大班科学活动教案奇妙的水Word格式.docx

大班科学活动教案奇妙的水Word格式.docx

《大班科学活动教案奇妙的水Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学活动教案奇妙的水Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　第四环节：

游戏：

“吹泡泡”。

　　这个环节属于延伸活动，教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。

　　设计思路

　　幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。

因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。

为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“大家一起来玩水”这一活动。

　　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现水的一些基本特性。

所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。

　　目标

　　结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为

　　１、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

　　2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　　本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；

难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。

奇妙的水2

　　一、活动目标：

　　1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索兴趣。

　　2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

　　3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　二、活动准备：

　　杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

　　三、活动过程：

（一）激发兴趣、引出活动内容。

　　1、谈话导入。

　　“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？

”（幼儿回忆经验）

　　2、教师质疑小结。

　　为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？

原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。

（幼儿一一说说：

浮力）

（二）幼儿操作活动。

　　过渡：

那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？

（幼儿猜测）

　　1、那到底是怎样的呢？

我们呆会自己去试一试。

在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？

并把它记录在纸上。

记住：

试一次记一次。

　　2、幼儿操作

　　3、交流：

我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现？

（1号组：

我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。

）

　　4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？

加了3包，葡萄能浮起来呢？

（盐变多）

　　5、教师小结：

是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。

说明盐越多浮力越大。

　　6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？

（2号组：

我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。

　　7、教师质疑：

刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：

为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？

（观察3桌杯子里的水，）水的多少

　　8、你们都发现了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？

水的多少和加的盐也有关系吗？

到底是什么关系？

（幼儿讨论）

　　9、小结：

原来水越多，需要喝的盐也就越多。

只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。

　　（三）观看录象。

　　1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？

（幼儿猜测）告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗？

我们一起来观看一段录象。

　　2、幼儿观看录象

　　3、真是神奇呀！

谁来说说看：

为什么人也能浮起来？

原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。

　　（四）延伸活动。

　　刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？

你们可以自己去试一试。

奇妙的水3

　　知识背景

　　本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。

饱和溶液：

在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。

增加溶剂密度的方法：

添加溶质。

本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

　　方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

　　试一试：

　　这是本活动开始的部分。

为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。

请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：

“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？

”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。

在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。

让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。

　　说一说：

　　本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。

幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。

“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？

那你们知道是为什么吗？

”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。

”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

　　做一做：

　　本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。

在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。

让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

　　一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

　　1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。

激发幼儿的好奇心和求知欲。

　　2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

　　二、示范性方案

（一）活动目标：

1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　　2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

（二）活动准备：

两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。

小勺（此材料幼儿人手一份）

　　（三）活动流程：

　　（四）活动过程：

1、看一看，想一想谈话导题：

“小朋友看看，老师手里有什么？

请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？

”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？

为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。

幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。

　　2、试一试：

导语：

“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？

现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。

　　3、说一说：

小朋友，你们好看的水做出来了吗？

和老师做的水一样吗？

（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）导语：

“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？

请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。

”请幼儿仔细观察：

小朋友的水很稀。

老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。

告诉幼儿：

“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。

而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。

”

　　4.做一做：

请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。

教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。

将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　　（五）活动评价：

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。

本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。

通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

奇妙的水4

　　活动目标：

　　1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

　　2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　教师：

红色的饱和糖水、透明水。

　　幼儿：

抹布人一块

　　第一次操作：

普通红色水、透明水（每人一份）

　　第二次操作：

普通红色水、透明水（每人一份）、

　　糖（每组一份）勺子（每人一个）

　　第三次操作：

@红色的饱和糖水（每组一份）

　　@糖（每组一份）勺子（每人一个）普通的红色水、透明的水（每人一份）

　　活动过程：

　　一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

　　1、导入，幼儿猜测。

今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么？

请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢？

　　2、教师实验。

请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的.水倒在透明的水里，能不能变成两层？

　　二、幼儿尝试探索实验。

　　1、试一试。

小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗？

　　2、讨论：

小朋友，你们成功了吗？

为什么你们没有成功呢？

（想一想，和你旁边的小朋友说一说。

　　三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。

　　1、出示糖。

因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？

（糖）

老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？

糖去哪了？

　　总结：

糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

　　2、幼儿进行探索实验。

这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！

　　3、讨论。

孩子们，这次你成功了吗？

　　@成功了。

你是怎么做的？

（和大家分享成功的方法）

　　@没有成功。

为什么加了糖还是没有成功？

放很多很多的糖。

　　四、出示红色的饱和糖水。

幼儿进行探索。

　　1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。

请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的？

（幼儿观察讨论）

　　小结：

老师的水很粘稠。

　　2、幼儿实验。

让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！

（1）教师：

这次成功了吗？

（2）教师：

为什么加了糖红色的水会沉下去呢？

在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。

而重的东西是要沉底的。

　　五、延伸活动

　　小朋友红色的水里放了糖能变成两层。

如果放入盐会发生什么

　　呢？

如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢？

回家和爸爸妈妈一起试一试吧！

最后，自己把桌子收拾干净。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：

幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

奇妙的水5

　　1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　　2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。

　　1．看一看，想一想

　　谈话导题：

　　2．试一试：

　　导语：

　　3．说一说：

（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

　　4．做一做：

　　请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。

　　活动建议：

　　本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导。

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。