幼儿园大班早期阅读课件大全三篇Word格式.docx

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　　小结：

是啊，雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜爱去关心别人的好孩子。

　　三、重点：

理解作品，体会情感，懂得道理。

　　1、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段。

　　引导：

雪孩子一路玩一路唱一路跳，接下来又会发生什么事情呢？

（观看片段2）

　　提问：

发生了什么事情？

雪孩子是怎么做的？

用了什么方法救火呢？

这两个方法管用吗?

这时候小兔子怎么了？

雪孩子怎么了？

（雪孩子快支持不住了，快要没命了）你觉得雪孩子会怎么做呢？

他会丢下雪孩子不管吗？

他能救出小白兔吗？

　　2、欣赏雪孩子从融化到再现片段。

雪孩子救出小兔子了吗？

让我们一起来看看。

（观看片段3）

兔宝宝终于得救了，可是雪孩子呢？

（雪孩子怎么了？

融化后变成了什么？

）

　　3、情感升华：

雪孩子真的就这样消灭了吗？

他还会不会再出现（什么时候？

什么地方会再出现？

“所以雪孩子不会消灭，它就住在兔宝宝心里，兔宝宝不会忘记关心过他的雪孩子”

　　你们会忘记雪孩子吗（你们喜爱雪孩子吗?

）为什么？

　　你同意向雪孩子学习吗?

当朋友遇到困难，需要关心的时候你会怎么做？

“伸出双手，关心朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别人心里”。

　　四、经验迁移：

　　1、引导幼儿讨论图片中的事件，感受关心的力量。

这是雪孩子的故事，今天章老师还想介绍几个人给大家认识。

　　①孩子们，这位叔叔你们认识吗？

　　他叫雷锋，大家都喜爱叫他雷锋叔叔，虽然他已经死了，可是大家都还记得他，为什么？

因为在他活着的时候最喜爱做好事，关心了许多许多需要关心的人，所以大家都喜爱他，记得他，雷锋叔叔就像雪孩子一样，永久住在我们的心里。

　　②孩子们，你们还记得汶川大地震吗？

　　（地震发生了，房子全都倒了，许多人都被压在了水泥石头下面，非常需要关心）

　　这时候谁赶到了？

（解放军叔叔，他们不怕辛苦，赶到最危险的地方，伸出双手去关心老百姓，他们就住在灾区老百姓的心里）

　　看，这位警察阿姨在干什么？

　　这个宝宝不是她自己的孩子，为什么会给别人的孩子喂奶呢？

　　（地震发生了，路都堵住了，吃的东西根本运不进去，更不要说奶粉了，小宝宝都饿得哇哇大哭，这位警察阿姨刚生过孩子，就把自己的奶喂给了别人家的孩子）

　　看姚明哥哥旁边有个小哥哥，你们认识他吗？

他的头上有个大大的疤，你们知道这个疤是怎么来的吗？

　　（这位小哥哥叫林浩，当时他自己也受伤了，可是他不怕危险，还去背受伤的同学，救出了好几个小朋友，林浩哥哥，伸出双手，关心朋友，他就像雪孩子一样住在我们心里）

　　还有许多的医生，救了许多许多受伤的人，可是受伤的人太多，医生不够，你看这位大哥哥就怎么样?

（他在干什么？

还有位哥哥躺在哪里？

为什么会在这儿？

他怎么了?

假如当时你在这里，你会做些什么呢？

　　你看，这些孩子在干什么？

（当时我们都捐款了，还寄去了自己的作品，献出了自己的爱心）

　　关心过灾区的人，汶川的老百姓不会忘记，他们专门在路牌上写了这句话，是什么？

　　2、寻寻自己身边的“雪孩子”，画雪孩子，激发同伴间的互助行为

你叫什么名字?

　　你关心过别人吗？

帮别人干什么？

　　你得到过别人的关心吗？

　　奖励：

送雪孩子（老师画）

　　还有谁关心过别人？

（请个别孩子到集体面前，你关心过别人吗？

自己说了不算，听听大家是怎么说的？

XX关心过你吗？

送雪孩子（幼儿画）

　　寻寻：

你得到过谁的关心，就送他一个雪孩子（幼儿在音乐声中相互交流）

　　3、自然结束：

　　看看，谁得到雪孩子了，有人有许多，你最会关心别人了，哦，有的人很少，孩子注意了，平常要多去关心别人罗。

……今天也要感谢每一个小朋友，帮章老师的忙，感谢，你们都跟雪孩子一样！

会住在别人心里！

　　【篇二】

　　设计意图：

　　故事《小猪变形记》以小猪一心想着变别人而引出，它一会儿变长颈鹿，一会儿变斑马……，变到最后让它意识到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。

如今，我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要，总觉得别人的东西比自己好。

通过《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在阅读中体会，在体会中阅读。

　　教学目标：

　　1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，在阅读中体会，在体会中阅读。

　　2、了解小猪通过改变自己的形态寻寻欢乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养幼儿丰富的想象能力。

　　3、在阅读中懂得：

做自己，最幸福，引导幼儿努力做的自己，获得欢乐幸福。

　　教学预备：

　　1、课件

　　2、小图片及子卡：

小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。

　　表情及子卡：

可爱、苦恼、欢乐。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、你在哪些地方看到了小猪？

你觉得小猪怎么样？

（可爱）

　　2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪相关的图书。

　　二、导读故事，体验想象。

　　第一部分：

变长颈鹿（听故事）

　　1、师讲：

“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”，边讲边出示课件。

　　发生什么事啦？

（幼儿回答后出示摔跤图片）

　　老师继续讲：

“……更刺激的探险！

”

　　2、分享体验：

小猪做了什么好玩儿的事？

（出示小图片及子卡：

长颈鹿）

　　要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？

　　看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻寻更刺激的探险。

　　第二部分：

变斑马

故事：

“还没走出——你马上就……”。

（强调“不是”“是”）

　　看！

发生什么啦？

　　老师续讲：

还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。

　　第三部分：

变大象

　　1、小猪有了什么好主意？

　　2、猜猜看，他怎么学大象的？

　　3、谁会接着讲？

　　4、师：

“小猪正想争辩，突然……”

　　猜猜这回又会发生什么事？

　　老师续讲。

　　第四部分：

变袋鼠

　　1、幼儿看图，你们猜鹦鹉会怎么回答？

（强调句式）

　　2、幼儿续读

　　第五部分：

　　1、小猪毕竟又想到了什么绝妙的好主意？

聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？

　　2、看看故事里是怎么说的，幼儿讲。

　　3、你猜，小猪变了鹦鹉后，还会变什么？

　　第六部分：

可是，这时的小猪已经灰心丧气。

　　1、师续讲故事“真倒霉！

——当小猪一点儿乐趣都没有”

　　哪些事被小猪搞砸了？

（看小图片及子卡一起回顾）

　　小猪掉到了泥潭里，假如你在边上，你会对小猪说什么？

　　老师续讲故事。

　　置疑：

刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么欢乐了？

　　（学别人是很累的，做自己最幸福）

　　2、总结：

原来，做自己是最欢乐的！

　　三、齐读内容，获得提升。

　　1、师幼完整共读。

　　2、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不快乐，想寻点有味的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪寻到了欢乐了吗?

他在哪里寻到的？

　　3、最后，他还是想做小猪，为什么？

　　4、小结：

最后他还是想做小猪，因为小猪懂得了做好自己，最幸福。

　　（出示：

“原来当小猪是最快乐的事情呀！

”）

　　【篇三】

　　一、活动目标

　　1.能认真观看、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。

　　2.丰富词及词组：

鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。

　　二、活动预备

　　1.教学挂图，幼儿用书人手一本。

　　2.幼儿有照哈哈镜的经验。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：

能认真观看、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。

　　2.活动难点：

大胆表达自己的见解。

　　3.指导要点：

引导幼儿认真观看图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。

　　四、活动过程

　　1.设置悬念，引起阅读兴趣

（1）引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，假如竞赛的话，谁会赢，为什么？

　　你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？

（2）观看图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情？

（幼儿自由发表看法）猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么？

　　小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子？

　　（3）教师讲述故事第一段（从"

有一天"

到"

走到小猫家门口"

）狮子到小猫家后会发生什么事情呢？

请小朋友自己看图书。

　　2．自主阅读，探索画面基本信息

（1）幼儿边看图书，边轻声讲述

（2）阅读后幼儿交流各自对画面的理解。

　　3.观看重点画面

（1）观看第3幅图提问：

　　哪一幅图是说狮子在照镜子？

认真看一下狮子照镜子时的表情怎么样？

为什么很吃惊？

它可能会说什么？

　　这时候，小猫的表情和姿势怎么样？

它会怎么对狮子说？

（理解词语：

又矮又小）教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。

（2）观看第5幅图提问：

　　哪一幅是说小猫照镜子？

　　狮子看到镜子里的小猫表情怎么样？

会怎么想？

又高又大）教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。

　　4.观看难点画面讨论：

（1）其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢？

（引导幼儿观看第3、第5幅图镜面的不同；

观看第2幅画面时，教师朗读相对应的文字）

（2）狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢？

（引导幼儿观看图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：

鼓、凹）

　　（3）狮子是森林，怎么会从小猫家逃出去？

（引导幼儿理解人物的心理特点）5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。

　　五、评价要素

　　1.是否认真观看画面并进行想象。

　　2.是否喜爱阅读。

　　六、活动建议

　　1.在日常生活中继续欣赏录音故事。

　　2.照各种凹、凸哈哈镜，运用掌握的词描绘变形，并巩固相关哈哈镜变形原因的知识。