浙江省衢州市《职业能力测验》教师教育含答案Word文档下载推荐.docx
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C、想象能力的培养
D、创新能力的培养
11.对课堂教学的综合评价往往应用评课的（
）含义。
12.下列说法中错误的是（
A、教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等
B、对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述
C、定性研究方法（例如，深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析
D、统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的
13.经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（
）创立的。
A、巴甫洛夫
B、列昂捷夫
C、维果斯基
D、鲁宾斯坦
14.下列不属于设计研究指标的原则的是（
15.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（
A、隐私权
B、人身权
C、名誉权
D、荣誉权
【参考答案】B
16.十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件（
）不公开审理。
A、可以
B、一般
C、一律
D、应当
17.人们常说，教育发展要以教师为本，教师素质以（
）为本。
A、教学能力
B、科研能力
C、师德
D、身体素质
18.教育对社会的促进作用归根结底还是要实现（
A、生产力的发展
B、政治制度的变革
C、人的发展
D、文化的发展
19.特级教师钱梦龙讲《左忠毅公逸事》，问：
"
文章一开头先交代‘风雪严寒’的天气有什么必要？
这四个字去掉好不好？
这种提问属于（
A、正问
B、逆问
C、直问
D、曲问
20.《中华人民共和国教师法》适用于（
A、在学校中从事教学工作的教师
B、所有教育机构中从事教学工作的教师
C、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师
D、其他教育工作者
21.1913-1914年，桑代克的（
）奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系因此确立。
22.直接决定教育目的的因素是什么（
A、生产力
B、政治制度
C、科学技术
D、文化
23.内化是指在思想观念上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（
A、新观点
B、认知结构
C、策略系统
D、价值体系
24.不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会这属于提问功能中的（
A、激发学习动机，集中注意力
B、提示学习重点
C、启发学生思维
D、培养学生参与能力
25.桑代克的学习理论被称为（
A、刺激一反应理论
B、认知发现理论
C、联结一认知理论
D、有意义接受学习论
26.概念同化的典型方式是（
A、接受学习
B、发现学习
C、机械学习
D、有意义学习
27.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（
A、《学记》
B、《论语》
C、《礼记》
D、《中庸》
28.学习策略是学习者制定的学习计划，由（
）构成。
A、意识和能力
B、规则和技能
C、经验和方法
D、认知策略
29.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（V＝Sh）属于（
A、上位学习
B、下位学习
C、概念学习
D、并列学习
30.学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为（
A、思考过程
B、意志过程
C、决策方式来源
D、认知过程
31.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（
A、纪律约束
B、方向
C、方向和范围
D、范围
33.教师成长与发展的最高目标是（
A、老教师
B、教学熟手
C、优秀班主任
D、专家型教师
34.要打开一个三位数组成的密码锁，可以从
000、001、002逐一尝试直到
998、999最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是（
A、推理法
B、算法
C、演绎法
D、启发式
35.“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的（
36.操作性条件反射学说的代表人物是（
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
37.教师通过合适的提问，能够引起学生对"
盲点"
内容的重视和注意这属于提问功能中的（
38.根据（
），可以将迁移分为正迁移和负迁移。
A、迁移的性质的不同
B、迁移的内容的不同
C、迁移的不同抽象与概括水平
D、迁移过程中所需的内在心理机制
39.要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（
A、获得
B、消退
C、泛化
D、分化
40.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（
A、教育
B、教育学
C、教育论
D、德育论
41.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（
A、思维程序
B、调查研究
C、验证假设
D、论证假设
42.单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（
43.认为只要给了足够的时间和适当的教学，学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是（
A、程序教学
B、掌握学习
C、情境教学
D、计算机辅助教学
44.教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣这种导入误区属于（
A、模糊了导入的目的性
B、未考虑到具体学科的特点
C、忽视了导入的有效性
D、千篇一律，生搬硬套
45.现代教育与传统教育的根本区别在于（
46.以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是（
A、直观导入
B、事例导入
C、经验导入
D、直接导入
47.课程目标的依据是（
A、对经济的研究、政治的研究和文化的研究
B、对学校的研究和国家政策的研究
C、对学生的研究和教师专业的研究
D、对学生的研究、对社会的研究和学科的研究
48.用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（
A、具体目标
B、行为目标
C、心理目标
D、心理与行为相结合的目标
49.采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（
A、华生
B、加涅
C、柯尔伯格
D、皮亚杰
50.对程序教学贡献最大的是（
B、普莱西
C、加涅
D、布鲁纳
二、多选题
51.下列属于运动技能的是（
A、体操技能
B、写字技能
C、作图技能
D、规则技能
E、操作仪器技能
【参考答案】ABCE
52.由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是（
A、班规
B、体育锻炼标准
C、作业要求
D、课堂常规
E、值日生制度
【参考答案】AE
53.根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移划分为（
A、正迁移
B、水平迁移
C、垂直迁移
D、具体迁移
E、一般迁移
【参考答案】BC
54.元认知知识主要包括（
A、对认知过程的知识、观念
B、对认知行为的调节、控制
C、对个人作为学习者的认识
D、对任务的认识
E、对有关学习策略及其使用方法的认识
【参考答案】CDE
55.以下属于实物直观的是（
A、观察教学电影
B、观察实物
C、演示实验
D、到实地参观访问
E、文艺作品的阅读
【参考答案】BCD
56.进入
20
世纪以后，教育呈现出了一些新的特点，主要有（
A、教育的终身化
B、教育的全民化
C、教育的民主化
D、教育的多元化
E、教育技术现代化
【参考答案】ABCDE
57.有结构问题的特征是（
A、问题的明确性
B、解法的确定性
C、问题不明确性
D、解法的开放性
E、答案的已知性
【参考答案】AB
58.教学环境包括（
59.观念文化其主要形式是：
（
A、办学宗旨
B、育人目标
C、校训、校风
D、师生管理
E、教学管理
【参考答案】ABC
60.根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（
D、命题学习
E、并列结合学习
【参考答案】ABE
61.一个完整的课时计划，一般包括以下几个项目（
A、班级、学科名称
B、授课时间、题目
C、教学目的、课的类型
D、教学方法、教具
E、教学进程、备注
62.在德育方法中，（
）是陶冶法的典型特征。
63.一种观念要成为个人的道德价值观念，必须经历的子过程包括（
A、自由选择
B、可选选择
C、再选择
D、公开选择
E、行事
64.学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（
A、浮力
B、推力
C、拉力
D、压力
E、摩擦力
65.建构主义学习理论的基本观点主要集中在对（
）的描述上。
A、知识观
B、学习观
C、学生观
D、态度观
E、教学观
66.教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方面的是（
A、敬业精神
B、专业知识
C、专业技能
D、教学风格
E、智力水平
【参考答案】ABCD
67.下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是（
68.影响反馈效果的因素有（
A、反馈的方式
B、反馈的内容
C、反馈的对象
D、反馈的频率
E、反馈的数量
【参考答案】ABD
69.理解在学习中的作用包括（
A、有利于知识的发展
B、有利于知识的记忆
C、有利于知识的保持
D、有利于学生应用知识
E、有利于知识的遗忘
70.态度的结构包括（
A、认知成分
B、情感成分
C、意志成分
D、行为倾向成分
E、理智成分
71.阿金特森认为人在避免失败时有以下（
）倾向。
A、防止自尊心受伤害
B、选择非常容易的任务
C、选择非常难得任务
D、避免失败
E、追求刺激
72.任何知识结构都可以用（
）表象形式来呈现。
73.品德的心理结构包括（
A、道德认知
B、道德情感
C、道德规范
D、道德意志
E、道德行为
【参考答案】ABDE
74.教育心理学研究的基本原则有（
A、理论联系实际
B、系统性原则
C、教育性原则
D、客观性原则
E、主观性原则
75.学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（
76.组织策略可利用的图形有（
A、系统结构图
B、流程图
C、模式或模型图
D、网络关系图
E、双向图
77.经典性条件作用规律包括（
A、习得
D、强化
E、分化
78.为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有（
A、举例
B、类比或比喻
C、证明
D、复述
E、解释
79.布鲁纳的认知学习理论认为学习过程包括（
A、知识的获得
B、知识的转化
C、知识的评价
D、知识的积累
E、知识的掌握
80.下列属于认知派学习理论的是（
A、桑代克的联结理论
B、布鲁纳的学习理论
C、格式塔学习理论
D、马斯洛的学习理论
E、奥苏贝尔的学习理论
【参考答案】BCE
81.学生学习的特点有（
A、以直接经验的掌握为主线
B、以间接经验的掌握为主线
C、计划性和组织性
D、目的性
E、被动性
【参考答案】BCDE
82.学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（
A、对人的潜能的信任
B、对人的价值的尊重
C、对人性的了解
D、重视社会实践对人的发展价值
E、重视主体的自我意识
83.心理发展的不平衡性体现在（
A、个体不同系统在发展速度上的不同
B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同
D、个体不同系统在发展优势领域的不同
E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
84.以下属于影响迁移的客观因素的是（
A、教师指导
B、学习材料特性
C、媒体
D、认知结构
E、智力
85.在内化阶段，个体的行为具有（
86.学校文化的作用表现在：
A、产生和传播先进文化
B、推进学校管理改革
C、促进教师队伍建设
D、养成学生良好习惯
E、促进社区文化建设
87.智力的群体差异包括（
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、智商分数差异
E、同龄团体差异
88.维特罗克提出，为了促进学生把当前内容的不同部分联系起来，教学中采用的策略包括（
A、加题目
B、列小标题
C、提问题
D、说明目的
E、总结和摘要
89.创造性的基本特征有（
A、流畅性
B、变通性
C、独创性
D、指向性
E、复杂性
90.创造性思维的主要特征是（
91.在韦纳的成败归因理论中，个体的努力程度对应的维度应该是（
A、稳定
B、不稳定
C、内部
D、外部
E、可控制
92.教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（
93.教学计划在基本内容上主要是指（
A、学科目的设置
B、学科顺序
C、课时分配及学年编制
D、学周安排
94.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理地逻辑联系，能体现事物各种内在关系，如（
A、上下关系
B、平行关系
C、并列关系
D、网络关系
E、交叉关系
【参考答案】ACE
95.在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律包括（
A、获得与消退
B、刺激泛化
C、刺激分化
D、同化
E、迁移
96.下列属于组织策略中的利用图示的是（
A、流程图
B、系统结构图
C、模式图
D、模型图
E、网络关系图
97.掌握学科结构的教学原则有（
A、动机原则
B、结构原则
C、程序原则
D、强化原则
E、整合原则
98.道德过程的特点有（
99.学习策略训练的原则有（
A、主体性原则
B、内化性原则
C、特定性原则
D、生成性原则
E、自我监控原则
100.贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则的基本要求有（
A、爱护、尊重和信赖学生
B、引导学生参与情境的创设
C、合理正确、明确具体和严宽适度
D、督促学生切实做到
E、发扬民主，获得群众的支持
【参考答案】ACD
3、判断题
101.研究表明：
当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时，学生倾向于接受口头语言传递的信息。
【参考答案】错误
102.谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
103.在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。
104.测验的难度低，说明试卷受偶然因素的影响比较大，这些偶然因素可能有学生的临场发挥、教室环境等各种影响答题过程的因素。
106.赫尔巴特主张“应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。
107.博学多才要求教师掌握一切先进的科学文化知识。
108.正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。
【参考答案】正确
109.教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教，而且要研究具体的学科内容。
110.社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。
111.学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
112.中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容。
113.讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。
114.教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。
教学媒体和教学环境是教育心理学的两个独立的成分。
115.直接导入技能是一种以引导学生观察实物、模型、图表，观看影视片段或幻灯片等活动方式，引发学生学习兴趣，导入新课的教学技能。
事物导入技能具体包括实物导入、图表导入、幻灯导入、影视导入等。
116.17
世纪捷克教育家赫尔巴特认为“一切知识都从感官的知觉开始的”。
117.课堂观察的方法可大体分为划记法和描述法两种。
118.由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产。
119.学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定，并根据经济和社会发展状况适时调整。
制定、调整学生人均公用经费基本标准，应当满足教育教学基本需要。
120.人文主义教育家裴斯泰洛奇认为教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个人特征的人。
121.讲课之前板书，重在指引思路。
122.人类社会先有了教育，而后才形成了文化。
123.《中华人民共和国未成年人保护法》中的“未成年人”是指未满
18周岁的公民。
124.信息加工类的教学模式包括：
相倚性管理模式、通过操作方法的自我控制模式、训练模式、掌握学习模式、减轻紧张模式、脱敏模式、使教与学的特点相适应的模式。
125.教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教师的职业道德存在。
126.班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。
127.公安机关、人民检察院、人民法院和少年犯管教所，应当尊重违法犯罪的未成年人的人格尊严，保障他们的合法权益。
128.试题难度直接影响区分度，特别难的题目大家都不会做，特别容易的题目大家都会做，这两种题目的区分度都很低，反之，中等难度的试题的区分度比较高，难度为
0.5
的题目，区分度最大。
129.导入是课堂教学的一个重要环节。
130.受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。
131.我国社会主义市场经济既有市场经济的共性，又与资本主义市场经济根本不同。
132.目前，我国的师资培养模式是开放型的。
133.讲授是一种单向性的信息流动，应被互动型的教学方法取代。
134.对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，包括质的评估和量的评估。
这项工作被称为班主任评价。
135.对于什么样的课是一堂好课，不可能形成普遍性的评价模式。
136.班级
升级会员 