风娃娃教案Word格式.docx

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风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们伤心极了。

风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪它。

风娃娃听了，很伤心，心想：

我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？

16风娃娃教学设计

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、知道风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好。

4、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点：

1、学习掌握本课的生字、新词。

正确、流利、有感情的朗读课文。

2、知道风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好。

教学难点：

懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

课时安排：

2课时

第一课时

教学任务：

教学重难点：

认识11个生字，会写8个字。

教学过程：

一、激趣导入

1、风妈妈有一群可爱的孩子，我们管他们叫“风娃娃”，今天，老师要和大家一起来学习《风娃娃》，让我们一起来喊喊他们的名字。

2、板书课题，谈话激趣：

风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。

大家想和它交朋友吗？

快去读读课文吧。

二、初读，感知课文

1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。

不会读的字看拼音多读几遍。

2、画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

3、看课文有几个自然段，用序号标出。

三、检查初读情况

1、出示生字，指名读。

2、课文分几个自然段。

3、课文主要讲的是什么？

四、自立识记生字

1、开火车认读生字卡片。

注意读准字音：

抽、驶、示、筝、伤为翘舌音

踪、责为平舌音

等为后鼻音

2、小组作识字，交流识字方法。

换偏旁：

油---抽 

读---续 

使---驶

组合法：

口+及→吸 

木+及→极 

氵+干→汗 

二+小→示 

竹+争→筝 

足+宗→踪

3、扩词练习。

4、接力读课文，要求看清字形，读准字音。

五、指导书写。

1、认读8个生字。

2、教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好。

再书空。

3、注意几点：

表：

下部笔顺

汗、伤：

左右结构，左窄右宽

吸与极比较：

两个字都是左窄右宽，右边都为“及”

4、学生练习书写，完成“我会写”，教师巡回指导。

六、作业布置：

正确、流利地朗读课文。

抄写生字。

板书设计：

16风娃娃

油抽 

读续 

使驶

第二课时（参赛课时）

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、知道风娃娃做了哪几件事，哪些做得对，哪些做得不对。

1、知道风娃娃做了哪几件事，哪些做得对，哪些做得不对。

2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理

一、创设情境，激趣导课

　　1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？

今天老师带来了一则谜语，听好啦：

云儿见它让路，

小树见它招手，

禾苗见它弯腰，

花儿见它点头。

我们马上揭晓谜底：

风

2、风家族有个成员叫风娃娃，你们看这就是风娃娃：

（播放多媒体课件）

它有一张胖乎乎的脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛。

长得非常可爱，你们喜欢它吗？

和它打声招呼！

今天我们就来一起来学习16课《风娃娃》，{板书课题}齐读课题两遍。

过渡：

风娃娃很想和你们交朋友，今天它也来了，听：

二、倾听风声，想象画面

1、播放刮风的声音，学生想象画面。

听到风声，你仿佛看见什么呢？

学生交流反馈。

2、同学们风是看不见摸不着，没有颜色没有味道的，当它吹过的时候我们却能感觉到。

风有时候会帮我们做事，但有时也会给我们带来灾难。

今天这位风娃娃去了哪些地方，又干了些什么呢？

我们一起去看看吧！

三、细读品悟，体会情感

（一）初读课文，了解大意

1、自由地、大声地读课文，想一想：

风娃娃去了哪些地方，做了哪些事？

2、刚才同学们读课文都非常的认真，现在哪个小朋友最勇敢跟我们说一说：

（学生交流）

现在我们就一起走进课文，看一看风娃娃是怎样为人们做事的。

（二）学习第二自然段

1、风娃娃首先来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

（抓住慢慢、断断续续两个词语知道朗读）

2、风车慢慢地转动，水断断续续地流着，河里的秧苗快要枯死了，风娃娃看到这种情形，心里很着急。

于是他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

（学生表演风娃娃吸气吹气的样子，感受风娃娃的热情。

）

3、你们看，风娃娃一吹气，风车就转得更快了，抽上来的水就更多了！

田里的秧苗喝得饱饱的，它们正向风娃娃点头，风娃娃也高兴极了。

4、多高兴的风娃娃呀！

现在谁能高兴的读一读第二自然段呢？

5、让我们再次来到田野，去感受那幅动人的画面，齐读第二自然段。

（三）学习第三自然段

1、风娃娃做完第一件事，小禾苗都很感谢它。

风娃娃的心里甜蜜蜜的，第二次他又到了那个地方，做了什么事呢？

（播放课件：

纤夫拉船）

学生读第三自然段，说说知道了什么。

学生交流反馈

③出示纤夫图片，理解风娃娃对他们的帮助。

2、又一次帮到了别人，风娃娃可高兴了，让我们带着高兴的心情齐读第三自然段。

3、想象说话

假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们，你想对风娃娃说些什么？

①田野里，秧苗喝足了水，挺直腰杆说：

“—————————

②河边，纤夫们收取了纤绳，看着鼓起风帆的帆船，笑着说：

风娃娃做的两件事都帮到了人们，人们很感谢它，它自己也非常开心。

4、过渡：

于是风娃娃想：

齐读：

是不是只要有力气就行呢？

风娃娃的想法是多么天真啊！

（四）学习5-8自然段

1、小组合作学习剩下的几件事，讨论：

风娃娃做完这些事后，人们是怎样对待它的？

它的心情如何？

2、风娃娃很伤心也很疑惑:

我好心帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？

（生各抒己见）

3、现在的风娃娃在你们的帮助下，终于明白：

课件出示：

{帮助人们做好事，真不容易，不光要有力气，还要

—————————}

四、拓展延伸，升华情感

1、知错就改的风娃娃为了弥补过错，后来他又到了哪些地方帮助人们做了哪些事情呢？

（各抒己见）。

2、在你们的帮助下，风娃娃明白了该怎样做好事。

他为了感谢大家，他还邀请我们跟着他一起诵读歌谣，你们愿意吗？

　三字经

风娃娃，风娃娃，风娃娃，风娃娃，

做好事，大家夸。

做坏事，责怪他。

大风车，转得欢，大风筝，翻跟头，

秧苗长，乐哈哈，吹衣服，折小树，

吹帆船，帮大忙，出蛮劲，尽惹祸，

呼啦啦，呼啦啦。

呼啦啦，呼啦啦。

风车图

有用感谢笑脸图

16风娃娃帆船图

风筝图

无用衣服图责怪哭脸图

小树图