颐和园广告词小学Word格式文档下载.docx

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　　忆：

（也就是师生一起回忆上节课的内容）

　　相机板书：

颐和园美丽的大公园

　　这样，通过回忆，把两课时的教学内容有机联系起来，为学习下文打下铺垫。

　　导：

（也就是以激趣的导语引入新课）

　　过渡语：

同学们，我们已来到颐和园的大门，下面，老师就当一回导游，带领大家去欣赏颐和园的美景。

　　（“激趣导入”给学生创设了学习的平台，学生的激情马上被调动起来，同时，激发了学生的学习兴趣）。

　　观（也就是观看有关的景点图）

　　这一环节，我把“观”和“读”有机结合起来，让学生“先看后说——边看边说”，先抓景

　　物，再概括特点，然后相机板书。

　　1、扶（观看“长廊、万寿山”的景点图）在教师的引导下，相机板书“长廊：

长万寿山：

美。

　　2、放（观看昆明湖的景点图），让学生在自主合作交流中品句、悟情。

相机板书：

昆明湖：

静。

　　（这一环节的设计，以直观的形式，让学生如身临其境，融进景文当中，在看中激趣，在读中体会，同时也达到了积累语言的目的。

　　读（是本课时教学的一条主线）

　　“读”是语文课堂教学最经常、最直接的感悟方法，这一环节的教学，我是分两步进行的：

　　1、扶读。

在观看长廊、万寿山两处景点时，先由教师范读，再让学生顺着教师设计的问题[①介绍了什么景点？

②请用一个字概括景物特点。

]去齐读，最后由学生互读品句。

　　2、放读：

在观看昆明湖景点后，再让学生自由朗读，最后仿照二、四自然段的学法，让个别学生上台有感情地读。

　　（通过这一环节多形式的朗读，把学生的“情”融入到文本中，与作者产生了情感共鸣。

　　说（是本课时教学的升华）

　　“学会说”是语文教学的最终目的之一，是学生语言运用的体现。

这一环节，我从“说句和说段”两方面下功夫：

　　1、说句：

先品原句，再对照生活实际说体会（如：

文中的“700米”这一句）。

　　2、说段：

这是学生学完全文后的一个环节，让学生争当小导游，向游客介绍颐和园的美丽。

（这一环节的设计，把时间和主动权还给学生，让学生在教师搭配的舞台上自由发挥，在说中发展了学生的语文能力）。

　　练（也就是课堂练习题的设计和训练）

　　课堂教学中的“练”是巩固所学知识的途径，也是挖掘和发现学生语文能力的方法。

是语文课堂教学工具性的再现。

　　本课时教学的“练”，我是这样设计的：

　　1、随堂练（主要设计一些巩固式的填空题，教学时随机出示。

如：

关键词“滑”和一些优美的修辞句）。

　　2、课后练：

①设计一则广告词；

②作文小练笔：

按顺序写一写你看到的一处优美的景点。

　　七、说说板书设计

　　板书既是课文作者思路的体现，又是教师教路的再现。

因此，板书设计不但要简洁，而且要突出文章的重点，让读者一目了然。

大屏幕上的这些就是我教学本课时的板书设计：

　　长廊：

长

　　18、颐和园万寿山：

美美丽的大公园

　　（总）昆明湖：

静（总）

　　（分）

　　一、说教材

　　《颐和园》是人教版四年级上册第五单元的一篇课文。

这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

所以本节课的教学重点为：

　　1、了解颐和园的美丽景色，使学生受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。

　　2、理清作者的游览顺序。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

　　2、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。

教学难点：

有感情地朗读课文，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

　　二、设计理念

　　1、关注学生的情感需要，激发学生的学习兴趣。

　　我们知道，小学生有个最为显著的特点，那就是他感兴趣的事物就会想方设法研究它、解决它。

所以在设计本节课时，我充分分析学生的心理特点，创设民主、宽松的环境放松他们，使学生产生阅读的兴趣，主动来参与阅读，并在阅读中体验成功的喜悦。

　　2、运用信息技术的资源进行设计

　　信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂，为课堂的信息交流提供了新的途径，为小学语文教学的改革创新营造较好的外部环境。

将信息技术与语文教学有机的进行整合，特别适合于新课改的要求。

所以在设计本节课时，我便把网上的一些资源展示给学生看，这样就会把学生引进多姿多彩的世界，充分调动了学生的学习兴趣和欲望，使学生学得更轻松、更愉快，也为传统课堂教学增添了勃勃生机。

　　3、依据课改的新理念进行设计

　　新课程改变了教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步，教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”。

　　所以在设计本节课时，我更多的是让学生去“自我学习”、“自己主动的去学习”，在读中去感悟，在读、看、思、议中体会颐和园的美丽风光，经历了这样的学习过程，学生的探索精神和创新能了都会得到发展。

　　三、教学方法

　　1、谈话激趣法

　　学生在交流颐和园的美丽风光时，教师适时谈话激趣，拨动学生理智的琴弦，由此“披情入文”使学生的思维不断引向深入。

　　2、情境在现法

　　课堂中主要运用多媒体课件，图文对照，以次调动学生多种感官的参与，引领学生主动学习课文，共同感受颐和园的美丽景色。

　　3、以读促读法

　　在教学中，实行多项互动，让学生在读中感知、感悟，理解课文。

用声音读出美、用心灵感受美。

　　4、体验教学法

　　让学生走进文本，做颐和园中的一名小导游，为前来参观的游客们进行解说、介绍，提高了学生的语言表达能力，也使学生更深入地了解课文。

　　四、教学程序

（一）复习引入

　　课的伊始，让学生说一说通过上一节课的学习，颐和园给你留下了哪些印象。

让学生整体感知对课文的理解。

也为进一步感受颐和园的美丽景色作下铺垫。

（二）理清作者的游览顺序

　　请同学们自由读文，边读边思考，作者重点游览了哪些景点，把这些表示地名的词语标上记号。

为进一步感知、理解课文打下基础。

　　（三）学习课文

　　首先让学生选择自己喜欢的景点进行读文，想一想，在这里你都看见了什么，有什么感受呢？

在书的旁边做一做批注。

　　然后引导学生按照作者的游览顺序进行汇报读文，借助多媒体课件及重点词句来理解课文，共同感受颐和园的美丽风光，同时引导学生进行读悟，感知，用眼睛发现美，用声音读出美，用心灵感受美。

　　（四）导游介绍

　　首先引入情境，这篇课文就象一位导游的解说词，将我们带到了那拥山抱水，景色优美的境界中。

如果你就是颐和园中的一名导游，你打算怎样向前来参观的游客进行解说呢？

选择你喜欢的一处景点进行介绍，也可以利用手中的相关资料进行具体介绍。

在学生准备好以后，让学生进行介绍，这一环节的设计，不但训练了学生的口语表达能力，而且使学生更深入地理解了课文。

　　（五）拓展延伸

　　带领学生到颐和园中的其它景点去欣赏，使学生的视野变宽了，情感也得到了升华。

　　篇二：

四年级字词句

　　一、把下面的词语补充完整（3分）

　　全神（）注安然无（）风号浪（）目不转（）金（）辉煌争先（）后

　　二、照例子写句子（2分）

　　例：

他解决了这道难题。

他把这道难题解决了。

　　小明认真地做完了老师布置的作业。

团团山火包围住了小赖宁。

小赖宁被团团山火包围住了。

　　小刚和小红修好了教室的门窗。

　　三、按要求做题（2+2+=分）

　　1、改正句子中的错别字（圈出错别字并订正在后面的括号内）：

　　”一颗大榕树向一顶撑开的绿绒大伞，树叶蜜不透风，可以遮太阳，当风雨。

”

　　3、给下面的句子加标点

　　总攻开始了军号声枪声炮声喊杀声立刻震动了山谷

　　四、比一比，组成词语。

（12分）

　　滴（）幸（）浑（）宁（）拔（）己（）

　　摘（）辛（）挥（）宇（）拨（）已（）

　　三、同音字组词。

（18分）

　　艰（）部（）带（）心（）提（）狠（）历（

　　坚（）步（）代（）欣（）题（）很（）厉（

　　五、照样子写词语。

一（只）大雁

　　一（）小城一（）飞机一（）空地一（）铃响

　　一（）比赛一（）钥匙一（）信箱一（）战斗

　　一（）长竹竿一（）能手一（）丝带一（）乒乓球台

　　六、把下面的句子换成带“把”字和“被”字的句子，使意思不变。

（6分）

　　1．解放军歼灭了敌人。

____________________

　　2．猎人打死了狐狸。

_____________________

　　3．蚂蚁吃了一条大青虫。

　　七、修改病句。

　　1．昨天傍晚刮了一夜的风

　　___________________________

　　2．老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

　　_______________________________________________

　　3．我们只有学好了文化，才能建设。

　　________________________________

　　4．李老师多次反复向我们讲过去的往事。

________________________________

　　三、按要求将四字词语补充完整。

（5分）

　　1、在括号里填上适当的数字。

　　（）姿（）态（）日（）餐架子（）足同（）时刻

　　2、在括号里填上含动物名称的字。

　　如（）添翼笨（）先飞汗（）功劳望女成（）

　　四、按要求填成语。

（8分）

　　1、这场篮球比赛我们赢了！

那一刻，同学们有的，有的，

　　有的，这场面我终身难忘。

　　2、的小强跟的爷爷争辩起来，开始小强，经过爷爷的耐心说服，小强才，连说：

“”。

　　六、按要求写句子。

（4分）

　　1、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

（用带点词语写一句话）

　　2、写一句你喜欢的格言，并写上作者的名字。

　　有（）友（由（）尤（））））

　　七、为本学期学过的景点写广告词。

（2分）

　　如：

长城----不到长城非好汉。

　　颐和园---

　　秦兵马俑---

　　1、我抱起一只受惊的刺猬。

　　__________________________________________________

　　2、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。

　　3、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。

　　4、我们永远不会忘记这刻骨铭心的国耻。

　　5、欢乐的歌声在校园上空久久地回荡。

　　二、扩写句子（至少扩二处）。

12%

　　1、柳条拂过水面。

　　2、小河流过原野。

__________________________________________________

　　3、雪花飘落。

　　4、脚摔断了。

　　三、照样子，写句子。

24%

　　例1：

我们把“391”高地上的全部敌人歼灭了。

　　“391”高地上的全部敌人被我们歼灭了。

　　1、奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来。

　　2、1905年，清政府把詹天佑任命为总工程师。

　　例2：

汽车被力量强大的压缩空气举起了。

　　力量强大的压缩空气把汽车举起了。

　　1、墙角的刨花被刺猬拨得满地都是。

　　2、阻止小草生长的石块终于被小草掀翻了。

　　例3：

因为燕子是候鸟，所以冬天要迁徙到南方去。

　　燕子冬天要迁徙到南方去，是因为它是候鸟。

　　1、因为鲸鱼是哺乳动物，所以它是用肺呼吸的。

　　2、因为国旗是伟大祖国的象征，所以我们少年儿童要热爱她。

　　例4：

我们在兄弟部队的配合下取得了那次阻击战的胜利。

　　在兄弟部队的配合下，我们取得了那次阻击战的胜利。

　　由于兄弟部队的配合，我们取得了那次阻击战的胜利。

　　1、我在阿姨的辅导下学会了弹钢琴。

　　2、小芳在同学们和老师的鼓励下勇敢地走上讲台演讲。

　　例5：

他很急。

他急得一时说不出话来。

　　1、他很快乐。

　　2、我很难过。

　　例6：

李时珍花了27年才编写成>

。

　　花了27年，李时珍才编写成>

　　1、我打算在星期六下午去宁波看望生病的外婆。

　　2、小卫平一开始就使出了真本领。

　　五、把下面排列错乱的两段话整理一下,在里填上序号。

10%

（一）

　　最后，太阳终于猛地一跃，跳出了地平线，出现在天空。

　　大约过了两三分钟，太阳露出了一大半脸。

　　慢慢地，从地平线上跳出小半个圆球，发出淡淡的红光。

　　它一出来，就像一位少女见了生人感到害羞似的。

脸蛋变得越来越红了。

　　天刚蒙蒙亮，一片温柔的红霞染红了东边的天空。

　　三、用横线标出括号中运用合适的字。

　　1、这一段长城（修休）筑在八达岭上，高大（坚艰）固，是用（具巨）大的条石和城（砖转）筑成的。

　　2、一身（乌鸟）黑光亮的羽毛，一（对队）俊（悄俏）轻快的翅膀，（凑揍）成了活（泼拨）机灵的小燕子。

　　四、比一比，再组词。

　　役（）俊（）魂（）颈（）

　　投（）峻（）魄（）项（）

　　五、把下列内容补充完整。

　　１、（），春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

　　２、（），天涯碧草话斜阳。

　　３、（），（），斜风细雨不须归。

　　４、（），百战不殆。

　　六、填写合适的关联词语。

　　⒈老班长（）瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深的陷了下去，（）一直用饱满的情绪鼓励我们。

　　⒉（）有了这奇山秀水，（）张家界便成了植物的宝库，动物的乐园。

　　⒊（）风调雨顺，（）不见起色。

　　⒋（）让他摸一摸，那怕只摸一下，他（）够满足的了。

　　⒌扬科很爱音乐，（）走到哪里，他（）能听到奏乐声。

　　七、给下面的句子加上标点。

　　老班长猛抬起头来看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗就支吾着说我我早就吃过了看到碗里还没吃干净扔了怪可惜的

　　八、标出下面句子中的动词。

　　旅店里小提琴奏出轻快柔和的乐曲，大提琴用低沉的调子和着。

窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一个柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。

扬科趁没人的时候进了食具间。

他每走一步都非常小心。

　　九、在下列括号里填上适当的四字词语。

　　⒈马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，（），像一条彩虹向我们飞过来。

　　⒉我（）一说：

“这草塘真美啊！

？

　　⒊这场洪水过后，那的庄稼总得不到好收成，即使（），也不见起色。

　　⒋他在幽静的小路上散步，听到（）的钢琴声从茅屋里传出来。

　　⒌他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。

　　十、修改下列病句。

　　⒈我们的班主任是五十多岁的一位老师。

⒉他基本上把不好的习惯完全改掉了。

⒊在我军炮火的猛烈攻击下，四处逃窜。

⒋烟台的秋天，是个瓜果丰收的城市。

⒌经过一个学期的努力，我的学习成绩增加了很多。

　　十一、缩写句子。

　　⒈深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　⒉母亲那双颤抖的手轻轻地抚摩着失散多年的女儿的手。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　十二、写出下列句子所用的修辞方法。

　　⒈这支队伍能不能经受住严峻的考验呢？

（）

　　⒉塞特凯达斯大瀑布像生命垂危的老人一般，形容枯槁。

（）

　　⒊窗户里灯光闪耀，扬科觉的旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。

　　⒋小鸟在树枝上欢乐的歌唱。

　　⒌难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？

不，永远不会！

　　十三、按要求改写下面的句子。

　　⒈她的脸红了。

　　改成比喻句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　⒉星星布满了天空。

改成拟人句：

　　⒊这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，我不会忘记。

改成反问句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　十四、排列句子。

　　（）洞口像桥洞似的，很宽。

　　（）泉水靠着洞口的右边往外流。

　　（）这是外洞。

　　（）在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。

　　（）走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶。

　　（）在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

　　三、补充词语

　　望而（）（）工匠波涛争斗生机

　　怒不

　　二、用“√”画出加点字的正确读音。

　　提防（dītí

）相似（sì

shì

）暑假（shǔchǔ）精神（jīnjīnɡ）

　　三、把成语补充完整。

　　谈笑风（）振振有（）（）跳如雷喜出（）外

　　七（）八舌筋（）力尽自强不（）出类（）萃

　　二、根据要求填空：

6分

　　1、选择恰当的字填到括号里

　　燥躁噪

　　急（）干（）（）音暴（）

　　2、在括号里填上恰当的表示“看”的词语，但不能有“看”字

　　（）天空（）美景（）远方

　　（）大地（）报纸（）故居

　　3、根据拼音填词语：

qīngcuì

　　走进大森林，满眼都是（）的颜色，时而还传来几声（）的鸟叫声。

　　三、如果一组词全对，就在后面的（）内打“√”；

如果有错误的字，先用“○”标出，再在（

　　1、不甚了了纵横交错目瞪口呆闪烁其词（）

　　2、涛涛不绝提心吊胆源源不断流连望返（）

　　3、惊涛骇浪眼花潦乱如履平地与时具进（）

　　五、先选择恰当的关联词填空，再任选一组关联词写一句话6分

　　只要?

?

就?

无论?

总是?

不是?

而是?

　　只有?

才?

虽然?

但是?

就是?

　　1、夜深了，其他公交车都已下班了，（）乘坐11路（）能到家。

　　2、我们是好朋友，每逢星期天，（）我到他家，（）他到我家。

　　3、（）天气多冷，我（）参加早锻炼。

　　4、小英雄雨来（）年纪小，（）志气很大。

　　造句：

　　心）内改正胆眼花分5

　　2、选字填空。

（8%）

　　艰坚（）难（）定（）苦（）强

　　娇骄撒（）（）嫩天（）（）傲