春科普版英语四年级下册全册教案Word格式文档下载.docx
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5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。
同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
四、主要教学目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、方法措施
1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:
情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语,英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语,相信希望生的进步,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。
通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,开展学生简单的日常用语交流活动。
六、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语学习兴趣很高,口语朗读上较为扎实。
在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习,师徒结队,共同进步。
-
教学进度表
时间
计划进度
实际进度
备注
四年级英语(下册)教案
第一课时
1TeachingTopic:
Lesson1Whosewatchisit?
Goalrequest:
(教学目的)
Newwords:
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember
Someusefulexpressions:
-Whosewatchisit?
-Ithinkit’sthatman’swatch.
Keydifficulty:
(教学重难点)
Masterthesewords:
Andmastertheseusefulexpressions:
Teachingtimes:
(教学课时)1
Teachingmethod:
threedoubtsthreesearches
Teachingpreparationandmethod:
cards,radio
Teachingprocess:
Step1Warmer(5minutes)
First,lettheSslookatthesenewwords:
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember,lettheSsthroughthesecardsandtrytoreadthesenewwords,andlettheSsknowthemeaningofthesewords.
Step2设疑自探(10minutes)
lettheSslookatthepart1,inthispartlettheSstrytoreadthispartandtrytoaskandanswerthesequestions:
Step3解疑合探(10minutes)
1Whenwelearnedaboutthispart,wemastertheseuseful
expressionsandwords:
(1)-Whosewatchisit?
(2)Newwords:
2Practicethedialogueandactinpairs.
usefulexpressions:
Step4质疑再探(7minutes)
1Inthispart,lettheSslookatthepart1,let’stalk:
Doyouhaveanyquestionsaboutthedialogue?
2Canyouuse“watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember?
3Pleaseactoutthedialoguewithyourpartner.
Step5运用拓展(8minutes)
Showsomeexercisesontheblackboard,letthestudentsfinishit.
Bbwrittingdesgin:
(板书设计)
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember
教后反思
第二课时
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightrememberSomeusefulexpressions:
-It’sTom’swatch.
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember
(教学课时)2
watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember;
lettheSsthroughthesecardsandtrytoreadthesenewwords,andlettheSsknowthemeaningofthesewords.
lettheSslookatLet’slearn,inthispartlettheSstrytoreadthispartandtrytoactitouttheusefulexpressions:
Inthispart,lettheSsmastertheseusefulexpressions.
1Whenwelearnedaboutthispart,wemaster
theseusefulexpressionsandwords:
Thenewwords:
2PracticethedialogueatPage2andactitoutinpairs.
1Inthispart,lettheSslookatthepart1,let’stalk:
2Pleaseactoutthedialoguewithyourpartner.
3Let’ssing.Singthesong《Fishes,whereareyou?
》
Choosetherightanswer:
1-_____watchisit?
A.WhereB.WhoC.Whose
2-___thisyourwatch?
-Yes,itis.
A.ThatB.IsC.Whose
3–Aretheyinthebox?
-No,they______.
A.areB.aren’tC.am
Bbwritingdesgin:
-Whosewatchisit?
第三课时
-It’sTom’swatch.
(教学课时)3
newclassroomgradewayglasstheytablebehind.LettheSsthroughthesecardsandtrytoreadthesenewwords,andlettheSsknowthemeaningofthesewords.
1LettheSslookatpicturesonpage2andask:
Whosewatchisit?
ThengettheSstrytoreadthetextandtrytoanswerthesequestions:
(1)Whosewatchisit?
(2)Whosecupisit?
(3)Whosebasketisit?
GivetheSsfiveminutestoreadthetextandanswerthesequestions.
-Whose___isit?
–It’s__’s____.
2Inthispart,lettheSsmasterthesenewwordsandusefulexpressions:
Lucy’scupJim’sbasketEve’sbottletheirdeskourclock
lettheSslookatReadforfun,inthispartlettheSstrytoreadthispartandtrytounderstandthepassage:
LettheSsmasterthefollowingusefulexpressions;
Lucy’scupJim’sbasketEve’sbottletheirdeskourclock
1Inthispart,lettheSspractiseinpairs.
2Let’sact.
Step5运用拓展(8minutes)
Showsomeexercisesontheblackboard,letthestudentsfinishit.
1-Theglassesareon_____nose.
A.yourB.youC.yours
2-________canyousee?
-Three.
A.HowmanyB.WhatC.Who
Bbwrittingdesgin:
第四课时
Lesson2Whatcolourarethetrousers?
Teachingmaterialanalysic:
(教材分析)
1.Inthistext,lettheSsmasterthesenewwords:
shirttrousershairsockhisshortsorangeshoe
-Teachingmaterialanalysic:
2.Masterthesenewwords:
(教学重点)
1.Masterthesenewwords:
2.Mastertheseusefulexpressions:
-Whatcolourarethetrousers?
-They’reblue.
Keydifficulty:
(教学难点)
Masterthesenewwordsandtheseusefulexpressions.
1(教学课时)
Teachingmethod:
(教学方法)threedoubtsthreesearches
(教学用具)
Step1Warmer(5minutes)
Goodmorning,firstlettheSslookatthesecards:
LettheSsmasterthesenewwordsandexpressions,lettheSslookatthesecardsandtrytoreadtheseagainandagain.
1.First,lettheSslookatthedialoguefortwotimes,underlinethemainwords,phrasesandsentencestheycan’treadandunderstand.TheteachercollectthemandwritetnemontheBb,nextsolvetheseproblemstogether.
2.Askthemtounderstandtheproblemsintheirgroupsfirst.
1.Readthedialoguefirstandtrytoanswerthesequestions:
Iftheyhaveanyotherquestions,letthemspeakout.
2.GetsomeoftheSstotrytoaskandactinpairs.
3.Practiseindifferentways.
4.Getsomepairstopresentingroups.Payattentiontoaddtheirevaluations.Iftheyhaveanyquestions,pleasegivethemmorehelps.
Step4质疑再探(7minutes)
Theteacherasks:
Doyouhaveanyquestions?
Iftheyhavesome,helpthemtosolveit.
Step5运用拓展(8minut