幼儿园大班早期阅读课件大全三篇Word格式.docx

1、 小结：是啊，雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜爱去关心别人的好孩子。 三、重点：理解作品，体会情感，懂得道理。 1、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段。 引导：雪孩子一路玩一路唱一路跳，接下来又会发生什么事情呢？（观看片段2） 提问：发生了什么事情？雪孩子是怎么做的？用了什么方法救火呢？这两个方法管用吗?这时候小兔子怎么了？雪孩子怎么了？（雪孩子快支持不住了，快要没命了）你觉得雪孩子会怎么做呢？他会丢下雪孩子不管吗？他能救出小白兔吗？ 2、欣赏雪孩子从融化到再现片段。雪孩子救出小兔子了吗？让我们一起来看看。（观看片段3）兔宝宝终于得救了，可是雪孩子呢？（雪孩子怎么了？融化后变成了什么？） 3、情

2、感升华：雪孩子真的就这样消灭了吗？他还会不会再出现（什么时候？什么地方会再出现？“所以雪孩子不会消灭，它就住在兔宝宝心里，兔宝宝不会忘记关心过他的雪孩子” 你们会忘记雪孩子吗（你们喜爱雪孩子吗?）为什么？ 你同意向雪孩子学习吗?当朋友遇到困难，需要关心的时候你会怎么做？“伸出双手，关心朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别人心里”。 四、经验迁移： 1、引导幼儿讨论图片中的事件，感受关心的力量。这是雪孩子的故事，今天章老师还想介绍几个人给大家认识。 孩子们，这位叔叔你们认识吗？ 他叫雷锋，大家都喜爱叫他雷锋叔叔，虽然他已经死了，可是大家都还记得他，为什么？因为在他活着的时候最喜爱做好事，关心了许多

3、许多需要关心的人，所以大家都喜爱他，记得他，雷锋叔叔就像雪孩子一样，永久住在我们的心里。 孩子们，你们还记得汶川大地震吗？ （地震发生了，房子全都倒了，许多人都被压在了水泥石头下面，非常需要关心） 这时候谁赶到了？（解放军叔叔，他们不怕辛苦，赶到最危险的地方，伸出双手去关心老百姓，他们就住在灾区老百姓的心里） 看，这位警察阿姨在干什么？ 这个宝宝不是她自己的孩子，为什么会给别人的孩子喂奶呢？ （地震发生了，路都堵住了，吃的东西根本运不进去，更不要说奶粉了，小宝宝都饿得哇哇大哭，这位警察阿姨刚生过孩子，就把自己的奶喂给了别人家的孩子） 看姚明哥哥旁边有个小哥哥，你们认识他吗？他的头上有个大大的疤

4、，你们知道这个疤是怎么来的吗？ （这位小哥哥叫林浩，当时他自己也受伤了，可是他不怕危险，还去背受伤的同学，救出了好几个小朋友，林浩哥哥，伸出双手，关心朋友，他就像雪孩子一样住在我们心里） 还有许多的医生，救了许多许多受伤的人，可是受伤的人太多，医生不够，你看这位大哥哥就怎么样?（他在干什么？还有位哥哥躺在哪里？为什么会在这儿？他怎么了?假如当时你在这里，你会做些什么呢？ 你看，这些孩子在干什么？（当时我们都捐款了，还寄去了自己的作品，献出了自己的爱心） 关心过灾区的人，汶川的老百姓不会忘记，他们专门在路牌上写了这句话，是什么？ 2、寻寻自己身边的“雪孩子”，画雪孩子，激发同伴间的互助行为你叫什

5、么名字? 你关心过别人吗？帮别人干什么？ 你得到过别人的关心吗？ 奖励：送雪孩子（老师画） 还有谁关心过别人？（请个别孩子到集体面前，你关心过别人吗？自己说了不算，听听大家是怎么说的？XX关心过你吗？送雪孩子（幼儿画） 寻寻：你得到过谁的关心，就送他一个雪孩子（幼儿在音乐声中相互交流） 3、自然结束： 看看，谁得到雪孩子了，有人有许多，你最会关心别人了，哦，有的人很少，孩子注意了，平常要多去关心别人罗。今天也要感谢每一个小朋友，帮章老师的忙，感谢，你们都跟雪孩子一样！会住在别人心里！ 【篇二】 设计意图： 故事小猪变形记以小猪一心想着变别人而引出，它一会儿变长颈鹿，一会儿变斑马，变到最后让它意

6、识到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。如今，我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要，总觉得别人的东西比自己好。通过小猪变形记这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在阅读中体会，在体会中阅读。 教学目标： 1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，在阅读中体会，在体会中阅读。 2、了解小猪通过改变自己的形态寻寻欢乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养幼儿丰富的想象能力。 3、在阅读中懂得：做自己，最幸福，引导幼儿努力做的自己，获得欢乐幸福。 教学预备： 1、课件 2、小图片及子卡：小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。 表情及子卡：可爱、苦恼、欢乐。 教学过程： 一、激趣导入： 1、你

7、在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？（可爱） 2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪相关的图书。 二、导读故事，体验想象。 第一部分：变长颈鹿（听故事） 1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊但是没走多远”，边讲边出示课件。 发生什么事啦？（幼儿回答后出示摔跤图片） 老师继续讲：“更刺激的探险！” 2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？（出示小图片及子卡：长颈鹿） 要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？ 看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻寻更刺激的探险。 第二部分：变斑马故事：“还没走出你马上就”。（强调“不是”“是”） 看！发生什么啦？ 老师续讲：还没等身上的水全干，小

8、猪又想到一个好主意。 第三部分：变大象 1、小猪有了什么好主意？ 2、猜猜看，他怎么学大象的？ 3、谁会接着讲？ 4、师：“小猪正想争辩，突然” 猜猜这回又会发生什么事？ 老师续讲。 第四部分：变袋鼠 1、幼儿看图，你们猜鹦鹉会怎么回答？（强调句式） 2、幼儿续读 第五部分： 1、小猪毕竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？ 2、看看故事里是怎么说的，幼儿讲。 3、你猜，小猪变了鹦鹉后，还会变什么？ 第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。 1、师续讲故事“真倒霉！当小猪一点儿乐趣都没有” 哪些事被小猪搞砸了？（看小图片及子卡一起回顾） 小猪掉到了泥潭里，假如你在边

9、上，你会对小猪说什么？ 老师续讲故事。 置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么欢乐了？ （学别人是很累的，做自己最幸福） 2、总结：原来，做自己是最欢乐的！ 三、齐读内容，获得提升。 1、师幼完整共读。 2、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不快乐，想寻点有味的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪寻到了欢乐了吗?他在哪里寻到的？ 3、最后，他还是想做小猪，为什么？ 4、小结：最后他还是想做小猪，因为小猪懂得了做好自己，最幸福。 （出示：“原来当小猪是最快乐的事情呀！”）【篇三】 一、活动目标 1.能认真观看、比较角色的动态、表情及情景细节，想

10、象角色的心理活动、语言。 2.丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。 二、活动预备 1.教学挂图，幼儿用书人手一本。 2.幼儿有照哈哈镜的经验。 三、指导要点 1.活动重点：能认真观看、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。 2.活动难点：大胆表达自己的见解。 3.指导要点：引导幼儿认真观看图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。 四、活动过程 1.设置悬念，引起阅读兴趣 （1）引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，假如竞赛的话，谁会赢，为什么？ 你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？ （2）观看图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事

11、情？（幼儿自由发表看法）猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么？ 小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子？ （3）教师讲述故事第一段（从有一天到走到小猫家门口）狮子到小猫家后会发生什么事情呢？请小朋友自己看图书。 2自主阅读，探索画面基本信息 （1）幼儿边看图书，边轻声讲述（2）阅读后幼儿交流各自对画面的理解。 3.观看重点画面 （1）观看第3幅图提问： 哪一幅图是说狮子在照镜子？认真看一下狮子照镜子时的表情怎么样？为什么很吃惊？它可能会说什么？ 这时候，小猫的表情和姿势怎么样？它会怎么对狮子说？（理解词语：又矮又小）教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。 （2）观看第5幅图提问： 哪

12、一幅是说小猫照镜子？ 狮子看到镜子里的小猫表情怎么样？会怎么想？又高又大）教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。 4.观看难点画面讨论： （1）其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢？（引导幼儿观看第3、第5幅图镜面的不同；观看第2幅画面时，教师朗读相对应的文字） （2）狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢？（引导幼儿观看图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹） （3）狮子是森林，怎么会从小猫家逃出去？（引导幼儿理解人物的心理特点）5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。 五、评价要素 1.是否认真观看画面并进行想象。 2.是否喜爱阅读。 六、活动建议 1.在日常生活中继续欣赏录音故事。 2.照各种凹、凸哈哈镜，运用掌握的词描绘变形，并巩固相关哈哈镜变形原因的知识。