未来版《品德与社会》三年级上册教案全册Word格式.docx
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二、小组合作——探究“长大”
1、那我们和刚上一年级相比，我们有那些变化，先看书上这两个同学再干什么？
2、师：
“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。
今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的‘昨天’和‘今天’。
”
1）小组测量。
测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。
2）小组评一评。
各小组向全班介绍：
自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。
3）填写书上的成长记录卡。
三、交流故事——分享“长大”的快乐
1）小组展示照片，感悟长大是一个过程。
2）小组交流
3）教师事先布置的任务：
选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。
选择一件自己幼年时期的用品。
四、活动：
比比谁的本领大。
师：
同学们通过两年的学校生活，随着年龄的增长，无论在学习上，还是在生活上都发生了很大的变化，学会了很多本领，下来我们就来比一比，看谁的本领大。
游戏一：
系鞋带
游戏二、记忆单词。
五、教师总结：
“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。
更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了‘长大‘的含义。
希望同学们经常想到这一点，像个‘长大’的孩子。
”也希望大家在以后有更大的进步。
第二课我懂事了
学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。
乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。
。
尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。
布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况。
我懂事了
一、谈话导入
同学们，我们已经知道，是爸爸妈妈给我们以生命，是他们无微不止地关心我们，哺育我们健康成长。
随着我们不断长大，我们懂得的事情会越来越多。
如今我们已经使三年级的学生，无论在学校还是在家里，都应该变得懂事。
板书课题：
提问：
什么叫懂事？
二、小小交流会
1.探究活动：
让学生阅读课本插图。
同桌互相来说说妈妈说了些什么孩子会说些什么？
2、课前老师布置同学们了解一下家长的工作，你们了解吗？
同学互相说一说。
3、讨论交流:
哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了，可以让爸爸、妈妈下班回来后多休息一会儿，能让他们感到高兴。
”举例说一说自己是一个懂事的孩子。
4、老师调查同学们在家里做得不好的地方例如：
撒娇、任性、在学校不懂礼貌。
欺负同学等等，如果出现这种情况那我们同学应该怎么做？
请一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参考刚才大家讨论过的，
写在黑板上的内容。
5、教师要说明计划的要求：
1）一定是自己力所能及的、经常需要做的日常生活家务劳动，而且要求一旦写了，今后就要坚持下去，不能“三分钟热气”。
内容不要过多，一两项就可以了，最多不超过三项。
2）师：
大家制定了计划，就要按照计划去做，而且实现不要告诉爸爸、妈妈，给他们一个惊喜。
他们一旦发现，一定会非常高兴，一定会夸奖说：
“我们的孩子真的长大了！
6、教师总结。
“爸爸、妈妈为了家庭的生活而操劳，工作很辛苦。
我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要减轻爸爸、妈妈的负担，做一个好孩子。
7、补充资料：
“母亲节的由来”，并介绍父亲节。
三、布置作业：
落实自己的计划，并且了解家长的反应。
落实计划几天后，完成课本P13右上角“我的感受”。
第三课我的优点与不足
知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。
观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。
了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点和克服不足。
敢于和同学交流彼此之间的优点与缺点。
设计和书写调查问卷，能正确评价和书写。
1、请学生准备能代表或证明自己优点的物品，如证书、奖状、照片等以备展示自己的优点时使用。
2、为小小辩论会准备正方和反方两个牌子。
3、根据班级人数，准备相应的纸条，其中若干张写有“被评价人的字样以备抽签时使用。
4、请学生准备好若干张调查问卷。
5、与各科教师协商，请他们帮助评价学生。
我的优点与缺点
实话实说评自己
小小辩论会
活动一：
一、教师导入：
每位同学都有自己的优点，也都存在不足，只有充分认识自己的优点发扬优点，克服不足，才能使自己的优点越来越多，下面就请同学们自己评价自己要实话实说。
二、小组交流：
同学们可以从多个角度回忆，挖掘自己身上的闪光点，寻找薄弱点，在小组内充分交流，使每位同学的优点大家都能共同分享，不足都能引以为戒。
三、优点展示：
请每组选出若干名同学，模仿教材第6页同学们的做法，在班上展示自己的优点，并指出自己的不足。
活动二：
1.教师将教材第6页男孩思考的问题，作为辩论题，写在黑板上，并规定正方观点是“平时爱开玩笑，管闲事是优点”；
反方观点是““平时爱开玩笑，管闲事是缺点”。
2.请赞成此观点是优点的同学坐到正方一边；
认为此观点是缺点的同学坐到反方的一边。
正反方各推荐一名主辨，在规定的时间内率队友展开辩论，陈述各自的理由。
3.教师对同学的表现予以鼓励，同时结合“图文分析“中的内容，对辩论会进行总结，指出问题不能一概而论，要具体问题具体分析。
活动三：
请你说说心里话
1）要采用抽签的方式，确定若干名同学，为全班同学评价的对象。
将他们的名字公布出来，请大家思考如何评价他们。
2）请被批评的同学依次到前边来，倾听同学们的评价。
在这个过程中，教师要引导学生多看同学的长处，评价时以讲述别人的优点为主。
请同学将课前准备好的调查问卷，发给你的好伙伴，请他们填写。
收回之后，要认真阅读，虚心接受，并真诚感谢对方。
活动四：
教师眼中的我
1、指导同学利用课后时间，请一位对自己比较了解的任课教师评价一下自己，并将评语写到教材第8页上。
2、课堂上，教师先请同学之间相互传看、交流老师的评语，再请学生用你喜欢的方式向大家介绍老师对你的评价。
三、教师总结：
别人对自己的评价如何，取决于你平时的表现，希望大家积极努力，把握住一切机会，争取给别人留下一个美好的印象。
活动五：
用笔记一记
1、教师指导学生将自己的评价、体现的评价及教师的评价整理归纳一下，然后分优点和不足两个方面，选择主要的记在课本上。
2、要求学生将自己整理的记录，拿给家长看看，请家长也来参与评价，把评语写在教材第9页空白处。
四、布置作业：
1.请你去采访你的任课老师，看看老师眼中的你是什么样的，注意和老师交谈时的语气要有礼貌。
第四课老师眼中的我
教学目标：
能在课前向老师采访自己在老师心中的印象。
老师眼中的我
小小汇报会
1.同学们，你们在课前有没有向老师了解自己的一些优缺点。
现在我想请大家把老师写给你的话拿出来。
活动二、小小交流会
1.请同学们用自己的话来转述老师对自己的评价。
教师总结：
1、教师指导学生将自己的评价、同学对自己的评价及教师的评价整理归纳一下，然后分优点和不足两个方面，选择主要的记在课本上。
第二单元我爱我家
第五课说说我的家
知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族、职业、爱好和个性特点,以及家人和亲属的社会关系。
学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析。
关爱家人,了解家人。
1、教师学生家人的全家福。
2、学生事先了解自己的家庭成员。
3、家庭成员与亲属的关系结构图。
我的家庭成员
一、谈话导入：
同学们，你们都认识王老师，可是你们知道每天下班老师要和哪些人生活在一起？
你向知道他们是谁吗？
老师出示全家福照片，并简单介绍家庭成员．
二、学生介绍家庭成员组成
谁愿意像老师这样也把自己的家人介绍给大家呢？
１）请１～２名学生到前面向全班同学介绍自己的家庭成员，学生出示自己家人的照片并像老师一样进行介绍．
２）组织学生在小组内交流，每个人都有自己的家，你家里有哪些成员呢？
请同学们先在小组内互相交流一下．
三、认识不同的家庭结构
１）贴照片，将学生准备的全家福贴在书上．
２）引导学生发现一般规律，并认识不同的家庭结构
将小组同学的教科书竖着摆成一排，然后观察每个家庭成员组成情况，看看能发现什么规律？
学生可去别的小组进行参观，也可在本小组内进行讨论．
小结：
每个人都有自己的家，但每个家庭成员结构是不一样的，大家生活在一起，朝夕相处，互相关心．互相爱护．其乐融融．
四、介绍家庭成员
１）指导学生填写家庭调查表：
从成员人数，年龄，民族，职业，兴趣爱好等方面进行介绍。
２）选择２～３名学生进行汇报
五.了解成员与亲属的关系
在家庭中你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈妈又是谁的孩子呢？
与爸爸妈妈同辈的还有谁？
１）指导学生看家庭成员与亲属的关系表．
２）放＜亲属歌＞
３）师生配合一问一答：
如：
爸爸的爸爸叫什么？
生：
爸爸的爸爸叫爷爷；
了解类似姥姥姥爷的孩子．
４）指导学生填写书中的问题．
总结：
同学们这节课我们学的是家庭成员与亲属的关系，你们明白了吗？
相时考考再巩固．
作业布置：
将未完的书中作业填写完整。
第六课我是怎样长大的
第一课时
使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩。
通过观察和体验,学习透过现象表面看事物本质,发现和理解生活的丰富内涵学习搜集处理、分析和运用信息,并能够解决生活中实际问题。
能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈。
1.学生儿时用的纪念品.
2.学生的影集.。
我是怎样长大的
一、感受长大
1、活动一:
猜猜他是谁？
教师出示：
几张学生小时侯的照片,让学生猜猜照片中的孩子是谁?
2、学生以小组为单位,分别取出自己儿时的玩具互相交流感受.
3、指名一到两位同学到前面来说自己为什么要选择这个玩具,这里有没有什么纪念意义.
同学们,通过看这些东西你们是不是发现自己在不知不觉中长大了那你可知道爸爸妈妈是怎样把你这个小不点养这么大呢?
二.我是怎样长大的
过渡：
回忆过去,儿时的记忆仿佛就是昨天的事,比一比才知道原来我们是那么小,什么都不会现在长大了学会了很多东西,你知道自己是怎样长大的吗?
1、在相册中寻找成长的足迹
一张张珍贵的照片,就是成长的足迹,一本小小的影集就是生活的缩影记录着孩子们成长的历程,孩子的点滴成长凝聚了家人的无限关爱,首先在小组内看相册,组长负责轮流进行.
找一名同学作为代表重点介绍
2、介绍自己成长中的一片日记
3、讲一个难忘的成长故事:
1）看教材上介绍的故事
2学生讲述自己的故事.
小结:
在成长的纪念册里和成长日记里你们发现了什么?
我们不仅发现自己长大了,而且发现养大一个孩子是这么不容易,从一个嗷嗷待哺的小孩到一个英姿飒爽的少年,在孩子的成长过程中不知凝聚了家人的多少心血呀！
第二课时
通过观察和体验,学习透过现象表面看事物本质,发现和理解生活的丰富内涵学习搜集处理、分析和运用信息,并能够解决生活中实际问题。
1、学生儿时用的纪念品。
2、学生的影集。
爸爸妈妈抚育我
一.、谈话导入新课:
孩子们,是你们的爸爸妈妈带你来到这个世界上,你们的每一步成长饱含着爸爸妈妈的关爱,每一个小小的进步都离不开他们的耐心教诲.
1、看书21页图,分别指名四位同学说说图意.
2、师：
其实孩子们你们的爸爸妈妈在抚育你的过程中付出很多艰辛.下面来开展爸爸妈妈抚养我们成长的故事会.
二、活动：
学会感谢
1、师:
爸爸妈妈这么辛苦,我们作为孩子的应该怎样感谢爸爸妈妈呢?
2、学生分别谈自己的感谢的方法,给孩子充分的空间尊重他们的个性.
3、书上也有两位同学谈了谈自己的看法,你们讨论一下他们感谢父母的方式有几种?
师:
其实孩子们的想法分为两方面,一方面对自己作好自己应该做的事另一方面则是对家人孩子在家庭中应该懂事,学会孝敬父母长辈..
4、交流汇报一下,你是哪一种?
5、给爸爸妈妈一个惊喜.
1）请同学们把书翻到22页,看看这里的孩子怎样给自己父母一个惊喜的.
学生谈看后感受.
2）说说你准备怎样给父母一个惊喜呢?
6、记住这些特殊的日子
1）你知道爸爸妈妈的生日吗?
2）你知道你们的家日吗?
3）你还知道一些重要的节日吗?
如:
母亲节,父亲节,老人节。
同学们可以借助这些特殊的节日向你的家人表示感谢。
在特殊的节日里同学们你们怎样向你的家人表示感谢,学生说自己的想法。
我们来看看书上的同学是怎样做的。
左图:
送给妈妈一束鲜花,
右图:
发挥自己的特长,给爸爸写一副书法作品,这样既表达了自己对爸爸生日的祝贺之意,又向爸爸汇报自己的书法水平,同学们将自己的创意填在书上。
三．布置作业:
送给爸爸妈妈的话。
注：
大嘴青蛙给我们的提示,可以画,也可以写,总之将自己的计划落实在自己的行动上。
第七课爸爸妈妈真辛苦
通过观察,探究活动,使学生能感受父母的辛苦。
能够体察父母的辛苦。
对父母的辛苦能理解,并愿意承担一部分家务.减轻父母的负担。
能够体察父母的辛苦,了解父母的烦心事,并能想法给父母减压。
1、跟随父母一天，认真观察父母的工作和做家务的情况。
2、小调查，调查了解父母的内心烦恼。
爸爸妈妈真辛苦
了解爸爸妈妈的辛苦
1、阅读教材第25~26页的文字和插图。
2、在小组内交流（像书上的同学那样介绍自己爸爸妈妈工作特点和辛苦程度以及做家务的情况.）
3、出示照片。
4、每个小组选一名同学到前面交流（结合自己爸爸妈妈的实际情况,分别介绍他们的工作和承担的家务活.）
5、思考：
爸爸妈妈为什么要这样辛苦?
不这么做可以吗？
了解爸爸妈妈的烦心事。
思考：
爸爸妈妈不仅要努力地工作,还要抚养子女,照顾老人,有时还会遇到一些烦心事,爸爸妈妈有哪些烦恼呢？
1、教师引领学生阅读教材第27页（指导学生分析图文,启发学生结合自己的所见所闻,想一想爸爸妈妈有什么烦恼。
2、根据课前调查情况,学生在组内简单交流。
3、3~5名学生一组在班级交流。
哪些烦恼是因你而起的？
4、学生看教材第28页,认真反思,将爸爸妈妈因自己的烦心事写在书上相应的位置上。
5、汇报由自己为父母招来的烦心事。
爸爸妈妈本来已经很辛苦了，生活压力这么大，有时因为我们不懂事，爸爸妈妈还要操心，烦恼，你们有什么想法呢？
6、学生谈感受
三.、作业布置:
完成书上的填空,进一步了解自己的父母。
了解父母的辛苦和一些烦心事。
自己想办法去帮助父母做家务,减少烦恼。
从小培养孩子善于关心父母,体谅父母,树立主人翁的责任感。
自己应如何进行操作帮助父母,减少父母的烦心事。
1、跟随父母一天,认真观察父母的工作和做家务的情况。
2、小调查,调查了解父母的内心烦恼。
我能为家做什么
一、谈话导入新课
爸爸妈妈很辛苦,作为家中的一员,我们应该尽量减轻他们的负担,自己的事情自己做,家里的事情帮着做,尽量少给父母添麻烦.那我们应该怎么办呢?
二、活动一：
我能为家做些什么
1、小组讨论:
老师刚才提出的问题.
2、各小组汇报交流.
3、翻到教材第29页,教师引导学生分别从学习\生活和消费等角度给学生提供线索,并联系学生生活实际适度展开.
左上图：
孩子决定从此以后自己整理房间,此图代表自己的事情自己做,在生活中哪些事情是应该自己做的?
中上图：
孩子要帮助父母拖地板,此图代表孩子要力所能及帮助父母做家务在生活中,我们可以帮助爸爸妈妈做哪些家务活?
你能做到的有哪些?
右上图：
自己制定切实可行的学习计划,此图代表在学习方面,要主动,学会自我管理,少给爸爸妈妈添麻烦,在实际生活中,我们哪些方面可以做得更好,让爸爸妈妈放心.
下图：
代表孩子知道爸爸妈妈要努力赚钱维持生活,有勤俭节约,合理消费的意识和自主能力,实际生活中你能做到吗?
三、活动二：
填写自评卡
1、根据自己在生活中的实际表现如实填写第30页的自评卡.
2、回家后,说明理由,请爸爸妈妈客观评价填写评语或意见.
四、我向父母承诺
1、通过评价与反思,认识自己在哪些方面做得不够好,还需要在哪些方面继续努力。
2、填写“我的承诺”。
3、师：
孩子们在这里我借助大嘴青蛙的一句话作为结束:
自己承诺的事,可一定要做到啊!
五、布置作业:
将我的承诺完成。
第八课不当家不知柴米贵
了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。
培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。
懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，同时明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花销占多少。
1、教师了解劳动收入和非劳动收入，了解所带班级同学家庭收入来源。
2、学生向家长调查统计家里的一个月固定支出及一年的不固定支出。
不当家不知柴米贵
一、谈话导入新课：
同学们，居家过日子，都离不开钱，俗话说：
“不当家不知柴米贵。
”那我们这些小同学今天参与当家，了解自己家的收入来源。
本节课我们来一次研究性学习活动，调查一下家庭收入的来源。
二、老师将同学按照自己家长的职业进行分类：
工人家庭、科技人员家庭、个体经营家庭、农民家庭让学生分别说说自家的收入来源。
我们发现同学们所说自己家的收入可以分为两部分一是靠自己的劳动换得的工资或卖粮的收入以及个体劳动者靠经营收入这种经济来源叫劳动收入；
还有一部分的家庭像书中小朋友所说如房租、股票、保险等叫非劳动收入。
你家的属于那种是其中一个或两个。
填写下表
家庭经济来源
劳动收入
非劳动收入
教师补充：
对那些没有经济来源的家庭我国健全了社会保障体系；
完善了城镇基本养老保险制度和基本医疗保险制度；
健全失业保险制度和城市居民最低生活保障制度，有条件的地方正探索建立农村养老、医疗保险和最低生活保障制度。
二、活动二、我花家里多少钱
同学们你们有没有和爸爸妈妈算算，从开学到现在你花了家里多少钱除了咱们书上所列举的三项你们的花费还很多如伙食费、服装费、特长费、医疗费、娱乐费、零用钱等其他让父母给你补充。
那我们把生活中的花销叫支出，有的是每天每月必须花的钱，叫固定支出。
还有的是大额花销和预想不到的支出叫做非固定支出。
说一说：
你家的固定支出是哪些？
同桌之间互相说一说。
指名学生来汇报。
那你家的不固定支出又有哪些？
请你把它认真填写在书上。
你们的支出有一部分是固定支出如学费、还有一部分是不固定支出如买衣服等，
三、学着当妈妈的小帮手。
将自己家的每一项支出写在一个单子上，然后告诉妈妈花了多少钱。
同学们我们算一算自己的消费占家里总消费的比例。
孩子们，每一个家庭的花消，培育孩子则占很大的比例，所以平常的生活中我们应该注意节俭，尽量少花钱。
了解在自己家庭的经济来源中，哪些是必须花的钱，那些钱是可花可不花的那些不必要花的钱。
引导学生分辨哪些消费是合理的，哪些消费是不合理的学会选择学会放弃，懂得什么东西可以要，哪些东西不要要。
从小树立勤俭节约的好习惯。
学会合理消费，树立勤俭节约的意识。
1、调查自己家的浪费现象；
2、并将这些现象记录下来，准备一些节约妙招。
学会合理消费
不同的家庭，因为收入不同，消费标准也不一样，所以我们要根据自己家的情况学会合理消费，今天我们所谈论的话题就是学会合理
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