浙江省衢州市《职业能力测验》教师教育含答案Word文档下载推荐.docx

1、C、想象能力的培养D、创新能力的培养11. 对课堂教学的综合评价往往应用评课的（）含义。12. 下列说法中错误的是（A、教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等B、对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述C、定性研究方法（例如，深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析D、统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的13. 经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（）创立的。A、巴甫洛夫B

2、、列昂捷夫C、维果斯基D、鲁宾斯坦14. 下列不属于设计研究指标的原则的是（15. 公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（A、隐私权B、人身权C、名誉权D、荣誉权【参考答案】B16. 十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件（）不公开审理。A、可以B、一般C、一律D、应当17. 人们常说，教育发展要以教师为本，教师素质以（）为本。A、教学能力B、科研能力C、师德D、身体素质18. 教育对社会的促进作用归根结底还是要实现（A、生产力的发展B、政治制度的变革C、人的发展D、文化的发展19. 特级教师钱梦龙讲左忠毅公逸事，问：文章一开头先交代风雪严寒的天气有什么必要？这四个字去掉好

3、不好？这种提问属于（A、正问B、逆问C、直问D、曲问20. 中华人民共和国教师法适用于（A、在学校中从事教学工作的教师B、所有教育机构中从事教学工作的教师C、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师D、其他教育工作者21. 1913-1914 年，桑代克的（）奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系因此确立。22. 直接决定教育目的的因素是什么（A、生产力B、政治制度C、科学技术D、文化23. 内化是指在思想观念上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（A、新观点B、认知结构C、策略系统D、价值体系24. 不管是教师

4、向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会这属于提问功能中的（A、激发学习动机，集中注意力B、提示学习重点C、启发学生思维D、培养学生参与能力25. 桑代克的学习理论被称为（A、刺激一反应理论B、认知发现理论C、联结一认知理论D、有意义接受学习论26. 概念同化的典型方式是（A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、有意义学习27. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（A、学记B、论语C、礼记D、中庸28. 学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成。A、意识和能力B、规则和技能C、经验和方法D、认知策略29. 在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的

5、体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（VSh）属于（A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列学习30. 学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为（A、思考过程B、意志过程C、决策方式来源D、认知过程 31. 群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（A、纪律约束B、方向C、方向和范围D、范围33. 教师成长与发展的最高目标是（A、老教师B、教学熟手C、优秀班主任D、专家型教师34. 要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002 逐一尝试直到998、999 最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是（A、推理法B、算法C

6、、演绎法D、启发式35. “危险期”或“心理断乳期”出现在人生的（36. 操作性条件反射学说的代表人物是（A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉37. 教师通过合适的提问，能够引起学生对盲点内容的重视和注意这属于提问功能中的（38. 根据（），可以将迁移分为正迁移和负迁移。A、迁移的性质的不同B、迁移的内容的不同C、迁移的不同抽象与概括水平D、迁移过程中所需的内在心理机制39. 要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（A、获得B、消退C、泛化D、分化40. 以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（A、教育B、教育学C、教育论D、德育论41. 问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提

7、出假设和（A、思维程序B、调查研究C、验证假设D、论证假设42. 单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（43. 认为只要给了足够的时间和适当的教学，学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是（A、程序教学B、掌握学习C、情境教学D、计算机辅助教学44. 教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣这种导入误区属于（A、模糊了导入的目的性B、未考虑到具体学科的特点C、忽视了导入的有效性D、千篇一律，生搬硬套45. 现代教育与传统教育的根本区别在于（46. 以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问

8、题的导入方法是（A、直观导入B、事例导入C、经验导入D、直接导入47. 课程目标的依据是（A、对经济的研究、政治的研究和文化的研究B、对学校的研究和国家政策的研究C、对学生的研究和教师专业的研究D、对学生的研究、对社会的研究和学科的研究48. 用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（A、具体目标B、行为目标C、心理目标D、心理与行为相结合的目标49. 采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（A、华生B、加涅C、柯尔伯格D、皮亚杰50. 对程序教学贡献最大的是（B、普莱西C、加涅D、布鲁纳二、多选题51. 下列属于运动技能的是（A、体操技能B、写字技能C、作图技能D、规则技能E、操作仪器技能

9、【参考答案】ABCE52. 由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是（A、班规B、体育锻炼标准C、作业要求D、课堂常规E、值日生制度【参考答案】AE53. 根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移划分为（A、正迁移B、水平迁移C、垂直迁移D、具体迁移E、一般迁移【参考答案】BC54. 元认知知识主要包括（A、对认知过程的知识、观念B、对认知行为的调节、控制C、对个人作为学习者的认识D、对任务的认识E、对有关学习策略及其使用方法的认识【参考答案】CDE55. 以下属于实物直观的是（A、观察教学电影B、观察实物C、演示实验D、到实地参观访问E、文艺作品的阅读【参考答案】BCD56.

10、 进入20世纪以后，教育呈现出了一些新的特点，主要有（A、教育的终身化B、教育的全民化C、教育的民主化D、教育的多元化E、教育技术现代化【参考答案】ABCDE57. 有结构问题的特征是（A、问题的明确性 B、解法的确定性 C、问题不明确性 D、解法的开放性 E、答案的已知性 【参考答案】AB58. 教学环境包括（59. 观念文化其主要形式是：（A、办学宗旨B、育人目标C、校训、校风D、师生管理E、教学管理【参考答案】ABC60. 根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（D、命题学习E、并列结合学习【参考答案】ABE61. 一个完整的课时计划，一般包括以下几个项目（A、班级、学科名称

11、B、授课时间、题目C、教学目的、课的类型D、教学方法、教具 E、教学进程、备注 62. 在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。63. 一种观念要成为个人的道德价值观念，必须经历的子过程包括（A、自由选择B、可选选择C、再选择D、公开选择E、行事64. 学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（A、浮力B、推力C、拉力D、压力E、摩擦力65. 建构主义学习理论的基本观点主要集中在对（）的描述上。A、知识观B、学习观C、学生观D、态度观E、教学观66. 教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方

12、面的是（A、敬业精神B、专业知识C、专业技能D、教学风格E、智力水平【参考答案】ABCD67. 下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是（68. 影响反馈效果的因素有（A、反馈的方式B、反馈的内容C、反馈的对象D、反馈的频率E、反馈的数量【参考答案】ABD69. 理解在学习中的作用包括（A、有利于知识的发展B、有利于知识的记忆C、有利于知识的保持D、有利于学生应用知识E、有利于知识的遗忘70. 态度的结构包括（A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为倾向成分E、理智成分71. 阿金特森认为人在避免失败时有以下（）倾向。A、防止自尊心受伤害B、选择非常容易的任务C、选择非常难得任务D、避免失败E、

13、追求刺激72. 任何知识结构都可以用（）表象形式来呈现。73. 品德的心理结构包括（A、道德认知B、道德情感C、道德规范D、道德意志E、道德行为【参考答案】ABDE74. 教育心理学研究的基本原则有（A、理论联系实际B、系统性原则C、教育性原则D、客观性原则E、主观性原则75. 学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（76. 组织策略可利用的图形有（A、系统结构图B、流程图C、模式或模型图D、网络关系图E、双向图77. 经典性条件作用规律包括（A、习得D、强化E、分化78. 为了帮助学生把当前的学习内

14、容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有（A、举例B、类比或比喻C、证明D、复述E、解释79. 布鲁纳的认知学习理论认为学习过程包括（A、知识的获得B、知识的转化C、知识的评价D、知识的积累E、知识的掌握80. 下列属于认知派学习理论的是（A、桑代克的联结理论 B、布鲁纳的学习理论C、格式塔学习理论D、马斯洛的学习理论E、奥苏贝尔的学习理论【参考答案】BCE81. 学生学习的特点有（A、以直接经验的掌握为主线B、以间接经验的掌握为主线C、计划性和组织性D、目的性E、被动性【参考答案】BCDE82. 学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（A、对人的潜能的信任B、对人的价值的尊重

15、C、对人性的了解D、重视社会实践对人的发展价值E、重视主体的自我意识83. 心理发展的不平衡性体现在（A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率84. 以下属于影响迁移的客观因素的是（A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构E、智力85. 在内化阶段，个体的行为具有（86. 学校文化的作用表现在：A、产生和传播先进文化B、推进学校管理改革C、促进教师队伍建设D、养成学生良好习惯E、促进社区文化建设87. 智力的群体差异包括（A、性

16、别差异B、年龄差异C、种族差异D、智商分数差异E、同龄团体差异88. 维特罗克提出，为了促进学生把当前内容的不同部分联系起来，教学中采用的策略包括（A、加题目B、列小标题C、提问题D、说明目的E、总结和摘要89. 创造性的基本特征有（A、流畅性B、变通性C、独创性D、指向性E、复杂性90. 创造性思维的主要特征是（91. 在韦纳的成败归因理论中，个体的努力程度对应的维度应该是（A、稳定B、不稳定C、内部D、外部E、可控制92. 教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（93. 教学计划在基本内容上主要是指（A、学科目的设置B、学科顺序C、课时分配及学年编制D、学周安排94. 结构化指教材内

17、容的各构成要素具有科学的、合理地逻辑联系，能体现事物各种内在关系，如（A、上下关系B、平行关系C、并列关系D、网络关系E、交叉关系【参考答案】ACE95. 在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律包括（A、获得与消退B、刺激泛化C、刺激分化D、同化E、迁移96. 下列属于组织策略中的利用图示的是（A、流程图B、系统结构图C、模式图 D、模型图E、网络关系图97. 掌握学科结构的教学原则有（A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则E、整合原则98. 道德过程的特点有（99. 学习策略训练的原则有（A、主体性原则B、内化性原则C、特定性原则D、生成性原则E、自我监控原则100. 贯彻尊

18、重学生与严格要求学生相结合的原则的基本要求有（A、爱护、尊重和信赖学生B、引导学生参与情境的创设C、合理正确、明确具体和严宽适度D、督促学生切实做到E、发扬民主，获得群众的支持【参考答案】ACD3、判断题101. 研究表明：当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时，学生倾向于接受口头语言传递的信息。【参考答案】错误102. 谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。103. 在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。104. 测验的难度低，说明试卷受偶然因素的影响比较大，这些偶然因素可能有学生的临场发挥、教室环境等各种影响答题过程的因素。106. 赫尔巴特

19、主张“应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。107. 博学多才要求教师掌握一切先进的科学文化知识。108. 正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。【参考答案】正确109. 教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教，而且要研究具体的学科内容。110. 社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。111. 学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。112. 中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容。113

20、. 讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。114. 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。教学媒体和教学环境是教育心理学的两个独立的成分。115. 直接导入技能是一种以引导学生观察实物、模型、图表，观看影视片段或幻灯片等活动方式，引发学生学习兴趣，导入新课的教学技能。事物导入技能具体包括实物导入、图表导入、幻灯导入、影视导入等。116. 17世纪捷克教育家赫尔巴特认为“一切知识都从感官的知觉开始的”。117. 课堂观察的方法可大体分为划记法和描述法两种。118. 由学校教

21、育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产。119. 学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定，并根据经济和社会发展状况适时调整。制定、调整学生人均公用经费基本标准，应当满足教育教学基本需要。120. 人文主义教育家裴斯泰洛奇认为教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个人特征的人。121. 讲课之前板书，重在指引思路。122. 人类社会先有了教育，而后才形成了文化。123. 中华人民共和国未成年人保护法中的“未成年人”是指未满18 周岁的公民。124. 信息加工类的教学模式包括：相倚性管理模式、通过操作方法的自我控制模式、训练模式、掌握学习模式、减轻紧张模式、脱

22、敏模式、使教与学的特点相适应的模式。125. 教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教师的职业道德存在。126. 班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。127. 公安机关、人民检察院、人民法院和少年犯管教所，应当尊重违法犯罪的未成年人的人格尊严，保障他们的合法权益。128. 试题难度直接影响区分度，特别难的题目大家都不会做，特别容易的题目大家都会做，这两种题目的区分度都很低，反之，中等难度的试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。129. 导入是课堂教学的一个重要环节。130. 受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。131. 我国社会主义市场经济既有市场经济的共性，又与资本主义市场经济根本不同。132. 目前，我国的师资培养模式是开放型的。133. 讲授是一种单向性的信息流动，应被互动型的教学方法取代。134. 对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，包括质的评估和量的评估。这项工作被称为班主任评价。135. 对于什么样的课是一堂好课，不可能形成普遍性的评价模式。136. 班级