：

甘、埋、闯、掰、跌。

日积月累：

１．我会填。

①．（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。

②．选择适当的字填在书上的（　　）里。

③．集体订正。

④．扩展练习。

坐　座　　　　圆　园　　　　　声　生　

　　（　　）位　　公（　　）　　　学（　　）

　　请（　　）　　（　　）形　　（　　）病

２．我会读。

　　①．自读短文，了解短文主要写了什么？

　　②．小组合作学习，将短文读正确、读流利。

　　③．指名读，并说说这台机器有什么用处。

　　④．说说自己读了短文后的感受。

第二课时

教学目标：

１．充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。

２．培养学生条理、有序的表达能力。

教学过程：

一．激趣导入。

１．出示课件（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）。

２．引出课题：

未来的桥。

二．小组交流。

１．分组展示自己设计的桥。

２．全班交流（用实物投影展示）。

３．评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。

三．拓展、延伸。

小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。

第三课时

１．能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。

２．培养学生丰富的想象能力。

一．指导观察图画。

１．认真看图，了解图意。

２．说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？

都有谁？

它们在干什么？

３．请学生想想：

空白的第三幅图缺的是什么？

（缺了把球捞上来的方法）

二．讨论捞皮球的方法。

１．学生介绍自己的方法。

２．小组讨论：

谁的方法能把皮球捞上来？

３．学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。

三．编故事：

将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。

小结：

这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。

另外通过这节课的学习，我们应该知道：

遇到困难，只要大家齐心协力　，就一定能克服困难。