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教师专业发展的理念主要包含如下几个方面：
（一）教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体；
（二）教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”；
（三）教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者；
（四）教师的专业发展要求教师发展的自主性。
教师专业发展的内容包括
（一）专业理念；
（二）专业知识；
三）专业能力；
（四）.专业态度与动机。
三、通过学习让我更进一步地了解了教师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。
通过这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠，也知道了教师的职业倦怠的表现有：
（一）长期的情绪上的倦怠感。
（二）人格的解体。
（三）较低的成就感。
同时知道了教师职业倦怠的影响有：
（一）个体方面；
（二）教学方面；
（三）社会方面。
了解了教师职业倦怠的根源包括：
（一）社会方面的根源；
（二）组织方面的根源;
（三）个人背景方面的根源；
（四）学生与教学情境。
了解了一些缓解教师职业倦怠的对策：
（一）以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助。
（二）加强学校文化建设，建立良性支援机制。
（三）建立社会支持络，对教师职业持合理期望。
（四）引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。
尤其我想要讲的是学校的领导层应该正确认识并及时采取相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。
四、通过学习我明白了教师的专业化发展的几个有效途径。
这包括从自己的反思中去进行提高；
与同事的合作中去进行提高；
在与学生的交流与学习中去得到提高。
通过这次专业化发展的学习，让我提高了自己不少的理论知识，我认为在以后的工作中我可以从以下几个方面来尝试:
第一我们要学会多读书、乐读书、善读书，这样才会有知识的源泉。
过去我们总把学习看作是工作之外的一种负担，实际上结合教育教学中的实际问题
展开有效的学习，对教学案例的研究，这些并不是可望而不可及的。
业务学习与专业发展是同步一体、互动生成的。
要让“一桶水”变成“长流水”，就要学会自己给自己充电，学会终身学习。
第二，我们可以借助络，感受最前沿的教育理念，捕获最丰富的信息。
工作中我们面对的只是一个学校的学生，对其它学校以及国内外的教育咨询和理念了解比较匮乏，我们可以借助实现最广泛的交流，在络学习的背景中，教师完全能够体验实现专业发展的空间之广阔。
第三、教育是一门科学，教师应具备良好的教学能力，能独立进行教学设计，选择和运用教学方法因材施教，运用各种教学技巧的能力并有一定的教学机智。
在教学实践中亲近学生、走进课堂寻求教学对策。
在集体化情境中的个别化学习，鼓励学生写作业，定期评价学生的进步，课后还要经常进行自我反思与探究。
第四，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
课堂中，教师组织学生观察和讨论，给学生以心理上的支持和鼓舞。
老师只是一个参与者、合作者和组织者，从不同的角度肯定孩子们的答案，激励孩子们去探索，分享着孩子们成长的快乐。
让学生敢说“不”，敢问“为什么”。
总之，现在的教师不应该是手持一支粉笔，一本教科书的“老夫子”。
要做的更多是:
学习、实践、研究、创造，做一位能带领学生不断成长的发展者.
篇二：
教育专业实习心得体会
教育专业实习心得体会
教育专业小学实习心得体会
201x年8月10日，踏着对梦想追求的信念，我来到了临县xx小学进行应聘，8月20日正式开始上班。
XX年1月28日抱着满载的成果结束了我的实习生涯。
我在xx小学进行了为期5个月的学校实习生活。
在实习的21周中，除了进行教学我还担任了三二班的实习班主任。
担任班主任工作虽然非常辛苦，但却也是受益匪浅。
下面我将实习期间担任班主任工作的情况全面进行一下总结。
我所带的班级是学校新招的班，一开始我非常担心自己不能胜任这个班的老师，认为他们是好学生，而且是三年级了，我一个未毕业的实习老师怎么能在他们那里建立威信呢但是经过一段时间的相处后，我发觉自己的担忧是多余的。
因为全班学生都非常地自觉，他们能够体会实习老师的艰辛，总把我当成姐姐来看待，除了尊敬之外还多了一份亲切。
和他们在一起，我学习到了很多东西。
尊敬学生，一视同仁。
在实习期间，我和学生建立了良好的师生感情。
我很尊敬他们，对他们一视同仁。
学生都是勤奋好学的好学生，虽然有个别同学的成绩不够好，有时也不按时交作业，但是我能够发现他们的亮点，对他们进行表扬，重拾他们的自信心。
学生都喜欢老师的表扬，毕竟他们还是个孩子，适时的赞扬能够激励他们向前走。
由于我对他们一视同仁，很多学生对我都爱戴有加，他们都喜欢向我倾吐他们的苦闷，希望得到我的鼓励。
从学生的诉说中，我懂得了教师不但要充当指导者、领导者的身份，也要充当他们的朋友，扮演父母的角色。
要成为优秀的班主任，就要尊敬学生，维护他们的人格成为他们的良师益友。
主题班会。
主题班会是班主任的一项重要工作。
在最后一周的实习中，我和令外两位老师一起筹划了"
我的生活，我的梦想"
的主题班会。
通过这次班会，学生更加明确了自己的奋斗目标。
他们对这个主题班会很感兴趣，积极地展开了梦想告白和梦想策划，我觉得这次主题班会是很成功的，至少对学生起了激励的作用。
但愿他们努力朝着自己的目标奋勇前进!
了解学生，沟通交流。
作为班主任，必须要了解学生的个性特点和学习情况和思想情况，才能"
因材施教"
有的不矢地开展教育活动。
实习期间，我积极主动地向原班主任了解班集体的基本情况，并通过语文老师的介绍初步了解学生的整体情况。
在整体了解的基础上，再通过细心的观察，熟悉每个学生的姓名，了解学生的个性特点和思想情况。
每天提前到教室，监督学生做操、晨读、课间眼保健操和自修情况，确保班秩序有条不紊地进行。
通过修改学生的作业，试卷和课间跟学生的交流，我了解了学生的心理问题和成绩情况，并及时对他们进行心理辅导和悉心指导，引导他们积极健康地成长。
通过和学生的交流，我的实习班主任工作开展得很好，深得学生的喜爱和原班主任的赞扬。
半年的实习生活虽然短暂，但是我得到了一次全面、系统的锻炼机会。
作为实习班主任，我认识到了班主任对一个班级的重要性。
班主任是一个班集体的领导核心，必须为学生营造一个健康的成长环境，使学生能够健康快乐地成长。
在实习中，我也认识到自己在班主任工作方面的欠缺，但我以后一定会努力克服自己的缺点，争取成为一名优秀的班主任。
中学教育实习心得体会
在来清华中学之前，心情很是激动和紧张。
激动的是马上就要去实习，即将看到那群可爱的学生;
紧张的是感觉自己还没准备好，会不会把实习之旅搞砸，学生会不会不听话等等。
这些感觉让我有点睡不着。
第二天，拖着大包小包来到了念叨很久的清华中学。
对这里的第一感觉就是这个校园充满了书香气息，很适合学生学习、生活，也有利于教学工作的展开。
在经过一系列的收拾和简短的会议后，就在我的班主任带领下来到了班上。
学生们对我的到来也是热情满满，看到这些我也感觉十分欣慰，对接下来的实习生活也是期待满满。
在前段时间的实习过程中，我一直谨记“学高为师，身正为范”。
而且我也知道在外实习代表的不仅仅是自己、政治学院，更代表的是重庆师范大学。
所以在实习阶段我特别注意自己的言行，时刻想到自己的角色以及自己所担当角色的任务。
对于实习，不仅要从学生角度出发，考虑他们的所思所想;
还要从老师的角度出发，时刻牢记自己作为一个老师的职责。
从一个大学生到教师的转变，考验的是自己对教师角色的把握、自己的适应能力和专业知识的理解程度。
古语道，师者，传道授业解惑也。
老师是学生学习的引路人。
现代社会信息瞬息万变，死记硬背的教育已然落后于教育的发展，学生需要正确有效的方法到达知识的彼岸。
常言道“授人以鱼不如授人以渔”，教师不再仅仅是“传道、授业、解惑”，要交给学生学习的方法，做学生学习的引路人，使之拥有获取知识的能力，这才是对学生负责。
同时我们在教学生学习方法的时候，我们也应该关心学生的身心健康发展。
十三、四岁的学生正处于身心不断发展的时期，叛逆的年岁容易出现种种的特殊思想、行为，困惑也会常常包围着他们。
而我们作为一名教师，要有爱心。
所以我们不仅仅是要教书，还有育人。
关心学生的生活和思想，我们要用发展的眼光看待他们，用爱心帮他们树立起正确的人生观和价值观。
对于自己的适应能力，我感觉已然完全融入教学、生活中了。
在这段实习过程中，改掉了自己懒散、拖沓的坏习惯。
每天早上准时起床，洗漱完毕后来给学生上自习;
晚上收拾完毕，10点多上床休息。
这些完全是强迫自己养成的习惯来适应这里的生活。
注意了以上这些，我还针对指导老师和学生在我的教学过程中的问题加以改进。
对自己缺点的认识使自己不断进步，同时还排除了自己在生活、感情的一些困扰，都使自己大大的进步。
篇三：
学习《做一名具有专业感的教师》的心得体会
学习《做一名具有专业感的教师》的心得体会
最近有幸学习了《做一名具有专业感的教师》，深有感触。
文中坚持“以人为本”和以创新为生命的教学理念，深深的打动了我的心，震撼了我的灵魂。
“教育的真谛在于将知识化为智慧，将文化积淀为人格。
”“一个教师能走多远，他的学生就能走多远。
”要想做到此，我们当教师的就应当“做一名具有专业感的教师”。
为此，我有一些比较浅薄的感悟，叙述如下：
一、感悟之一：
专业自信
教师的自信来自于教师的专业，我们必须跟上信息时代知识迅速更新的步伐，构建可供升级的基本知识结构，这样才成了奠定教师尊严的起码前提。
那么，就要求我们数学教师，在漫长的教育教学生涯中，坚持学习，坚持阅读，坚持教学，坚持科研，不断提升自己的专业文化知识水平和扩大人文视野范围。
坚持自我剖析、自我澄明，坚持理论和实践相结合，在实践中积累和反思，随时随地捕捉有利于数学教学的现象，并转化为自己的教学经验，建立属于自己的教育理念，建构积极的专业自信。
这才形成数学教师个人教育智慧的良好途径。
二感悟之二：
专业技能
教师既然作为专门职业，必须拥有自己独特的教学技能体系。
我们每位数学老师，都有自己的“一份自留地”——一个或两个班集体。
这些活泼可爱，求知欲和模仿力很强的孩子，他们各有长短，各有个性。
他们来自于不同的家庭，不同的环境，不同的教育。
如何将这些孩子培养成为可用之才，为他们升入高一级学校学习打下坚实而牢固的基础，这就需要我们数学老师要树立教师课堂的专业技能。
教师的专业技能就是研究教学，除此别无他路。
我们要在教学的过程中不断反思，不断总结，不断研究，不断学习，如梁实秋所说的：
“读书永远不恨其晚，即使晚了，也比不读强。
”形成自己的教学风格和教学理念。
这样我们才能在教学过长中做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在潜移默化中逐渐了解和掌握学习方法和技能，形成自己独树一帜的学习风格，从而独领风骚。
三感悟之三：
专业自我
“专业自我”指数学教师来自于不同地方，不同的学历，更有不
同的教育经历和教学风格。
因而，对孩子的影响和感染也有所不同。
那么，在自己的教育教学中，该如何用最佳的方法，最好的思想和人格去影响和感染我们所教育的孩子呢？
这才是我们当数学老师应当解决的首要问题。
本人认为：
当今我们的教学受到了太多的外来干预，教研部门“让我们怎么教，我就怎么教”上级领导让我们“干么就干什么”——这些以影响了我们数学教师专业自我决断的能力。
我们当数学老师的，不能做“墙上的芦苇”两边倒，或跟着一边倒。
我们应当具备有非常坚定的主观意识，坚持学习与时俱进，不断提升自己的文化素质和文学修养，深入钻研教育教学知识，不断充实自己，才能让自己在教育教学以及校验这条历史长河的激流中站稳脚跟，站立起来。
作为一位年轻教师，我读后深受震撼，受益匪浅。
一个老师，一个数学老师，自身的修养提高是必须和非常重要的。
中华大地五千年的传承、沉淀，留给我们的除了古迹，还有方块字。
只有我不断的提高自己的修养，才能给学生们带来丰富多彩的课堂，才能在授课的时候展现给学生们自信的微笑，才能引领他们感受中华民族千古流传的文化力量。
做有专业感的教师，我离理想的差距还有多远？
还有多少路程需要我去走？
回想自己参加工作这几年，我恪守职业操守也算是没有违背职业的尊严，但要做到一个拥有专业感的教师，我真的是逊色得很！
从离开学校到工作至今，我确实一直在追求做一个专业感的教师，但一堂好的课，不仅仅是一堂课那么简单，更重要的是，一名教师要具备真正的教育的内涵和素养，做到厚积而薄发，才能使课堂精彩纷呈，这的确非一日之功！
当我真正做到了理想的时候，我相信我会自信的站在孩子中间，将我的才华，智慧、理想，集中彰显在讲台之上。
要让孩子们在体会文字乐趣的时候，认识、欣赏他们的老师，毫不怀疑地接受他们的老师。
我想，今后要坚持努力练就专业素质，真正成为一名具有专业精神的中专数学教师。
篇四：
教师专业发展学习心得体会
从参工以来，我一直努力使每一个45分钟的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程；
努力把教师的外部指导转化为学生的能动活动；
总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地渗透思想方法。
努力使学生不仅长知识，能力也得到训陈和培养。
而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育，这对提高学生的素质无疑帮助很大。
要做好以上这些，我认为教师必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。
否则，都是空话。
学习了教师专业化与专业发展之后，我觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业发展。
在教学中要对教材内容的进行精心设计和加工，在教学实践中，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法，因此，我的体会是教师必须熟练地掌握教材。
通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。
让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身本来丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。
这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。
否则，教师自己头脑里没有一个完整的知识结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模仿。
这样的教学也一定是既没有生机，也没有深度。
不可能使学生的知识形成络，更谈不上让学生主动建构了。
因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。
教师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知结构，并不等于学生也理解了、了解和掌握了，不论我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透
彻，把教材读活到什么程度，但如果不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。
教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。
因此，我认为：
教师还必须遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把教师的思维内容转化为学生的思维内容。
教师先受到启发后，再通过老师去启发学生。
教师熟练地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵活地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。
篇五：
XX年8月10日，踏着对梦想追求的信念，我来到了临县xx小学进行应聘，8月20日正式开始上班。
我所带的班级是学校新招的班，一开始我非常担心自己不能胜任这个班的老师，认为他们是好学生，而且是三年级了，我一个未毕业的实习老师怎么能在他们那里建立威信呢但是经过一段时间的相处后，我发觉自己的担忧是多余的。
尊敬学生，一视同仁。
主题班会。
半年的实习生活虽然短暂，但是我得到了一次全面、系统的锻炼机会。
篇六：
XX年8月10日，踏着对梦想追求的信念，我来到了临县xx小学进行应聘，8月20日正式开始上班。
我在xx小学进行了为期5个月的学校实习生活。
主题班会。
了解学生，沟通交流。
篇七：
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心得体会
（一）
交通安全关乎生命，生命没有彩排。
全世界过6分钟就有一人死于车祸，全世界每一分钟就有人伤于车祸，全世界死于车祸比世界大战死的还要多，而我国交通死亡事故是全世界第一，每天，都会有人命丧于那无情的飞奔车轮底下，成为交通安全路上又一个警示灯。
车祸，让许许多多温暖的家庭支离破碎，让幸福在车祸中断送。
一个个鲜活的生命在车祸中转瞬即逝，许许多多肇事司机在一失足间铸就了千古恨。
触目惊心的数字，成千上万的亲人就在车祸的转眼间中沉浸在悲痛之中。
当因超速超载而引出的惨重的车祸；
当想象他们丧失亲人时那悲痛欲绝的情景，谁还会不真真切切的感受到生命的可贵无处不在？
违法超载（员），为了一点蝇头小利和一时的方便便漠视了自己和他人的人身安全；
超速行驶无视法律法规的要求结果酿成了大祸，酒后驾车，害人又害己，'
杯中一滴酒，亲人两行泪'
连无辜的小学生都不能幸免遇难；
由于法律意识淡薄，安全知识匮乏，无证驾车、违法超车会车、疲劳驾驶、操作不当、肇事逃逸等等交通违法行为导致的接二连三的交通事故一个个向我们涌来，一张张团圆的景象灰飞烟灭。
在血的教训的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一击。
多一份小心，多一份关心，就会少一份灾难，少一份失望。
珍惜生命，从我做起，为不再让亲友生离死别的场面再一次出现，不让交通事故无情地吞噬我们无辜的生命。
我一定严格遵守各项交通道路交通安全法规法律，时刻以清醒的头脑掌握好手中的方向盘，控制好脚下飞旋的车轮，守好道路交通安全的第一道防线，不开霸王车、不违规超车会车、不无证驾驶、不疲劳驾驶、不酒后驾驶，不超载、超速，避免心存侥幸而给自己和他人留下终生的痛苦和遗憾。
毕竟，命大于天！
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（二）
安全是什么？
安全是企业的生命，是家庭的幸福，是工作的快乐，是单位的效益；
是平安、也是一种幸福，更是一种珍爱生命的人生态度。
安全上班，安全回家，让亲人少一份牵挂，父母多一份宽慰，家庭
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