1、 小结:是啊,雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜爱去关心别人的好孩子。 三、重点:理解作品,体会情感,懂得道理。 1、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段。 引导:雪孩子一路玩一路唱一路跳,接下来又会发生什么事情呢?(观看片段2) 提问:发生了什么事情?雪孩子是怎么做的?用了什么方法救火呢?这两个方法管用吗?这时候小兔子怎么了?雪孩子怎么了?(雪孩子快支持不住了,快要没命了)你觉得雪孩子会怎么做呢?他会丢下雪孩子不管吗?他能救出小白兔吗? 2、欣赏雪孩子从融化到再现片段。雪孩子救出小兔子了吗?让我们一起来看看。(观看片段3)兔宝宝终于得救了,可是雪孩子呢?(雪孩子怎么了?融化后变成了什么?) 3、情
2、感升华:雪孩子真的就这样消灭了吗?他还会不会再出现(什么时候?什么地方会再出现?“所以雪孩子不会消灭,它就住在兔宝宝心里,兔宝宝不会忘记关心过他的雪孩子” 你们会忘记雪孩子吗(你们喜爱雪孩子吗?)为什么? 你同意向雪孩子学习吗?当朋友遇到困难,需要关心的时候你会怎么做?“伸出双手,关心朋友,自己就会像雪孩子一样,住在别人心里”。 四、经验迁移: 1、引导幼儿讨论图片中的事件,感受关心的力量。这是雪孩子的故事,今天章老师还想介绍几个人给大家认识。 孩子们,这位叔叔你们认识吗? 他叫雷锋,大家都喜爱叫他雷锋叔叔,虽然他已经死了,可是大家都还记得他,为什么?因为在他活着的时候最喜爱做好事,关心了许多
3、许多需要关心的人,所以大家都喜爱他,记得他,雷锋叔叔就像雪孩子一样,永久住在我们的心里。 孩子们,你们还记得汶川大地震吗? (地震发生了,房子全都倒了,许多人都被压在了水泥石头下面,非常需要关心) 这时候谁赶到了?(解放军叔叔,他们不怕辛苦,赶到最危险的地方,伸出双手去关心老百姓,他们就住在灾区老百姓的心里) 看,这位警察阿姨在干什么? 这个宝宝不是她自己的孩子,为什么会给别人的孩子喂奶呢? (地震发生了,路都堵住了,吃的东西根本运不进去,更不要说奶粉了,小宝宝都饿得哇哇大哭,这位警察阿姨刚生过孩子,就把自己的奶喂给了别人家的孩子) 看姚明哥哥旁边有个小哥哥,你们认识他吗?他的头上有个大大的疤
4、,你们知道这个疤是怎么来的吗? (这位小哥哥叫林浩,当时他自己也受伤了,可是他不怕危险,还去背受伤的同学,救出了好几个小朋友,林浩哥哥,伸出双手,关心朋友,他就像雪孩子一样住在我们心里) 还有许多的医生,救了许多许多受伤的人,可是受伤的人太多,医生不够,你看这位大哥哥就怎么样?(他在干什么?还有位哥哥躺在哪里?为什么会在这儿?他怎么了?假如当时你在这里,你会做些什么呢? 你看,这些孩子在干什么?(当时我们都捐款了,还寄去了自己的作品,献出了自己的爱心) 关心过灾区的人,汶川的老百姓不会忘记,他们专门在路牌上写了这句话,是什么? 2、寻寻自己身边的“雪孩子”,画雪孩子,激发同伴间的互助行为你叫什
5、么名字? 你关心过别人吗?帮别人干什么? 你得到过别人的关心吗? 奖励:送雪孩子(老师画) 还有谁关心过别人?(请个别孩子到集体面前,你关心过别人吗?自己说了不算,听听大家是怎么说的?XX关心过你吗?送雪孩子(幼儿画) 寻寻:你得到过谁的关心,就送他一个雪孩子(幼儿在音乐声中相互交流) 3、自然结束: 看看,谁得到雪孩子了,有人有许多,你最会关心别人了,哦,有的人很少,孩子注意了,平常要多去关心别人罗。今天也要感谢每一个小朋友,帮章老师的忙,感谢,你们都跟雪孩子一样!会住在别人心里! 【篇二】 设计意图: 故事小猪变形记以小猪一心想着变别人而引出,它一会儿变长颈鹿,一会儿变斑马,变到最后让它意
6、识到只有做自己,并做好自己才是最幸福的。如今,我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要,总觉得别人的东西比自己好。通过小猪变形记这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事,让幼儿在阅读中体会,在体会中阅读。 教学目标: 1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,在阅读中体会,在体会中阅读。 2、了解小猪通过改变自己的形态寻寻欢乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养幼儿丰富的想象能力。 3、在阅读中懂得:做自己,最幸福,引导幼儿努力做的自己,获得欢乐幸福。 教学预备: 1、课件 2、小图片及子卡:小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。 表情及子卡:可爱、苦恼、欢乐。 教学过程: 一、激趣导入: 1、你
7、在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样?(可爱) 2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪相关的图书。 二、导读故事,体验想象。 第一部分:变长颈鹿(听故事) 1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊但是没走多远”,边讲边出示课件。 发生什么事啦?(幼儿回答后出示摔跤图片) 老师继续讲:“更刺激的探险!” 2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?(出示小图片及子卡:长颈鹿) 要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么? 看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻寻更刺激的探险。 第二部分:变斑马故事:“还没走出你马上就”。(强调“不是”“是”) 看!发生什么啦? 老师续讲:还没等身上的水全干,小
8、猪又想到一个好主意。 第三部分:变大象 1、小猪有了什么好主意? 2、猜猜看,他怎么学大象的? 3、谁会接着讲? 4、师:“小猪正想争辩,突然” 猜猜这回又会发生什么事? 老师续讲。 第四部分:变袋鼠 1、幼儿看图,你们猜鹦鹉会怎么回答?(强调句式) 2、幼儿续读 第五部分: 1、小猪毕竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗? 2、看看故事里是怎么说的,幼儿讲。 3、你猜,小猪变了鹦鹉后,还会变什么? 第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。 1、师续讲故事“真倒霉!当小猪一点儿乐趣都没有” 哪些事被小猪搞砸了?(看小图片及子卡一起回顾) 小猪掉到了泥潭里,假如你在边
9、上,你会对小猪说什么? 老师续讲故事。 置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么欢乐了? (学别人是很累的,做自己最幸福) 2、总结:原来,做自己是最欢乐的! 三、齐读内容,获得提升。 1、师幼完整共读。 2、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不快乐,想寻点有味的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪寻到了欢乐了吗?他在哪里寻到的? 3、最后,他还是想做小猪,为什么? 4、小结:最后他还是想做小猪,因为小猪懂得了做好自己,最幸福。 (出示:“原来当小猪是最快乐的事情呀!”)【篇三】 一、活动目标 1.能认真观看、比较角色的动态、表情及情景细节,想
10、象角色的心理活动、语言。 2.丰富词及词组:鼓,凹,吃惊,又矮又小,又高又大。 二、活动预备 1.教学挂图,幼儿用书人手一本。 2.幼儿有照哈哈镜的经验。 三、指导要点 1.活动重点:能认真观看、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。 2.活动难点:大胆表达自己的见解。 3.指导要点:引导幼儿认真观看图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。 四、活动过程 1.设置悬念,引起阅读兴趣 (1)引题你们认为狮子和猫,谁大谁小,假如竞赛的话,谁会赢,为什么? 你们都说狮子大、猫小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的事情呢? (2)观看图一,了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事
11、情?(幼儿自由发表看法)猜一猜,狮子要吃掉小猫的理由是什么? 小猫会甘心让狮子给吃了吗,它会想什么法子对付狮子? (3)教师讲述故事第一段(从有一天到走到小猫家门口)狮子到小猫家后会发生什么事情呢?请小朋友自己看图书。 2自主阅读,探索画面基本信息 (1)幼儿边看图书,边轻声讲述(2)阅读后幼儿交流各自对画面的理解。 3.观看重点画面 (1)观看第3幅图提问: 哪一幅图是说狮子在照镜子?认真看一下狮子照镜子时的表情怎么样?为什么很吃惊?它可能会说什么? 这时候,小猫的表情和姿势怎么样?它会怎么对狮子说?(理解词语:又矮又小)教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。 (2)观看第5幅图提问: 哪
12、一幅是说小猫照镜子? 狮子看到镜子里的小猫表情怎么样?会怎么想?又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。 4.观看难点画面讨论: (1)其实是狮子大,小猫小,怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小,小猫又高又大呢?(引导幼儿观看第3、第5幅图镜面的不同;观看第2幅画面时,教师朗读相对应的文字) (2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?(引导幼儿观看图中小猫的动作细节及狮子的朝向,理解词语:鼓、凹) (3)狮子是森林,怎么会从小猫家逃出去?(引导幼儿理解人物的心理特点)5.师幼共阅,以书面语言概括画面基本意思。 五、评价要素 1.是否认真观看画面并进行想象。 2.是否喜爱阅读。 六、活动建议 1.在日常生活中继续欣赏录音故事。 2.照各种凹、凸哈哈镜,运用掌握的词描绘变形,并巩固相关哈哈镜变形原因的知识。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1